WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2010 1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

-- [ Страница 1 ] --

ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет.

Взгляд на прошлое,

настоящее и будущее

МАТЕРИАЛЫ

Международной научной конференции

ученых, студентов и общественности

(16-17 марта 2010 г.)

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2010

1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет.

Взгляд на прошлое, настоящее и будущее

МАТЕРИАЛЫ

Международной научной конференции ученых, студентов и общественности (16-17 марта 2010 г.)

ИЗДАТЕЛЬСТВО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

ББК 65.02- Л ЛФЭИ-СПбГУФЭ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее: Материалы Международной научной конференции ученых, студентов и общественности (16-17 марта 2010 г.). – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. – 262 с.

Редактор – заместитель председателя оргкомитета конференции, канд. экон. наук

, доцент О.П. Дроздова ISBN 978-5-7310-2565- © Издательство СПбГУЭФ, Санкт-Петербургский го- сударственный университет экономики и финансов (или ФИНЭК, как уже принято называть его во всем мире) является одним из самых авторитетных вузов страны, признанным лидером экономического образования России. 2010 год – юбилейный, университет отмечает свое 80-летие. За эти годы ФИНЭК стал крупнейшим многопрофильным экономическим вузом страны, центром фундаментальных и прикладных научных исследований. Передовые обучающие технологии, инновационные учебные курсы, обширные международные связи позволяют готовить высококвалифицированных специалистов. Выпускники вуза занимают видное положение в науке, на государственной службе, в политике и бизнесе. Именно поэтому в стенах нашего университета хотят видеть себя абитуриенты, а своих детей – родители.

ФИНЭК сегодня – это 13 факультетов и 48 кафедр, Центр научных исследований, Высшая экономическая школа, Институт иностранных языков, Издательство, Международный институт экономики и политики и другие подразделения. Филиалы университета действуют в Мурманске, Пскове и Великом Новгороде. Университет является инициатором и участником многих международных проектов, имеет партнерские отношения со 110 ведущими зарубежными вузами и организациями. Реализуются престижные программы двойных дипломов с ведущими университетами мира.

Партнерами ФИНЭКа являются такие крупнейшие корпорации и банки, как Газпром, Центральный банк России, Внешторгбанк и другие.

Многие из них возглавляются нашими выпускниками.

В юбилейном 2010 году пройдет целый ряд мероприятий для студентов, сотрудников, партнеров и друзей университета. Уверен, что ФИНЭК с честью встретит свой юбилей!

Ректор СПбГУЭФ Игорь Анатольевич Максимцев Коллективу Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов Дорогие друзья!

Искренне рад приветствовать коллектив Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов и всех его выпускников.

За 80 лет успешной работы университет получил широкую известность, став одним из лидеров высшего экономического образования страны. Сегодня его выпускники нашли себя в отечественной науке и бизнесе, активно участвуют в политической жизни и работе государственных органов власти.

Ваш коллектив отличает преданность своему делу, постоянный научный поиск и активное стремление делиться знаниями и навыками с теми, кем они востребованы.

Желаю вашему большому коллективу новых успехов в научной и практической деятельности, крепкого здоровья и благополучия.

Организационный коми- тет Международной научной конференции ученых, студентов, выпускников и общественности «ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее»:

Председатель – Максимцев И.А. – д-р экон. наук, ректор Сопредседатели:

– Тарасевич Л.С. – д-р экон. наук, президент СПбГУЭФ, – Карлик А.Е. – д-р экон. наук, проректор по научной работе Заместитель председателя – Дроздова О.П. – канд. экон. наук, помощник ректора по истории СПбГУЭФ;

Члены оргкомитета:

– Белоусова Л.А. – д-р экон. наук, профессор кафедры общеэкономической теории, – Старков Б.А. – д-р ист. наук, зав. кафедрой истории России и зарубежных стран, – Ковалев С.Г. – д-р экон. наук, зав. кафедрой экономической – Круглов В.В. – д-р экон. наук, профессор кафедры экономической истории, – Амосова В.В. – канд. экон. наук, доцент кафедры общеэкономической теории, – Гайдай Н.Н. – директор издательства, – Илларионова М.С. – исполнительный директор Союза выпускников, – Тряпицына А.А. – руководитель студенческого бюро.

На Пленарном заседании конференции «ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее» с интересными докладами выступили:

Председатель Пленарного заседания доктор экон. наук, профессор, президент СПбГУЭФ Л.С. Тарасевич;

доктор экон. наук, профессор, депутат ГД РФ О.Г. Дмитриева – «Проблемы высшего образования в России»;



канд. экон. наук, профессор, проректор по учебной работе И.И.

Егорова – «Модернизация системы обучения в СПбГУЭФ»;

доктор экон. наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, декан факультета коммерции и маркетинга И.Д. Афанасенко – «О подготовке специалиста нового профиля»;

доктор ист. наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, зав. кафедрой истории России и зарубежных стран Б.А. Старков – «Уроки исторического опыта ЛФЭИ-СПбГУЭФ в стратегии реформирования гуманитарного и специального высшего образования Российской Федерации»;

руководитель «Петростата», канд. экон. наук, доцент О.Н. Никифоров – «О роли Университета экономики и финансов в подготовке кадров для системы государственной статистики»;

доктор экон. наук, профессор, проректор по научно-методической работе и управлению качеством Таллиннского (Эстония) Института экономики и управления А.С. Лукьянов – «Воспоминания о светлом и немного о науке».

Создание Ленинградского финансово-экономического института (ЛФЭИ) было обусловлено общей ситуацией в стране. После окончания гражданской войны и восстановления разрушенной экономики требовались новые кадры специалистов с высшим образованием, особо остро стоял вопрос о подготовке экономистов.

В 1930 г. была проведена реформа высшего образования в стране: создана целая сеть специализированных вузов, подчиненных отдельным отраслевым наркоматам и ведомствам. В ходе реформы был реорганизован Ленинградский политехнический институт и созданы отраслевые институты: на базе финансово-кредитного отделения экономического факультета был создан Ленинградский финансовоэкономический институт, организационно-хозяйственного отделения экономического факультета – Ленинградский планово-экономический институт.

Директором института был назначен заведующий финансовым отделением экономического факультета ЛПИ Ф.М. Малиновский.

30 июня 1930 г. новый директор издал приказ № 1 по ЛФЭИ.

С этой даты начинается история ЛФЭИ. В 1934 г. после ликвидации Московского финансово-экономического института студенческий и педагогический контингент были переданы Ленинградскому финансовоэкономическому институту. В институте Приказом директора от 16.10. были образованы два отделения: финансовое и кредитное.

Студенты первого набора были разнородны по составу как в образовательном, так и в возрастном и национальном отношении.

В учебный план ЛФЭИ вошли общеобразовательные дисциплины – высшая математика, диалектический и исторический материализм, экономическая география, политическая экономия, история капитализма и экономических учений, немецкий язык; дисциплины экономического цикла – статистика, общее и специальное счетоводство, экономика и финансирование отраслей народного хозяйства, денежное обращение и кредит, финансы СССР, финансовое планирование, местные финансы и местный бюджет, техника составления и исполнения госбюджета, техника изъятия госдоходов в бюджет, экономический анализ баланса и плана. В структуре института было 15 кафедр (68 преподавателей).

На работу в ЛФЭИ перешли многие преподаватели ЛПИ. Среди первых преподавателей были такие видные ученые, как профессора В.К. Райхер (зав. кафедрой хозяйственного права), В.В. Новожилов, В.Н. Твердохлебов (зав. кафедрой финансов), профессор А.И. Буковецкий и другие.

С первых лет существова- ния в институте велась подготовка научно-педагогических кадров. В 1930 г. была открыта аспирантура, в 1934 г. ученый совет ЛФЭИ получил право защиты докторских диссертаций. Одной из первых была рассмотрена диссертация А.И. Буковецкого «Очерки по истории финансовых взаимоотношений царской России и Турции». Был случай, когда соискателю кандидатской степени В.С. Клупту ученый совет за блестящее исследование «Переселение и колонизация в странах Британской империи» присвоил ученую степень доктора наук.

Студенты принимали активное участие в переписи населения, в распространении государственных займов.

Уже в 30-е годы институт был признан одним из ведущих экономических вузов, готовивших высококвалифицированных специалистов для финансовой и банковской системы. Многие выпускники предвоенных лет впоследствии занимали высокие государственные посты, стали руководителями банков, финансовых органов, учеными.

В 1940 г. к ЛФЭИ был присоединен Ленинградский педагогический финансово-экономический институт, на базе которого был образован педагогический факультет.

После нападения фашистской Германии на Советский Союз уже в первые дни из ЛФЭИ ушли на фронт 414 студентов, 22 аспиранта, преподавателей и 46 сотрудников.

Многие после окончания войны не вернулись к мирной жизни, погибнув на полях сражений, защищая свою Родину. В память о погибших студентах и преподавателях во дворе института был установлен барельеф, изготовленный по проекту знаменитого скульптора М.К. Аникушина.

В самом здании установлены доски памяти погибшим.

Во время блокады Ленинграда с 1 сентября 1941 г. по январь 1942 г. в ЛФЭИ продолжался учебный процесс. Не ушедшие на фронт преподаватели читали лекции, проводили семинары. Занятия проходили на 3-м этаже. Часто они прерывались из-за налетов вражеской авиации.

Студенты тушили на крыше зажигательные бомбы, а после бомбежек ликвидировали их последствия.

19 марта 1942 г. 457 студентов и преподавателей были эвакуированы. В здании ЛФЭИ в годы войны располагался госпиталь, функционировали финансовые учреждения города в той части здания, которая выходит на Садовую улицу. В 1944 г. по постановлению правительства институт возобновил свою деятельность, 1 сентября 1944 г. в институте начались регулярные занятия.





В декабре 1945 г. ректором был назначен канд. экон. наук, доцент Иван Матвеевич Гречко, сделавший много для возрождения института и последующего его становления.

После войны в институт поступило большое количество бывших фронтовиков, которые составили ядро студенчества. Имея большой перерыв в учебе, они упорно трудились над учебниками, слушали лекции преподавателей, серьезно обсуждали экономические проблемы на семинарах, включались в общественную жизнь института.

В это время в ЛФЭИ создавались научные школы. С кафедрами политэкономии, экономической географии, статистики, финансов по своему профессиональному уровню могли соперничать только аналогичные кафедры МГУ и ЛГУ.

В институте до 1954 г. было три факультета: финансовоэкономический с кредитным отделением (деканы после войны А.П. Логинов, Д.Д. Кузьмин), факультет отраслей народного хозяйства (декан Б.Ф. Акентьев) и педагогический (декан К.Н. Аристов).

В 1954 г. по постановлению Министерства высшего образования произошло объединение с Ленинградским планово-экономическим институтом. С присоединением нового института в штат перешли выдающиеся ученые: Б.Г. Плошко – доцент кафедры статистики; Е.Д. Каганов – д-р экон. наук, профессор кафедры политэкономии; профессор М.Н.

Грункин; М.Б. Гинзбург – д-р экон. наук, профессор кафедры политэкономии, и другие.

Большую роль в создании нормального социальнопсихологического климата, в идеологической работе с преподавателями и студентами в тот период играла партийная организация. Секретарями партийного бюро института были А.И. Кропотов, Л.Г. Зыков, В.И. Стародуб, А.Г. Григорьев.

Тон в общественной жизни студенчества в те годы задавал комсомол. Комсомольская организация помогала в восстановлении института, в закладке Приморского и Московского парков Победы, участвовала в воскресниках по подготовке к открытию Первой линии метро. Самой яркой страницей в истории комсомола тех лет было участие в уборке урожая пшеницы на целине. Первый отряд целинников (командир – секретарь комитета ВЛКСМ Ольга Дроздова) выехал в 1956 г., второй – на следующий год (командир отряда – секретарь Комитета ВЛКСМ Леонид Тарасевич).

В институте была прекрасная самодеятельность: драматический кружок, хор. Студенты 50-60-х гг. активно занимались в спортивных секциях.

Благодаря высокому уровню преподавания и своей экономической школе ЛФЭИ уже в 50-60-е годы занимал ведущее положение среди экономических вузов Советского Союза. Из стен института вышли выдающиеся ученые, крупные государственные деятели, руководители экономических служб на предприятиях.

В 1966 г. ЛФЭИ превра- тился из спокойного, стабильного учебного заведения в бурно революционно развивающийся экономический вуз СССР. Три фактора сыграли решающую роль в этом: «косыгинская» экономическая реформа 1965 года, появление электронных вычислительных машин и назначение на должность ректора Юрия Александровича Лаврикова, прогрессивного, смотрящего вперед руководителя.

Экономическая реформа («Совершенствование планирования и материального стимулирования») требовала нового подхода к подготовке экономистов, а также экономической подготовленности инженерных, управленческих кадров.

Ю.А. Лавриков, имеющий большой опыт партийной работы, хорошо разбирающийся в экономике, пользующийся авторитетом в городе, демократичный по характеру, активно взялся за реформирование вуза.

Первым шагом стало привлечение в институт видных ученыхэкономистов. В ЛФЭИ пришли д-р экон. наук, один из создателей экономической кибернетики И.М. Сыроежин, создатель социологической лаборатории О.И. Шкаратан, социолог из Новосибирска д-р экон. наук Г.Н. Черкасов, из Педагогического института им. Герцена пришел д-р экон. наук В.И. Громов, инициатор создания объединений крупных предприятий. Они возглавили новые кафедры, создали свои научные школы. В конце 60-х – начале 70-х годов успешно защитили докторские диссертации молодые ученые В.Н. Войтоловский, Э.А. Вознесенский, Э.К. Васильева, Ю.А. Санамов.

Одной из первых задач по перестройке в подготовке экономистов стала разработка модели экономиста. В работе участвовали социологи, ведущие ученые-экономисты, а также экономисты-практики. Новые повышенные требования к специальности экономиста в конечном счете определяли требования к подготовке высококвалифицированного специалиста. Были определены главные направления в подготовке экономистов: переход на 5-летнее обучение (до этого 4 года во всех экономических вузах); введение защиты дипломных работ; обучение на новых электронных вычислительных машинах (в то время «Минск-19»), выполнение на ЭВМ обязательных расчетов в дипломной работе; пересмотр специальностей с учетом потребности экономики; пересмотр учебных планов и программ.

Работа над проектом концепции проходила при активном участии заведующих кафедрами проф. А.М. Александрова, проф. А.А. Иотковского, проф. М.И. Серебрянного, А.И. Ротштейна, П.М. Павлова и других ученых.

Руководство института совместно с коллективом ученых выступило с инициативой, суть которой состояла в том, чтобы добиться права работать по экспериментальным учебным планам, учитывающим требования времени. Большую работу по подготовке новых учебных планов провела начальник учебной части Г.П. Поротикова.

Министерство дало раз- решение на введение экспериментальных учебных планов в ЛФЭИ с нового 1970/71 учебного года. В новых планах и программах были учтены последние достижения науки и техники, включены не изучавшиеся ранее дисциплины: основы промышленной социологии, научные основы управления производством, обработка экономической информации, организация управленческого труда, основы экономической кибернетики и другие.

Значительно более важную роль в учебном процессе стала играть библиотека. Проф. Ю.А. Лавриков добился полного освобождения здания от посторонних организаций.

Успешной подготовке студентов способствовал новый подход к научно-исследовательской работе, которая была организована по четырем направлениям: подготовка научных кадров, бюджетная научнометодическая и исследовательская работа, хоздоговорная, студенческая научно-исследовательская. По всем направлениям наблюдался большой подъем. Новым явлением было создание студенческих научно-исследовательских экономических лабораторий (СНИЭЛ). Успехи СНИЭЛ отмечены грамотами Министерства и ВДНХ.

Достижения ЛФЭИ в работе по экспериментальным планам были высоко оценены коллегией Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР, было рекомендовано распространить этот опыт в экономических вузах страны.

Результатом активной работы коллектива явился рост престижа ЛФЭИ. Возрос конкурс абитуриентов. Больше стало учиться юношей, увеличилось число медалистов. В 70-80-е годы в ЛФЭИ получила развитие подготовка специалистов по вечерней и заочной формам обучения. По просьбе руководства Мурманской, Новгородской и Вологодской областей там были созданы в 1970 г. учебноконсультационные пункты.

ЛФЭИ в 70-80-е г. превратился в центр повышения квалификации специалистов финансовых и плановых органов страны. В 1968 г.

был создан факультет повышения квалификации (ФПК).

Высшая экономическая школа превратилась в ведущий центр по переподготовке кадров для народного хозяйства.

Большую роль играло соревнование факультетов по уровню успеваемости, участию в общественной работе, успехам в спорте, участию в художественной самодеятельности.

Уделялось большое внимание социальной работе. В центре заботы о здоровье студентов и преподавателей была спортивнооздоровительная база на Змеиной горе.

Апофеозом достигнутых успехов явилось празднование 50летия ЛФЭИ. К юбилею готовился весь институт, подводились итоги достигнутого. Высокой оценкой деятельности коллектива явилось награждение ЛФЭИ орденом Трудового Красного Знамени. Большая группа преподавателей и сотрудников была награждена правительственными наградами. В юбилейные дни был открыт музей института.

От института – к университету 1991 год. Страна вступила в кардинально новую стадию развития. В соответствии с политическим переустройством государства менялась экономическая система хозяйствования, начался переход от плановой системы управления к рыночным отношениям. Изменились требования к подготовке экономистов всех специальностей.

23 сентября 1991 г. по Постановлению правительства РФ был изменен статус ЛФЭИ. С учетом широкого спектра экономических специальностей, высокого уровня подготовки специалистов-экономистов, высокого профессионального уровня профессорско-преподавательского состава, уровня научного вклада институт был преобразован в СанктПетербургский университет экономики и финансов и стал первым экономическим университетом России.

В 1991 г. ректором СПбГУЭФ был избран единогласно первый проректор д-р экон. наук, профессор Л.С. Тарасевич.

Перед руководством Университета встала задача по перестройке всего учебного процесса, перед преподавателями встала задача изменения лекционного материала. В преподавании экономических дисциплин широко использовался опыт развитых стран с рыночной экономикой: Германии, США, Франции и др. В 90-е годы к чтению лекций приглашались видные ученые-экономисты из ведущих университетов Запада.

Были изменены профили факультетов и кафедр. Факультет экономики и планирования материально-технического снабжения был преобразован в факультет коммерции и маркетинга, факультет планирования народного хозяйства (планово-экономический) в факультет экономической теории и политики. Открыты новые специальности. На базе кафедры иностранных языков был создан институт иностранных языков.

Институт в эти годы установил международные связи с Университетами Германии, Франции, Великобритании, на основании которых происходили обмен студентам, стажировки преподавателей за рубежом. Позднее был создан международный институт экономики и политики.

Ученым Советом Университета было введено звание Почетный доктор. Первым почетным доктором Университета стал Нобелевский лауреат В.В. Леонтьев.

Сегодня идет активная модернизация системы образования.

Актуальной становится задача перехода сферы образования в режим инновационного развития, что требует от него качественно новых характеристик, принципиально отличающихся от тех, которые существовали ранее.

Избранные 21 декабря 2007 г. ректором доктор экономических наук Игорь Анатольевич Максимцев и президентом доктор экономических наук Леонид Степанович Та- расевич в своей деятельности руководствуются основной задачей – переход к современному этапу в подготовке специалистов нового поколения.

В условиях реформирования высшей школы России и формирования международного образовательного пространства необходимым условием повышения конкурентоспособности СПбГУЭФ является многопрофильность, при условии сохранения традиций обеспечения глубокой фундаментальной экономической подготовки и высокого качества профессиональной подготовки выпускников. Для выполнения этой глобальной задачи Университет обладает высоким потенциалом, высокопрофессиональным профессорско-преподавательским составом.

Высокое качество подготовки специалистов в СПбГУЭФ подтверждается данными о количестве дипломов с отличием (22%), получаемых выпускниками.

Начиная с 1991 г. Университет занимает первое место в рейтинге экономических вузов, определяемом Министерством образования и науки РФ.

заместитель председателя оргкомитета конференции, Образование юридического факультета Надо отдать должное замечательному ученому-экономисту и организатору высшего образования Юрию Александровичу Лаврикову, который одним из первых поставил вопрос о юридизации экономического образования и необходимости создания в ФИНЭКе юридического факультета. Однако в условиях плановой экономики и неправового государственно-властного управления эта идея опережала общественнонаучное сознание и не нашла поддержки и воплощения.

После принятия в 1993 году новой конституции, изменения государственного устройства России, перехода к рыночным отношениям, к приоритету частной собственности экономическая и финансовая деятельность стала в содержательном плане существенно иной. Разрешение даже рутинных рабочих задач экономистами, работниками финансовых учреждений, органов государственной власти потребовало повседневного обращения к действующим нормативным правовым актам, а в условиях быстроменяющегося, нестабильного законодательства (что вполне естественно при смене формаций) заставило экономистов и финансистов-практиков для защиты своих экономико-правовых позиций учиться привлекать юридические конструкции, использовать правовые подходы.

Например, предприниматель, получающий в ФИНЭКе экономическое образование, должен представлять, что ему предстоит отстаивать свои интересы в налоговых органах, а, может быть, и в арбитражном суде, существенно отличающемся от «государственного арбитража» советских времен. Конечно, можно и необходимо для решения поставленных задач приглашать специалиста-юриста, но практика показала: для эффективной деятельности в рамках закона (иногда сугубо несовершенного) требуются правовые знания, умение обращаться с нормативными материалами. Новые времена привели к необходимости реализации новых подходов к подготовке экономистов, в частности за счет углубления юридической составляющей экономического образования. При этом необходимо отметить, что и сама «юридическая составляющая» претерпела серьезные изменения: среди правовых дисциплин на первый план вышли экономико-правовые предметы: гражданское право, налоговое право, финансовое и банковское.

Новая экономическая и правовая ситуация в государстве: провозглашение цивилизованного отношения к частной собственности, легитимизированной Конститу- цией РФ, партнерские отношения с государством в гражданском обороте привели к качественному изменению государственно-правовых дисциплин: догматическое содержание «советского государственного права» ушло, предоставив место изучению общепризнанных международным обществом демократических институтов.

Таким образом, сама жизнь, реализация положений принятой всенародным голосованием Конституции РФ потребовали усиление как правовой составляющей образования экономистов, так и углубления экономической подготовки юристов.

На самом деле, во многих европейских и американских университетах образованы факультеты «экономики и права», соединяющие в своих программах экономические и юридические дисциплины.

Именно такую концепцию, в основу создания в стенах нашего университета юридического факультета предложил Леонид Степанович Тарасевич, в то время ректор ФИНЭКа. К осуществлению данной идеи Тарасевич Л.С. привлек петербургских ученых Михаила Наумовича Бродского, Виктора Николаевича Антонова, Алексея Алексеевича Ливеровского, имеющих не только опыт преподавания в вузах, но и работавших в то время (1994-2000 гг.) в органах государственной власти СанктПетербурга. Привлечение к образовательному процессу практиков, непосредственно связанных с правоприменением и созданием современного законодательства стало второй концептуальной основой создания профессорско-преподавательского коллектива юридического факультета.

Необходимо отметить, что создание юридического факультета, в частности, решение вопроса о лицензировании юридической специальности натолкнулось на труднопреодолимые политические обстоятельства. Именно в то время, Правительство России начало серьезную работу по повышению качества экономического и юридического образования. В 90-е годы создавались многочисленные коммерческие организации с правом выдачи юридического диплома государственного образца, открывались юридические факультеты в непрофильных вузах, далеких от экономики и права. Так в 2000 году в Санкт-Петербурге насчитывалось 32 юридических факультета. Естественно, что набрать достаточное количество квалифицированных преподавателей для такого массива образовательных учреждений было сложно, и в большинстве из них студентам не давалось качественное юридическое образование.

В силу сложившихся обстоятельств получение лицензии в то время было чрезвычайно трудным предприятием. В этой ситуации огромную роль сыграл имидж ФИНЭКа – лучшего и старейшего вуза России, признанный авторитет его руководителя Леонида Степановича Тарасевича.

Однако, кроме преодоления формальных трудностей, необходимо было сформировать профессорско-преподавательский коллектив ученых, обладающих общими профес- сиональными представлениями – новым правовым мышлением, заинтересованных в научном разрешении проблем, находящихся на стыке экономики и права.

Мы начали с организации научно-исследовательского центра – «Институт права». Его сотрудники выполняли заказные работы и давали заключения по вопросам правового регулирования экономических отношений, готовили проекты законов России и Санкт-Петербурга.

С 1999 года стал выходить научный журнал. В настоящее время журнал называется «Ученые записки юридического факультета» и в 2008 году он включен в ваковский перечень юридических изданий.

Журнал стал центром «кристаллизации» правовых исследований не только ученых и преподавателей Санкт-Петербурга, но и ведущих правоведов России. Немало способствовало развитию научного центра проведение ежегодных международных конференций по конституционному праву, проводимых совместно с юридическим факультетом Московского государственного университета. Благодаря этому сотрудничеству ФИНЭК стал первопроходцем в развитии научной и учебной дисциплины «конституционная экономика».

Первый прием студентов состоялся в 2002 году и сразу по двум формам: очной и очно-заочной. Причем на очно-заочную форму обучения принимались студенты старших курсов ФИНЭКа и выпускники других экономических вузов. Надо отметить, что получение второго высшего образования (параллельно) стало реализацией тех целей, на которые ориентировались при образовании факультета. За семь лет мы выпустили с двумя дипломами более 250 человек. У этих выпускников не было проблем с распределением.

Вторым этапом в развитии факультета стало открытие аспирантуры. В настоящее время на факультете обеспечивается руководство аспирантами и соискателями по семи юридическим специальностям. Второй год как работает диссертационный совет по гражданскому и конституционному праву. В 2010 году получена лицензия на магистратуру.

Необходимо отметить, что этому развитию во многом способствовало отношение руководства к молодому факультету, и особенно ректора – Игоря Анатольевича Максимцева, чьи организаторские способности помогали преодолевать, казалось, непреодолимые бюрократические и иные препятствия.

(Латышско-Российское студенческое сотрудничество) ВУЗу – 80! Много это или мало? При любой оценке именно благодаря СПбГУЭФ многие наши студенты за последние годы побывали в Латвии. А некоторые и неоднократно.

Почему Латвия? Если быть точным, то вспоминается и поездка в Эстонию. Она ознаменовалась тем, что мы первыми пересекали границу в Нарве в те секунды, когда Эстония вступала в ЕС.

Но тем не менее, именно с Латвией, точнее с Балтийской международной академией (БМА) сложились отношения, переросшие в «Договор о взаимном сотрудничестве». На его основе наши студенты принимали участие в конференциях этого вуза в Резекне, Даугавпилсе.

В 2009 году ребята получили приглашение на участие в Международной летней банковской школе, проводимой на базе БМА. Особенностью данного мероприятия явилось то, что в ней приняли участие студенты 1, 2 и 4 курсов, выпускники – всего 18 человек. Своё мнение о прошедшем они высказали в газете СПбГУЭФ «Экономист» (№ 8 (1033), октябрь, 2009 г.):

«То, что называли грозным словом «школа», оказалось интересным и увлекательным мероприятием! Помимо лекций, проводились круглые столы, познавательные игры, проходили горячие споры и обсуждения, из которых каждый участник школы вынес для себя что-то новое. Кроме этого, нас ожидали сюрпризы! Одним из них было посещение Национального банка Латвии и его замечательного музея, ориентированного на учащихся школ и вузов. Этот необычный музей даёт возможность поиграть в игры, каждая из которых представляет собой какой-либо маленький процесс в денежно-кредитной системе и позволяет понять сложные и порой труднообъяснимые понятия макро- и микроэкономики».

По окончании занятий и проведения контрольных испытаний студентам были торжественно вручены сертификаты.

Участие в подобной «школе» может стать традиционным.

Наши студенты вновь получили приглашение позаниматься в ней летом 2010 года.

В ближайшей перспективе просматриваются и такие возможные варианты развития событий:

при достижении согласия сторон (с некоторой корректировкой и расширением программы «школы»), возможно, СПбГУЭФ сможет рассматривать работу в ней как необходимую студентам производственную практику;

готовятся (с двух сторон) кандидатуры для обмена студентами на определённый срок обучения;

в стадии оформления находятся материалы, которыми студенты желают обменяться для открытия внутривузовских выставок.

Итак, «80»! Это много или мало? Это – хорошо. Долгих и благотворных лет Вам, Первый экономический вуз России.

Непрерывные научные инновации как фактор эффективной подготовки экономистов и менеджеров Кафедра маркетинга образована в соответствии с приказом ректора СПбГУЭФ в сентябре 1990 г. Подготовка экономистов-маркетологов была начата уже с 1989 г. в рамках специальности 0612 «Коммерция», специализация «Маркетинг средств производства». В штате кафедры – 34 чел. профессорско-преподавательского состава. С 1994 г.

в соответствии с «Классификатором направлений и специальностей высшего профессионального образования» на кафедре маркетинга осуществляется подготовка маркетологов по специальности «Маркетинг» в рамках направления 080300(52200) «Коммерция». Ежегодный контингент выпускников – 100 чел., в том числе 20 по вечерней форме обучения.

За двадцатилетний период кафедра провела интенсивную, плодотворную работу по всем направлениям деятельности: учебная, учебнометодическая, научная, международная, воспитательная. Если в 1989 г.

структура кафедры включала одного доктора экон. наук, доцентов и одного ст. преподавателя, то в 2009 г. кафедра включает 35 преподавателей, в числе которых 13 докторов наук, 16 кандидатов наук и пять преподавателей, работающих над диссертациями на соискание ученой степени кандидата экономических наук.

Научная деятельность преподавателей рассматривается как ключевой фактор повышения качества обучения, подготовки компетентных специалистов для экономики России.

Миссией научной деятельности кафедры маркетинга с 1989 г. по настоящее время является трансформация и развитие теории и методологии концепций маркетинга применительно к требованиям времени и динамике потребностей потребителей:

В период 1990-2000 гг. исследования проводились в рамках темы: «Теория, методология и методика маркетинга взаимодействия и коммерческих коммуникаций». Уже в 1991 г. подготовлено и издано пособие «Маркетинг средств производства: основы планирования, организации и экономики» (10 п.л., Багиев Г.Л., Новиков О.А., 1991 г.).

В 1995 г. результаты исследований позволили обосновать новую концепцию маркетинга – маркетинга взаимодействия для российского предпринимательства. Время под- тверждает актуальность и перспективность маркетинга взаимодействия, так как он находит широкое использование в науке и практике. Эта концепция, ориентированная на долгосрочные взаимоотношения с клиентами и на удовлетворение целей участвующих в коммуникациях (сделках) субъектов рынка, предполагает сквозную оптимизацию всех ресурсов и видов деятельности в процессе управления маркетинговыми решениями.

Маркетинг взаимодействия повышает значимость личности (и каждого субъекта сети), личных контактов, компетентности в системе маркетинговых коммуникаций. Более того, он распределяет ответственность за принятие решений в области маркетинга на весь персонал бизнес-структуры, который вовлекается в процесс формирования и развития долговременных взаимовыгодных отношений с клиентами и покупателями.

Определено главное значение маркетинга, его цель – формирование и развитие процесса обмена ценностями, чтобы сделать этот обмен взаимовыгодным для участвующих в нём партнеров (а не конкурентов).

По результатам научных исследований был подготовлен и в 1999 г. выпущен первый в России учебник по маркетингу (Багиев Г.Л., Тарасевич В.М., Анн Холгер. Маркетинг. Учебник для вузов. С грифом Минвуза. Издательство «Экономика», М., 44 п.л., 1999 г.), который имеет уже четыре издания.

В период 2000-2005 гг. кафедра приступила к разработке и осуществлению обновленой научно-исследовательской темы: «Проблемы методологии, теории и методики построения эффективных маркетинговых систем». В этот период исследованы системные характеристики современных маркетинговых систем, предложена поэтапная композиция маркетинговых решений (Татаренко В.Н.), развиты поступательные и методологические основы организации маркетинг-менеджмента в виртуальной среде (Успенский И.В., Ченцов В.И., Юняева М.А.).

В работе Ю.Н. Соловьёвой и И.А. Аренкова обобщены и развиты основы бенчмаркинга, нового средства поиска эффективных технологий маркетинга (2004 г.). Впервые в российской науке о маркетинге рассмотрены и развиты методология и теория формирования механизма управления маркетинговой компетентностью бизнес-структур.

В этот период получили развитие проблемы отраслевого маркетинга, в частности маркетинга промышленных товаров (Юлдашева О.У.) и маркетинга туристских услуг (Шубаева В.Г., Сердобольская И.О.). Особое звучание получили результаты исследований природы и механизма формирования и использования брендов в процессе обмена ценностями (Багиев Г.Л., Бичун Ю.А.). Впервые в научной и учебной школах предложены методология и оценка экономической эффективности затрат и их результатов в маркетинговой деятельности (Багиев Г.Л., Светуньков С.Г.). Показано, что маркетинг является не только потребляющим научные знания и опыт, но и выступает движителем других наук, таких как, например, наука обменных процессов, генератором необходимостей совершенствования и развития других наук. В работах Г.Л. Багиева «Экономика маркетинга» (2004 г.), «Организация деятельности маркетинга (2004 г.) показано, что наука о маркетинге должна базироваться на теории согласования спроса и предложения, и в частности на согласовании и оптимальности пропорций распределения прибыли продукта и дохода потребителя. Установлено, что процесс обмена ценностями требует привлечения особого ресурса – маркетинговых усилий (затрат). Было предложено выделить в сфере маркетинговой деятельности понятие «маркетинговой цепочки». Впервые в теории маркетинга предложено понятие «таргет-индикаторов» и маркетинговой «метрики», под которой понимается набор (характеристик, показателей, оценок) целевых индикаторов, характеризующих степень (уровень), достижения бизнесструктурами маркетинговой эффективности (Багиев Г.Л., 2004 г.).

В работах Д.А. Козейчук, В.Н. Домнина предложены алгоритмы экономической оценки стоимости брендов потребительских товаров, с учетом их нематериальных активов (2004, 2005 г.).

Начиная с 2005 г. по настоящее время научная деятельность кафедры интенсивно координируется в рамках новой госбюджетной НИР:

«Методология, теория и методика когнитивной концепции маркетинга:

креативность и маркетинговый потенциал предпринимательских структур».

Уже в 2003 г. в работах В.З. Лесохина и А.В. Дулькина по результатам исследования проблемы «Креативность фирмы как фактор повышения эффективности повышения организации предпринимательства» было раскрыто социально-экономическое содержание понятия «креативность фирмы», определена миссия креативности как способность к инновациям, творчеству не только личности, но и предпринимательской и маркетинговой систем.

Дальнейшее развитие эти научные посылки получили в работах О.У. Юлдашевой, В.Г. Шубаевой и В.Н. Татаренко. Когнитивная концепция маркетинга (О.У. Юлдашева, 2005 г.) нацеливает маркетинговую деятельность на продвижение технологии потребления продукта, на создание определённого стиля и стандарта потребления, тесно связанных со стилем жизни общества и индивида.

В.Г. Шубаева предложила рассматривать креативность в тесной связи с процессом творчества индивида и организации, как способность к генерации инноваций в результате взаимодействия компетентности умения творить и мотивации (2006 г.). В этой связи креативный маркетинг – это сплав концепций взаимодействия, влияния и когнитивности.

Такая модель креативного маркетинга заставляет по-новому рассматривать проблемы организации управления и экономики маркетинга. При этом в качестве важнейшей проблемы остается задача оптимизации маркетинговых решений с учётом ин- формационных, экономических, социальных и экологических последствий функционирования маркетинговой системы.

В этой связи подлежит дальнейшему исследованию концепция маркетинга влияния как «новая рыночная философия новой культуры креативного и формационного мышления» (В.Н. Татаренко, 2008 г.).

Надо полагать, что влияние является не только ресурсом, но и рыночной силой, интеграция которой показана в модели М. Портера.

Тем самым следует маркетинг влияния, если «влияние» – это продукт или услуга, увязывать с процессом управления и риск-маркетингом, с регламентацией государственного регулирования и стандартизацией технологий потребления, природных и произведённых человеком ценностей. Особый интерес представляют исследования концепции маркетинга влияния на виртуальных рынках и поиска возможностей использования высвобождающихся «рабочих рук» от «Influence» рыночной власти.

Студенты, обучающиеся специальности маркетинг, активно привлекаются к научной деятельности кафедры.

Привлечение студентов к НИРс осуществляется в процессе обучения, через предмет, в период проведения научно-практических конференций и семинаров в России и за рубежом в вузах-партнёрах.

Кафедра изучает научные материалы студентов в виде сборников трудов, продвигает их на Всероссийские и вузовские Олимпиады и тренинги.

В 2008 году кафедра ввела для студентов III курса дисциплину «Организация научной работы». Студенты привлекаются в процессе обучения к моделированию кейсов, деловых ситуаций, проведению презентаций. Тематика НИР согласуется с тематикой бюджетных и хоздоговорных НИР кафедры, а также с тематикой муниципальных организаций. Ежегодно более 20% студентов рекомендуются для поступления в аспирантуру при кафедре. Из них 15% поступает в аспирантуру на дневную форму обучения.

В настоящее время кафедра ориентирована на инновационные процессы в экономике, что отражается на тематике НИР и процессе совершенствования учебно-методической работы, направленной на подготовку бакалавров по направлению «Экономика» и магистров по направлению «Менеджмент» (программа «Маркетинг»).

Крупные ученые современности в области финансов Кафедра финансов – ста- рейшая кафедра университета. Она является одной из первых трех кафедр, образованных в 1930 году. Родилась кафедра финансов под счастливой звездой: на ней работали и ее возглавляли всегда действительно выдающиеся люди в области финансов. Трое из них – наши современники.

Александр Михайлович Александров (1899–1978 гг.) – доктор экономических наук, профессор, заслуженный деятель науки. Он возглавил кафедру финансов в сентябре 1944 г. после возвращения института из эвакуации. И проработал заведующим кафедрой до 1972 года. Все годы работы в институте профессор Александров А.М. вел активную научную работу. Он является автором и редактором целого ряда учебников и монографий, изданных в России и ряде зарубежных стран: «Пошлины и налоги на обращение», «Финансы в социалистическом воспроизводстве», «Финансы СССР», «Финансы и кредит СССР».

Профессор Александров А.М. всегда был строг и требователен по отношению к себе. До последних дней работы в институте он был всегда подтянут и собран, тактичен и деликатен в общении. Эта требовательность сочеталась с доброжелательностью и заботой по отношению к студентам и своим коллегам. Уже в конце своей жизни, когда ему доводилось ехать в метро со своими аспирантами, он говорил аспирантамдевушкам: «Это хорошо, что Вы со мной едете. Я уже старый, мне обязательно уступят место, и я Вас усажу!»

Профессор Александров А.М. является создателем самостоятельной научной школы и научным руководителем большого числа известных ученых. Получив образование еще в дореволюционный период, профессор Александров А.М. прекрасно владел почти десятком иностранных языков. Являясь членом Международного института государственных финансов, он неоднократно выступал на международных симпозиумах по вопросам финансов. Эти выступления он делал всегда на языке страны-организатора симпозиума! Его имя было хорошо известно ученым-финансистам многих зарубежных стран.

Эрнест Александрович Вознесенский (1931–1997 гг.) – доктор экономических наук, профессор, возглавлял кафедру с 1972 по 1982 г., ученик профессора А.М. Александрова. Э.А. Вознесенский был носителем знаменитой в современной истории России фамилии, петербуржцем, потомственным экономистом, сыном профессора, декана экономического факультета (1940 г.) и ректора Ленинградского государственного университета (ЛГУ) в 1941–1947 гг. Александра Алексеевича Вознесенского. К сожалению, эта фамилия принесла ему больше несчастья, чем счастья. В возрасте 19 лет, как родственник (племянник) «врага народа»

Николая Алексеевича Вознесенского, имя которого долгие годы носил наш институт, был репрессирован и практически всю свою юность до 1955 г. провел в застенках Лубянки и в «Воркуталаге». После реабилитации (в 1954 г.) Э.А. Вознесенский восстановился на учебу в Ленинградском финансово-экономическом институте (в 1950 году он поступил в МФИ, но был отчислен в связи с «делом Вознесенских»). Очевидно, необыкновенный педагогический дух семейства Вознесенских, трудные годы эвакуации и 5 лет лагерей сформировали в этом человеке исключительно мужественный дух борца, оппонента и необыкновенную трудоспособность. Он был прирожденным лидером и, при этом, удивительно доброжелательным человеком, с удовольствием занимался спортом – играл за сборную института по волейболу. Окончив в 1957 году институт, Э.А. Вознесенский начал работать в Горфинотделе. Однако многие нерешенные на практике проблемы организации финансового контроля в стране заставили его обратиться к научной методологии этого процесса.

Поступив в аспирантуру ЛФЭИ, он с блеском защитил кандидатскую диссертацию и начал работать в Ленинградском университете, читая один из наиболее интересных курсов на юридическом факультете – «Финансовое право». С 1967 года Э.А. Вознесенский перешел на работу в ЛФЭИ, где и работал более 25 лет в должности преподавателя, доцента, профессора, заведующего кафедрой финансов.

Он был блестящим лектором, полемистом, с необыкновенной остротой чувствовавшим огромные проблемы и противоречия в официально провозглашенной теории советских финансов. Его огромный вклад в развитие отечественной науки о финансах бесценен. Монографии «Дискуссионные вопросы теории социалистических финансов», «Методологические аспекты анализа сущности финансов», «Финансы как стоимостная категория» получили широкую известность в научном сообществе финансистов. Выход каждой его монографии вносил существенный вклад в развитие теории финансов. Они до настоящего времени являются настольными книгами каждого преподавателя и аспиранта, специализирующихся в области государственных финансов и хорошо известны и мировому научному сообществу.

Профессор Вознесенский Э.А. очень любил работать с молодыми учеными и студентами, прививая им любовь к самостоятельному мышлению, требуя точности в аргументации и формулировках основных понятий. Обладая общительным, чисто мужским характером, профессор Вознесенский Э.А. запомнился всем его коллегам и друзьям как исключительно доброжелательный человек, готовый прийти на помощь в любое время суток.

Романовский Михаил Владимирович родился 23.08.1937 г. в семье преподавателя ЛФЭИ – доцента Романовского В.М. По сути, вся его жизнь связана с ЛФЭИ и нашим университетом.

В блокадные годы, с 1941 по март 1942 г., он вместе с семьей проживал на «казарменных условиях» в помещении блокадного института и вместе с частью коллектива ЛФЭИ через Ладожское озеро специальным эшелоном был эвакуирован в г. Ессентуки, где был свидетелем и очевидцем военной оккупации и освобождения Ессентуков.

В 1947 г. возвратился в город Ленинград и после окончания средней школы поступил на 1 курс финан- сового факультета ЛФЭИ, который закончил с красным дипломом. После окончания института работал в финансово-экономическом отделе завода «Русский Дизель». В 1969 г.

перешел на преподавательскую работу в ЛФЭИ, успешно защитил кандидатскую, а в последствии – и докторскую диссертацию. Кафедру финансов возглавляет с 1984 г. по настоящее время. Профессор Романовский М.В. является видным ученым-экономистом и талантливым организатором научной и учебной работы в высшей школе. Широкой научной и вузовской общественности России он известен как автор фундаментальных работ по вопросам бюджета и финансов предприятий. В научных трудах профессора Романовского М.В. разработано и получило глубокое обоснование и развитие новое научное направление – управление финансами предприятий на основе концепции финансового менеджмента, которое является примером интеграции отечественных теоретических разработок и новейших достижений финансовой мысли. Исследования профессора М.В. Романовского по проблемам финансирования инноваций, государственным и муниципальным финансам, эффективности системы бюджетирования предприятий имеют большое практическое значение для развития бизнеса и предпринимательства. Он в новых условиях сумел развить Санкт-Петербургскую научную школу финансистов, которая получила широкое признание в России и странах ближнего зарубежья.

Под научным руководством профессора Романовского М.В.

впервые в стране были изданы учебники «Бюджетная система РФ», «Финансы предприятий», «Налоги и налогообложение», «Финансы, денежное обращение и кредит», «Финансы», «Финансы и кредит», выход которых явился значительным событием в деятельности экономических вузов России. Учебники стали базовыми для всех экономических специальностей, они получили признание во всей стране и ближнем зарубежье и многократно переиздавались.

Профессор Романовский М.В. – человек общительный и жизнерадостный. Он принимает самое активное участие в делах студенчества и всего коллектива родного финансового факультета, активно занимался парусным спортом и до настоящего момента с удовольствием катается на горных лыжах.

Профессоры Александров А.М., Вознесенский Э.А. и Романовский М.В. – это известные ученые, научные деятели, самобытные личности. Они – основа известности не только кафедры финансов, но и всего Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов. Практически все преподаватели кафедры финансов являются их учениками.

Есть три понятия времени: прошедшее, настоящее, будущее.

Прошедшее всегда пополняется событиями из настоящего. «Сегодня»

становится «вчера», «вчера» переходит в «позавчера». Год текущий становится годом минувшим. Рассказывая о Санкт-Петербургском государственном университете экономики и финансов, я не могу не порадоваться настоящему, не вспоминая прошлое. Они неразрывны.

Я окончила Ленинградский финансово-экономический институт им. Н.А. Вознесенского в 1986 году с отличием, была Ленинским стипендиатом.

Вспоминая те далекие годы учебы, первое, что всплывает у меня в памяти – это общение с научным руководителем моей дипломной, а затем и кандидатской работы – Овчинниковой Светланой Григорьевной.

Меняется время, не меняется только Светлана Григорьевна, она попрежнему так же хороша собой, всегда подтянута, является безусловным примером для подражания. Я действительно очень хотела быть похожа на нее. Особенно запомнились мне занятия, проводимые Светланой Григорьевной. Они были школой профессиональной этики, примером культуры поведения и даже, своего рода, экзаменом, иногда она была и строга, если это было необходимо. Светлана Григорьевна остается эталоном руководителя, высокопрофессиональным ученым, порядочным, интеллигентным, культурным и просто красивым человеком.

Возглавлял кафедру экономики промышленности и читал у нас лекции Войтоловский Виктор Николаевич. В памяти сохранились эпизоды, характеризующие Виктора Николаевича как гражданина, как глубокого мыслителя, исключительно доброжелательного человека. Он был многогранной личностью, внес весомый вклад в развитие экономической мысли того периода. Авторитет Виктора Николаевич для меня и моих сокурсников был непререкаем, молодежь смотрела на него, как на божество. Если учесть его внешность, интеллигентность, культуру поведения, то естественно, что всем и каждому хотелось хоть сколько-то быть похожим на него. Мне повезло, что я слушала его лекции и имела возможность с ним общаться. Я горжусь, что была его учеником.

И еще об одном учителе хотелось бы вспомнить – декан промышленно-экономического факультета – Лайков Анатолий Михайлович. Именно он умело угадывал в каждом из нас научные задатки, так я стала членом сборной команды института, занявшей 1 место во всесоюзной олимпиаде «Студент и научно-технический прогресс».

«Эйнштейн говорил, – рассказы- вал нам Анатолий Михайлович, – что талант в науке дает в лучшем случае пять процентов успеха.

А все остальное – это труд, труд и труд». С нами упорно и отдельно работали лучшие профессора. Нам отчетливо давали понять, что мы – строители и будущие хозяева нашего научного дома, и связаны с ним надолго, может быть, на всю жизнь. От того, каким он будет, зависят наши судьбы, наше будущее, наша наука. Все это в наших руках, все это в первую очередь зависит от нас. Была создана и поддерживалась атмосфера удивительного энтузиазма, запаса которого действительно хватило на долгие годы.

Студенты международных программ: путь к успеху Ни для кого не секрет, что современное общество глобализируется. Сотрудничество между странами в различных областях развивается и крепнет. Сегодняшнее высшее образование стремится отвечать потребностям современного общества. СПбГУЭФ как лучший экономический университет России отлично справляется с этой задачей. ФинЭк реализует множество международных образовательных программ, среди которых Российско-Французская Бакалаврская программа по экономике и управлению (РФБП), осуществляемая совместно с университетом Пьера Мендес Франса (город Гренобль, Франция), которая в этом году отмечает важную дату, свое 15-летие. И как наступление любого нового этапа жизни подразумевает подведение итогов, так и сейчас хотелось бы подвести некоторые итоги реализации программы и рассказать о достижениях ее выпускников.

Для чего, собственно, создаются подобные программы? Основная задача любой образовательной программы – передача знаний, уникального опыта и навыков. Учебная программа по экономике призвана изменять судьбы людей, направлять их по правильному пути, помогая делать успешный старт в мире экономики и финансов. Получение диплома университета призвано стать хорошим началом для молодого специалиста на пути к успеху. Поэтому было бы целесообразным принять критерием оценки работы программы степень успешности её выпускников. А какой человек для нас является успешным? Что необходимо студенту, чтобы стать успешным профессионалом в своей сфере? Перечислим основные, на наш взгляд, составляющие успеха – мотивация, личные качества, знания и навыки, удача.

Ничто не является большим двигателем работы, чем желание добиться хорошего результата, личная мотивация студента. У многих студентов, обучающихся в университетах, отсутствует мотивация и конкретная цель, так как школьники зачастую поступают не туда, куда хотят, а куда имеют возможность поступить. Студенты РоссийскоФранцузской Бакалаврской программы по экономике и управлению, как правило, осознанно делают выбор при поступления на Программу, так как уже имеют за плечами как минимум год обучения в вузе (преимущественно по экономической специальности). Студенты, не имеющие интереса к экономике, не станут обременять себя вторым высшим экономическим образованием. При приеме студентов на Программу проводятся два обязательных испытания: тест на знание иностранного языка и мотивационное собеседование. Студент обязан четко знать: чего он хочет добиться и для чего он поступает на РФБП. Ведь обучение на программе весьма тяжелое, и без мотивации трудно пережить все тяготы учебного процесса. Большая часть студентов знает хотя бы область экономики, в которой собирается применить полученные знания, и идет по выбранному пути. Таким образом, первой составляющей успеха студенты РФБП обладают.

Можно много говорить о желаниях и мотивации, но нельзя забывать о личных качествах студентов. Чтобы осуществить свои желания и планы, нужно непосредственно делать шаги к их осуществлению.

Казалось бы, разве может гарантировать образовательная программа наличие у студента каких-либо качеств. В нашем случае – может!

Программа осуществляется без отрыва от основного места учебы.

«Выживают» на Программе умные, усидчивые, целеустремленные, мотивированные студенты. Обучение осуществляется на французском и английском языках во второй половине дня и требует немалых затрат сил. Это требует трудолюбия и упорства. Если человек решается получать параллельно второе высшее образование, значит, он справляется с первым. Это уже о многом говорит. Итак, можно сделать вывод, что студентами Программы становятся люди, обладающие такими личными качествами, которые позволяют им добиваться успеха и развивают их.

Безусловно, говоря о международной образовательной программе, нельзя не сказать о важности изучения иностранных языков. На рынке труда сегодня знание иностранного языка является нормой.

А отличное знание языков, тем более нескольких – является отличным бонусом при приеме на работу. После окончания обучения выпускники Программы, как правило, в совершенстве владеют двумя иностранными языками – французским и английским, отлично знакомы с профессиональной лексикой, что может сыграть определяющую роль при трудоустройстве.

Одно из ярких преимуществ программы – это приобщение студентов к европейскому образу мышления. При работе в европейской компании это является едва ли не самым главным условием легкой интеграции в международный коллектив и успешного выполнения своих обязанностей. Многие выпускники РФБП отмечают, что при выполнении своих профессиональных обязательств очень помогает опыт общения с иностранцами, приобретенный за время обучения на Программе.

Самое замечательное, что данная схема получения успешных выпускников работает на практике. Студенты программы являются востребованными специалистами на рынке труда. Гейдарова Ольга, выпускница 2008 года, работает ассистентом торгового атташе в Торговом представительстве при Генераль- ном Консульстве Франции. Она отмечает, что знание французского языка в экономической и деловой сферах помогли при трудоустройстве, формирование европейского взгляда на образование и четкое понимание французского менталитета содействовали более легкой интеграции в коллектив франкороссийского предприятия, а наличие второго, французского, диплома – Бакалавра по экономике и управлению – оказалось выгодным бонусом в глазах работодателя.

Примечательно, что многие выпускники остаются на РФБП в качестве преподавателей, успешно передавая знания и опыт молодому поколению: Дарья Васильева, аспирант СПБГУЭФ, магистр университета Париж-Дофин успешно преподает на Программе. Инна Друзь, канд.

экон. наук, выпускница 2000 г., также преподает на РФБП, одновременно являясь директором российско-французской магистерской программы по финансовому менеджменту и управлению рисками (ФинЭк-Париж Дофин). Вероника Меренюк, проходящая сейчас в Гренобле магистерскую стажировку, также успешно передает знания новому поколению студентов.

Для многих Программа стала началом для получения последующего европейского образования. Большинство студентов Программы продолжают свое обучение в ведущих европейских университетах. Сазон Ирина заканчивает магистратуру университета Лиона, Александр Череповицын – магистратуру Ниццы, Марина Друзь (выпускница 2003 г.) на сегодняшний день является ассистентом профессора Университета Итальянской Швейцарии.

Выпускники 2008 года: Наталья Чигенева работает кредитным аналитиком в Банке Сосьете Женераль Восток. Лариса Герасимова работает во французской компании Л’Ореаль (Москва). Вероника Безуглая заканчивает прикладную магистерскую программу в Сорбонне (Париж) по финансовой инженерии и налоговой стратегии. Выпускница 2009 года Карлаш Мария проходит обучение в Лондонском университете на магистерской программе по международным финансам. И список можно продолжать довольно долго. Практика показывает, что выпускники РФБП (будучи при этом и выпускниками СПбГУЭФ!) добиваются успеха, подтверждая успешность Программы. РФБП успешно функционирует и справляется со своими задачами, помогая молодым специалистам добиться успеха и найти свое место в жизни.

Мы забыли о четвертой составляющей успеха – удаче! Однако, если Вы попали в ФинЭк и на РФБП, то Вам уже крупно повезло и все в Ваших руках! Как говорил Наполеон Бонапарт: «Удача следует за великим человеком».

История МИЭП и российско-французской Начало 1990-х годов в России было ознаменовано стремительным развитием международных связей и установлением долгосрочных контактов с зарубежными университетами, положивших начало длительного сотрудничества в области экономического образования. Эти контакты осуществляются как на личной основе (встречи профессоров СПбГУЭФ и зарубежных университетов, знакомства на конференциях и т.п.), так и на основе обмена официальными делегациями.

В результате в декабре 1991 г. ректор СПбГУЭФ Л.С. Тарасевич и президент Университета им. Пьера Мендес-Франса (УПМФ) г. Гренобля Бернар Пуйе подписывают договор о партнерстве и сотрудничестве, а в апреле 1992 г. – аналогичное соглашение заключается между СПбГУЭФ в лице ректора Л.С. Тарасевича и Университетом ПарижДофин в лице президента Ивара Экеланда.

И уже в 1993 г. первая группа студентов СПбГУЭФ из 30 человек приступила к занятиям по российско-французской программе, предложенной Университетом Париж-Дофин. Спустя два года этим студентам впервые были вручены дипломы французского университета.

В 1997 г. руководители трех университетов-партнеров: Эли Коэн, президент Университета Париж-Дофин, Франсуа Пети, президент Университета им. Пьера Мендес-Франса, и Л.С. Тарасевич, ректор СПбГУЭФ, договариваются о создании на базе действующих двусторонних программ подготовки франкоязычных студентов единой 4годичной программы – «Французской программы подготовки специалистов по экономике и управлению». В этом же году в СПбГУЭФ создается специальное подразделение – Университетский центр французских учебных программ (позднее – Российско-фран-цузский центр).

По словам Клода Курле, президента УПМФ г. Гренобля, Российско-французская бакалаврская программа по экономике и управлению – это один из редких примеров эффективного российскофранцузского сотрудничества, результатом которого является получение российскими студентами государственного диплома не только России, но и Франции.

Некоторые из выпускников программы продолжают обучение во Франции на третьем цикле – в аспирантуре. Так, уже три сотрудника СПбГУЭФ защитили докторские диссертации под совместным российским и французским руководством и стали докторами наук как в России так и во Франции.

Сегодня это сотрудниче- ство вышло за чисто образовательные рамки и способствует развитию научно-исследовательских связей между преподавателями наших университетов и подготовке совместных научных трудов в настоящем и будущем.

Болонский процесс затронул работу международных программ раньше, чем остальных подразделений СПбГУЭФ. Так, уже с 2005 г. в СПбГУЭФ осуществляются международные магистерские программы, позволяющие студентам получить одновременно диплом магистра СПбГУЭФ и государственный магистерский диплом Франции, Германии, Италии и др. стран Европы.

В связи с расширением деятельности в декабре 2006 г. решением Ученого Совета СПбГУЭФ Российско-французский центр был преобразован в Международный институт экономики и политики (МИЭП).

Сегодня МИЭП реализует несколько образовательных проектов с иностранными партнерами, каждый из которых завершается получением государственного диплома европейского государства:

Российско-французскую бакалаврскую программу «Экономика и управление» для студентов 2-4 курса университета;

3 международных магистерских программы двойного диплома, созданные совместно с европейскими партнерами:

из Франции (Университет Париж Дофин, программа «Финансовый менеджмент, контроль и управление проектами»);

из Германии (Университет Гамбурга, программа «MiBA – Магистр международного бизнес-администрирования»);

Европейский магистр «Экономика предприятия и международная интеграция» с консорциумом университетов Италии (Ла Сапиенца, Рим), Франции (Университет им. Пьера Мендес Франса, Гренобль) и Польши (Краковская Экономическая Академия). По окончании обучения выдается 2 диплома магистерского уровня – диплом СПбГУЭФ и диплом европейского университета в соответствии с выбранной специализацией.

Особыми преимуществами обладают те учащиеся совместных программ, которые кроме английского свободно владеют еще одним иностранным языком (а именно, языком той страны, в которой можно продолжить свое обучение на 2 году магистерской программы – немецким, французским, итальянским или польским). Благодаря многочисленным стипендиальным фондам студенты могут принять участие в разнообразных программах академической мобильности и пройти стажировку на предприятии.

Высокая степень мотивации студентов, обучающихся на совместных программах, объясняется также хорошими перспективами трудоустройства после получения дипломов. Выпускаемые Международным Институтом Экономики и Политики СПбГУЭФ специалисты, отлично разбирающиеся в специфике работы зарубежного предприятия, с глубокими профессио- нальными знаниями, легко найдут себе применение на российском рынке труда. Из 270 выпускников российско-французской бакалаврской программы 20% работают в банках, страховых компаниях, инвестиционных фондах; 50% на предприятиях различного профиля, 30% предпочли продолжить обучение в российской аспирантуре или на 3-м цикле во французских университетах. В 2009-2010 учебном году программа будет праздновать 15 лет успешной работы, 2010 г. – год Франции в России и России во Франции будет ознаменован 20-летием активного российскофранцузского дипломообразующего сотрудничества Благодаря опыту, приобретенному университетами-партнерами в ходе реализации совместных образовательных программ, успешно решается задача интеграции российского образования в систему европейского образования, а также формируются принципиально новые формы взаимоотношения с западными университетами и работодателями.

Должны ли мы знать географию? Понимаем ли мы место и роль географии в современном мире, в современной жизни общества? Мне кажется, что существует проблема утраты общественного интереса к данной науке.

География как взаимодействие человечества и природы – это сложный процесс. Это не только дисциплина, которую мы изучаем в учебных заведениях. Это очень широкая область знаний, которую используют почти во всех сферах жизни общества. Она имеет общеобразовательное значение, помогает в решении проблем развития страны, в экономических и социальных вопросах. Это предмет, который позволяет нам ознакомиться со всеми красотами и богатствами нашей родины, с культурными ценностями и традициями разных народов, населяющих её бескрайние просторы. В конце концов, это просто очень интересно – географические открытия, загадки и тайны природы. География – это воспитание толерантности ко всем народам и культурам. Огромную роль география играет для изучения демографического состояния в нашей стране и вообще в мире. В настоящее время это является одной из главных проблем и требует всестороннего подхода к ней.

Наш университет понимает необходимость изучения географии.

Экзамен по этой дисциплине является вступительным для некоторых факультетов. Существует кафедра региональной экономики и природопользования. Цель данной кафедры – дать представление студентам, будущим экономистам о географии, подготовить специалистов в данной области. Одним из важных факторов в изучении являются преподаватели, которые могли бы пробудить интерес к этой дисциплине. Одним из них являлся Вениамин Соломонович Клупт, географ, доктор географических наук, профессор. После окончания экономического факультета Ленинградского политехнического института он начал работать в Ленинградском финансово-экономическом институте с момента его основания и до последнего дня своей жизни. Он заведовал кафедрой свыше 25 лет. Его талант преподавателя и руководителя способствовали тому, что экономическая география становилась любимым предметом у студентов. Его лекции оставили впечатления на всю жизнь у студентов.

Благодаря научным работам, ряду учебных пособий, он внёс значительный вклад в распространение географических знаний. Существует вырезка из газеты тех времен, где студенты пишут:

«Благодарим лучшего преподавателя профессора Клупта Студенты IV семестра 2-го потока, прослушав курс лекций по эконом географии профессора Клупта, выносят ему глубокую благодарность.

Лекции профессора Клупта всегда были высококачественными, отличались обильностью конкретного материала и читались ясным языком. Профессор Клупт всегда проявлял товарищеское отношение и внимание к студентам.

Интересна сама жизнь великого учёного. Научные интересы Клупта были связаны с экономической географией, вся его жизнь после окончания университета была посвящена изучению этой науки. О его таланте можно судить по тому, что в 1939 г. защита кандидатской диссертации была настолько глубокой, что учёный совет присудил ему учёную степень доктора географических наук. Глубокому знанию нашей страны способствовало его увлечение туризмом. Научная деятельность Клупта тесно связана с Всесоюзным географическим обществом (ныне – Русским географическим обществом), где он, спортсмен-альпинист, заядлый путешественник, возглавлял Комиссию высокогорных исследований.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
Похожие работы:

«МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ В ЯРОСЛАВЛЕ 21 КОНКУРЕНЦИЯ И РЕГИОН Бабаев Бронислав Дмитриевич доктор экономических наук, профессор. ФГБОУ ВПО Ивановский государственный университет, кафедра экономической теории г. Иваново, Российская Федерация. E-mail: politeconom@rambler.ru Роднина Анна Юрьевна кандидат экономических наук, доцент, докторант. ФГБОУ ВПО Ивановский государственный университет, кафедра экономической теории г. Иваново, Российская Федерация. E-mail: politeconom@rambler.ru Боровкова...»

«ОАО ГАЗПРОМ Общество с ограниченной ответственностью XVII научно-практическая конференция молодых ученых и специалистов СБОРНИК ТЕЗИСОВ ДОКЛАДОВ Проблемы развития газовой промышленности Сибири 21-25 мая 2012 г. Тюмень 2012 УДК 622.279 (571.1) П 78 Проблемы развития газовой промышленности Сибири: Сборник тезисов докладов XVII науч.-практич. конф. молодых ученых и специалистов ТюменНИИгипрогаза. – Тюмень: ООО ТюменНИИгипрогаз, 2012. – 308 с.: ил. ISBN: 978-5-901434-19-2 Приведены результаты НИР,...»

«E ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ 1 Distr. GENERAL ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ECE/CES/GE.22/2006/8 И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ 16 February 2006 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ СТАТИСТИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ СТАТИСТИКОВ Группа экспертов по индексам потребительских цен Восьмое совещание Женева, 10-12 мая 2006 года Пункт 4 предварительной повестки дня МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ В РАМКАХ ПЕРЕСМОТРА ИПЦ 2005 ГОДА В ЯПОНИИ* Документ представлен Статистическим бюро Японии...»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЕЛЕКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНЫЕ СТИМУЛЫ Заместитель проректора по экономике и финансам Н.Г. Киреева 1 марта 2012 года ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОПЛАТЫ ТРУДА Период Период Основание для Виды выплат выплат/период Примечание установления установления ичность Результат Оценки Градация по должности, профессиональных квалификационным Долгосроч- компетенций на основе категориям, От 1 года до 3-х лет - За рейтинга, присвоение квалификационным ные интенсивность квалификационного уровня уровням...»

«МОРСКАЯ КОЛЛЕГИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Минэкономразвития России Российская академия наук СОВЕТ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ТЕО Р И Я И П РА КТИ КА МО РС КО Й Д ЕЯ ТЕЛ Ь Н О С ТИ ВЫПУСК 10 ШПИЦБЕРГЕН: ПРАВОВОЙ РЕЖИМ ПРИЛЕГАЮЩИХ МОРСКИХ РАЙОНОВ МОСКВА 2006 Теория и практика морской деятельности -серия научных публикаций под редакцией проф. Войтоловского Г.К. СПЕЦИАЛЬНЫЙ АНАЛИТИКО-ПРАВОВОЙ ВЫПУСК Вылегжанин А.Н., Зиланов В.К. Шпицберген: правовой режим прилегающих морских...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ИЗБЕРБАШЕ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ПЕРСПЕКТИВЫ И ПУТИ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ В УСЛОВИЯХ МИРОВОГО ФИНАНСОВОГО КРИЗИСА. Сборник статей и тезисов студенческой региональной научно-практической конференции 15 апреля 2009 г. 2009 УДК ББК Издается по решению Ученого Совета филиала ДГУ в г. Избербаше...»

«LOMONOSOV MOSCOW STATE UNIVERSITY Faculty of Economics Faculty of Global Studies Center for Population Studies Proceedings International Conference DEMOGRAPHIC DEVELOPMENT: CHALLENGES OF GLOBALIZATION The Seventh Valenteevskiye Chteniya dedicated to 90th anniversary of Professor Dmitry Valentey and the 45th anniversary of the Department of Population of the Lomonosov Moscow State University 15–17 November 2012, Moscow, Russia with the support and participation of United Nations Population Fund...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ МАТЕРИАЛЫ LII ОТЧЕТНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЗА 2013 ГОД Часть 3 ВОРОНЕЖ 2014 1 УДК 378:001.891(04) ББК Ч 448я4 М34 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: Е.Д. Чертов д-р техн. наук, проф. (науч. редактор); С.Т. Антипов д-р техн. наук, проф. (зам. науч. редактора); В.К. Битюков д-р техн. наук, проф.; П.Т. Суханов д-р хим. наук, проф.; Л.В. Антипова д-р техн. наук, проф.; О.С. Корнеева...»

«Для немедленного распространения 19 июля 2011 года Контакты: Кей Маршал (AVAC) | kay@avac.org | тел. +1-347-249-6375 Софи Бартон-Нотт | bartonknotts@unaids.org | тел. +41-79-514-6896/ +41-22- 791-1697 Лорен Весоловски (IAVI) | lwesolowski@iavi.org | тел. +1-212-328-7420 В докладе о финансировании исследований в сфере профилактики ВИЧ говорится, что новые инвестиции имеют решающее значение для капитализации важных научных достижений в сфере профилактики Необходимы гибкие, быстродействующие и...»

«ОТЧЕТ о научно – исследовательской работе в НОУ ВПО Гуманитарно-социальный институт за 2011 – 2012 учебный год Люберцы 2012 I.НАУЧНАЯ РАБОТА Научно-исследовательская работа в НОУ ВПО Гуманитарносоциальный институт является неотъемлемой частью образовательного процесса, важнейшим фактором укрепления интеллектуального потенциала, основой для постоянного обновления учебно-методического обеспечения. Качество научно-исследовательской работы в ГСИ обеспечивается, прежде всего, высоким уровнем...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Отделение общественных наук РАН Уральское отделение Российской академии Институт экономики УрО РАН АНО Большой Евразийский университетский комплекс Ассоциация Евразийский экономический клуб ученых Европейский университет ВИАДРИНА Уральский государственный экономический университет Факультет мировой экономики и финансов НОВЫЕ МОДЕЛИ ЭКОНОМИКИ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ И АЛЬТЕРНАТИВЫ Материалы студенческой конференции Дни молодежной науки – 2011...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЭТЮДЫ МОЛОДЫХ ВЫПУСК 9 Том 1 Материалы IX ежегодной международной научной конференции студентов, магистрантов, аспирантов и соискателей КАЗАХСТАН В XXI ВЕКЕ: ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА, ОБЩЕСТВО 30 марта 2010 г. АЛМАТЫ - 2010 УДК 378 ББК 74.58 К 14 Редакционная коллегия: М.С. Бесбаев (главный редактор), Б.М. Бесбаева (ответственный редактор), С.А. Жакишева, В.Н. Козлов, В.Ю. Мартынов К 14 КАЗАХСТАН В...»

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ МИР И РОССИЯ: РЕГИОНАЛИЗМ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ МАТЕРИАЛЫ III Международной научно-практической конференции Москва, 11-12 ноября 2010 г. ЧАСТЬ 2 Москва Российский университет дружбы народов 2010 ББК 65.5 Утверждено М 63 РИС Ученого совета Российского университета дружбы народов Ответственный редактор – к.геогр.наук А.Н. Новик Редакционная коллегия: д.геогр.наук, проф. И.А. Родионова; к.геогр.наук, доцент В.Н. Холина; к.экон.наук,...»

«Сборник докладов III Международной научной заочной конференции Отраслевые аспекты экономики, управления и права Россия, г. Москва, 11 сентября 2011 г. Москва 2011 УДК [33+005+340](082) ББК 65.01+65.290-2+67.0 М43 М43 Сборник докладов III Международной научной заочной конференции Отраслевые аспекты экономики, управления и права (Россия, г. Москва, 11 сентября 2011 г.). – М.:, Издательство ИНГН, 2011. – 16 с. ISBN 978-5-905387-01-2 ISBN 978-5-905387-10-4 (вып. 3) Сборник содержит научные статьи и...»

«УДК 329(470+571+510+540) ББК 66.4(2Рос)(5Инд)(5Кит) Т45 Ответственный редактор доктор экономических наук В.И. Шабалин Титаренко М2.Л. Т45 Россия и ее азиатские партнеры в глобализирующемся мире. Стратегическое сотрудничество: проблемы и перспективы / М.Л. Титаренко. — М. : ИД ФОРУМ, 2012. — 544 с. ISBN 978 5 8199 0514 2 В основу новой книги академика РАН, лауреата Государственной пре мии, директора Института Дальнего Востока РАН Михаила Леонтьевича Титаренко положены его научные доклады и...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Сибирское отделение Институт географии им. В.Б. Сочавы РУССКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО Восточно-Сибирское отделение ТЕМАТИЧЕСКОЕ КАРТОГРАФИРОВАНИЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИНФРАСТРУКТУР ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ДАННЫХ Материалы IX научной конференции по тематической картографии Иркутск, 9-12 ноября 2010 г. Том 2 Иркутск Издательство Института географии им. В.Б. Сочавы СО РАН 2010 УДК 528.9 ББК Д171.9 Т32 Тематическое картографирование для создания инфраструктур пространственных данных /...»

«ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА (г. КАЗАНЬ) СТУДЕНЧЕСКОЕ НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО ИЭУП АССОЦИАЦИЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ИЭУП НОВЫЕ ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Всероссийская научно-практическая конференция студентов и аспирантов 12 мая 2006 г. ТОМ II Казань Издательство Таглимат ИЭУП 2006 УДК 1:159.9:316:32:347:349.2 ББК 87+88+60.5+66+67.404+67.405 Н 76 Печатается по решению Ученого совета и редакционно-издательского совета Института экономики, управления и права (г. Казань) Председатель Ректор...»

«СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО МОНИТОРИНГА СОСТОЯНИЯ И ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА. Проблемы и пути их решения Ю.В.Пешков Научно-практическая конференция Загрязнение атмосферы городов. Санкт-Петербург. 1-3 октября 2013 г. МОНИТОРИНГ ХИМИЧЕСКОГО СОСТАВА (ЗАГРЯЗНЕНИЯ) АТМОСФЕРЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-СТРУКТУРНАЯ СХЕМА МОНИТОРИНГА ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА Результаты государственного мониторинга загрязнения АВ предоставляются органам государственной власти РФ и субъектов РФ, полномочным...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПЕРВЫЙ ДВУХГОДИЧНЫЙ ДОКЛАД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ представленный в соответствии с Решением 1/СР.16 Конференции Сторон Рамочной Конвенции Организации Объединенных Наций об изменении климата Москва 2014 Первый двухгодичный доклад Российской Федерации Редакционная коллегия: А.В. Фролов, канд. геогр. наук, А.А. Макоско, д-р. техн. наук, проф., В.Г. Блинов, канд. техн. наук, С.М. Семенов, д-р. физ.-мат. наук, проф., А.И. Нахутин,...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИКАВКАЗСКИЙ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮЖНЫЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА ИНСТИТУТ ВОЛГОДОНСКИЙ ИНСТИТУТ СЕРВИСА ТЕОРИЯ ОПЕРАТОРОВ, КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ И МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ Тезисы докладов международной научной конференции (Волгодонск, Россия, 4–8 июля 2011 г.) Волгодонск ББК 22.16+ УДК 517 + Издание осуществлено при финансовой поддержке...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.