WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«XI международная научно-практическая конференция АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ (Смирновские чтения) Том 1 XI international scientic-practical conference ...»

-- [ Страница 1 ] --

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНСОРЦИУМ РОССИИ

МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАНКОВСКИЙ ИНСТИТУТ

INTERNATIONAL BANKING INSTITUTE

XI международная

научно-практическая конференция

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ

И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ

(Смирновские чтения)»

Том 1 XI international scientic-practical conference

«ACTUAL PROBLEMS OF ECONOMY

AND NEW TECHNOLOGIES OF TEACHING

(Smirnovskie chteniya)»

Vol. 1

МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ

MATERIALS OF THE CONFERENCE

16 марта 2012 г.

March, 16,

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

ST.-PETERSBURG ББК А43 Актуальные проблемы экономики и новые технологии преподавания (Смирновские чтения): Материалы XI международной научно-практической конференции (16 марта 2012 г., Санкт-Петербург).

В 3-х т.: т. 1. – СПб.: Изд-во МБИ, 2012. – 170 с.

ISBN 978-5-4228-0011- В сборнике содержатся материалы XI международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы экономики и новые технологии преподавания (Смирновские чтения)», представленные на пленарном заседании и заседаниях секций.

Конференция проведена по плану работы Международной академии наук

высшей школы и Межрегионального образовательного консорциума России.

Издание предназначено для научно-педагогических работников, специалистов, аспирантов, магистрантов и студентов экономических вузов и факультетов, исследующих проблемы современной экономики, а также преподавателей вузов.

Материалы публикуются в авторской редакции.

ББК Информационная поддержка

СПРАВОЧНИК ПО ОБРАЗОВАНИЮ

http://edu.glavsprav.ru © АНО ВПО «Международный ISBN 978-5-4228-0011-7 банковский институт»,

ПОСВЯЩАЕТСЯ ПАМЯТИ

КИРИЛЛА ВЛАДИМИРОВИЧА СМИРНОВА

(1956–1995) Кирилл Владимирович Смирнов – талантливый ученый-физик, удачливый банкир и бизнесмен, создатель и президент одного из первых коммерческих банков и одного из первых акционерных обществ в городе, автор идеи создания Международного банковского института.

Будучи человеком незаурядным, он сумел не только организовать известный далеко за пределами Ленинграда центр НТТМ, но и собрать в нем талантливых молодых людей, многие из которых вошли впоследствии в элиту политической и экономической жизни города и страны. Кирилл Владимирович был щедрым меценатом. Он подарил городу фестиваль «Петербургские сезоны», на который в течение ряда лет съезжались звезды искусства мирового уровня.

К.В. Смирнов остался в памяти как мудрый, требовательный, масштабно мыслящий руководитель, энциклопедически образованный человек, с блеском окончивший Политехнический институт, Лондонскую и Брюссельскую школы бизнеса. Это был интеллигент, тонкий знаток и ценитель литературы и искусства, бескорыстный покровитель сотен пенсионеров, малоимущих, детей-инвалидов, обаятельный и жизнерадостный человек, надежный друг и нежный сын.

Посвящение написано первым ректором Международного банковского института Виктором Николаевичем Вениаминовым в 2002 г.

ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ

Деревянко Юрий Джанович Изранцев Виталий Васильевич Принцев Алексей Сергеевич ivv@ibispb.ru Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт

КОНКУРС ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ

КАК ИНДИКАТОР КАЧЕСТВА РАБОТЫ

МЕЖДУНАРОДНОГО БАНКОВСКОГО ИНСТИТУТА

Международный банковский институт (МБИ) стал в 2010 г. лауреатом Конкурса на соискание премии Правительства Российской Федерации в области качества. Для института эта награда – высокая честь. Вместе с тем, как нам представляется, – это и заслуженная оценка многолетнего труда всего коллектива института, целью которого является обеспечение лидирующих позиций в области подготовки экономических кадров, высоко конкурентоспособных на российском и международном рынках труда.

С момента создания института в 1991 г. его руководство, весь научнопедагогический коллектив хорошо понимали, что только высокое качество подготовки специалистов, основанное на инновациях, может обеспечить вузу устойчивое развитие, позволить ему стать признанным лидером российского экономического образования для банковской и финансовой сфер [1, 2]. К началу прошлого десятилетия политика в области качества приобрела в институте четко выраженные контуры и наполнилась конкретным содержанием.

В связи с этим в 2004 г. была разработана первая редакция документа «Политика МБИ в области качества». В настоящее время в институте действует его третья редакция.

В соответствии с принципами политики в области качества важнейшей задачей, поставленной в 2005 г. руководством института перед всем коллективом, явилось создание системы менеджмента качества (СМК), опирающейся на инновационные разработки в образовательной сфере [3, 4]. В настоящее время создание СМК МБИ завершено. Система отвечает требованиям ГОСТ Р ИСО (9001 - 2008) (ИСО 9001:2008), сертифицирована в 2007 г. Федеральным государственным учреждением «Центр испытаний и сертификации – С.-Петербург» (ФГУ «Тест – С.-Петербург») и ресертифицирована этим же органом сертификации в 2010 г.



В соответствии с утвержденной ректором института концепцией СМК МБИ состоит из двух базовых компонентов [5]: подсистемы документальной поддержки бизнес-процессов МБИ и подсистемы компьютерного сопровождения бизнес-процессов МБИ.

Подсистема документальной поддержки бизнес-процессов включает в свой состав стандарты организации, положения, планы, отчеты, должностные и иные инструкции, руководства и другие разработанные в институте документы. Общее количество стандартов организации – 15, положений и других нормативных документов – более 100.

Шестилетний опыт МБИ показал, что постоянная поддержка бизнеспроцессов системой стандартов организации, положений, должностных инструкций и других документов, входящих в СМК, является эффективным средством управляемого воздействия на качество работы вуза.

Вторая подсистема – подсистема компьютерного сопровождения бизнес-процессов МБИ. Для реализации бизнес-процессов по созданию компонентов этой подсистемы были дополнительно разработаны две поддерживающие политики – кадровая политика и политика в области информационно-коммуникационных технологий, а также 12 вспомогательных бизнес-процессов, связанных с созданием электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) дисциплин. В институте также произошла структурная перестройка: в составе редакционно-издательского центра были созданы отдел учебно-методических комплексов и отдел компьютерных интеллектуальных тьюторов (КИТ).

Важную роль в разработке подсистемы компьютерного сопровождения бизнес-процессов МБИ сыграла кадровая политика, которая в вузе была определена как целенаправленная деятельность руководства по созданию трудового коллектива, который наилучшим образом способствовал бы достижению целей и задач, определяемых Миссией МБИ. В связи с этим одним из важнейших приоритетов кадровой политики стала заработная плата сотрудников, в структуре которой значительную часть составила оплата научной и научно-методической работы профессорско-преподавательского состава из бюджета института, в т. ч. работы, связанной с созданием ЭУМК дисциплин, разработкой и на этой учебно-методической основе внедрением в учебный процесс единой электронной образовательной среды (ЕЭОС МБИ).

Сегодня компонентами подсистемы компьютерного сопровождения бизнес-процессов МБИ являются [6, 7]:

Единая электронная образовательная среда ЕЭОС МБИ (на базе открытого программного продукта MOODLE – Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment);

Система электронного документооборота (созданная на базе программного продукта DIRECTUM с расширениями, разработанными в МБИ);

Система управления и мониторинга (созданная на базе программного продукта СПРУТ с расширениями МБИ);

Библиотечная информационная система (на базе программного продукта ИРБИС);

Система оценки эффективности ключевых и вспомогательных бизнес-процессов института.

ЕЭОС МБИ является ключевым компонентом подсистемы компьютерного сопровождения бизнес-процессов в СМК МБИ. Она определяется как общая для всего института система управления обучением портального типа, имеющая развитые средства создания и представления обучающимся взаимосвязанных электронных информационно-образовательных ресурсов и организации самостоятельной контролируемой работы обучающихся.

Основными целями создания и развития ЕЭОС МБИ стали [8]:

1) обеспечение учебного процесса доступными информационнообразовательными ресурсами, средствами автоматизированного контроля и управления самостоятельной работой обучающихся;

2) создание условий для систематизации и согласования учебнометодических материалов по различным дисциплинам;

3) достижение 100 % обеспечения учебно-методическими комплексами всех дисциплин основных образовательных программ ВПО;

4) организация и контроль методической работы преподавателей по внедрению, использованию и совершенствованию ЭУМК дисциплин.

В соответствии с принятой в институте концепцией ЕЭОС МБИ содержит общие (междисциплинарные) образовательные ресурсы и образовательные ресурсы дисциплин. К общим образовательным ресурсам, реализованным в различных аппаратно-программных средах, относятся, в частности:

официальный сайт института, сайт библиотечно-информационного центра, сайт с расписанием занятий;

инструкции для студентов по работе в ЕЭОС;

система электронного документооборота DIRECTUM;

учебные планы специальностей и направлений подготовки;

электронные учебные пособия;

подсистемы мониторинга успеваемости, посещаемости занятий и др.;

Образовательные ресурсы каждой конкретной дисциплины включают:

электронное учебное пособие, рекомендованное к применению в учебном процессе Учебно-методическим и Ученым советами;

примерный перечень вопросов и типовых заданий для промежуточного контроля (зачета/экзамена по дисциплине);

методические рекомендации по изучению дисциплины (для разных форм обучения);

учебно-методические материалы к различным занятиям по темам дисциплины;

фонды оценочных средств (ФОС) по дисциплине, включающие типовые задания, тестовые вопросы и другие контрольно-измерительные материалы, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций и предназначенные для текущего и промежуточного контроля по дисциплине;





мультимедийные презентации к лекциям, хрестоматии;

методические рекомендации по выполнению контрольных работ для студентов-заочников;

интерактивные элементы курса (рабочие тетради, форумы, опросы, задания);

другие учебно-методические материалы.

ЕЭОС МБИ разработана в соответствии с международными стандартами, распространяющимися на информационные обучающие системы [9].

Компоненты подсистемы компьютерного сопровождения бизнеспроцессов МБИ внедрены в ряде вузов Российской Федерации, в школах и лицеях Санкт-Петербурга и имеют многочисленные положительные отзывы.

В этой связи примечательным является отзыв одного из ведущих европейских экспертов в области электронных образовательных технологий г-на Italo Raimondi, президента R&P Edutech Consulting and Solutions Ltd, члена группы ELITe. После посещения с рабочим визитом в октябре 2011 г. МБИ он в своем отзыве о визите, в частности, говорит следующее: «Должен отметить, что я был поражен уровнем развития Вашей Системы Управления Обучением, которая в настоящее время, несомненно, является одной из лучших, с которыми мне довелось встречаться в Европейских Университетах».

В заключение следует подчеркнуть, что результаты заочной и очной внешней оценки деятельности института, выполненной независимыми экспертами Конкурса на соискание премии Правительства РФ в области качества, влияют на все стороны деятельности института. В экспертном заключении по каждой из составляющих для всех девяти оценочных критериев отмечены как сильные стороны, так и области, где можно ввести улучшения.

Для коллектива института именно эта, вторая часть экспертного заключения является наиболее важной, так как она представляет собой, по существу, перечень неотложных задач, связанных с дальнейшим инновационным развитием вуза.

Коллектив института отмечает, что участие в Конкурсе Правительства РФ стало для него серьезной проверкой на соответствие самым высоким требованиям, предъявляемым современным обществом к высшей школе.

Проверкой, позволяющей своими результатами сделать вывод о том, что МБИ объективно занимает одну из лидирующих позиций в высшем экономическом образовании РФ.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вениаминов В.Н. Качество в негосударственном вузе. Монография. – СПб.:

Изд-во МБИ, 2005.

2. Деревянко Ю.Д., Изранцев В.В. Критерии инновационно-направленной деятельности вузов // Актуальные проблемы экономики и новые технологии преподавания:

материалы VII международной научно-практической конференции. Т. 1. – СПб.: Изд-во МБИ, 2008.

3. Деревянко Ю.Д., Изранцев В.В., Принцев А.С. Инновационные разработки в образовательном процессе вуза // Сборник научных статей по итогам III Всероссийской научно-практической конференции Университетский комплекс – форма инновационного развития образовательных учреждений. Т. 1. – СПб.: Изд-во СПбГУСЭ, 2009.

4. Деревянко Ю.Д., Изранцев В.В., Принцев А.С. Политика в области качества Международного банковского института и ее влияние на качество образовательного процесса // Менеджмент качества в образовании: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. – СПб.: Изд-во СПбГЭТУ, 2011.

5. Деревянко Ю.Д., Изранцев В.В., Принцев А.С. Облик системы менеджмента качества современного вуза // Известия Международной академии наук высшей школы.

№ 2 (44), 2008.

6. Наукоемкие разработки для систем менеджмента качества вузов / Под ред. В.В. Изранцева и А.С. Принцева. – СПб: Изд-во МБИ, 2007.

7. Деревянко Ю.Д., Изранцев В.В., Принцев А.С. Компьютеризированная система менеджмента качества Международного банковского института // Инновационные методы управления промышленными предприятиями и организациями на основе международных стандартов. Ч. 2. – СПб.: Легаси, 2009.

8. Деревянко Ю.Д., Изранцев В.В., Принцев А.С. Единая электронная образовательная среда как элемент СМК Международного банковского института // Фундаментальные исследования и инновации в национальных исследовательских университетах: материалы XV Всероссийской конференции. – СПб.: Изд-во Полит. университета, 2011.

9. Изранцев В.В. Эффективность педагогики в образовательной среде Moodle // Управление качеством в современном вузе: труды VI международной научно-методической конференции. Вып. 6. – СПб.: Изд-во МБИ, 2008.

Козлов Владимир Николаевич Кимков Валерий Николаевич Масленников Александр Степанович Россия, Санкт-Петербург Санкт-Петербургский государственный политехнический университет

ТЕОРИЯ ЗНАНИЙ В ЗАДАЧАХ СОЗДАНИЯ

АКАДЕМИЧЕСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

В основу создания академических педагогических измерительных материалов (АПИМ) можно положить интеллектуальные технологии и теорию знаний. Компетентностное содержание можно структурировать на основе методов теории знаний и интеллектуальных технологий.

1. Интеллектуальные технологии структурирования содержания образования и науки. Как сформулировал американский экономист и публицист Д. Гелбрейт – технология – это систематизированное применение научного (организованного) знания для решения практических задач.

«Технология по С.С. Гусеву» – это некоторый способ человеческого отношения к окружающей действительности, порожденный практической ориентированностью познания.

«Технология по В.П. Каширину» определяется как прогрессирующая и управляемая человеком природно-социальная совокупность процессов целенаправленного изменения различных форм вещества, энергии и информации, протекающая в различных системах в соответствии с их специфическими законами строения и функционирования.

«Технология по А.И. Ракитову» включает: инструментальную систему;

совокупность операционных процедур; систему деятельности, детерминированную инструментальной системой и влияющую на нее; систему управления соответствующей деятельностью; совокупность последствий (социальных и экономических); информационную среду, в которой эта деятельность осуществляется.

Интеллект – способность к мышлению и рациональному познанию.

Определим интеллектуальный потенциал личности как уровень его интеллекта. В процессе обучения на первых этапах в основном формируется информационный потенциал как набор сведений в рамках совокупности учебных дисциплин или информации. Очевидно, что эти два понятия связаны друг с другом, поскольку информационный потенциал естественным образом формирует интеллектуальный потенциал и наоборот. На этой основе можно констатировать в образовании и науке «интеллектуально-информационный дуализм» (рис. 1).

Один из вариантов структурирования содержания на основе интеллектуальных технологий обучения состоит в выделении для каждой дисциплины трех основных составляющих:

– моделей объектов предметной области, – методов анализа объектов, – методов синтеза новых объектов (рис. 2).

ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА

Рис. 1. Структура интеллектуального и информационного дуализма В каждой из указанных на рис. 2 составляющих научной области знаний и образовательной дисциплины необходимо выделить основные базисные категории:

– базисные понятия или законы как минимальную систему образующих исходных понятий (базисные категории);

– базисные операции (действия) как минимальную систему необходимых действий над понятиями;

– базисные методы как направленные совокупности базисных операций (действий) над исходными и промежуточными объектами (базисными понятиями).

СИНТЕЗ НОВЫХ

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И

ОБЪЕКТОВ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ

МЕТОДАМИ

МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ

МАТЕМАТИКИ

ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

АНАЛИЗ

ОБЪЕКТОВ

Рис. 2. Триада «модели – анализ – синтез» как вариант концептуального формирования содержания дисциплин Пример системного структурирования результатов операций над более сложными математическими объектами. Будем использовать базисные операции (действия) и базисные модели, которые определены системной матрицей (табл. 1).

Функциональное преобразование В этой ситуации постоянно изменяется технология творчества личности в виде принципов (рис. 3). Можно определить принципы создания интеллектуальных технологий (рис. 4).

Рис. 3. Иллюстрация принципов математического творчества

ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ

СИСТЕМНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Рис. 4. К формированию системно-интеллектуальных технологий 2. Компетентностные модели в образовании. Компетентность – интегральная совокупность компетенций, а компетенции – это знания, умения, навыки в определенной профессиональной области и социально-личностные качества, обеспечивающие успешность деятельности выпускников в новых социальных условиях, иллюстрируемые на рис. 5.

Принципы составляют основу подготовки инженерных и научных кадров, которая может трансформироваться с учетом направлений подготовки бакалавров и магистров и специалистов по различным образовательным областям.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

СОЦИАЛЬНОСПОСОБНОСТЬ, ЛИЧНОСТНЫЕ

ПРИМЕНЯТЬ

ГОТОВНОСТЬ И КАЧЕСТВА,

НЕОБХОДИМОСТЬ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

НАВЫКИ И УСПЕШНОСТЬ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Таким образом, компетентность – комплексная характеристика способности, готовности и необходимости бакалавра, магистра, специалиста применять знания, умения и навыки для создания новых объектов научной деятельности и технологий в различных областях науки, техники.

Интеллектуально-информационный потенциал – это взаимодействующее сочетание интеллектуального и информационного компонентов, способных к взаимному обогащению и непрерывно обобщаемому движению (рис. 6).

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ

ПОТЕНЦИАЛ ПОТЕНЦИАЛ

Под высокими интеллектуальными технологиями (ВИТ) будем понимать совокупность организационных мероприятий, методов, системных средств, технологических установок, направленных на формирование новых знаний (за рамками известных технологий, когда уже имеется системная ориентация личности в рамках известных технологий). ВИТ предназначены для естественного формирования основных методов научной деятельности с целью получения нового интеллектуального продукта.

3. Методы теории знаний для формирования содержания образования и науки. Принципы теории знаний основаны на дифференциации образовательных программ и содержании дисциплин (модулей) на основе понятий:

– «исторической логики»;

– «категориальной логики»;

– «системной логики»;

– «концептуальной логики» и других логик.

Эти логики как направленные совокупности операций определяют методы теории знаний (рис. 7).

МЕТОДЫ ТЕОРИИ ЗНАНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИН ФГОС ВПО

В докладе определены системные варианты применения методов для формирования вариантов содержания образования [1]. Эти варианты даны в табл. 3. Можно определить различные варианты содержания образования для разработки АПИМ (табл. 2).

Формы представления знаний методами теории знаний Историко-логический

ФФ ИЛМ КФ ИЛМ БФ ИЛМ

метод (ИЛМ) логический метод (КЛМ) Системно-логический

ФФ СЛМ КФ СЛМ БФ СЛМ

метод (СЛМ) ский метод (КнЛМ) 4. Модели и методы структурирования базисных знаний в теории знаний для создания АПИМ. Базисный принцип позволяет формировать компетентностные знания, умения и навыки (КЗУН) и содержание на основе классов моделей дисциплин, для которых исходными являются комплексы моделей теории знаний для федеральных и других дисциплин [1].

Историко-логические модели знаний включают дидактические единицы классических программ, которые строятся на основе экспертных оценок и отражают содержание дисциплин в исторической последовательности создания научных областей знаний (НОЗ). Проекция НОЗ на образовательные дисциплины формируется на основе экспертных оценок разработчиков.

Классические модели содержания и знаний используются на первых этапах обучения бакалавров и специалистов, являются исходными для разработки базисных КЗУН. Этот класс программ является наиболее распространенным в российской высшей школе, он реализует естественную модель формирования и передачи знаний. Развитие моделей знаний приводит к следующему классу моделей теории знаний, умений и навыков.

Базисные категориально-логические КЗУН определяют содержание образования на основе трех основных триад:

– базисные категории включают основные определения, модели, процессы, явления и другие элементы, формирующие содержание на основе минимального семейства элементов, образующих знания;

– базисные операции (действия) над базисными категориями и их результаты, определяющие возможность формирования «операционального разнообразия» дисциплин на основе данных элементов содержания, которые могут быть избыточными, однако создающими базис операций над категориями для эффективного усвоения дисциплин с ориентацией на изучение методов;

– базисные методы, которые могут рассматриваться как минимальные совокупности направленных операций над базисными категориями и базисными операциями, а совокупность базисных методов можно рассматривать как минимальное семейство методов, образующих научную теорию, положенную в основу формирования содержания учебной дисциплины.

Базисные системно-логические КЗУН теории знаний включают:

– базисные системные категории, к числу которых относятся идентифицированные категории, характеризующие общность базисных понятий, принципов, явлений и других элементов, которые обеспечивают дисциплину необходимыми категориями, например базисными системами элементов в математике и другими элементами в физике, химии и других науках;

– базисные системные операции (действия) над категориями и их результаты, включая, исходные объекты и результаты, что создает системный операционный базис в рамках фундамента;

– базисные системные методы, направленные на достижение целей совокупности системных категорий и системных операций, выделяют общие подходы и методы для различных областей научных знаний, обеспечивающих эффективную «диффузию» новых методов научных знаний в содержание дисциплин. Примерами таких операций являются «свертки» как обобщающие операции для решения линейных алгебраических, линейных дифференциальных уравнений.

Базисные концептуально-логические КЗУН включают:

– базисные концептуально-обобщенные категории, определяющие концептуальные категории, формулировка которых для многих областей знаний требует исходной формулировки на основе многовариантной множества «фактологических моделей» научной области знаний;

– базисные концептуально-обобщенные операции и их результаты, формируемые на основе конкретных областей научных знаний и основаны на принципе «категории-действия»;

– базисные концептуально-обобщенные методы, включающие направленные совокупности идентифицированных базисных компетентностных методов для формирования содержания учебных дисциплин на основе соединения концепции научных областей знаний и дисциплины.

Модели знаний, умений и навыков компетентностного типа формируются на основе структуры научных знаний, а содержание дисциплин формируется как «проекции» концептуальных идей (концепций) из областей научного знания в содержание дисциплин. Эти программы дисциплин формируют знания наиболее общего характера и могут использоваться при обучении в аспирантуре.

Таким образом, предлагаемые классы моделей знаний содержат перечни элементов знаний и определяют три списка: список базисных категорий, список базисных операций и результатов, список базисных методов.

5. Применение теории знаний для формирования содержания в АПИМ. Содержание базисных КЗУН можно дополнить приложениями для высшего и среднего образования. На основе базисных КЗУН можно формировать содержание дисциплин.

Ниже приводятся примеры «укороченных» базисных категориальнологических КЗУН, реализованных в программах по дисциплинам «Математика» и «Электротехника и электроника», необходимые для реализации знаниевой составляющей компетенций.

МАТЕМАТИКА

1. Линейная алгебра.

Б а з и с н ы е к а т е г о р и и: матрица; определитель; система линейных алгебраических уравнений (СЛАУ); линейный оператор; собственные числа (СЧ) и собственные векторы (СВ) линейного оператора.

Б а з и с н ы е о п е р а ц и и: совокупность операций над базисными категориями.

Б а з и с н ы е м е т о д ы: методы Крамера, Гаусса, обратной матрицы, Кронекера-Капелли для решения линейных алгебраических систем; методы вычисления СЧ и СВ матриц линейного оператора, решение СЛАУ общего вида.

П р и л о ж е н и я. СЛАУ применяются в векторной алгебре, аналитической геометрии, теории неопределенного интеграла, методе наименьших квадратов и других разделах математики.

2. Производная и дифференциал функции одной переменной.

Б а з и с н ы е п о н я т и я: производная, дифференциал, возрастание и убывание функции, локальный экстремум функции.

Б а з и с н ы е о п е р а ц и и: совокупность операций над базисными категориями.

Б а з и с н ы е м е т о д ы: теоремы о производных и дифференциалах; необходимые и достаточные условия экстремума дифференцируемых функций; формула Тейлора для представления функции многочленом; методы вычисления неопределенностей; вычисление приближенных значений функции; правило Лопиталя для вычисления неопределенностей.

П р и л о ж е н и я. Дифференцирование применяется в математическом анализе, в естественных науках, экономике, инженерных дисциплинах и др.

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА

1.1. Электрические и магнитные цепи, электрические измерения.

Б а з и с н ы е п о н я т и я, я в л е н и я и э л е м е н т ы: электрический ток, напряжение, потенциал, электродвижущая сила (ЭДС), мощность, энергия, частота, фаза, сопротивление, индуктивность, электрическая емкость, проводимость, резонанс, электрическая цепь, электрическая схема, узел, ветвь, контур; магнитный поток, магнитная индукция, магнитодвижущая сила (МДС) гистерезис, магнитная цепь, магнитопровод.

Б а з и с н ы е о п е р а ц и и: совокупность операций над базисными понятиями, явлениями и элементами.

Б а з и с н ы е м е т о д ы : методы теории функций комплексного переменного на основе различных представлений комплексных чисел; методы решения линейных алгебраических систем с комплексными матрицами; методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений; методы временных диаграмм; векторный метод; комплексный метод; метод математического моделирования цепей на основе контурных токов; метод эквивалентных преобразований; метод узловых потенциалов; метод эквивалентного генератора.

ЭЛЕКТРОНИКА

электронно-дырочной проводимости в полупроводниках; основные элементы электронных цепей: диод, тиристор, транзистор, микросхема, выпрямитель, инвертор, пульсации напряжений, фильтры, стабилизатор, импульсный преобразователь, усилитель, обратная связь, операционный усилитель, компаратор, триггер, счетчик импульсов, регистр, дешифратор, мультиплексор, микропроцессор.

Б а з и с н ы е о п е р а ц и и: совокупность операций над базисными понятиями, явлениями и элементами.

Б а з и с н ы е м е т о д ы : методы моделирования статических характеристик электронных цепей с применением непрерывных или разрывных функций; методы математического моделирования процессов транзисторов Эберса-Мола и др.; методы дискретной математики для описания процессов в микросхемах; методы решения дифференциальных уравнений для анализа переходных и установившихся процессов в устройствах аналоговой и цифровой электроники; методы анализа электронных схем с применением ЭВМ.

Пример. Основные объекты математики определены в табл. 3.

Формирование различных уравнений, неравенств и сравнений Дифференцирование Дифференциальные Дифференциальные Интегрирование объектов Интегральные уравнения Интегральные неравенства Сравнения по модулю Уравнения-сравнения Неравенства-сравнения Пример применения в геометрии. Поскольку геометрия изучает отношения между геометрическими фигурами, к числу которых относятся точки, прямые, фигуры, кривые, плоскости, фигуры, то эти понятия являются категориями, иллюстрируемыми в табл. 4.

Применение операций к базисным понятиям позволяет сформировать комплекс заданий по геометрии. Этот пример дает ответ на вопрос о том, какие «операции» можно выполнить над этими категориями для того, чтобы получить контрольные задачи.

В этой связи в качестве примера рассмотрим системную характеристику «категорий» и возможных «операций», представленную в табл. 5. К их числу можно отнести действия «сдвиг» и «пересечение». Далее для формирования задачи необходимо дать содержательную формулировку комплекса задач.

Вариант типовой схемы составления задач по геометрии Категории При этом операция «сдвига» порождает новые объекты – категории, а операция «Пересечение» позволяет определить комплекс задач по определению точек попарного пересечения фигур, иллюстрированных в табл. 6.

Приведенные примеры иллюстрируют применение методов и моделей теории знаний для формирования комплекса подходов к созданию АПИМ для оценки знаний, умений и навыков.

ЛИТЕРАТУРА

1. Козлов В.Н. Интеллектуальные технологии и теория знаний. – СПб.: Изд-во Политех. ун-та. 2012. 157 с.

Люкевич Игорь Николаевич lin.ibi@yandex.ru Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт

ФЕНОМЕН ДЕНЕГ: ЭЙДЕТИЧЕСКИЕ СУЖДЕНИЯ

во-первых, наука обязана поступать сообразно формальным принципам, обрабатываемым логикой.

В учении античных философов Гомера, Платона, Аристотеля истинный предмет познания назывался феноменом. В философии Нового времени в работах Галилео Галилея и Френсиса Бэкона под феноменом понимались качества, связи и отношения, с помощью которых дает о себе знать, «возвещает» подлинная природа, в противопоставлении вещам и явлениям «сами по себе». У Франца Брентано феноменом обозначается вообще все, что может стать объектом научного рассмотрения.

Понятие феноменологии впервые использовано в XVIII в. в работах Иоганна Ламберта, где обозначена теория кажимости. Во взглядах Иммануила Канта феноменология служит преобразованию явления и явленного движения в опыт. У Георга Гегеля феноменологией именуется часть философии, исследующая сознание, самосознание, разум.

Благодаря немецкому философу Эдмунду Гуссерлю понятие феномена в XX в. приобрело новый смысл, а феноменология приобрела новую жизнь, став концепцией познания. Для Гуссерля феномен есть то, что «показывает себя» очевидным и достоверным образом. Называя свое учение «наукой о чистых феноменах», Гуссерль говорит о «чистых» содержаниях, «единствах»

сознания, которые могут быть изучены вне их возможной связи с реальным миром. Развивая феноменологию Гуссерля, Мартин Хайдеггер пытался показать, что феномен не обозначает ничего «содержательного», потому что к «способу бытия» феномена присуще как «показывание себя на себе самом», так и «скрывание себя». Понятие «феномен» относится только к «способу», каким нечто становится нам доступным, и феноменология не должна быть обязательно связана с трансцендентальным сознанием.

Термин «эйдос» в древнегреческой философии означал «видимое», то, что видно, наружность (Гомер), конкретную явленность, видимую сущность (Парменид), а позже – субстанциальную идею (Платон), форму (Аристотель).

Э. Гуссерль обосновывает, что кроме сущности формальной или материальной можно говорить и о сущности реальной или чистой (эйдосе). Эйдос обладает характером «безусловной всеобщности», он может воплощаться как в данностях бытия, имеющих «материальную форму» опыта, восприятия, воспоминания, так и в данных, «не схватывающих бытие» психологических фактах, воображениях, фантазиях, мистических мыслях.

Основной принцип современной феноменологии – «к самим вещам»

(Гуссерль), иначе говоря, освободившись от привычных установок и обратившись к опыту сознания, в котором явление раскрывается не как предмет уже имеющихся теорий, точек зрения, установок, а на основании выделения в нем сущностных черт. Феноменология предполагает вынесение эйдетических тезисов, мнений, в том смысле, что, о чем выносится суждение, может быть, а может и не быть налично пребывающим. Эйдетический подход «констатирует исключительно „познания сущности” – никакие не „факты”», подразумевает исследование «не только положения дел в реальности», но и «сущностного положения дел», когда «в качестве акта самого последнего обоснования выступает высматривание сущности».

Мысль о том, что деньги есть феномен, можно найти в работах лауреата Нобелевской премии по экономике Фридриха Хайека. О феномене денег он, в частности, говорит: «для обозначения „денег” имя существительное выбрано неудачно», «для объяснения денежных феноменов было бы полезнее, если бы „деньги” были прилагательным, описывающим свойство, которым различные вещи обладают в различной, причем меняющейся, степени».

Слово «валюта», происходящее от латинского valutus (имеющая ценность), по его мнению, по этой причине более уместно, поскольку объекты могут иметь разную ценность. С трактовкой денег как феномена соглашается Фриц Махлуп, который говорит о «денежности» и «почти денежности».

Феномен денег как показывает себя на себе самом, так и скрывает себя.

Деньги как предмет изучения зачаровывали множество людей со времен Аристотеля и до наших дней. По оценке Карла Менгера, со времен Ксенофонта, Платона и Аристотеля и до начала XX в. (то есть примерно за 2300 лет) в мире было опубликовано около 6 тысяч специальных работ по проблемам денег. В современном мире количество таких работ растет в геометрической прогрессии. Можно выделить трансцендентальную, социальную и экономическую концепции происхождения и природы денег.

Трансцендентальная1 концепция обосновывает невозможность достоверного и однозначного объяснения происхождения, природы и сущности денег в материальном мире.

Теории, которые можно назвать теологическими2, показывают, что сущность денег возможно понять только через религиозно-культурное богопозТрансцендентальный (от лат. transcendents – перешагивающий, выходящий за пределы) – непостижимый при помощи человеческих способностей.

Теология (от греч. Theos – бог, logos – слово) – религиозно-культурный тип богопознания (версия философии), для которого существенно значима обусловленность той или иной религиозной культурой.

нание. Само английское слово money происходит от имени богини Юноны Монеты (первый римский монетный двор находился в основании ее храма).

Первые греческие монеты (были фактически символами, выдававшимися гражданам как доказательство оплаты ими налогов) могли быть использованы лишь для участия в ежегодных «гекатомбах», священных приемах пищи, разделяемых с божеством. Марсель Лабордье говорит, что знания человека о деньгах не выше, чем знания о Боге: а именно, что Бог находится в духовном мире. Уильям Гредер, говоря о денежном обращении, отмечает:

«Первые формальные правила получены от Бога через Библию, поздние правила приспособлены к человеку». Даже Джон Кейнс считает, что происхождение денег может относиться ко времени «… когда разум был волен создавать новые идеи – на островах Гесперид или в Атлантиде, или в раю центральной Азии».

Многие ученые ищут в деньгах мистический3 смысл. В течение столетий стоимость золота и серебра устойчиво сохраняла соотношение 1:13,5, совпадала с астрологическими циклами Солнца и Луны. Марсель Мосс говорит, что первоначально деньгами служили драгоценные предметы магической природы, особенно талисманы. Аналогичный взгляд у Луи Жерне, когда он рассматривает обращающиеся в качестве денег в Древней Греции мистические драгоценные предметы, называемые агальмата. Джозеф Кэмпбелл считает, что мистический характер денег подтверждает однодолларовая банкнота – число 13, одно из главнейших в эзотерике, которое встречается на рисунке 7 раз: количество рядов камней в пирамиде, число звезд, число листьев на оливковой ветви, число стрел в лапе орла, число букв в тексте «Annuit Coeptis» (это поддерживает власть) и число букв в остальной части рисунка, которые составляют 26 или дважды по 13. Пьер Буагильбер говорит о том, что деньгам приносят в жертву больше благ, ценностей и даже людей, чем в древности жертвовали божествам.

Можно выделить теории, ищущие в деньгах мужское и женское начала (назовем их гендерные).4 По мнению Бернара Лиетара, существующие валюты, образующие финансовый и физический капитал, – это Ян-экономика (мужское начало), а нарождающиеся валюты, признающие капитал природный и имеющие цель создать капитал социальный, – это Инь-экономика (женское начало). Образование денежной единицы Израиля «шекель» также имеет гендерное начало. Первые шекели («ше» – пшеница, а «кель» – единица измерения) предназначались для оплаты за священное сексуальное общение в храме Иштар – богини жизни, смерти и изобилия. В культурном контексте Мистика (от греч. mistikos – таинственный) – в рамках сформировавшегося христианства, способ непосредственного богопостижения, основанный на сверхразумном созерцании и чувстве, в противоположность такому рационализированному способу, как схоластика.

Гендер (от англ. gender, лат. genus – род) – понятие, используемое для отображения социокультурного аспекта половой принадлежности человека.

того времени эти женщины были представительницами Богини, и общение с ними было общением с Богиней изобилия.

Концепцию, объясняющую, что деньги – это в первую очередь продукт общественных, но не экономических отношений, доказывающих природу денег желанием получать людьми общественные блага (свободу выбора, власть, доверие), назовем социальные. Сущность денег в выполнении функции носителя выбора обосновано в работах французского экономиста Раймона Барра. Меткое сравнение можно найти у Луи Бодена: «Раздобыв деньги, человек приобретает непредвиденное». По мнению Джеймса Бучана, деньги могут возникнуть только в обществе, где существует социальное неравенство. «Разве деньги на самом деле суть что-либо другое, чем марка или знак для перенесения и регистрации власти?» – риторически вопрошал Джордж Беркли. «Полезность денежной единицы ограничивается тем, что они только показатель пропорций, только идеальный масштаб с равными делениями», – считал Джеймс Стюарт. Они «…как бы „нависают” над участниками обмена» (Мишель Аглиетта и Андре Орлеан), «…относятся к политической экономии не в большей мере, чем изучение кораблей…» (Томас Годскин), «...по ошибке исследуются в политической экономии, которая в действительности не имеет ничего общего с технологией» (Карл Маркс). С древности и до нашего времени существуют теории, пытающиеся обосновать, что деньги в существующем виде – это искусственная архаичная выдумка (Роберт Оуэн, Джон Грей, Пьер Прудон.

Сильвио Гезель).

И наконец, большинство концепций рассматривает природу и сущность денег, исходя из необходимости поиска эквивалента для материального обмена и получения жизненно необходимых благ. Эти теории назовем экономические.

Государственно-правовая концепция доказывает, что деньги – это условный знак, сам по себе не имеющий реального значения. Они возникают в результате соглашения между людьми либо решения государства. Имеют государственный штемпель и обладают принудительным курсом. (Мыслители древнего мира и средневековья меркантилисты Н. Барбон, Дж. Локк и другие, сторонники «металлической» теории физиократы Ф. Кенэ, Дж. Лоу, А. Тюрго, основатель «государственно-номиналистической» теории Г. Кнапп, «абстрактно-номиналистической» теории Дж. Кейнса.) Товарно-эволюционная концепция считает, что деньги появились естественным путем из экономического обмена товара на другой товар, имеющий безусловную ценность потребления. Это вещь, имеющая определенную стоимость, это товар, подчиняющийся, как и все товары, закону спроса и предложения (классическая политическая экономия – А. Смит, Д. Рикардо, Ж.Б. Сэй, Дж. Миль, монетаризм – Дж. Хикс, М. Фридмен).

Социология – научное изучение общества и общественных отношений.

Официально признанная в западной экономической теории функциональная концепция (К. Менгер, Л. Мизес, Ф. Хайек) обосновывает, что деньги появились естественным путем из экономического обмена товара на другой товар, обладающий большей способностью к сбыту, несмотря на то, что непосредственно для потребления в них не нуждаются. Деньги – это благо, не имеющее иной потребительской ценности, как служить повсеместно принятым средством обмена. Основа обращения денег – практика и привычка.

Современное традиционное в западной экономической теории определение денег – это возникшее под влиянием практики и привычки благо в форме наиболее ликвидного актива, не имеющее иной потребительской ценности, как служить повсеместно принятым средством обмена, это «язык рынка», «смазочный материал экономики».

В современной отечественной экономической школе нет единого понимания сущности денег. Можно выделить исторический подход: деньги – это товар особого рода, всеобщий эквивалент (Б.И. Соколов), социальный подход: деньги – это общепризнанный, высоколиквидный актив, необходимый для общественных и производственных отношений (М.А. Портной), функциональный подход: деньги – это инструмент, выполняющий определенные функции в экономике (А.С. Селищев), стоимостной подход: деньги – это экономическое благо, обладающее реальной и представительной стоимостью (Г.Н. Белоглазова), научный подход: деньги, как предмет исследования, это символ, знак, единица (Ю.В. Базулин), информация (Д. Потяркин).

Таким образом, об эйдосе денег можно сказать следующее.

Для развития человеческого общества в целом и экономических отношений в частности необходимы деньги. В качестве денег может выступать любой актив, лишь бы люди верили в его ценность, а практика его использования подтверждала это. Государство должно поддерживать стандарт ценности этого актива, а значит, и веру людей в него. Природа денег достоверно не установлена. Это либо соглашение людей, либо установка государства.

Возможно, происхождение денег связано с экономическим обменом, а возможно с развитием социальных отношений. С учетом этимологии слова «деньги» (оно связано с религией) можно предположить, что понимание происхождения денег – за пределами материального мира. Поэтому феномен денег необходимо рассматривать с двух сторон: его материальную сущность, как выражение ценности, и сущность формальную, как выражение отношений.

Формальное (материальное) содержание денег в том, что это долговечное благо. Оно настолько долговечно, насколько люди будут верить в его ценность. Поэтому материальная основа денег, на которую можно влиять, принадлежит власти. Благо может выступать не только в форме любого актива, но и в форме соглашения на получение этого актива. Этот актив не обычный, а свободно обмениваемый на любые другие активы, то есть самый ликвидный из известных активов. Он характеризуется низкими, ничтожными эластичностями производства и замены, а также издержками содержания (иными словами, деньги нельзя производить по желанию, а когда меновая ценность денег возрастает, то ни у кого не возникает идеи заменить их другим активом, и, наконец, увеличение запаса денег не влечет за собой увеличение издержек по его содержанию). Материальность проявляется также в том, что без денежного обращения в обществе не возможны экономические отношения.

Говоря о реальной (чистой) сущности денег, можно отметить, что они связаны с человеческой психологией. Ценность денег является предметом коллективного, бессознательного, практики и привычки. Деньги работают:

они дают движение экономическим явлениям, связывают в едино общественные процессы, являясь инструментом досуга и труда, дают возможность существовать людям. Деньги – это то, что стоит за понятием силы и власти. То есть можно сказать, что деньги являются основой движения и взаимодействия общества, имеют, выражаясь словами Ю.М. Осипова, «свой внутренний космос», энергию (от греч. energeia – действие, деятельность).

Особенность «денежной энергии» в том, что она существует и действует лишь в человеческом обществе, в социальном пространстве. Она создается людьми за счет дефицита благ, социальной неоднородности и разделения труда, потому что иных энергетических источников у социума нет. Это вклад каждого индивидуума в абстрактную идею, благодаря которому эта идея становится реальной силой.

В силу вышесказанного о феномене денег можно говорить как о необходимой человеческому обществу энергии, источником которой является привычное, практическое, поддерживаемое властью использование в экономических обменах некого ликвидного блага (с ничтожными эластичностями производства, замены, издержек содержания) (см. рис.).

В данном оригинальном определении, на наш взгляд, отражена феноменологическая сущность денег с точки зрения всеобщности формальных и чистых содержаний:

деньги используются для удовлетворения потребностей только в человеческом обществе, где существует дефицит материальных благ, а следовательно социальная неоднородность и разделение труда;

деньги – это необходимый механизм для функционирования человеческого общества, без них невозможны экономические и социальные процессы;

деньги имеют две стороны – материальную и реальную;

ценность денег является предметом коллективного, бессознательного, зависит от их важности, веры в них;

Сущность денег в особом стандарте ценности, характеризующимся низкими (или ничтожными) эластичностями производства, замены, а также издержками содержания, видел Дж. М. Кейнс.

деньги «государственны» – вера в них поддерживается государством, материальная основа денег, на которую можно влиять, также принадлежит государству.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии.

Книга первая. – М.: 2009.

2. Люкевич И.Н. Теоретические основы исследования природы и сущности денег (Снова про деньги). Монография. – СПб.: Изд-во МБИ, 2009.

3. Новая философская энциклопедия: в 4 т. – М.: Мысль, 2000–2001. [Электронный ресурс]: http://iph.ras.ru/enc.htm.

4. Осипов Ю.М. Курс философии хозяйства: Свод лекций. Лекция восьмая: Деньги // Философия хозяйства. 2001. № 3.

Погорлецкий Александр Игоревич pogorletski@hotmail.com Россия, Санкт-Петербург Международный банковский институт Санкт-Петербургский государственный университет

НАЛОГОВЫЕ АСПЕКТЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИЙСКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ

Конкурентоспособность российских предприятий в современной глобальной хозяйственной среде – болезненный вопрос. Если отечественные компании – экспортеры ресурсов, а также финансовые структуры, доходы которых зависят от экспорта сырья, продолжают сохранять за собой устойчивые позиции в рейтингах крупнейших и наиболее прибыльных компаний мира,1 то у российских организаций, представляющих сферу производства и нефинансовых услуг, дела обстоят не так радужно. Кроме того, по числу национальных компаний – мировых лидеров Россия заметно уступает не только США, Японии, Германии, Франции и Китаю, но и таким государствам, как Республика Корея или же Швейцария, объем ВВП и численность населения которых меньше российских показателей.2 Попробуем оценить налоговую составляющую международной конкурентоспособности российских предприятий, обратив внимание на сильные и слабые стороны налогового климата России для развития бизнеса.

В рейтинге глобальной конкурентоспособности Всемирного экономического форума (ВЭФ) в 2011–2012 гг. Россия стала лишь 66-й из ранжированных стран, причем позиции нашей страны по налоговым составляющим оказались достаточно низкими: 95-е место по умеренности налога на прибыль организаций (совокупная ставка, по данным ВЭФ, – 46,5 %) и только 106-е место по общей эффективности налогообложения.3 В рейтинге В списке крупнейших компаний мира Fortune Global 500 в 2011 г. находились российских бизнес-структур, причем пять из них (Газпром, Лукойл, Роснефть, ТНК-ВР и Сургутнефтегаз соответственно 35-е, 69-е, 179-е, 235-е и 496-е места по объему выручки) представляли топливно-энергетический комплекс, а две оставшиеся организации – сферу финансов (Сбербанк России и АФК «Система» соответственно 298-е и 342-е места).

В рэнкинге наиболее прибыльных компаний мира 2011 г., по версии издания Fortune, вторую позицию занял флагман российского бизнеса – компания Газпром. См.: Global 500. Annual Ranking of the World’s Largest Corporations 2011. URL: http://money.cnn.com/ magazines/fortune/global500/2011/ (дата обращения: 11.02.2011).

В рейтинг Fortune Global 500 в 2011 г. вошли 15 компаний из Швейцарии и 14 – из Республики Корея, часть которых представляла обрабатывающую промышленность и сферу нефинансовых услуг.

The Global Competitiveness Report 2011–2012. Geneva: The World Economic Forum, 2011. P. 307. URL: http://reports.weforum.org/global-competitiveness-2011–2012/ (дата обращения: 11.02.2012).

конкурентоспособности Лозаннского института развития менеджмента (IMD) Россия в 2010 г. была 49-й из 59 включенных в анализ государств. При этом по эффективности правительственного регулирования экономики, включая налоговую составляющую, у России опять-таки оказались не самые достойные показатели.4 Попробуем разобраться, так ли уж плох налоговый климат России для бизнес-структур.

Оценивая величину налогового бремени в России, следует признать, что доля налоговых доходов бюджета консолидированного правительства по отношению к ВВП не является чрезмерной. Кроме того, налоговое бремя существенно понижается для ненефтяного сектора экономики (рис. 1). Для сравнения приведем показатели среднего уровня налогового бремени в государствах ОЭСР, которые в 2008 г. соответствовали 34,8 % ВВП, а в 2009 г. – 33,7 % ВВП.5 При этом среднее арифметическое доли налоговых поступлений бюджета в ВВП для 27 стран Европейского Союза составило в 2008 г. 36,7 %, а в 2009 г. – 35,8 %.6 Очевидно, что совокупная налоговая нагрузка в России для отраслей экономики, не связанных с добычей нефти, оказывается заметно ниже, чем в ведущих развитых странах мира.

Рис. 1. Налоговые доходы бюджета расширенного правительства И с точ н и к и: http://www.minn.ru/common/img/uploaded/library/2011/07/03.08.2011_ ONNP_-pravki_v_sootv_s_zamech_TIV-zavizir_SHatalovym.doc; http://www.nmarket.

ru/z/nws/news.asp?id=2738321&rid=1&p= См.: The World Competitiveness Scoreboard 2011. IMD http://www.imd.org/research/ publications/ wcy/upload/scoreboard.pdf (дата обращения: 11.02.2012).

Tax revenues fall in OECD countries. URL: http://www.oecd.org/document/49/ 0, 746,en_2649_201185_46737201_1_1_1_1,00.html (дата обращения: 11.02.2012).

Fantini M. 2011 Edition of the ‘Taxation Trends’ Report. URL: http://ec.europa.

eu/taxation_ customs/resources/documents/taxation/gen_info/economic_analysis/tax_ structures/2011/taxation_trends_2011.ppt#282,11,Budgetary impact of tax measures by type of measure, 2009 (дата обращения: 31.01.2012).

Посмотрим теперь на величину налога на прибыль компаний в России и в ряде зарубежных стран (см. рис. 2). Представленные данные свидетельствуют о том, что максимально возможная ставка налога на прибыль организаций в РФ хотя и проигрывает в конкурентоспособности некоторым небольшим европейским государствам, но при этом она заметно меньше соответствующего уровня всех крупных экономик мира. Получается, что по данному показателю Россия обладает весомыми конкурентными преимуществами. Если же сравнивать характер налогообложения распределяемой прибыли, то по размеру налогов, удерживаемых у источника выплаты пассивных доходов (дивидендов, процентов, роялти – см. табл.) Россия имеет сопоставимые с зарубежными странами показатели, особенно с учетом действия соглашений об избежании двойного налогообложения доходов и имущества, понижающих налоги на репатриацию дивидендов минимум до 5 %, а налоги на перевод процентных платежей и роялти – до нуля.

Рис. 2. Максимальная эффективная ставка налога на прибыль, % (февраль 2012 г.) И с точ н и к и: http://www.worldwide-tax.com/; http://www.oecd.org/ dataoecd/26/56/33717459.xls Возникает вопрос: почему же ВЭФ и IMD так низко оценивают налоговую конкурентоспособность России для бизнеса? Во-первых, как нам представляется, проблема связана не столько с высоким уровнем налогов на прибыль и на ее распределение, сколько с избыточным характером социальных платежей с работодателей.

Ставки налогов на распределение пассивных доходов:

сравнительная характеристика России и зарубежных стран * При распределении дивидендов в пользу получателей – резидентов РФ.

** При распределении дивидендов в пользу получателей – иностранных резидентов.

И с точ н и к: http://www.worldwide-tax.com/world/tax_withholding_rates.asp Действительно, российская ставка социальных отчислений во внебюджетные фонды в 2011 г. (34 %) превысила уровень многих стран – членов ОЭСР, в том числе обладающих более развитой системой социального обеспечения населения (см. рис. 3). Даже с учетом понижения ставки социальных налогов на 2012 г. до 30 % правительство РФ было вынуждено признать ошибочный характер своей стратегии в части налогообложения фонда оплаты труда.7 Это слишком очевидно с точки зрения международной конкурентоспособности России по издержкам оплаты труда для предпринимателей, а также приводит к тому, что эффективная ставка налога на прибыль при этом, по данным ВЭФ, повышается до 46,5 %.

Страховые взносы признали неудачными. Новости и аналитика информационного агентства Финмаркет. 2012. 9 февраля. URL: http://www.nmarket.ru/z/nws/hotnews.

asp?id=2739389 (дата обращения: 11.02.2012).

Во-вторых, низкие оценки налоговой конкурентоспособности России связаны не только с характером налогообложения доходов российских предприятий, но также с невысокой устойчивостью и эффективностью системы налогового регулирования. Данный фактор с точки зрения ВЭФ выделен как один из самых проблематичных при ведении бизнеса в России.

Рис. 3. Максимальная ставка социальных налогов и сборов с фонда оплаты труда, И с точ н и к: http://www.oecd.org/dataoecd/12/54/34674402.xls Хотя в начале 2000 гг. налоговая реформа, инициированная В. Путиным, оказалась одной из наиболее успешных в мире,8 она так и не создала стабильные и непредвзятые институты налогового регулирования. Напротив, российские власти иногда превращали налоговые методы воздействия на предпринимателей в репрессивные инструменты для политически неугодных оппонентов (вспомним историю компании ЮКОС, топ-менеджеры которой осуждены за уклонения от уплаты налогов), а также заявили, что России вновь «понадобится определенный налоговый маневр».9 Понятно, что ожидание корректировки налоговой политики после президентских выСм., напр.: Pogorletskiy A., Sllner F. The Russian Tax Reform // Intereconomics.

2002. N 3. May / June.

Владимир Путин: «Нам нужна новая экономика» // Ведомости. 2012. 30 января. URL: http://www.vedomosti.ru/politics/news/1488145/o_nashih_ekonomicheskih_ zadachah#ixzz1kvgP7xTJ (дата обращения: 30.01.2012).

боров 2012 г. вносит элемент неопределенности в перспективы налоговой конкурентоспособности России. Однако, как можно понять, радикальные изменения в части налогообложения предприятий, в том числе нацеленные на повышение эффективности институтов налогового администрирования, не ожидаются.10 Насколько конкурентоспособными станут налоговые условия ведения бизнеса в России после марта 2012 г., покажут время и действия новой команды правительства.

См., напр.: Председатель Правительства Российской Федерации В.В. Путин принял участие в работе съезда Российского союза промышленников и предпринимателей.

URL: http://premier.gov.ru/ events/news/18052/ (дата обращения: 11.02.2012).

Халанский Виктор Петрович Костянова Любовь Викторовна info@bankschool.spb.ru Россия, Санкт-Петербург Образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургская банковская школа (колледж) Центрального банка Российской Федерации»

ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ИНТЕГРАЦИИ

В ПОСЛЕВОЕННОЙ ЕВРОПЕ

Мировой опыт свидетельствует, что интеграция стран позволяет повысить общий уровень социально-экономического развития нового сообщества в целом и каждой страны-участницы проекта на основе их специализации с учетом имеющихся ресурсов.

Опыт интеграции стран Европы показывает плюсы и минусы интеграционных процессов, возникающие при этом проблемы, причины последних и возможные пути их решения.

Все это можно видеть на примере Европейского союза, история которого состоит из ряда этапов интеграции.

В 1951 г. шесть стран западной Европы (ФРГ, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Франция и Италия) создали Европейское объединение угля и стали (ЕОУС) с целью объединения ресурсов по производству стали и угля.

В ЕОУС были отменены таможенные пошлины и количественные ограничения в торговле на продукцию угледобывающей и металлургической промышленности, стали действовать единые транспортные тарифы на перевозки этой продукции и сырья для нее. Важно отметить, что в ЕОУС впервые в международную жизнь вводились элементы наднациональности путем делегирования государствами-участниками части своего суверенитета.

Представители государств-участников ЕОУС в Высший руководящий орган назначались по рекомендациям своих правительств, однако не должны были следовать их указаниям, получив полномочия принимать решения в общих интересах государств-членов, обязательные для исполнения.

Совет министров ЕОУС состоял из членов правительств соответствующих государств, обеспечивая необходимый баланс между национальными интересами и элементами наднациональности.

В 1957–1959 гг. этими государствами было учреждено Европейское экономическое сообщество, создан Европейский парламент – консультативный, а в дальнейшем и законодательный орган.

Согласно Маастрихтскому договору от февраля 1992 г. на базе Европейского экономического сообщества с 1 ноября 1993 г. учреждался Европейский союз. Ответственность за денежно-кредитную политику Евросоюза была возложена на Европейскую систему центральных банков (ЕСЦБ) в составе Европейского центрального банка (ЕЦБ) и национальных центральных банков государств ЕС.

Страны, подписавшие Маастрихтское соглашение, одобрили критерии, которым должны удовлетворять страны, вступающие в Европейский валютный союз (ЕВС):

1. Дефицит государственного бюджета не должен превышать 3 % ВВП.

2. Государственный долг должен быть менее 60 % ВВП.

3. Государство должно в течение двух лет участвовать в механизме валютных курсов и поддерживать курс национальной валюты в заданном диапазоне.

4. Уровень инфляции не должен превышать более чем на 1,5 % среднее значение трех стран-участниц Евросоюза с наиболее стабильными ценами.

К настоящему времени сформировались семь главных и руководящих органов ЕС:

Европейский совет – высший политический орган;

Совет Европейского Союза – законодательный орган ЕС;

Европейская комиссия – высший орган исполнительной власти (Главная задача Еврокомиссии – координация работы органов исполнительной власти всех стран ЕС);

Суд Европейского союза;

Европейский парламент (имеет три важнейшие задачи: законодательство, утверждение бюджета и контроль Европейской комиссии);

Европейская счетная палата (осуществляет аудиторскую проверку бюджета Союза и его учреждений);

Европейская система центральных банков (ЕСЦБ).

Согласно статье 8 Договора об учреждении Европейского сообщества была основана Европейская система центральных банков (ЕСЦБ) как наднациональный орган денежно-кредитного регулирования, объединяющий Европейский центральный банк (ЕЦБ) и национальные банки всех странчленов Евросоюза (в настоящее время 27 стран).

Европейский центральный банк (ЕЦБ) – Центральный банк Евросоюза и зоны евро. Образован 1 июня 1998 г. Штаб-квартира расположена во Франкфурте-на-Майне (Германия). В его штат входят представители всех государств-членов ЕС. ЕЦБ является юридическим лицом, полностью независим от остальных органов ЕС.

Главные функции ЕЦБ:

выработка и осуществление валютной политики зоны евро;

управление официальными золотовалютными резервами стран зоны евро;

эмиссия банкнот евро;

установление основных процентных ставок;

поддержание ценовой стабильности в Евросоюзе. Европейский центральный банк является приемником Европейского денежно-кредитного института (ЕМ1), который играл ведущую роль в подготовке к вводу евро в 1999 г.

В 1979–1998 гг. в Европейской валютной системе (ЕВС) и ЕС использовалось в качестве валютной единицы ЭКЮ (ЕСИ – от англ. European Currency Unit).

ЭКЮ служило обобщенной единицей корзины валют стран, входивших тогда в европейскую валютную систему (ЕВС). ЭКЮ было введено только в безналичный расчет, но в некоторых странах для частного сектора ЭКЮ выпускались в виде монет, облигаций и государственных займов.

ЭКЮ в значительной мере отвечало требованиям настоящей валюты:

являлось полноценным эталоном меры;

являлось счетной единицей для всего, что касалось ЕВС, а также для экономической, финансовой деятельности и учета в Европейском сообществе;

являлось резервным стоимостным активом;

выпускалось под обеспечение валютных резервов и являлось объектом выплаты процентов;

являлось средством расчетов в операциях между центральными банками стран-членов ЕВС.

1 января 1999 г. ЭКЮ было заменено на евро по курсу 1:1.

Валюта евро в 1999 г. была введена в безналичное обращение как параллельная валюта в странах экономического и валютного союза ЕС. В 1999 г.

11 из 15 стран Европейского союза удовлетворили маастрихтским критериям и образовали еврозону с официальным безналичным обращением евро.

Реальные монеты и банкноты были введены в обращение 1 января 2002 г.

Сейчас Еврозона – это валютный союз, объединяющий 17 стран Европейского союза, официальной валютой которых является евро. Это более чем 325 миллионов населения.

Процесс евроинтеграции расширил Евросоюз до 27 государств. Особенно активно увеличение государств-членов ЕС имело место с 2004 г., и в основном за счет стран бывших СССР и СЭВ'а (Совет экономической взаимопомощи). Этот процесс был максимально политизирован ибо, как правило, сопровождался включением страны в НАТО.

После присоединения к ЕС новых стран, уровень экономического развития которых ниже среднеевропейского, ведущие страны Евросоюза с развитыми экономиками (прежде всего Великобритания, Германия и Франция) оказались в положении, когда основной груз бюджетных расходов ЕС в социальную сферу, дотации сельскому хозяйству и т. д. ложится именно на них. Эти страны-доноры не желают увеличивать долю отчислений в общесоюзный бюджет сверх определенного документами ЕС уровня в 1 % ВВП каждой страны.

Особенно эти проблемы обострились в ходе экономического кризиса 2008–2011 гг., когда ряд стран Еврозоны из-за системного нарушения Маастрихтских критериев оказались на грани дефолта по государственным долгам (прежде всего Греция, Италия, Испания, Португалия и др.).

Кстати, две страны Еврозоны уже в 2007 г. (Греция и Португалия) не выполнили критерий Маастрихтского соглашения по допустимому дефициту бюджета в размере 3-х процентов к ВВП (соответственно 6,5 и 3,1 процентов). Критерий по суверенному долгу в процентах к ВВП (60 %) нарушили в 2007 г. восемь из 17 стран Еврозоны. По итогам 2010 г. критерии по дефициту бюджета и суверенному долгу были нарушены соответственно 14-ю и 12-ю странами Еврозоны.

В таком положении оказались и ряд стран ЕС, не входящих в Еврозону.

Попытка руководства ЕС и ряда стран Еврозоны найти средства для пополнения Европейского фонда финансовой стабильности до 750 миллиардов евро; по созданию в органах руководства Евросоюза фискального органа, введению налога на финансовые транзакции (налог Тобина) не нашли поддержки ряда стран ЕС и прежде всего Великобритании. Отказали в помощи ЕС Соединенные Штаты Америки.

В то же время долговой кризис давит Еврозону, ряду стран угрожают в 2012 г. (и даже в марте) дефолты по их государственным ценным бумагам.

Целесообразно еще раз подчеркнуть причины трудностей стран ЕС и особенно Еврозоны. Нам представляется, что указанные выше проблемы были вызваны следующими причинами:

1. Несовершенством системы управления Евросоюзом, где многие органы руководства имеют только рекомендательные и консультативные функции.

2. Практически утерян контроль за выполнением странами ЕС Маастрихтских критериев и нет механизма их финансового (фискального) контроля.

3. На ряде этапов европейской интеграции преобладали политические мотивы.

4. Слишком узкое понимание руководством и общественностью многих стран понятий суверенитета и, соответственно, неготовности к интеграционным процессам.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«Организация Объединенных Наций A/HRC/WG.6/7/IRQ/1 Генеральная Ассамблея Distr.: General 30 November 2009 Russian Original: English Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Седьмая сессия Женева, 819 февраля 2010 года Национальный доклад, представленный в соответствии с пунктом 15 a) приложения к резолюции 5/1 Совета по правам человека Ирак* Введение I. Настоящий доклад был подготовлен во исполнение резолюции 60/251 Генеральной Ассамблеи, в соответствии с...»

«ЕВРОРЕГИОН ДНЕПР – проблемы развития и функционирования ЧЕРНИГОВ 2004 Черниговская областная государственная администрация Управление внешних сношений и внешнеєкономической деятельности Украинское национальное координационное бюро секретариата Приграничного сообщества Еврорегион “Днепр” ЕВРОРЕГИОН ДНЕПР – проблемы развития и функционирования МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 11 ноября 2003 года Чернигов 2004 УДК 339.92 Еврорегион Днепр – проблемы развития и функционирования // Материалы...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ E ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ Distr. GENERAL И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ ECE/CES/2009/10 30 March 2009 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТИСТИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ КОМИССИЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ СТАТИСТИКОВ Пятьдесят седьмая пленарная сессия Женева, 8-10 июня 2009 года Пункт 7 предварительной повестки дня РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ДАННЫХ О МЕЖДУНАРОДНОЙ ИММИГРАЦИИ В ИНТЕРЕСАХ СОДЕЙСТВИЯ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ЦЕЛЯХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДАННЫХ СТРАН...»

«СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ 1-2 ноября 2011 года г. Смоленск 1 Социально-экономическое развитие России в современном мире. Сборник научных трудов. По материалам Международной научнопрактической конференции Социально-экономическое развитие России в современном мире, посвященной Дню народного единства (г. Смоленск 1-2 ноября 2011 г.) / под ред. А.В. Пещаницкого – Смоленск: электронное издание, 2011. – 278 с. В сборник вошли материалы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО БАШКИРСКИЙ ГАУ ГНУ АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПОСВЯЩЕННОЙ 85-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ИЗВЕСТНОГО УЧЕНОГО РАСТЕНИЕВОДА И ОРГАНИЗАТОРА НАУКИ БАХТИЗИНА НАЗИФА РАЯНОВИЧА (1927-2007 гг.) 7–9 февраля 2013 г. Уфа Башкирский ГАУ УДК ББК Э Редакционная коллегия: И. Г. Асылбаев, к. с.-х. наук, доцент, М. М....»

«Вторая открытая Всероссийская конференция Методы работы с бездомными людьми 12 апреля 2011 года, в Москве состоялась конференция Сети организаций Если дома нет, в числе участников которой, присутствовали и сотрудники проекта Служба помощи бездомным Каритас Саратова. Они так же выступили с докладом об опыте работы их организации, и акциях проводимых в Саратове в поддержку бездомных, основной целью которых является лоббирование интересов бездомных. Сеть организаций Если дома нет, включающая в...»

«Сборник докладов III Международной научной заочной конференции Отраслевые аспекты экономики, управления и права Россия, г. Москва, 11 сентября 2011 г. Москва 2011 УДК [33+005+340](082) ББК 65.01+65.290-2+67.0 М43 М43 Сборник докладов III Международной научной заочной конференции Отраслевые аспекты экономики, управления и права (Россия, г. Москва, 11 сентября 2011 г.). – М.:, Издательство ИНГН, 2011. – 16 с. ISBN 978-5-905387-01-2 ISBN 978-5-905387-10-4 (вып. 3) Сборник содержит научные статьи и...»

«Владимир Гельман* ПО ТУ СТОРОНУ САДОВОГО КОЛЬЦА: ОПЫТ ПОЛИТИЧЕСКОЙ РЕГИОНАЛИСТИКИ РОССИИ Резюме. Исследования региональных аспектов политического развития России в последнее десятилетие (1991-2001) стали бурно развивающейся отраслью исследований российской политики в российской и зарубежной наук е. Научные дискуссии, посвященные различным проблемам российского федерализма, региональных политических процессов, местного самоуправления, проходили на фоне радикальных реформ в политике и экономике,...»

«30.05.14 Почем выбросы? Создание национального углеродного рынка позволит России стимулировать модернизацию экономики. К такому выводу пришли участники конференции Система регулирования выбросов парниковых газов — основа развития зеленой экономики России, которую провел МГИМО совместно с Фондом Русский углерод. Без малого 10 лет назад Российская Федерация ратифицировала Киотский протокол и поныне является активным приверженцем проведения в жизнь его основных положений. В развитие этого...»

«Международная научно-практическая конференция 1 Молодежь в постиндустриальном обществе 25 декабря 2012 года УДК 504.75.05 А.В. Пачгина Балтийский федеральный университет им. И. Канта (г. Калининград) ПРОБЛЕМЫ УСИЛЕНИЯ ТЕХНОГЕННОСТИ ЖИЗНИ В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ При переходе к постиндустриальному общественному развитию техногенная нагрузка на окружающую среду и человека продолжает увеличиваться. Постиндустриализм не ведет к улучшению экологической обстановки, а наоборот, ее...»

«Еженедельный обзор валютного рынка Валютный рынок 23 июня 2014 г. Алексей Егоров На этой неделе пара EUR/USD может продемонстрировать попытки egorovav@psbank.ru восстановления к уровням 1,365-1,37х. Напомним, на текущей неделе участникам предстоит совершить налоговые выплаты в бюджет, что может оказать рублю довольно существенную поддержку. Тем не менее геополитические риски попрежнему могут оказать давление на национальную валюту. В то же время мы полагаем, у рубля все же есть шанс укрепиться...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Сибирское отделение Институт географии им. В.Б. Сочавы РУССКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО Восточно-Сибирское отделение ТЕМАТИЧЕСКОЕ КАРТОГРАФИРОВАНИЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИНФРАСТРУКТУР ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ДАННЫХ Материалы IX научной конференции по тематической картографии Иркутск, 9-12 ноября 2010 г. Том 2 Иркутск Издательство Института географии им. В.Б. Сочавы СО РАН 2010 УДК 528.9 ББК Д171.9 Т32 Тематическое картографирование для создания инфраструктур пространственных данных /...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/26/17–E/CN.6/2014/8 Генеральная Ассамблея Distr.: General Экономический и Социальный 12 December 2013 Russian Совет Original: English Генеральная Ассамблея Экономический и Социальный Совет Совет по правам человека Комиссия по положению женщин Двадцать шестая сессия Пятьдесят восьмая сессия 10–27 июня 2014 года 10–21 марта 2014 года Пункт 3(c) предварительной повестки дня Пункт 2 повестки дня Ежегодный доклад Верховного комиссара Последующая деятельность по...»

«Содействие международному сотрудничеству путём Гаагских конвенций Региональный семинар для государств Армения, Азербайджан, Болгария, Грузия, Казахстан, Молдова, Румыния, Турция, Украина, Узбекистан Тбилиси, Грузия 26-28 февраля 2013 ЗАКЛЮЧЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ С 26 по 28 февраля 2013 года, около 50 представителей Азербайджана, Армении, Болгарии, Грузии, Казахстана, Молдовы, Румынии, Турции, Украины, Узбекистана, а также суда Евразийского экономического сообщества, встретились с экспертами из...»

«ECE/CEP-CES/GE.1/2011/2 Организация Объединенных Наций Экономический Distr.: General 5 August 2011 и Социальный Совет Russian Original: English Европейская экономическая комиссия Комитет по экологической политике Конференция европейских статистиков Совместная целевая группа по экологическим показателям Третья сессия Женева, 1113 июля 2011 года Доклад о работе третьей сессии Совместной целевой группы по экологическим показателям Записка секретариата Резюме В соответствии с пересмотренным кругом...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПЕРВЫЙ ДВУХГОДИЧНЫЙ ДОКЛАД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ представленный в соответствии с Решением 1/СР.16 Конференции Сторон Рамочной Конвенции Организации Объединенных Наций об изменении климата Москва 2014 Первый двухгодичный доклад Российской Федерации Редакционная коллегия: А.В. Фролов, канд. геогр. наук, А.А. Макоско, д-р. техн. наук, проф., В.Г. Блинов, канд. техн. наук, С.М. Семенов, д-р. физ.-мат. наук, проф., А.И. Нахутин,...»

«E ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. GENERAL ЭКОНОМИЧЕСКИЙ TRANS/WP.24/2002/10 И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ 25 July 2002 Original: RUSSIAN ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ КОМИТЕТ ПО ВНУТРЕННЕМУ ТРАНСПОРТУ Рабочая группа по комбинированным перевозкам (Тридцать седьмая сессия, 7-9 октября 2002 года, пункт 3 (b) повестки дня) ЕВРОПЕЙСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ О ВАЖНЕЙШИХ ЛИНИЯХ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОМБИНИРОВАННЫХ ПЕРЕВОЗОК И СООТВЕТСТВУЮЩИХ ОБЪЕКТАХ (СЛКП) Предложения по поправкам к Соглашению СЛКП Представлено...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КОЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ФГБУН ИНСТИТУТ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ им. Г.П. ЛУЗИНА КОЛЬСКОГО НАУЧНОГО ЦЕНТРА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ в г. АПАТИТЫ МУРМАНСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ ФИЛИАЛ НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ РАЗВИТИЕ СЕВЕРА И АРКТИКИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Апатиты, 6-8 ноября 2013 г.) Апатиты...»

«LOMONOSOV MOSCOW STATE UNIVERSITY Faculty of Economics Faculty of Global Studies Center for Population Studies Proceedings International Conference DEMOGRAPHIC DEVELOPMENT: CHALLENGES OF GLOBALIZATION The Seventh Valenteevskiye Chteniya dedicated to 90th anniversary of Professor Dmitry Valentey and the 45th anniversary of the Department of Population of the Lomonosov Moscow State University 15–17 November 2012, Moscow, Russia with the support and participation of United Nations Population Fund...»

«Пресс-конференция на тему Финансово-экономическая политика ОАО Газпрома 25 июня 2009 года ВЕДУЩИЙ: Добрый день коллеги. Итак, сегодня мы завершаем серию прессконференций, которую мы традиционно проводим перед собранием акционеров. Ее тема – финансово-экономическая политика ОАО Газпром. В пресс-конференции принимают участие: заместитель Председателя Правления ОАО Газпром – начальник Финансовоэкономического департамента Андрей Вячеславович Круглов; заместитель Председателя Правления – главный...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.