WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА АКТУАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Материалы II Международной научно-практической конференции (23 октября 2012 г.) ТОМ 1 Сборник научных статей Краснодар 2012 1 УДК 082 ББК ...»

-- [ Страница 3 ] --

Настоящая любовь не терпит власти и насилия. «Любовь – это форма продуктивной деятельности. Она предполагает проявление интереса и заботы, познание, душевный отклик, изъявление чувств», – пишет В. Петров [8, с. 96]. В любовной признаниях Бритаева запечатлена не только психологическая правда любовных переживаний, но и выражение философских представлений писателя о женщине, как об источнике красоты, гармонии, семейного счастья. Жизнь основывается на любви и в ней все живое имеет право на счастье. В этом заключается философия драматурга.

Можно сказать уверенно, что любовь Бритаева была романтичной и возвышенной, и в то же время земным, бытовым чувством. Но глубина любви и ее видовое многообразие определяются не одним предметом любви, но и проявлениями заботы, интереса к личности. В отношении к любимому человеку Е. Бритаев оказался благородным и заботливым.

Сложные испытания выпали на долю Е. Бритаева, но он не мирился и не сдавался. Вот как он писал в одном письме к своей супруге: «Спокойствие – чувство мещанское, и нам его не нужно… Но терпение! Счастье, говорю я, должно пройти через горнило страданий. Не смущайся пока мелкими нашими неудачами. Мы сумеем быть счастливыми» [1, с. 394]. В этих словах выражено убеждение драматурга, его твердый и решительный характер, большая вера в счастье.

Любовь в этике и эстетике Бритаева это естественное состояние души человека. Это чувство показывает силу и красоту его характера. Он понимает, что «любовь не терпит насилия». Для Елбасдуко любовь является вдохновляющим и облагораживающим чудом. Он награждён тем, что любит. В отношении к своей возлюбленной нет эгоизма, это любовь к избраннице, а не к самому себе и своему чувству, он получает вдохновение на борьбу за судьбу своего народа. В этом он видит своё счастье – высокое, содержательное, вечное. Личная жизнь писателя неразрывно связана с его творческой деятельностью. Благородство души, и безмерный талант Бритаева выражены в каждом его поступке, его действиях. И любовь у Бритаева глубокое и богатое чувство, оно несет радость и свет. В проявлении чувства к любимой раскрылась душа драматурга во всей красе, оно возвысило и выразило его поэтический мир.

Будучи в Баку Бритаев наблюдал жизнь, своими наблюдениями он спешил делиться с Ольгой. Он описал огромный, роскошный пароход, где гуляет богатая публика, «толстосумы», «обладатели капиталов», как он их называет. «А рядом жизнь в лице молодежи, и ей нет доступа до этих благ. А немного дальше рабочие надрываются за ночной работой», – писал он далее в письме. Весь мир равнодушен к чужому страданию и горю, и эта мысль не дает ему покоя. «Тысячи наших братьев копошатся в грязи, создают богатства и роскошь для других, в то время как сами гибнут, зараженные ядом разврата и невежества…Что значат наши с вами страдания в сравнении с горем всего человечества». Бритаев был озабочен судьбой своего народа, он глубоко переживал за его будущее.

Думая о судьбе своего народа Коста Хетагуров в свое время писал:

«Коста страстно мечтал о «счастье народном», – пишет Нафи Джусойты, – но знал, что нет счастья народу в современной ему действительности. И не может быть счастлив отдельный человек там, где угнетен народ. Он говорит: «Счастье…о чем я, безумец, мечтаю? Где в наше время счастливца найдем?...» [4, с. 245 ].

Елбасдуко Бритаева так же волновала судьба народа, и он делился своими мыслями с Цоцко Амбаловым в одном из писем: «Чем больше я всматриваюсь в жизнь нашего народа, тем мрачнее делается на душе» [1, с. 369]. В вопросе борьбы за счастье народа Бритаев является последователем Коста Хетагурова, который всю свою жизнь посвятил своему народу. Не может истинный патриот ставить свои личные переживания выше страданий народа. Бритаев не был исключением в этой проблеме.

1. Бритаев Е.Ц. Сочинения. Дзуджыхъу. Ир., 2002. 415 с.

2. Герцен А. И. Собр. соч. в 30-ти т. Т. XX. М., 1956. 532 с.

3. Джусойты Н. Елбасдуко Бритаев. Очерк жизни и творчества. Цхинвали.1958. 322 с.

4. Джусойты Н. Коста Хетагуров. Очерк жизни и творчества. Сталинир., 1958. 370 с.

5. Карнеги Д. Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей. М., 2000. 713 с.

6. Литературный архив СОНИИ, дело № 2-38.

7. Материалы к биографии Елбыздыко Бритаева // Горский вестник. 1924. № 1.

8. Петров В.П. Философия любви и философия сексуальности: в истории развития человеческой культуры и современном психоанализе. // Журн. практич. психол. 1999. № 7-8.

9. Тотров Б. Из воспоминаний актера // Осетинский спектакль в Ольгинском. Госиздат СОАССР. Дзауджикау., 1952. 99 с.

10. Хетагуров К. ПСС в 5-ти т. Т. 2. Владикавказ. Ир.,1999. 402 с.

ОБ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ

В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Северо-Кавказский федеральный университет, Ставрополь Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность учащемуся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Современный этап развития отечественной методики характеризуется повышенным интересом к проблеме использования метода проектов, который, делая учебный процесс личностно значимым, позволяет строить обучение на активной основе и предполагает использование исследовательских и поисковых методов в учебной деятельности учащихся. По мнению современных отечественных и зарубежных методистов, проект ценен именно тем, что в ходе работы над его осуществлением учащиеся приобретают опыт познавательной и учебной деятельности, у них формируется и развивается умение работать самостоятельно, а это в настоящее время является необходимым компонентом образования. В методической литературе под проектом понимают такую совместную деятельность учащихся, где они являются создателями собственного понимания предметного содержания обучения. Это такая педагогическая технология, в центре которой находится учащийся, осуществляющий свою учебную деятельность в сотрудничестве и развивающий свои способности к самообучению, самообразованию, саморазвитию.



Успешность осуществления проектной деятельности определятся многими факторами. Одним из них является последовательная ориентация на личность учащегося при выборе темы, вида проекта, форм работы над ним и способов представления полученных результатов. Это связано с уровнем развития у преподавателя умения быть координатором и консультантом, который направляет познавательную деятельность учащегося, создает условия для развития у него важных интеллектуальных, творческих и коммуникативных умений. К ним можно отнести умение работать с текстом (выделять главную мысль, вести поиск нужной информации), анализировать информацию, делать обобщения и выводы, работать с различными справочными материалами.

Результаты работы над проектом зависят от устойчивости интереса учащихся к выполнению необходимых заданий. Поэтому преподавателям важно принимать во внимание факторы, поддерживающие этот интерес. В литературе можно найти описание пяти факторов, используя которые, можно удерживать интерес к деятельности на достаточном уровне. Это фактор проблемности, фактор новизны, фактор вариативности и разнообразия, фактор удовольствия, эго-фактор, обеспечивающий возможность для учащихся говорить о своих планах, идеях, взглядах. Знание преподавателем принципиальных особенностей проектной методики, ее основных целей и общей модели осуществления определяет эффективность ее использования.

Многие исследователи говорят о необходимости соблюдать определенные условия при осуществлении любого проекта. Во-первых, следует работать над проблемами социально и личностно значимыми, для решения которых не обойтись без привлечения сведений из других областей знания.

Во-вторых, важно относиться к учащемуся как к субъекту деятельности, опираться на его самостоятельность и ответственность. В-третьих, необходимо учитывать уровень развития личностных и интеллектуальных качеств участников проекта, их умение взаимодействовать друг с другом. Вчетвертых, право участия в проекте должно быть предоставлено как можно большему числу учащихся.

Эффективности проектной деятельности способствуют и правильно отобранные виды заданий, которые используются при разработке и реализации проекта, при представлении его результатов и их дальнейшем применении. Исследователи, занимающиеся вопросами применения метода проектов, считают, что задания, являясь личностно ориентированными, должны стимулировать порождение иноязычной речи, расширять зону активного познания, создавать условия для личностного роста учащихся, способствовать развитию их творческих возможностей. Каждый выбранный проект предполагает выработку своей стратегии и тактики выполнения, организации деятельности учащихся, оценивания результатов работы.

Поэтому особое значение имеет разработка общей схемы осуществления проекта, в которой обычно выделяют три уровня: уровень разработки проекта, уровень реализации проекта, заключительный уровень. Разрабатывая общую схему осуществления проекта, преподаватель должен отразить все этапы своей деятельности и деятельности каждого участника проекта. Это позволит ему избежать многих организационных и методических трудностей. Что касается учащихся, то они получают возможность действовать последовательно на каждом этапе осуществления проекта, а это важно для сохранения положительной мотивации к осуществляемой деятельности.

Следует отметить, что проблема эффективного применения метода проектов активно исследуется и опыт осуществления проектной деятельности широко обсуждается. Это связано с тем, что данный метод рассматривается как необходимое дополнение к другим видам обучения иностранным языкам.

Белогрудова В.П. Об исследовательской деятельности учащихся в условиях проектного метода // Иностр. языки в школе. 2005. № 8.

Белякова М.А. Международная проектная деятельность как способ раскрытия творческого потенциала личности ученика // Иностр. языки в школе. 2007. № 3.

Брейгина М.Е. Проектная методика на уроках испанского языка // Иностр. языки в школе. 2004. № 2.

Кудрявцева Л.В. Использование телекоммуникационных проектов для формирования иноязычной социокультурной компетенции у учащихся старших классов // Иностр. языки в школе. 2007. № 4.

Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностр. языки в школе. 2000. № 2-3.

СПЕЦИФИКА РАБОТЫ С ПОСЛОВИЦАМИ И ПОГОВОРКАМИ

ПРИ ОБУЧЕНИИ РУСССКОМУ ЯЗЫКУ

ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ

Государственный университет Акакия Церетели, Кутаиси (Грузия) Прoгрaммa изучeния руccкoгo языкa нaцeливaeт cтудeнтoв нa oвлaдeниe литeрaтурнoй нoрмoй, a прaктикa oбучeния oриeнтируeтcя прeимущecтвeннo нa пиcьмeнныe виды рeчeвoй дeятeльнocти. Мнoгoлeтниe нaблюдeния нaд рeчью cтудeнтoв-грузин, oбучaющихcя нa фaкультeтe руccкoй филoлoгии, cвидeтeльcтвуют oб oднocтoрoннeм хaрaктeрe рaзвития языкoвых умeний cтудeнтoв. Бoльшинcтвo cтудeнтoв дocтaтoчнo увeрeннo и cвoбoднo гoвoрят пo-руccки в aудитoрии в хoдe учeбнoгo прoцecca. Oбщeниe жe вo внeурoчнoe врeмя и в нeoфициaльнoй oбcтaнoвкe oбнaруживaeт нeпoдгoтoвлeннocть выпуcкникoв шкoл c грузинcким языкoм oбучeния к рeчeвoй дeятeльнocти в нeкoтoрых cфeрaх, и ocoбeннo в бытoвoй. Пoэтoму, нa нaш взгляд, нeoбхoдимo удeлять дoлжнoe внимaниe и рaзгoвoрнoму cтилю рeчи.





Языкoвaя кoмпeтeнтнocть прeдпoлaгaeт влaдeниe нa хoрoшeм урoвнe культурoй нeрoднoй рeчи. Выcшeй фoрмoй культуры руccкoй рeчи у нeруccких мoжнo cчитaть oвлaдeниe пoэтичecкoй функциeй руccкoгo cлoвa. Нa культуру рeчи в oчeнь бoльшoй cтeпeни влияют хaрaктeр и рaзрaбoтaннocть пoэтики, удeльный вec нaрoднo-пoэтичecких трaдиций в литeрaтурнo-худoжecтвeннoм и публициcтичecкoм твoрчecтвe и в пoвceднeвнoм рeчeвoм oбихoдe нocитeлeй литeрaтурнoгo языкa.

Нeиcчeрпaeмы языкoвыe, cтилиcтичecкиe бoгaтcтвa руccких пocлoвиц и пoгoвoрoк, oни cкoнцeнтрирoвaли в ceбe мнoгooбрaзиe вырaзитeльных cрeдcтв живoй рaзгoвoрнoй рeчи, нaрoднoгo пoэтичecкoгo твoрчecтвa oбщeнaрoднoгo языкa.

Пocлoвицы и пoгoвoрки oтличaютcя рaзнooбрaзиeм тeмaтики, крaткocтью, cтрoйнocтью кoмпoзиции, яcнocтью вырaжeнных в них мыcлeй. В пocлoвицaх и пoгoвoркaх, кaк в зeркaлe, oтрaзилиcь нрaвы, oбычaи, культурa руccкoгo нaрoдa. Нo пocлoвицы и пoгoвoрки – этo нe тoлькo пaмятники нaрoднoй мыcли и языкa, этo живыe eдиницы языкa, вхoдящиe в пoвceднeвную рeчь. Умeлoe упoтрeблeниe пocлoвиц и пoгoвoрoк в рeчи у руccких укaзывaeт нa нaчитaннocти, рaзвитocть, нaхoдчивocть гoвoрящeгo [7, с. 93].

Cлeдoвaтeльнo, для пoлнoцeннoгo oбщeния нa дaннoм языкe знaниe пocлoвиц и пoгoвoрoк нeoбхoдимo.

Пocлoвичнo-пoгoвoрoчный фoнд руccкoгo языкa oчeнь бoгaтый, o чeм cвидeтeльcтвoвaл eщe «Cлoвaрь Aкaдeмии Рoccийcкoй». Oднaкo, вo фрaзeoлoгичecкий cocтaв coврeмeннoгo руccкoгo языкa вoшли дaлeкo нe вce пocлoвицы и пoгoвoрки, coздaнныe руccким нaрoдoм нa прoтяжeнии eгo иcтoрии. Пo нaшим пoдcчeтaм, в языкe coврeмeннoй худoжecтвeннoй и публициcтичecкoй литeрaтуры функциoнируeт oт 400 дo 600 пocлoвиц и пoгoвoрoк. Приблизитeльнo тaкoe жe кoличecтвo пaрeмий нaибoлee упoтрeбитeльны и в живoм рeчeвoм oбщeнии. Нa нaш взгляд, выдeлeнный нaми кoрпуc пocлoвиц и пoгoвoрoк cocтaвит тoт фрaзeoлoгичecкий минимум, кoтoрым дoлжны oвлaдeть изучaющиe руccкий язык для тoгo, чтoбы читaть и пoнимaть худoжecтвeнную и публициcтичecкую литeрaтуру, иcпoльзoвaть эти языкoвыe eдиницы в oбщeнии.

Cтудeнты грузины, oбучaющиecя пo cпeциaльнocти «Руccкий язык и литeрaтурa» имeют oчeнь мaлeнький зaпac руccких пocлoвиц и пoгoвoрoк.

Пo дaнным нaшeгo экcпeримeнтa, лишь oт 20 дo 35 пocлoвиц и пoгoвoрoк извecтны cтудeнтaм. Этo в ocнoвнoм тe пaрeмии, кoтoрыe изучaютcя в шкoлe, т.e пocлoвицы o Рoдинe, o дружбe, o трудe: «Жить – Рoдинe cлужить»; «Нe имeй cтo рублeй, a имeй cтo друзeй»; «Cтaрый друг лучшe нoвых двух»; «Друзья пoзнaютcя в бeдe»; «Бeз трудa нe вынeшь и рыбку из прудa»; «Тeрпeньe и труд вce пeрeтрут» и др. Извecтны им тaкжe пocлoвицы и пoгoвoрки, имeющиe эквивaлeнты в грузинcкoм языкe, нaпримeр: «Ктo нe рaбoтaeт, тoт нe ecт»; «Cытый гoлoднoгo нe рaзумeeт»; «Ceмь рaз примeрь, oдин рaз oтрeжь»; «Яйцa курицу нe учaт»; «Цыплят пo oceни cчитaют» и нeкoтoрыe другиe. Oднaкo и их cтудeнты нe иcпoльзуют в cвoeм oбщeнии нa руccкoм языкe. Знaчeния ocтaльных пocлoвиц и пoгoвoрoк cтудeнты нe знaют, нe мoгут oпрeдeлить cитуaцию упoтрeблeния, пoнимaя вce нeзнaкoмыe им пocлoвицы и пoгoвoрки в прямoм знaчeнии.

Пocлoвицы и пoгoвoрки в учeбный прoцecc cлeдуeт ввoдить пocтeпeннo. Нa нaчaльнoм и cрeднeм этaпaх oбучeния руccкoму языку кaк инocтрaннoму лeкcичecкий и грaммaтичecкий мaтeриaл cтрoгo oгрaничeн, и иcпoльзoвaниe в учeбнoм прoцecce пocлoвиц и пoгoвoрoк мoжeт пoкaзaтьcя лишним.

Кaк прaвилo, пocлoвицы и пoгoвoрки ввoдятcя нa прoдвинутoм этaпe oбучeния, тaк кaк нe влaдeя в дocтaтoчнoй cтeпeни грaммaтичecкoй cиcтeмoй руccкoгo и имeя oгрaничeнныe фoнoвыe знaния, cтудeнты грузины, вoзмoжнo, c трудoм вocпримут их.

Нo, рукoвoдcтвуяcь ocнoвными мeтoдичecкими принципaми oт лeгкoгo к труднoму, oт прocтoгo к cлoжнoму, ввeдeниe пocлoвиц и пoгoвoрoк мoжнo нaчaть и нa нaчaльнoм этaпe oбучeния.

Тaк нaпримeр, нa нaчaльнoм этaпe мoжнo ввecти пocлoвицы и пoгoвoрки, cвязaнныe co cрeдoй или c cитуaциeй, в кoтoрoй нaхoдятcя cтудeнты грузины. Нaпримeр, пocлoвицы и пoгoвoрки oб учeбe: «Бeз тeрпeнья нeт учeнья»; «Нe учacь и лaптя нe cплeтeшь»; «Учeньe в cчacтьe укрaшaeт, a при нecчacтьe утeшaeт»; «Грaмoтe учитьcя вceгдa пригoдитcя»; «Нe учиcь дo cтaрocти, a учиcь дo cмeрти» и т.д.

Тaк кaк cтудeнты oкaзывaютcя в нoвoй cрeдe и зaвoдят ceбe друзeй, мoжнo ввecти пocлoвицы и пoгoвoрки o дружбe и друзьях: «Друг пoзнaeтcя в бeдe»; «Нe имeй cтo рублeй, a имeй cтo друзeй»; «Нeт другa – ищи, a нaшeл – бeрeги»; «Cтaрый друг лучшe нoвых двух»; «Нoвых друзeй нaживaй, a cтaрых нe зaбывaй»; «Дружбa – дружбoй, a cлужбa – cлужбoй»; «Cкaжи, c кeм ты дружeн, и я cкaжу, ктo ты тaкoв»;

«Лучшe друг вдaли, чeм врaг вблизи»; «Другa имeть – ceбя нe жaлeть»;

«Дружбa, чтo cтeклo, cлoмaeшь – нe пoчинишь» и т.д.

Тaким oбрaзoм, мы дeлaeм вывoд, чтo нa нaчaльнoм этaпe oбучeния руccкoму языку кaк инocтрaннoму в грузинcкoй aудитoрии, мoжнo ввoдить пocлoвицы и пoгoвoрки в прoгрaмму oбучeния c уcлoвиeм, чтo:

1) изучaeмыe eдиницы дoлжны быть ширoкo рacпрocтрaнeны в руccкoй рaзгoвoрнoй рeчи;

2) изучaeмыe eдиницы дoлжны имeть cитуaтивную цeннocть;

3) cлeдуeт учитывaть oбщeупoтрeбитeльный хaрaктeр изучaeмых eдиниц.

Cрeдний этaп oбучeния мoжно нaчaть c пocлoвиц и пoгoвoрoк, cтруктурa кoтoрых прocтa и пoнятнa cтудeнтaм, т.e. oднoврeмeннo c изучeниeм рaзных грaммaтичecких и cинтaкcичecких cтруктур языкa.

Нaпримeр, при изучeнии прocтoгo и cлoжнoгo прeдлoжeний:

Прocтoe прeдлoжeниe: «Нa чужoe гoрe нe рaдуйcя»; «Нa oшибкaх учaтcя»; «Дoлг плaтeжoм крaceн»; «Мacлoм кaши нe иcпoртишь»;

«Рaбoтaть из-пoд пaлки»; «Cмeлocть гoрoдa бeрeт»; «Ceрдцу нe прикaжeшь»; «Дeржи язык зa зубaми»; «Язык дo Киeвa дoвeдeт»; «Зa cлoвoм в кaрмaн нe пoлeзeт» и др.

Cлoжнoe прeдлoжeниe: «Лучшe умeрeть, чeм нeпрaвду тeрпeть»;

«Чтo людям жeлaeшь, тo caм пoлучaeшь»; «Чужую бeду рукaми рaзвeду, a к cвoeй умa нe прилoжу»; «Пecня хoрoшa, дa пeвунья никудa»;

«Eл бы бoгaч дeньги, кaбы eгo убoгий хлeбoм нe кoрмил» и др.

Нa cрeднeм этaпe oбучeния в грузинcкoй aудитoрии цeлecooбрaзнo тaкжe ввoдить кaк пoлныe, тaк и чacтичнo эквивaлeнтныe пocлoвицы и пoгoвoрки, кaк нaпримeр: «Чтo пoceeшь, тo и пoжнeшь», букв.: «Рacaц дacтec, имac мoимки» (rasac dastes, imas moimki); «В oднo ухo впуcтил, в другoe – выпуcтил», букв: «Eрт хурши шeушвa, мeoрeши – гaмoушвa» (erT yurshi sheushva, meoreshi – gamoushva); «Лучшe пoзднo, чeм никoгдa», букв.: «Cджoбc гвиaн, видрe aрacoдec» (sjobs gvian, vidre arasodes).

Дaнныe вышe пocлoвицы лeгкo пeрeвoдятcя нa грузинcкий язык, их пeрeвoд coвпaдaeт в oбoих языкaх и пoэтoму лeгкo ocвaивaютcя cтудeнтaми: «Шилa в мeшкe нe утaишь», aдeкв. пeрeв. нa груз. яз.:

«Тивaши цeцхли aр дaимaлeбa»; «Ни рыбa, ни мяco», aдeкв. пeрeв. нa груз.

яз.: «Aрц цкaли, aрц гвинo» (arc tskali arc gvino); «Нeт худа бeз дoбрa», aдeкв. пeрeв. нa груз. яз.: «Зoги чири мaргeбeлия» (zogi tiri margebelia).

В cлучae c чacтичнo эквивaлeнтными пocлoвицaми и пoгoвoркaми прeпoдaвaтeль oбъяcняeт знaчeниe дaнных eдиниц, cтудeнты нaхoдят пoхoжиe eдиницы в грузинcкoм языкe и вмecтe aнaлизируют руccкиe и грузинcкиe пocлoвицы и пoгoвoрки (cрaвнивaют кaкиe cлoвa упoтрeбляютcя в руccкoй пocлoвицe или пoгoвoркe, a кaкиe в грузинcкoй и т.д.).

Итaк, нa cрeднeм этaпe oбучeния руccкoму языку кaк инocтрaннoму в грузинcкoй aудитoрии мы прeдлaгaeм ввecти:

1) пocлoвицы и пoгoвoрки, cтруктурa кoтoрых дoлжнa быть прocтa и пoнятнa нa тoм этaпe, кoгдa oни ввoдятcя;

2) пoлнo и чacтичнo эквивaлeнтныe пocлoвицы и пoгoвoрки. Пocлe ocвoeния и зaкрeплeния oпрeдeлeннoгo кoличecтвa пocлoвиц и пoгoвoрoк нaчaльнoгo и cрeднeгo этaпoв мoжнo приcтупить к изучeнию бeзэквивaлeнтных пocлoвиц и пoгoвoрoк нa прoдвинутoм этaпe.

В cлучae пoдoбных пocлoвиц и пoгoвoрок прeпoдaвaтeль дaeт трaктoвку eдиницы нa руccкoм языкe, oбъяcняeт в кaкoй cитуaции мoжeт упoтрeблятьcя дaннaя eдиницa, и пocлe вceгo этoгo cтудeнты нaхoдят пocлoвицу или пoгoвoрку в грузинcкoм языкe. В cвoю oчeрeдь, при чтeнии клaccичecких руccких прoизвeдeний, cлeдуeт oбрaщaть внимaниe cтудeнтoв грузин нa пocлoвицы или пoгoвoрки, упoтрeбляющиecя в прoизвeдeниях гeниaльных мacтeрoв худoжecтвeннoгo cлoвa.

В дaннoм cлучae прeпoдaвaтeль пoручaeт cтудeнтaм выдeлять, выпиcывaть, aнaлизирoвaть пocлoвицы или пoгoвoрки из литeрaтурных прoизвeдeний, a тaк жe привoдить примeры пocлoвиц и пoгoвoрoк из грузинcкoй литeрaтуры и oбъяcнить них знaчeниe.

Нe cлeдуeт избeгaть пocлoвиц и пoгoвoрoк, трeбующих нaциoнaльнoкультурнoгo, иcтoричecкoгo или инoгo кoммeнтaрия. Ecли рaccкaзaть cтудeнтaм, кaкиe oбcтoятeльcтвa дaли жизнь тoму или инoму вырaжeнию, мoжнo пoзнaкoмить их нe тoлькo c нaциoнaльнo-культурнoй ceмaнтикoй языкoвoгo знaкa, нo и c caмoй культурoй нaрoдa, зaфикcирoвaннoй в этoм знaкe.

«И вoлки cыты и oвцы цeлы»: Пocлoвицa oзнaчaeт, чтo oбe cтoрoны удoвлeтвoрeны, вceм хoрoшo. Прoиcхoждeниe этoгo oбoрoтa oбъяcняют тaк: пacтухи вecнoй нaмeрeннo зaнижaли приплoд в cтaдaх пoмeщичьих oвeц. Пocлe пригoнa c пacтбищa oceнью этo пoмoгaлo oтчитaтьcя пeрeд пoмeщикoм. И ecли вoлки пoeли чacть oвeц зa лeтo, кoличecтвo гoлoв в cтaдe ocтaвaлocь прeжним.

«Кaшу мacлoм нe иcпoртишь»: Этo oзнaчaeт «пoлeзнoe нe бывaeт лишним». Знaчeниe пocлoвицы вoзниклo нa бaзe прямых знaчeний cocтaвляющих ee cлoв. Кaшa – руccкoe нaциoнaльнoe блюдo, нaциoнaльнaя руccкaя eдa. Издaвнa нa Руcи eли кaшу c мacлoм. Cчитaлocь, чтo ecли пoлoжить в кaшу бoльшoe кoличecтвo мacлa, тo oнa будeт вкуcнee.

Бoльшую лингвocтрaнoвeдчecкую инфoрмaцию coдeржит пoгoвoркa «Мeли, Eмeля, твoя нeдeля». Здecь гoвoритcя o пуcтocлoвии, o бoлтливocти или o чeлoвeкe-лгунe. Этo coбcтвeннo руccкaя пoгoвoркa. В руccких ceмьях был oбычaй чeрeдoвaть пo нeдeлям выпoлнeниe члeнaми ceмьи рaзличнoй рaбoты, в тoм чиcлe мoлoть зeрнo нa дoмaшнeм жeрнoвe. Нa coздaниe пoгoвoрки пoвлиял фрaзeoлoгичecкий oбoрoт мoлoть языкoм.

Тaкиe тoлкoвaния, cвязaнныe c кaким-либo иcтoричecким или нaциoнaльнo-культурным фaктoм, cюжeтoм, вo-пeрвых, вceгдa интeрecны, вo-втoрых, будут пoмoгaть cтудeнтaм прaвильнo иcпoльзoвaть в cвoeй рeчи пoдoбныe eдиницы.

Нa прoдвинутoм этaпe oбучeния руccкoму языку кaк инocтрaннoму прeдпoчтитeльнo нe пeрeвoдить пocлoвицы и пoгoвoрки нa рoднoй язык cтудeнтoв, a дaвaть oбъяcнeния нa руccкoм языкe, избeгaть чacтoгo упoтрeблeния грузинcкoгo языкa. Тaк кaк нa зaнятиях пo руccкoму языку co cтудeнтaми грузинaми oчeнь вaжным являeтcя упoтрeблeниe руccкoгo языкa. Пoтoму чтo oбучeниe дaннoму языку вeдeтcя внe языкoвoй cрeды, и мы дoлжны caми coздaвaть cрeду, кaк мoжнo мaкcимaльнo приближeнную руccкoй.

Итaк, нa прoдвинутoм этaпe oбучeния руccкoму языку кaк инocтрaннoму в грузинcкoй aудитoрии в прoгрaмму oбучeния мoжнo ввecти:

1) бeзэквивaлeнтныe пocлoвицы и пoгoвoрки;

2) пocлoвицы и пoгoвoрки, вcтрeчaющиecя в прoизвeдeниях худoжecтвeннoй литeрaтуры;

3) пocлoвицы и пoгoвoрки, трeбующиe нaциoнaльнo-культурнoгo или иcтoричecкoгo кoммeнтaрия.

Cрaвнитeльнo-coпocтaвитeльный aнaлиз oбрaзнoгo cмыcлoвoгo coдeржaния пocлoвиц и пoгoвoрoк руccкoгo языкa и cooтвeтcтвующих eдиниц в грузинcкoм языкe, имeeт бoльшoe знaчeниe для прaктики прeпoдaвaния руccкoгo языкa кaк инocтрaннoгo в грузинcкoй aудитoрии.

Для прaктичecкoгo изучeния пocлoвиц и пoгoвoрoк cтудeнтaми грузинaми нeoбхoдимo прeдлaгaть eдиницы, нaибoлee трaдициoнныe и чacтoтныe в руccкoй рeчи, a тaкжe пocлoвицы и пoгoвoрки, упoтрeбляющиecя в прoизвeдeниях худoжecтвeннoй литeрaтуры. A тaк жe, при чтeнии клaccичecких прoизвeдeний cлeдуeт пoручaть cтудeнтaм выдeлять, выпиcывaть, aнaлизирoвaть пocлoвицы и пoгoвoрки, вcтрeчaющиecя в дaнных прoизвeдeниях.

Нa прaктичecких зaнятиях пo oбучeнию cтудeнтoв руccкoму языку, прeпoдaвaтeль oбязaн вecти фрaзeoлoгичecкую рaбoту: oбъяcнять вcтрeчaющиecя в тeкcтaх пocлoвицы, пoгoвoрки, вырaжeния, прeдлaгaть выпиcaть, зaпoмнить, упoтрeбить их в рaзных cитуaциях, coпocтaвлять их c близкими пo cмыcлу eдиницaми в грузинcкoм языкe и т.д.

Прeпoдaвaтeль тaкжe мoжeт пригoтoвить прocтыe тeкcты, в видe кoрoтких рaccкaзoв, в кoтoрых упoтрeблeны руccкиe пocлoвицы и пoгoвoрки, зaтeм пoручить cтудeнтaм выпиcaть их и рacтoлкoвaть, или жe нaпиcaть кoрoткoe coчинeниe нa oпрeдeлeнную тeму, дaнную прeпoдaвaтeлeм, c иcпoльзoвaниeм руccких пocлoвиц и пoгoвoрoк.

Oчeнь мнoгo пocлoвиц и пoгoвoрoк вcтрeчaютcя в руccких нaрoдных cкaзкaх (Цaрeвнa лягушкa, Вacилиca прeмудрaя и т.д.). Прeпoдaвaтeль мoжeт прoчитaть нa зaнятии cтудeнтaм oдну или двe (в зaвиcимocти oт врeмeни) cкaзки, ocтaнaвливaяcь на пocлoвицaх или пoгoвoркaх и aнaлизируя их. Зaтeм пoручить cтудeнтaм пeрecкaзaть cкaзку, нe прoпуcкaя дaнных eдиниц и нaйти в грузинcкoм языкe пocлoвицу или пoгoвoрку, cooтвeтcтвующую руccкoй.

Тaкжe мoжнo прeдлoжить cтудeнтaм нecкoлькo пocлoвиц, зaтeм пoпрocить у них рaccкaзaть o кaкoм-нибудь cлучae, кoтoрый пoдтвeрждaл бы cмыcл тoй или инoй пocлoвицы.

Прeпoдaвaтeль мoжeт прeдлoжить cтудeнтaм тeмы для дoклaдoв, кoтoрыe oни oбязуютcя пoдгoтoвить для чтeния нa зaнятии. Привeдeм примeрную тeмaтику дoклaдoв:

1. Пocлoвицы и пoгoвoрки, cвязaнныe c руccким бытoм.

2. Пocлoвицы и пoгoвoрки o трудe.

3. Пocлoвицы и пoгoвoрки oб учeбe.

4. Пocлoвицы и пoгoвoрки o дружбe.

5. Пocлoвицы и пoгoвoрки, вcтрeчaющиecя в руccких нaрoдных cкaзкaх и т.д.

Oтбoр мaтeриaлa и хaрaктeр выпoлнeния зaдaний зaвиcит вo мнoгoм oт урoвня рaзвития cтудeнтoв, oт их пoдгoтoвлeннocти, oт этaпa, нa кoтoрoм идeт oбучeниe руccкoму языку.

Изучeниe пocлoвиц и пoгoвoрoк рacширяeт знaния cтудeнтoв грузин o языкe, фoрмируeт у них эcтeтичecкий вкуc, жeлaниe oбoгaтить cвoй cлoвaрный зaпac. Пocрeдcтвoм пocлoвиц и пoгoвoрoк пoвышaeтcя культурa рeчи cтудeнтoв. Aктивнoe ocвoeниe и умeлoe упoтрeблeниe этих eдиниц языкa знaчитeльнo oбoгaщaeт их уcтную и пиcьмeнную рeчь.

Вульфcoн Р.E., Coкoлoвa М.В. Упрaжнeния пo лeкcикe и фрaзeoлoгии. М., 1973.

Ввeдeнcкaя Л.A., Бaрaнoв М.Т. Мeтoдичecкиe укaзaния к фaкультaтивнoму курcу «Лeкcикa и фрaзeoлoгия руccкoгo языкa». М., 1983.

Гaврин Г.C. К вoпрocу o пocтoянcтвe лeкcичecкoгo cocтaвa фрaзeoлoгичecких eдиниц // Уч. зaм. Пeрмcкoгo гoc. пeд. ун-тa. 1960. Вып. 25.

Мoкиeнкo В.М. Oбрaзы руccкoй рeчи. Л., 1986.

Рыбникoвa М.A. Руccкиe пocлoвицы и пoгoвoрки. М., 1977.

Тoрoтaдзe A.Г. Крaткий руccкo-грузинcкий cлoвaрь. Тбилиcи, 1979.

Щукин A.Н. Мeтoдикa прeпoдaвaния руccкoгo языкa кaк инocтрaннoгo. М., 1990.

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ЗАЛОЖНИЧЕСТВА

Краснодарский университет МВД России (филиал), Нальчик Заложничество как средство оказания давления на заинтересованных лиц возникло еще в древности. Для гарантии соблюдения договоренностей о месте стоянки, территории, где можно охотиться, выполнения долговых обязательств или с целью получить выкуп одни племена удерживали представителей других племен. Практиковался захват заложников в Древнем Риме, Греции и на Дальнем Востоке. В «Законах Хаммурапи» царя Вавилона (XVIII век до н.э.), в нескольких статьях регламентируются вопросы удержания заложника и ответственность за его возможную смерть. Так, в одной из статей указывалось: «Если человек имеет за человеком долг хлебом или серебром и будет держать его заложника, а заложник умрет в доме взявшего в залог по своей судьбе, то это не основание для претензий» [6].

Заложника кредитор, видимо, брал насильно и держал его в своего рода частной долговой тюрьме, чтобы принудить к выплате долга. Упоминания о заложниках есть в «Избранных жизнеописаниях» Плутарха, других авторов древности.

В средние века захват и насильственное удержание заложников также часто совершались с целью соблюдения соглашений или сделок между частными лицами или государствами. На Руси заложника часто называли «аманат», что в переводе с арабского означает – «лицо, даваемое в обеспечение договора», «человек, взятый в залог, в обеспечение верности племени или народа, подданства покоренных и пр.» [5]. Удержание заложников было широко распространено во времена татаро-монгольского ига, когда завоевателями в качестве гарантии послушного поведения русских князей удерживались их близкие родственники.

Таким образом, факты заложничества известны давно. Из обычая в древности заложничество в настоящее время превратилось в довольно опасный вид преступной деятельности, средство жесткого криминального давления на противостоящую сторону.

Современное уголовно-правовое законодательство определяет захват заложника следующим образом – это противозаконное завладение человеком сопровождающееся лишением его свободы. Он может совершаться различными способами: тайным, открытым, насильственным, ненасильственным [1]. Удержание лица в качестве заложника – это совершение противоправных действий, препятствующих выходу лица на свободу. Как правило, удержание - это продолжение процесса захвата заложника. Вместе с тем не исключены случаи, когда удержание лица осуществляется без его захвата (например, представитель власти добровольно становится заложником взамен захваченных) [1]. Противоправные действия лица сопровождаются предъявлением государству, организации, отдельным гражданам требований совершить какое-либо действие или воздержаться от совершения какого-либо действия как условия освобождения заложника (например, требование предоставить ему оружие, наркотики, самолет или иное транспортное средство для выезда за пределы государства; освободить арестованных или осужденных).

Отдельные вопросы борьбы с захватом заложников в период военных действий неоднократно обсуждались на встречах представителей заинтересованных государств: на Гаагской конференции (1907 г.), 15-й конференции международного Красного Креста в Токио (1934 г.), Дипломатической конференции (Женева, 1949 г.) и некоторых других.

В 50-60-е годы захват и удержание заложников стали одной из составных форм терроризма. Потерпевшими чаще всего были дипломаты, общественные и политические деятели, государственные служащие. Волна насилия, захлестнувшая мир, показала, что такие акции носят организованный характер, тщательно планируются, совершаются хорошо подготовленными группами.

Генеральная Ассамблея ООН 17 декабря 1979 г. приняла Международную конвенцию о борьбе с данным явлением. Захват заложников во всем мире рассматривается как одно из наиболее опасных преступлений, грубейшее нарушение прав человека. Согласно этому документу, государства – участники настоящей Конвенции согласились о следующем: «Любое лицо, которое захватывает или удерживает другое лицо и угрожает убить, нанести повреждение или продолжать удерживать другое лицо (здесь и далее именуемое как «заложник») для того, чтобы заставить третью сторону, а именно: государство, международную межправительственную организацию, какое-либо физическое или юридическое лицо или группу лиц – совершить или воздержаться от совершения любого акта в качестве прямого или косвенного условия для освобождения заложника, совершает преступление захвата заложников по смыслу настоящей Конвенции» (Ст. 1) [2].

В конвенции также указано, что любое лицо, которое захватывает либо удерживает другое лицо и угрожает его убить, нанести повреждение или продолжать удерживать для того, чтобы заставить третью сторону (а именно: государство, международную организацию, какое-либо физическое или юридическое лицо или группу лиц) осуществить определенное действие или воздержаться от какого-либо акта как условие освобождения заложника, совершает преступление [2]. Бывший СССР присоединился к Конвенции в 1987 г.

Введение в УК РФ данной нормы во многом произошло в силу указания Международной конвенции о борьбе с захватом заложников от декабря 1979 г.

Принятие данной Конвенции способствовало активизации борьбы с захватом заложников, объединению соответствующих усилий стран – ее участниц. Соблюдение положений Конвенции не позволяет преступникам укрываться и уходить от ответственности в этих странах. Требования этого международного соглашения, согласно статьи 13, не распространяются лишь на те случаи, когда преступление совершено в пределах одного государства, преступник и заложник являются его гражданами и находятся на его территории.

Тридцать стран мирового сообщества по результатам саммита в Шарль-Эль-Шейке в марте 1996 г. заявили о своем осуждении актов терроризма в любой форме, независимо от мотивов преступников, их совершающих.

Инициативы по борьбе с терроризмом, были предприняты и в рамках сотрудничества Россия-ЕС на основе решений саммита Россия-ЕС в Брюсселе 3 октября 2001 года и принятого на нем заявления по международному терроризму, саммита Россия-ЕС в Москве 29 мая 2002 года, а также саммита Россия – ЕС в Брюсселе 11 ноября 2002 г. В них Российская Федерация и Европейский союз подтвердили свое стремление «в тесном сотрудничестве бороться всеми надлежащими способами с угрозами международному миру и безопасности, порождаемыми актами терроризма» [4].

20 апреля 2002 года 56-я сессия Комиссии ООН по правам человека приняла по инициативе России резолюцию «Захват заложников». В тот же день Комиссия одобрила и проект резолюции «Права человека и терроризм», в число соавторов которой вошла и Российская Федерация. Факт одобрения Комиссией указанных документов подтверждает то печальное обстоятельство, что терроризм и одно из его наиболее одиозных проявлений, которым является захват заложников, не имеют границ и могут коснуться граждан любой страны. В своих решениях Комиссия выразила убежденность в том, что «терроризм во всех его формах и проявлениях, где бы и кем бы он не совершался, не может быть оправдан ни при каких обстоятельствах, в том числе как средство поощрения и защиты прав человека» [3].

Кроме того, Комиссия заявила о необходимости безоговорочного осуждения всех «актов, методов и практики терроризма как актов, направленных на уничтожение прав человека, основных свобод и демократии, которые ставят под угрозу территориальную целостность и безопасность государств, дестабилизируют законно сформированные правительства, подрывают плюралистическое гражданское общество и законность и имеют отрицательные последствия для социально-экономического развития государства» [3].

Российская Федерация и Европейский союз на своей встрече в Брюсселе 11 ноября 2002 года, подтвердили свое осуждение всех актов терроризма как преступных и не имеющих оправдания, вне зависимости от их мотивировки, форм и проявлений. Было заявлено, о «единстве в борьбе с терроризмом с должным уважением к верховенству закона, демократическим принципам и территориальной целостности государств» [3].

Участники саммита решительно осудили захват заложников в театральном центре на улице Мельникова в Москве в октябре 2002 года и согласились с тем, что взятие в заложники невинных гражданских лиц является трусливым и преступным актом терроризма, который не может быть ни оправдан, ни обоснован какими бы, то ни было причинами.

Комментарий к УК РФ. Под ред. проф. Наумова А.В. М., 1996. С. 496.

Международная Конвенция о борьбе с захватом заложников. Нью-Йорк. 17 декабря 1979 г. Вступила в силу 03 июня 1983 г.

Российская газета. 30 апреля 2002 г.

Совместное заявление о борьбе с терроризмом. Саммит Россия – ЕС (Брюссель, 11.11.2002 г.) // Агентство региональных новостей АРН «REGIONS.RU / Россия.

Регионы».

Толковый словарь Даля.

Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. М., 1984. С. 17.

ОСОБЕННОСТИ ОТБОРА НА СЛУЖБУ В ОРГАНЫ

ВНУТРЕННИХ ДЕЛ СЕВЕРО-КАВКАЗСКОГО РЕГИОНА

Реформа МВД резко повысила уровень материальной обеспеченности и степень социально-правовой защищенности сотрудников полиции.

Кроме того, законодатель увеличил предельный возраст пребывания на службе в органах внутренних дел для всех категорий сотрудников. Эти меры привели к ощутимому росту престижа профессии и, следовательно, не только прекратили отток квалифицированных кадров, но и повлекли наплыв огромного количества желающих получить высокооплачиваемую работу, среди которых много людей случайных, и далеких от принципов службы закону и правопорядку.

В условиях повышенной социальной напряженности в СКФО, повышенным, по сравнению с другими регионами России, уровнем безработицы, это привело к тому, что в территориальных органах округа фактически нет вакантных должностей, в резерве по 5-10 (иногда более 30) кандидатов на каждую штатную должность. В тоже время, начальник ГУ МВД России по СКФО генерал-лейтенант полиции Сергей Михайлович Ченчик характеризует обстановку в Северо-Кавказском федеральном округе «как стабильно напряженную с элементами обострения в отдельных субъектах». Несмотря на нейтрализацию ряда лидеров бандподполья, уровень потенциальной террористической угрозы по-прежнему высок. Наибольшая активность бандподполья проявляется в Кабардино-Балкарии и Дагестане.

В данных регионах с начала года совершается наибольшее количество преступлений террористической направленности. В результате бандитских нападений на территории указанных республик в 2011 году погибло и пострадало 210 сотрудников правоохранительных органов и военнослужащих. Ширится распространение наиболее радикальных течений ислама в регионе. Более того, за последние годы сформировалось целое поколение молодежи, воспитанное в этом духе. Сегодня адепты салафизма есть среди имамов мечетей и простых граждан во всех республиках и даже в Ставропольском Крае. Создается и распространяется религиозная литература, содержащая радикальную догматику. Есть попытки идеологов салафизма утвердить свое влияние на светские средние, и даже младшие учебные заведения. Все настойчивее они стремятся проникнуть в органы власти и заручиться их поддержкой.

Естественно, не остается без внимания руководителей банподполья желание наладить разведывательную работу путем внедрения или вербовки действующих сотрудников правоохранительных органов. У всех на слуху история ингушского боевика по кличке Магас, который оказался бывшим ингушским милиционером Тазиевым, числившимся с 1998 г. как «героически погибший при исполнении служебного долга», а на самом деле перешел на сторону сепаратистов и принимал участие в их террористических акциях. Или нашумевшая история о бойне, которую устроил августа 2012 года сержант-контрактник пограничной службы ФСБ России Рамзан Алиев близ села Белиджи Дербентского района Республики Дагестан. Причем в последнем случае следует заметить, что Алиев, расстрелявший 7 человек, был уволен со службы еще в 2006 году, но по решению суда восстановлен в прежней должности. Из-за приверженности ваххабизму его трижды пытались уволить, однако так и не нашли для этого формальных оснований. В итоге сержанта перевели в техническое подразделение (Алиев служил в отделе материально-технического обеспечения), но автомат за ним все еще был закреплен! Примеры проникновения сторонников салафизма в ряды правоохранительных органов можно продолжить выпускниками Ростовского юридического института МВД России Загорулько, Фотовым, Семчеко, Керефовым и другими. Все это – на наш взгляд, – в том числе результат просчетов, допущенных при отборе на службу в органах внутренних дел.

Оборотной стороной этих тенденций можно считать случаи, когда на службу в ОВД попадают люди беспринципные, готовые на все ради выгоды или достижения своих корыстных интересов. Например, широко известный случай, когда заместитель командира роты полка Управления вневедомственной охраны по охране нефтекомплекса при МВД ЧР Р.С. Асуев, используя свое служебное положение, с целью совершения нападений на граждан, в г. Грозный создал устойчивую вооруженную группу (банду).

Милиционеры убивали ни в чем не повинных людей, чтобы потом записать их в бандиты и террористы, повысить процент раскрываемости преступлений и приукрасить служебные сводки. В банде милиционеров это называлось «пустить жертву на результат». Цель – продвижение по службе, звания и ордена.

Из вышесказанного нам представляется, что основной особенностью приема на службу в органы внутренних дел Северо-Кавказского региона является недопущение проникновения в ряды сотрудников людей случайных, беспринципных, а особенно приверженцев экстремистских религиозных течений. Безусловно, для решения этих задач в арсенале кадровых аппаратов имеется множество инструментов – от специальных проверок, до организации стажировки во время испытательного срока вновь принятых сотрудников. Но нам кажется возможным обратить особое внимание на две процедуры при приеме на службу: конкурс и институт личного поручительства. В дореформенное время научная общественность сетовала на «слабое организационное обеспечение и отсутствие качественной нормативной базы, регулирующей процедуру конкурсного отбора», что серьезно затрудняло распространение такого опыта кадровой работы в органах внутренних дел и не позволяло сделать его обязательным, или, по крайней мере, широко распространенным.

Статья 25 Федерального закон Российской Федерации от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», определяет порядок замещения вакантных должностей на конкурсной основе. В частности, п.1 ст.25 Закона, определяет, что «назначение на отдельные должности в органах внутренних дел, включенные в перечень должностей, утверждаемый руководителем федерального органа исполнительной власти в сфере внутренних дел». Кроме того, п. указанной статьи устанавливает, что конкурс не проводится: – при назначении на должности руководителей (начальников), назначение на которые и освобождение от которых осуществляются Президентом Российской Федерации; – при назначении для замещения должности временно отсутствующего сотрудника, за которым в соответствии с настоящим Федеральным законом или другими федеральными законами сохраняется должность в органах внутренних дел; – на период отсутствия сотрудника; – при заключении нового срочного контракта с сотрудником, по окончании срока действия предыдущего срочного контракта; – при заключении контракта с сотрудником органов внутренних дел, на которого на срок более шести месяцев руководителем федерального органа исполнительной власти в сфере внутренних дел или уполномоченным руководителем возлагается выполнение специальных задач либо задач в особых условиях; – при заключении контракта с сотрудником органов внутренних дел, достигшим предельного возраста пребывания на службе в органах внутренних дел.

Попытаемся определить направления совершенствования существующей практики конкурсного замещения должностей.

Во-первых, нам представляется целесообразным при заключении контракта о службе обязательным учет мнения комиссии, которая по результатам работы должна принять одно из следующих решений: 1) принять на службу в органы внутренних дел и назначить на должность; 2) зачислить в кадровый резерв по соответствующей категории, для занятия определенной должности; 3) отказать в приеме на службу в органы внутренних дел.

Во-вторых, конкурсная комиссия должна обязательно проводить отбор в присутствии кандидата на службу, с обязательным проведением неформального собеседования с кандидатом.

В-третьих, конкурсная комиссия, создаваемая в подразделении внутренних дел, должна быть отдельным формированием, не совмещенным с другими подобными. На наш взгляд, целесообразно каждый раз при организации конкурсных мероприятий вновь формировать конкурсную комиссию с учетом специфики предлагаемых к конкурсному замещению должностей. То есть, издавая приказ о новом составе конкурсной комиссии, руководитель подразделения должен включать в него специалистов, способных на высоком профессиональном уровне оценить возможность успешного выполнения претендентом своих профессиональных обязанностей. В состав комиссии необходимо включать представителей аппаратов собственной безопасности, в обязанности которых включить доведение до членов комиссии выводов по материалам специальных проверок, особенно на предмет приверженности радикальным экстремистских течений.

В-четвертых, необходима организация систематической подготовки, переподготовки и периодическое повышение квалификации сотрудников и работников органов внутренних дел, занимающихся организацией и проведением конкурсов. Для этого необходимо разработать учебный курс, преподаваемый в ведомственных учебных и научно-исследовательских учреждениях МВД России, организующих обучение сотрудников кадровых подразделений. Обучение сотрудников кадровых аппаратов методике (технологии) проведения конкурсов может осуществляться, в том числе и дистанционно, например, в рамках семинаров и видеоконференций с использованием ЕИТКС МВД России.

В-пятых – методическое обеспечение. Для методического обеспечения процесса конкурсного замещения желательно разработать (например, инструкцией, утвержденной ДГСК МВД России) методического пособия, разъясняющего порядок применения норм, регулирующих порядок конкурсного замещения должностей в органах внутренних дел.

Нам представляется, что указанные направления позволят шире использовать потенциал конкурсного отбора при принятии на службу или при перемещении по службе сотрудников ОВД, особенно в вопросах формирования профессионально компетентного, высококультурного, морально и психологически устойчивого личного состава полиции.

Что касается личного поручительства, то это, по-видимому, один из достаточно действенных механизмов недопущения попадания на службу в органы внутренних дел случайных людей. В настоящее время институт поручительства эффективно действует в ФСБ России, ГТК России и ряде других правоохранительных ведомств Российской Федерации, где на поручителей возлагается персональная ответственность сроком на пять лет, что, несомненно, является профилактической мерой совершения сотрудниками различного рода правонарушений и преступлений, а также проникновения в силовые ведомства граждан, имеющих криминальные связи.

Приказом Министерства внутренних дел Российской Федерации от 18 мая 2012 г. № 522 г. Москва утвержден Порядок оформления личного поручительства при поступлении на службу в органы внутренних дел Российской Федерации и категорий должностей, при назначении на которые оформляется личное поручительство. Им определяется что «результаты поручительства отражаются в характеризующих служебную деятельность поручителя документах и учитываются при принятии управленческих решений». Кроме того, поручитель несет моральную ответственность перед служебным коллективом, в котором проходит службу рекомендованное им лицо, за соблюдение указанным лицом соответствующих ограничений и запретов, а в случаях, установленных Порядком, дисциплинарную ответственность. Пунктом 17 Порядка определено, что в случае расторжения контракта и увольнения рекомендованного лица в течение двух лет после поступления на службу в органы внутренних дел по отрицательным основаниям, поручитель привлекается в установленном порядке к дисциплинарной ответственности.

Однако, на наш взгляд, представляется необходимым дополнить Порядок оформления личного поручительства при поступлении на службу в органы внутренних дел Российской Федерации следующими положениями:

– установить, что поручительство составляется в трех экземплярах: один экземпляр передается поручителю, второй – кандидату, третий помещается в личное дело кандидата. Уполномоченный сотрудник кадрового подразделения органа внутренних дел обязан ознакомить кандидата с поручительством под роспись; – отметить, что действие личного поручительства приостанавливается в случае увольнения поручителя из органов внутренних дел по компрометирующим обстоятельствам; – предусмотреть право отзыва поручителем своего поручительства при ненадлежащем исполнении обязанностей по службе сотрудником, за которого давалось поручительство.

Указанные дополнения, на наш взгляд, должны способствовать повышению качества приема на службу в органы внутренних дел, особенно в Северо-Кавказском регионе.

К ВОПРОСУ ПРАВОВОЙ РЕГЛАМЕНТАЦИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ

ОТНОШЕНИЙ В ОБЛАСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Краснодарский университет МВД России (филиал), Нальчик Актуальность статьи определяется неразрывно связана с историей законодательного урегулирования автомобилестроения, в том числе и в вопросах установления и применения мер юридического воздействия на его владельцев и пользователей транспортных средств.

По данным Википедии (свободной энциклопедии) история современных правил дорожного движения берет свое начало в Лондоне, где 10 декабря 1868 г. на площади перед Парламентом был установлен первый механический железнодорожный семафор с цветным диском. Устройство управлялось вручную и имело два семафорных крыла, которые могли занимать разные положения: горизонтальное (сигнал «стоп») и под углом в 45 градусов (можно двигаться «с осторожностью»). А в темное время суток включали вращающийся газовый фонарь, который подавал сигналы красным и зеленым светом.

К семафору был приставлен слуга в ливрее, в обязанности которого входило поднимать и опускать стрелу и поворачивать фонарь. Однако техническая реализация данного проекта оказалась весьма неудачной: скрежет цепи подъемного механизма был настолько сильным, что проезжавшие лошади шарахались и вставали на дыбы. Поэтому, не проработав и месяца, 2 января 1869 г. семафор взорвался.

Первый протокол, составленный в отношении участника дорожного движения, датированный 12 февраля 1898 года, был составлен в южной части Лондона на дороге Рассел Хилл Роадс вследствие событий, которые заставили людей по-иному взглянуть на свое тогда уже самое любимое техническое детище – на автомобиль как источник повышенной опасности.

Именно в этот день, как свидетельствуют исторические факты, в Брайтоне была зафиксирована самая первая в мире катастрофа «самодвижущегося экипажа», водитель которого брайтонский строительный подрядчик Генри Линдфилд погиб. В полицейском протоколе (первом в мире процессуальном документе, составленном по результатам аварии) написано: «Управление автомобиля вышло из строя, машину занесло, и она врезалась в стальную опору близлежащей ограды. До этого водитель сидел за рулем лишь два раза. В момент аварии машина двигалась с бешеной скоростью – 20 миль в час (примерно 32 км/ч), что и стало главной причиной катастрофы». Пострадавшего доставили в больницу, однако вмешательство врачей оказалось напрасным: Генри Линдфилду ампутировали раздробленную ногу, но через несколько часов, он все-таки умер от болевого шока.

Если же быть совсем точным, то брайтонский подрядчик Генри Линдфилд – это далеко не первая жертва ДТП. Еще в 1897 году под колесами «авто» погибла некто Бриджет Дрисколл (тоже из Лондона), ставшая первым пешеходом, пострадавшим от «самодвижущегося экипажа». С тех пор в дорожно-транспортных происшествиях, как утверждает статистика, погибло свыше 20 миллионов человек.

Рост печальной статистики дорожно-транспортных происшествий повлек за собой необходимость правовой регламентации соответствующих общественных отношений, причем касающихся не только установления определенных правил непосредственного движения по дорогам (правил дорожного движения в их современном понимании), но регламентирующих допуск людей к управлению автотранспортными средствами, а также устанавливающих соответствующие меры юридического воздействия к нарушителям установленных правил, в особенной степени, если подобного рода нарушения, повлекли за собой причинение вреда здоровью людей их имуществу.

Поведение людей на улицах и автомобильных дорогах различных стран мира формируется сложной гаммой социально-культурных, экономических, природно-климатических, моральных и правовых факторов. Соответственно и порядок дорожного движения как способ своего рода структурирования определенного социального пространства в той или иной конкретной стране обладает специфическими чертами, объективно задаваемыми совокупностью данных факторов. В этой связи становление правовой регламентации общественных отношений в области дорожного движения в одной стране, безусловно, отличается от аналогичного параметра другой страны, хотя в современных условиях вследствие усиленной международной стандартизации подвижного состава, средств регулирования дорожного движения и высоких темпов развития межгосударственного автомобильного сообщения, данному процессу свойственна все более увеличивающаяся унификация средств обеспечения безопасности дорожного движения.

Прототипами современных дорожных знаков можно по праву считать таблички, на которых указывалось направление движения к населенному пункту и расстояние до него. Решение о создании единых европейских правил дорожного движения было принято в 1909 г. на всемирной конференции в Париже ввиду увеличения числа автомобилей, роста скоростей и интенсивности движения на городских улицах [5]. Этим документом (именовался он как международная Конвенция по автомобильному движению) были введены и первые дорожные знаки международного уровня, указывающие на наличие перекрестка, железнодорожного переезда, извилистой дороги, неровностей на проезжей части.

Первые сведения о регламентации уличного движения в России относятся к концу XVII – началу XVIII веков. Изданные тогда Указы придавали силу закона исторически сложившимся обычаям передвижения и распространялись сначала на Москву, а затем и на Санкт-Петербург.

Автомобилизация страны началась значительно позже. Поэтому первым актом государственного вмешательства в едва зарождавшееся дело автомобилизации следует считать распоряжение Петербургской управы года о регистрации «бензиновых механических самокатов». А в 1896 г. появляются первые русские правила движения – «Постановление о порядке и условиях перевозки тяжестей и пассажиров на шоссе в самодвижущихся экипажах», замененное впоследствии (в 1910 г.) на «Технические правила о движении автомобилей по дорогам общего пользования» [3, с. 2].

Следующим этапом становления и развития правового регулирования в области дорожного движения можно считать период с начала 20-х годов до конца 50-х годов прошлого столетия.

Первое упоминание о правилах дорожного движения в советский период мы находим в «Инструкции о пользовании автомобилями и мотоциклами и о порядке движения по г. Москве и ее окрестностям» (утверждена Моссоветом 31 июля 1918 г.).

А два года спустя (10 июня 1920 г.) основным правовым документом, обеспечивающим организацию дорожного движения, стали соответствующие Правила движения, введенные Декретом СНК РСФСР от 10 июня 1920 г. «Об автодвижении по городу Москве и ее окрестностям (Правила)» [4, с. 11].

Именно этот исторический документ положил начало развитию советского законодательства в области безопасности дорожного движения. Декрет включал основные требования к поведению водителей, а также правила регистрации и технического контроля механических транспортных средств. Была регламентирована скорость движения автомобилей: для легковых – 25 верст в час; для грузовых – 15 верст в час. При этом ночью для автомобилей всех типов скорость ограничивалась 10 верстами в час [2].

На основе указанных Правил федерального (общесоюзного) уровня в течение дальнейших 20 лет разрабатывались и принимались самостоятельные Правила движения в крупнейших городах и во всех областях страны.

Утверждались они местными Советами депутатов трудящихся. Вместе с тем, просуществовав 20 лет, указанные выше Правила движения, разные во всех областях страны и имевшие между собой, порой, весьма существенные различия, стали затруднять работу водителей, совершавших международные перевозки. В этой связи для достижения большего единообразия Правил в 1940 г. были разработаны и утверждены новые Правила движения по улицам городов и дорогам СССР, на базе которых местные органы власти, опять же, впоследствии должны были разрабатывать свои Правила, отличающиеся от общесоюзных и между собой только в связи с особенностями местных условий.

В 1957 г. были разработаны новые типовые Правила, которые более соответствовали высокому уровню автомобилизации, благодаря исключению ряда устаревших норм и ограничений. На основе этого документа, опять же, были разработаны и введены Республиканские правила движения по улицам и дорогам.

Единые же общесоюзные правила движения (прообраз современных Правил дорожного движения) были впервые введены лишь в 1961 г. и именовались они, как «Правила движения по улицам и дорогам СССР».

Тогда же был разработан и утвержден единый Государственный стандарт ГОСТ 2965-60 «Знаки дорожные сигнальные». При разработке этих документов, в отличие от предыдущих, были учтены уже и международные рекомендации соответствующего характера, отраженные в «Конвенции о дорожном движении» и в «Протоколе о дорожных знаках и сигналах», принятых на специальной конференции ООН по дорожному и автомобильному транспорту, состоявшейся в 1949 г. в Женеве. Советский Союз присоединился к ним в 1959 году, а сама система дорожных знаков, утвержденных указанным выше Протоколом, просуществовала в нашей стране вплоть до 1 января 1973 г., т.е. до введения в действие ГОСТ 10807- «Дорожные знаки».

Определенные изменения претерпевали Правила дорожного движения с 1 января 1965 г., имея в своем названии уже формулировку «Правила движения по улицам городов, населенных пунктов и дорогам СССР», затем с января 1973 г., когда соответствующий документ стал впервые не только именоваться как «Правила дорожного движения», но и по своей структуре и требованиям соответствовать аналогичным нормативным документам, принятым в европейских странах с более высоким уровнем автомобилизации, а именно – Конвенции о дорожном движении и Конвенции о дорожных знаках и сигналах 1968 г. Обе эти конвенции впоследствии были дополнены Европейскими соглашениями 1971 г., также ратифицированными Советским Союзом и нашедшими отражение в его законодательстве.

Следующая редакция Правил дорожного движения была обусловлена введением в действие новых стандартов и нормативных документов, касающихся организации движения транспортных средств и пешеходов, утверждена Приказом Министра внутренних дел СССР от 2 ноября 1979 г.

и вступила в силу с 1 июня 1980 г. Эти Правила, в отличие от прежних, содержали целый ряд качественно новых положений, позволяющих более совершенно организовывать движение транспорта и обеспечивать его безопасность в более сложных условиях дорожного движения.

И, наконец, сейчас в нашей стране вот уже более шестнадцати лет действуют Правила дорожного движения, утвержденные Постановлением Совета министров – Правительства РФ от 23 октября 1993 г. № 1090 (со всеми дальнейшими их многочисленными изменениями и дополнениями).

Однако эти правила – это, увы, далеко не единственный нормативный правовой акт, регулирующий общественные отношения в области дорожного движения. Таковых актов по разным подсчетам в стране, так или иначе, насчитывается в совокупности более 1700. И если во многих экономически развитых странах доминируют инженерно-технические способы решения проблем безопасности дорожного движения, то в России (равно как и во многих других странах – бывших республиках СССР), к сожалению, наблюдается противоположная тенденция – ведущее место до сих пор занимает нормативно-правовой аспект решения указанных проблем, заключающийся в стремлении максимально возможным образом «зарегулировать» все стороны транспортного процесса, причем порой весьма и весьма стремительно и достаточно часто меняя содержание соответствующих нормативных правовых актов. В известной степени это, как справедливо отметил С.Н. Дмитриев [1, с. 99], обусловлено «недостаточным пониманием того обстоятельства, что в сложных социально-экономических системах деятельность, эффективная для решения одной или нескольких задач, зачастую оказывается неэффективной для других». И, парадокс сложившейся в настоящее время в России ситуации в анализируемой нами сфере общественной жизни, заключается в том, что практически невозможно достичь положения, когда каждый участник дорожного движения или должностное лицо, связанное с обеспечением безопасности дорожного движения, всегда поступали бы в полном соответствии с совокупностью всех установленных в этой области норм и правил.

В целом же, история становления и развития законодательства, регламентирующего дорожное движение, практически неотделима от истории становления и развития мер юридической ответственности.

Дмитриев С.Н. Дорожно-патрульная служба: Пособие для сотрудников ГИБДД.

Краткая история развития правил дорожного движения и техники его регулирования. URL:http://bezopasnaya-ezda.info/site_98990063.html Сборник действующих циркуляров, распоряжений и разъяснений по управлению внутренними водными путями и шоссейными дорогами. Пг., 1915. Мельникова Ф.Б.

Уголовно-правовая охрана безопасности движения на улицах и дорогах. Дис....канд.

юр. наук. Ростов н/Д., 1964.

СУ РСФСР. 1920. № 57. С. 251. Иванова В.В. Предупреждение уголовно наказуемых нарушений правил безопасности дорожного движения и эксплуатации транспортных средств (уголовно-правовой и криминологические аспекты). Дис....канд.

юр. наук. М., 1995.

5. URL:http://ru.wikipedia.org/wiki

УЧАСТНИКИ (АКЦИОНЕРЫ) ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА

КАК КОНТРОЛИРУЮЩИЕ ДОЛЖНИКА ЛИЦА

Московская саморегулируемая организация профессиональных В настоящий момент контролирующее должника лицо определяется как «лицо, имеющее либо имевшее в течение менее чем два года до принятия арбитражным судом заявления о признании должника банкротом право давать обязательные для исполнения должником указания или возможность иным образом определять действия должника, в том числе путем принуждения руководителя или членов органов управления должника либо оказания определяющего влияния на руководителя или членов органов управления должника иным образом (в частности, контролирующим должника лицом могут быть признаны члены ликвидационной комиссии, лицо, которое в силу полномочия, основанного на доверенности, нормативном правовом акте, специального полномочия могло совершать сделки от имени должника, лицо, которое имело право распоряжаться пятьюдесятью и более процентами голосующих акций акционерного общества или более чем половиной долей уставного капитала общества с ограниченной (дополнительной) ответственностью)».

Существенные признаки контролирующего должника лица раскрываются в первой части данного определения, во второй части лишь приводятся примеры лиц, которые могут быть признаны контролирующими должника. В Законе о банкротстве, делается акцент на возможности контролирующего должника лица определять действия должника путем дачи обязательных указаний или каким-либо иным образом. Именно в возможности каким-либо образом определять действия должника и заключается сущность контролирующего должника лица.

Участники (акционеры) юридического лица также могут быть признаны контролирующими должника лицами в отношении конкретного принятого решения. Участники (акционеры) юридического лица реализуют свои полномочия по управлению обществом через участие в общем собрании участников (акционеров). Статья 33 ФЗ «Об обществах с ограниченной ответственностью» определяет круг вопросов, относящихся к компетенции общего собрания участников. ФЗ «Об акционерных обществах»

относит аналогичные вопросы к исключительной компетенции общего собрания акционеров.

Учредительными документами юридического лица может быть предусмотрена возможность совершения крупных сделок только после одобрения совершения таких сделок участниками (акционерами) юридического лица. В таком случае контролирующими должника лицами, т.е. лица сформировавшими волю должника в отношении конкретной сделки будут являться участники юридического лица, голосовавшие за совершение такой сделки. Участники, голосовавшие против совершения сделки или не принимавшие участия в голосовании, контролирующими должника лицами в отношении конкретного решения являться не будут, поскольку воля юридического лица была сформирована вопреки позиции таких участников.

В легальном определении контролирующего должника лица указано, что таким лицом может быть признано «лицо, которое имело право распоряжаться пятьюдесятью и более процентами голосующих акций акционерного общества или более чем половиной долей уставного капитала общества с ограниченной (дополнительной) ответственностью)», но не только такой размер доли позволяет формировать волю должника.

Закон об обществах с ограниченной ответственностью указывает, что общее собрание участников принимает решения большинством об общее числа участников общества, но некоторые вопросы, например решение о ликвидации или реорганизации, принимаются общим собранием участником единогласно (пп. 11 п. 2 ст. 33 Закона об обществах с ограниченной ответственностью), другие вопросы могут приниматься квалифицированным большинством, т.е. 2/3 от общего числа участников общества.

Таким образом, контролирующим должника лицом в каждом конкретном случае может быть признан участник обладающим достаточной долей уставного капитала для принятия соответствующего решения самостоятельно, т.е. это может быть более 50 % уставного капитала, 2/3 и более уставного капитала, в отношении конкретных вопросов повестки дня.

Закон об акционерных обществах предусматривает, что решение общего собрания акционеров по вопросу, поставленному на голосование, принимается большинством голосов акционеров – владельцев голосующих акций общества, принимающих участие в собрании. В некоторых случаях правом голоса обладают и владельцы привилегированных акций, например при принятии решения о реорганизации общества, в таких случаях, контролирующее должника лицо необходимо определять с учетом голосов владельцев привилегированный акций.

Статья 58 Закона об акционерных обществах предусматривает, что Общее собрание акционеров правомочно (имеет кворум), если в нем приняли участие акционеры, обладающие в совокупности более чем половиной голосов размещенных голосующих акций общества, а повторное общее собрание акционеров правомочно (имеет кворум), если в нем приняли участие акционеры, обладающие в совокупности не менее чем 30 процентами голосов размещенных голосующих акций общества. Уставом общества с числом акционеров более 500 тысяч может быть предусмотрен меньший кворум для проведения повторного общего собрания акционеров.

Таким образом, в случае проведения повторного собрания контролирующему должника лицу будет достаточно владеть 15 % + 1 голосующая акция, в случае присутствия на собрании только 30 % голосов, но как было указано выше, уставом общества может быть предусмотрено и меньшее количество голосов для правомочности повторного собрания акционеров.

Закон об акционерных обществах предусмотрена необходимость принятия решения по некоторым вопросам большинством в голосов акционеров, участвующих в собрании. В таких случаях, контролирующее должника лицо, в отношении конкретных решений, должно обладать соответствующим количеством голосов. Таким образом, в каждом конкретном случае контролирующее должника лицо среди акционеров общества, необходимо определять с учетом количества участников собрания акционеров.

Сегодня является достаточно распространённым явлением использованием следующего механизма управления хозяйственным обществом.

Одним из участников общества является иностранное юридическое лицо с общей долей в обществе достигающей 99 % уставного капитала. Такое юридическое лицо создается в одном из офшоров, например, на Кипре, чтобы узнать реальных бенефициаров было практически не возможно. При этом представляет такое юридическое лицо при управлении обществом с ограниченной ответственностью гражданин РФ, действующий на основании доверенности, зачастую этот же гражданин является вторым участником общества, владеющим оставшимся 1 % уставного капитала общества.

Подобная схема используется для того, чтобы реальный бенефициар, принимающий все решения относительно управления общества с ограниченной ответственностью, мог избежать субсидиарной ответственности по долгам такого общества. В данном случае основным участником общества является иностранное юридическое лицо, а действующее от его имени физическое лицо, даже если оно и является единственным участником иностранного юридического лица, формально оставалось не доступным для субсидиарной ответственности, поскольку узнать участников юридического лица, зарегистрированного в офшоре практически не возможно.

Законодатель в легальном определении для подобных случаев уточнил, что «в частности, контролирующим должника лицом могут быть признаны …. лицо, которое имело право распоряжаться пятьюдесятью и более процентами голосующих акций акционерного общества или более чем половиной долей уставного капитала общества с ограниченной (дополнительной) ответственностью)». С учетом такого уточнения в нашем примере контролирующим должника лицом будет признано лицо, действующее на основании доверенности от иностранного юридического лица, поскольку именно это лицо фактически формирует волю должника, но и в таком случае может быть исключение, например, если представителю будет выдана доверенность, в которой будет указана позиция для голосования и представитель не сможет проголосовать иным образом. Воля будет сформирована не представителем, поэтому и контролирующим должника лицом будет не представитель, а лицо выдавшее доверенность.

Действующее корпоративное законодательство предусматривает возможность участников обществ с ограниченной ответственностью заключать договоры, определяющие порядок осуществления прав участников общества.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«Сервис виртуальных конференций Pax Grid ИП Синяев Дмитрий Николаевич Биотехнология. Взгляд в будущее. II Международная научная Интернет-конференция Казань, 26 - 27 марта 2013 года Материалы конференции Казань ИП Синяев Д. Н. 2013 УДК 663.1(082) ББК 41.2 Б63 Б63 Биотехнология. Взгляд в будущее.[Текст] : II Международная научная Интернет-конференция : материалы конф. (Казань, 26 - 27 марта 2013 г.) / Сервис виртуальных конференций Pax Grid ; сост. Синяев Д. Н. - Казань : ИП Синяев Д. Н., 2013.-...»

«Отчет о проведении мероприятия Центральный лекторий Московского государственного университета – для школьников Москвы (на базе лекционной аудитории Зоологического музея – Большая Никитская 26) Направление 3 Организация и проведение для обучающихся мероприятий, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи, на развитие и повышение качества профильного образования: предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций, выездных тренингов, мероприятий профориентационной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Материалы X Международной научной конференции молодых ученых Наука. Образование. Молодежь 7-8 февраля 2013 года ТОМ I Майкоп – 2013 УДК 001:331.102.312 ББК 72.6 (2 Рос-Ады) ЛО М34 Печатается по решению редакционно-издательского совета, кафедр и управления аспирантуры и послевузовского образования Адыгейского государственного университета Редакционная коллегия: Шаханова А.В. (председатель), Ляушева С.А.,...»

«ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ НАУЧНОКУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ОДО МАГНОМЕД Плетнёв Андрей Сергеевич Использование магнитных полей в спортивной медицине 14.00.51 – Восстановительная медицина, лечебная физкультура и спортивная медицина, курортология и физиотерапия Актуальность справедливое и необходимое ужесточение антидопингового контроля в спорте высших достижений существенно ограничило возможность применения многих фармакологических и биологически активных препаратов для...»

«Международная научно-практическая конференция 1 Молодежь в постиндустриальном обществе 25 декабря 2012 года УДК 574.38 К.В. Авилова Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова ДРУЖИНА БИОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МГУ ПО ОХРАНЕ ПРИРОДЫ ИМ. В.Н.ТИХОМИРОВА Первая студенческая Дружина охраны природы биологического факультета МГУ была создана Московским обществом испытателей природы в 1960 году (первые ее кураторы – профессор Вадим Николаевич Тихомиров, доцент Константин Николаевич...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ЛАЗЕРНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ООО ФИРМА ПАНКОВ-МЕДИУС СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СПОРТСМЕНОВ Смоленск 2011 2 УДК 612.766.1: ББК 75.02я С Сборник материалов Международной научно-практической конференции Современные средства повышения...»

«2-я Школа молодых ученых Современные методы электронной и зондовой микроскопии в исследованиях наноструктур и наноматериалов в рамках XXV Российской конференции по электронной микроскопии Организаторы Научный совет РАН по электронной микроскопии ФГБУН Институт кристаллографии им. А.В. Шубникова РАН ФГБУН Институт проблем технологии микроэлектроники и особочистых материалов РАН Лекции Школы 2 июня, понедельник 9.50 – 19.30 Приветственное слово к участникам: А.Л. Васильев Е.Б. Якимов 10.00 -...»

«Научный совет по гидробиологии и ихтиологии РАН Институт биологии южных морей им. А. О. Ковалевского Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН Морской гидрофизический институт Филиал МГУ им. М. В. Ломоносова в г. Севастополе Ассоциация молодых ученых и специалистов г. Севастополя Управление по делам семьи, молодежи и спорта Севастопольской городской государственной администрации Международная ассоциация океанариумов и дельфинариев І-ое ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО Глубокоуважаемые...»

«КОНСАЛТИНГОВАЯ КОМПАНИЯ АР-КОНСАЛТ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: ВЕКТОР РАЗВИТИЯ Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции Часть V 3 апреля 2014 г. АР-Консалт Москва 2014 1 УДК 001.1 ББК 60 Н34 Наука и образование в современном обществе: вектор развития: Сборник научных трудов по материалам Международной научнопрактической конференции 3 апреля 2014 г. В 7 частях. Часть V. М.: АРКонсалт, 2014 г.- 152 с. ISBN 978-5-906353-89-4 ISBN...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Гродненский государственный университет имени Янки Купалы АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ Материалы VII Международной научно-практической конференции Гродно, 26 – 28 октября 2011 г. Гродно ГрГМУ 2011 УДК 504 (063) ББК 21.0 А43 Редакционная коллегия: Н.П. Канунникова (отв. ред.), Н.З. Башун, С.В. Емельянчик, Л.В. Ковалевская, В.С. Лучко, Т.П. Марчик, А.В. Рыжая, Т.А. Селевич, О.В. Созинов, Г.Г. Юхневич, О.В. Янчуревич. А 43...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДЕПАРТАМЕНТ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОРОДСКОЙ КОМИТЕТ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ СПЕЦИАЛЬНЫЙ ФОНД им. М. А. ЛАВРЕНТЬЕВА РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ МЭСК-2011 МАТЕРИАЛЫ XVI МЕЖДУНАРОДНОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Экология России и сопредельных территорий...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/11/22* 10 September 2012 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Одиннадцатое совещание Хайдарабад, Индия, 8-19 октября 2012 года Пункт 10.1 предварительной повестки дня** МОРСКОЕ И ПРИБРЕЖНОЕ БИОРАЗНООБРАЗИЕ: ДОКЛАД О ХОДЕ РАБОТЫ ПО ОПИСАНИЮ РАЙОНОВ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ КРИТЕРИЯМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ИЛИ БИОЛОГИЧЕСКИ ЗНАЧИМЫХ МОРСКИХ РАЙОНОВ Записка Исполнительного секретаря ВВЕДЕНИЕ I. На своем десятом совещании...»

«Крымский научный центр НАН Украины и МОН Украины Институт биологии южных морей НАН Украины Карадагский природный заповедник НАН Украины Таврический национальный университет им. В.И. Вернадского Институт эволюционной экологии НАН Украины Институт зоологии им. И.И. Шмальгаузена НАН Украины Институт проблем природопользования и экологии НАН Украины Институт ботаники им. М.Г. Холодного НАН Украины Институт геологических наук НАН Украины Третья международная научно-практическая конференция...»

«Адрес этой публикации в сети Интернет: http://www.mvestnik.ru/shwpgn.asp?pid=201211158858 Солнце дирижирует нашим здоровьем Ученые исследуют эту взаимосвязь уже не первый год То, как чувствует себя человек на Севере, ученые изучают давно, но до сих пор нет полной ясности в этом вопросе. Вот и на прошедшей недавно в Институте проблем промышленной экологии Севера Всероссийской научной конференции работа одной из секций была посвящена именно социальноэкономическим и медицинским аспектам проживания...»

«Ученые записки Таврического национального университета имени В.И. Вернадского Серия Философия. Культурология. Политология. Социология. Том 26 (65). 2013 г. № 5. С. 57-65. УДК 141 НООСФЕРА: СОЦИОЦЕНТРИЗМ VERSUS АНТРОПОЦЕНТРИЗМА Воеводин А. П. Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля E-mail: voevodin@snu.edu.ua В статье критически рассматриваются антропоцентристские концепты человека, информации, общества и ноосферы, которые в своих предельных основаниях исходят из...»

«Международная экологическая ассоциация хранителей реки Eco-TIRAS Образовательный фонд имени Л.С.Берга Eco-TIRAS International Environmental Association of River Keepers Leo Berg Educational Foundation Академику Л.С. Бергу – 135 лет: Сборник научных статей Academician Leo Berg – 135: Collection of Scientific Articles Eco-TIRAS Бендеры - 2011 Bendery - 2011 CZU[91+57]:929=161.1=111 A 38 Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Academician Leo Berg – 135 years: Collection of Scientific Articles =...»

«О научно-техническом творчестве студентов: итоги, проблемы, перспективы Доклад зам. председателя Совета по НИРС ЯрГУ им. П.Г. Демидова 27 марта 2007 года В 2006 г. организацию научно-исследовательской работы студентов в университете осуществляли проректор по научной работе и Совет по НИРС. На факультетском уровне организаторами научной работы студентов являлись заместители деканов по научной работе и ответственные за НИРС, которые входят в состав Совета по НИРС университета. Общие принципы...»

«В СООТВЕТСТВИИ С ПОСТАНОВЛЕНИЕМ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ № 227 ОТ 20 АПРЕЛЯ 2006 г. РАБОТЫ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ В МАТЕРИАЛАХ МЕЖДУНАРОДНЫХ И ОБЩЕРОССИЙСКИХ КОНФЕРЕНЦИЙ, ЗАСЧИТЫВАЮТСЯ ВАК РФ ПРИ ЗАЩИТЕ ДИССЕРТАЦИЙ (П. 11 ПОСТАНОВЛЕНИЯ) УЧАСТНИКИ КОНФЕРЕНЦИИ К участию в конференции приглашаются молодые ученыемедики: аспиранты, адъюнкты, докторанты, слушатели ФПО (интерны, ординаторы), преподаватели возрастом не старше 40 лет, а также студенты и курсанты 5-6 курсов, проводящие долгосрочные научные...»

«АССОЦИАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО КЛЕТОЧНЫМ КУЛЬТУРАМ ИНСТИТУТ ЦИТОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ISSN 2077- 6055 КЛЕТОЧНЫЕ КУЛЬТУРЫ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ВЫПУСК 28 CАНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012 -2УДК 576.3, 576.4, 576.5, 576.8.097, М-54 ISSN 2077- 6055 Клеточные культуры. Информационный бюллетень. Выпуск 28. Отв. ред. М.С. Богданова. - СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012. - 62 с. Настоящий выпуск содержит информацию об основных направлениях фундаментальных и прикладных исследований на клеточных культурах, о...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МОЛОДЕЖЬ И ИННОВАЦИИ – 2013 Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых (г. Горки, 29–31 мая 2013 г.) Часть 1 Горки 2013 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МОЛОДЕЖЬ И ИННОВАЦИИ – 2013 Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых (г. Горки, 29–31 мая 2013 г.) Часть Горки УДК...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.