WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

1

М ИНИСТЕРСТВ О ОБР АЗОВ АН И Я И Н АУКИ РО С СИЙСКОЙ Ф ЕДЕР АЦИИ

ГОСУД АРСТ ВЕН НОЕ ОБР АЗ ОВ АТЕЛЬНОЕ УЧРЕ ЖД Е НИЕ

ВЫС ШЕГО П РО ФЕССИОН АЛЬН ОГО ОБР АЗ ОВ АНИЯ

«С АНКТ-ПЕ ТЕР БУРГСКИЙ ГОС УД АРС ТВЕНН Ы Й УНИВЕРСИ ТЕ Т

ЭКОНОМ ИКИ И ФИН АНС ОВ»

ПОЧЕМУ ГЕРМАНИЯ?

ПЕРСПЕКТИВЫ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

В ОБЛАСТИ НАУКИ, ОБРАЗОВАНИЯ, ЭКОНОМИКИ

И ПОЛИТИКИ

WARUM DEUTSCHLAND?

PERSPEKTIVEN INTERNATIONALEN ZUSAMMENARBEIT IM BEREICH WISSENSCHAFT, AUSBILDUNG, KULTUR,

WIRTSCHAFT UND POLITIK

Под редакцией доктора экономических наук

профессора Т.В. Никитиной

СБОРНИК ДОКЛАДОВ УЧАСТНИКОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

При финансово й поддержк е науч ного фо нда им. Ал ександра фон Г умбол ьдт а M it finanzieller Unterstu etzung der Alexander von Humb oldt Sti ftung

ИЗД АТ ЕЛЬСТВО

С АН КТ-ПЕТ ЕРБ УРГСК ОГО ГОС УД АРС ТВЕНН ОГО УНИВЕ РСИТ ЕТА

ЭКОНОМ ИКИ И ФИН АНС ОВ

ББК 70 (4 Гем)ж П Почему Германия? Перспективы международного сотрудП 65 ничества в области науки, образования, экономики и политики Warum Deutschland? Perspektiven Internationalen Zusammenarbeit Im Bereich Wissenschaft, Ausbildung, Ku ltur, Wirtschaft Und Politik / Под ред. д-ра экон наук, проф.

Т.В. Никитиной : Сборник докладов участников международной конференции. – СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2011. – 297 с.

ISBN 978-5-7310-2662- В сборнике представлены работы участников Международной междисциплинарной конференции, приуроченной к 10-летию Программы Федерального канцлера Германии Фонда А. фон Гумбольдта в РФ. Конференция организована по инициативе Ассоциации стипендиатов программы Федерального канцлера Германии Фонда А. фон Гумбольдта в РФ и проведенна на базе Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов при финансовой поддержке научного фонда им. Александра фон Гумбольдта. Статьи посвящены актуальным для обеих стран вопросам социально-экономической, правовой сферы;

сотрудничеству России и Германии в области науки и образования, проблемам окружающей среды, технологии, медицины и физики, истории, межкультурной коммуникации и культуре.

ББК 70 (4 Гем)ж Рецензенты: канд. экон. наук, проф., директор Банковской школы при ЦБРФ В.П. Халанский канд. экон. наук, проректор по междунар связям СПбГУЭФ Д.В. Василенко ISBN 978-5-7310-2662- © СПбГУЭФ,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Мы рады представить читателям российско-германский сборник, который является результатом научного сотрудничества в рамках Международной междисциплинарной конференции на тему «Почему Германия?

Перспективы международного сотрудничества в области науки, образования, экономики и политики». Конференция организована по инициативе Ассоциации стипендиатов программы Федерального канцлера Германии Фонда А. фон Гумбольдта в РФ и проведена в период с 25 по 28 мая 2011г. на базе Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов при финансовой поддержке научного Фонда им. Александра фон Гумбольдта. Конференция приурочена к 10-летию Программы Федерального канцлера Германии Фонда Александра фон Гумбольдта в Российской Федерации.

В конференции приняли участие стипендиаты из всех уголков России, а также из Молдовы, Турции, США и Китая. Помимо стипендиатов Фонда в конференции приняли участие молодые ученые, а также представители таких организаций, как ДААД, Гете-институт, немецкое консульство в СПб, ДФГ, Роланд Бергер и т.п.

В рамках конференции были подведены итоги 10-летия Программы Федерального канцлера Германии Фонда Александра фон Гумбольдта в Российской Федерации, в частности состоялась презентация сборника интервью бывших стипендиатов Фонда и научного гумбольдтовского журнала «Россия и Германия», проанализирован опыт участия в Программе и последующая карьера ее выпускников.

В рамках конференции также были рассмотрены вопросы российско-германского сотрудничества между вузами: программы двойного диплома, летних школ, программы студенческого, научного, профессорскопреподавательского обмена. Важной являлась также презентация программ научного Фонда, в том числе программы Федерального канцлера для сотрудников данного института.

Программа конференции предусматривала доклады и обсуждение актуальных для обеих стран вопросов социально-экономической, правовой сферы, сотрудничества России и Германии в области науки и образования, проблем окружающей среды, технологии, медицины и физики, истории, межкультурной коммуникации и культуры.

Таким образом, конференция позволила обобщить накопившийся опыт сотрудничества, способствовала всестороннему обогащению, продуцированию новых идей и развитию новых научных контактов.

Авторы выражают особую благодарность за финансовую поддержку в организации и проведении конференции, а также за возможность публикации данного сборника научному Фонду им. Александра фон Гумбольдта.



Организаторы конференции также благодарят за помощь в организации и проведении конференции руководство СПбГУЭФ в лице ректора д-ра экон. наук, проф. И.А. Максимцева, Управление международного сотрудничества СПбГУЭФ в лице Е.Ф. Тарасенко, Российско-немецкий центр в лице А.В. Репета.

Редакционная коллегия и авторский коллектив будут признательны Читателю за оказанное внимание к данному сборнику. В случае возникновения вопросов, замечаний и предложений обращайтесь по следующему адресу:

Директору Российско-немецкого центра СПбГУЭФ, д-ру экон. наук, проф. Никитиной Т.В.

Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., д. Тел. (812) 570-29- E-mail: progdeutsch@finec.ru Уважаемые коллеги, гумбольдтианцы, дорогие гости!

Сегодня мы открываем Международную междисциплинарную конференцию на тему «Почему Германия? Перспективы международного сотрудничества в области науки, образования, культуры, экономики и политики», проводимую при поддержке научного немецкого Фонда имени Александра фон Гумбольдта.

Примечательно, что конференция проходит в рамках объявленного в прошлом году в Екатеринбурге года российско-немецкой науки.

Место и время проведения данной конференции очень хорошо подходит для выбранной тематики. История развития нашего славного города Санкт-Петербурга тесно связана с именами многих немецких ученых, которые жили в Санкт-Петербурге или были членами Российской Академии наук. Многие музыканты, архитекторы, преподаватели из Германии чувствовали себя комфортно на берегах Невы.

Великий ученый Александр фон Гумбольдт также часто бывал на берегах Невы, отсюда он отправлялся в свое путешествие в Сибирь, здесь провел немало плодотворных дней, общаясь с коллегами.

Поэтому сегодняшняя конференция нам еще раз подтверждает связь времен и необходимость плодотворного сотрудничества между Россией и Германией.

Международная деятельность нашего университета также направлена на укрепление подобных связей. Сотрудничая более чем с 30 партнерами в Германии, среди которых известные вузы, различные институты, научные организации, мы вполне можем ответить на вопрос: «Почему Германия?» Именно с Германией можно конструктивно работать в области студенческого, профессорско-преподавательского обмена, проводить совместные научные исследования, организовывать программы двойного диплома и т.п. Так, наш Университет уже несколько лет успешно реализовывает программу двойного диплома в области подготовки магистра с Университетом Гамбург и программу двойного диплома на уровне бакалавра и магистра с Заочным университетом Хаген. В нашем Университете уже более 10 лет работает Российско-немецкий центр, который занимается координацией сотрудничества с немецкими вузами-партнерами, в том числе по направлению совместных научных исследований.

Тематика конференции, доклады участников прекрасно учитывают те вызовы глобального общества, преодолеть которые можно лишь совместными усилиями. Поэтому очень приятно, что конференция вызвала большой интерес у наших коллег из США, Китая, Польши, Турции, Эстонии, Молдовы, Украины.

С большой радостью хочется поприветствовать всех участников и пожелать успехов при проведении данного мероприятия.

научного Фонда им. Александра фон Гумбольдта в России Уважаемые коллеги, гумбольдтианцы, члены Ассоциации стипендиатов Федерального канцлера Германии научного Фонда им. Александра фон Гумбольдта, дорогие гости!

Идея проведения международной междисциплинарной конференции на тему «Почему Германия? Перспективы международного сотрудничества в области науки, образования, культуры, экономики и политики» возникла на ежегодном собрании Ассоциации стипендиатов Федерального канцлера Германии в 2010 году. Данная конференция приурочена к 10-летию Программы Федерального канцлера Германии Фонда Александра фон Гумбольдта в Российской Федерации.

За 10 лет участники данной Программы стали полноправными членами гумбольдтского сообщества в России и являются послами Фонда им.

Александра фон Гумбольдта во всех уголках нашей необъятной страны.

В рамках данного Форума нам предлагается прекрасная возможность встретиться с участниками Программы, узнать о дальнейшем развитии их профессиональной карьеры, а также познакомиться с другими стипендиатами Фонда Александра фон Гумбольдта.

Особенно приятно, что к участию в данном мероприятии проявили большой интерес наши коллеги – участники данной Программы из США и Китая. Это первый опыт проведения подобного диалога, который, на наш взгляд, будет способствовать дальнейшему сближению наших стран в решении актуальных проблем, стоящих в данный момент перед глобальным обществом.

Проведение подобных конференций междисциплинарного характера прекрасно соответствует духу патрона нашего Фонда, великого ученого Александра фон Гумбольдта, который как раз и поддерживал междисциплинарные научные связи между нашими странами.

От имени Ассоциации стипендиатов Программы Федерального канцлера в Российской Федерации выражаем особую благодарность Фонду имени Александра фон Гумбольдта, Санкт-Петербургскому государственному университету экономики и финансов за помощь в организации и проведении конференции.

СОТРУДНИЧЕСТВО РОССИИ И ГЕРМАНИИ

В ОБЛАСТИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Национальный исследовательский университет - Высшая школа экономики (Нижегородский филиал), Н.Новгород, Россия

СТУДЕНТЫ ГЕРМАНИИ И РОССИИ В ИНФОРМАЦИОННУЮ





ЭПОХУ: СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ*

In educational literature, research as well as on conferences often a differentiation between technology and media is missing. Therefore it is not very clear how digital media influence learning culture and what role plays the technology in this respect?

Nowadays we have a very interesting situation – on one hand the Internet as a new information environment has no boundaries and it presents almost everywhere. But in some countries Internet penetration rate is much lower than in others (at the moment of our research it was only 27% in Russia). Comparing Russian students with students from a country with higher penetration rate could give us interesting information about influence of new technologies on education processes. It is important to note three facts: first, in Germany penetration rate was 0,67% (at the moment of our research). Second, historically Germany and Russia have similar educational systems. Third, that Russia and in Germany today's students have grown since the invention of the Internet and certainly know how to work with it. Thus, at this point of time we have an opportunity to compare how the penetration of technology affects the learning.

Does it provide fundamental changes in education? Would we observe higher lever of intrinsic motivation of students in Germany? Or other factors such as learning culture of teachers, area of specialization, etc. play a bigger role in the development of learning motivation? To be able to compare data collected in

Работа Поршнева А.В. поддержана индивидуальным грантом Научного фонда ГУ-ВШЭ 2010-2012, проект «Кросс-культурное исследование использования Интернета студентами России и Германии в образовании: поведенческие и мотивационные аспекты» (№10-01-0021) Russia and in Germany we create two equivalent forms in German and Russian languages. We did several blind back translations with corrections of the questions and put our questionnaire on-line by using professional service of Survey Monkey. Our questionnaire consists of 93 question (from 4 blocks: demographical – 9, behavioral – 50, motivational – 34). Results of analysis based on responses of 825 Russian and 332 German students are discussed.

Интернет как новая информационная среда не имеет границ и проникает повсюду. На момент начала нашего исследования по данным сайта http://www.internetworldstats.com в Германии пользовались Интернетом 67,0 % населения (Dec/08, 67,0% penetration, per Nielsen), в России – лишь 27,0 % (Dec/08, 27,0% penetration, per POF). В Германии можно отметить стабилизацию проникновения Интернета, тогда как в России рост идет значительными темпами (16,5% в Dec/05 и 27,0% в Dec/08, 46% в Jun/10).

Хотя в России новые технологии пока не получили такого распространения среди населения, как в Германии, в обеих странах сегодняшние студенты выросли после изобретения Интернета и умеют с ним работать.

Германия и Россия имеют схожие образовательные системы. Исторически система высшего образования России была скопирована с германской, а первые преподаватели российских университетов – немецкие ученые.

Проведение сравнительного исследования студентов, обучающихся в университетах России и Германии, находящихся в разных условиях по возможности использования новых информационных технологий, как до поступления в высшее учебное заведение, так и при учебе в нем, позволит нам проследить тенденции изменений, происходящих в образовании.

В рамках нашего исследования мы хотели бы ответить на следующие вопросы: Какие факторы влияют на стремление к знаниям у современных студентов? Как мы можем способствовать развитию новой образовательной культуры? Какие различия есть между студентами России и Германии при применении новых информационных технологий в учебе?

Методологическими основами исследования выступили концепция культурно-исторического развития психических способностей человека (Л.С. Выготский) и теория деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин).

В нашем исследовании мы исходим из того, что «сознание не является внешней силой, которая извне управляет деятельностью человека.

Будучи предпосылкой деятельности, сознание вместе с тем и ее результат.

Сознание и деятельность человека образуют подлинное единое целое»

(С.Л. Рубинштейн). При этом деятельность является активным взаимодействием субъекта с миром и определяется ее мотивом (предмет, идеальный или реальный, отвечающий потребности субъекта) и действиями, из которых она строится (А.Н. Леонтьев). Культура рассматривается нами как система деятельностей, созданная человеком в процессе исторического развития.

В ходе проекта «Новая образовательная культура: условия эффективного применения Интернета студентами» (проект осуществлялся при поддержке гранта Научного фонда ГУ-ВШЭ в 2007-2008 гг. № 07-01-160) было выявлено, что люди с разными стратегиями могут быть одинаково успешны в решении задач, связанных с поиском и освоением информации.

Во многих исследованиях и экспериментах показано влияние мотивации на эффективность деятельности (Хекхаузен, 2001; Sternberg, 1996;

Гордеева Т.О., 2002 и другие), поэтому объектом нашего проекта «Кросскультурное исследование новой образовательной культуры России и Германии» («A cross cultural study of the new learning culture formation in Germany and Russia», проект был поддержан грантом канцлера ФРГ в 2008-2009 гг № 3.1-RUS/1130038 BUKA) была выбрана мотивация к обучению с использованием компьютера и Интернета.

Таким образом, образовательная культура, как система деятельностей, характеризующаяся освоением знаний, созданная человеком в процессе исторического развития, анализируется нами с позиций создания условий развития мотивации студентов к изучению нового.

Первые психологические исследования мотивации пользователей Интернета в России проводились О.Н. Арестовой, Л.Н. Бабаниным, А.Е. Войскунским. С 1992 по 1998 годы они провели серию исследований, в которых приняло участие более 3000 человек [1]. В исследованиях изучалась социально-психологическая, демографическая и мотивационная динамика сообщества пользователей Интернета. Однако необходимо отметить, что мотивация студентов, как отдельной группы пользователей, не рассматривалась.

В психологии мотивации, как отмечают А.Е. Войскунский, Т.О. Гордеева, Д.А. Леонтьев, Ж. Нюттен и др., остро стоит вопрос об объективных показателях, критериях, позволяющих судить о типе мотивации субъекта. Значительные трудности при диагностике мотивов и целей, с которыми сталкиваются исследователи и практики, связаны, по мнению Т.О. Гордеевой, с их большой значимостью и зачастую неосознанностью субъектом [2].

Один из возможных путей решения данной проблемы, по мнению О.Н. Арестовой, Л.Н. Бабанина и А.Е. Войскунского, – функциональный анализ мотивации с помощью изучения ее влияния на подструктуры деятельности [1]. Так, существенной формой проявления направляющей функции мотивации является ориентация деятельности субъекта по отношению к предметам внешней среды, примером которой может служить интерес субъекта к конкретному аспекту ситуации. Поэтому одним из индикаторов мотивации студентов может быть характер интересующей их информации.

Еще одна важная функция мотивации заключается в оценивании обстоятельств деятельности, ее результатов. Она проявляется как в невербальной, так и в рациональной вербализованной форме, при этом оценки субъекта могут иметь разную степень осознанности. При изучении мотивации студентов представляет интерес их субъективная оценка роли, которую играют применяемые ими инструменты и ресурсы в развитии познавательных процессов и личности, а также в общении с другими людьми.

В связи с вышесказанным для исследования мотивации использования инструментов и ресурсов сети Интернет нами были использованы следующие показатели:

1. Анализ учебной мотивации.

2. Направленность интересов студентов.

3. Цели использования компьютера и Интернета.

4. Оценка психологических особенностей работы в Интернете.

Для целей исследования был разработан опросник, включающий в себя три блока – информация о студенте и вузе (9 вопросов), мотивационные (34 вопроса) и поведенческие аспекты (50 вопросов), – всего 93 вопроса.

В ходе проекта «Кросс-культурное исследование новой образовательной культуры России и Германии» (2008-2009 гг.) были созданы две эквивалентные формы опросника путем проведения прямого и обратного перевода, осуществляемого независимыми переводчиками из университета г.

Потсдам: сначала с русского языка на немецкий – специалистом в области русского языка (родной язык немецкий), потом с немецкого на русский – специалистом в области немецкого языка (родной язык русский). Надо отметить, что некоторые вопросы пришлось переформулировать, поскольку перевод не совпал с оригиналом (оценка проводилась группой носителей русского языка). Для получения эквивалентных русской и немецкой форм опросника пришлось несколько раз повторить циклы переводов.

Опросник был размешен на профессиональном сервисе Survey Monkey (http://www.surveymonkey.com/). Всего в нашем исследовании приняли участие 1119 студентов из России, из 18 университетов Европейской части России и 523 студента из Германии, из 8 университетов и высших школ.

В результате фильтрации (из базы ответов были исключены анкеты студентов первого и второго курса, а также преподавателей) мы получили выборку в 865 студентов из России (247 мужчин, 618 женщин) и 332 студента из Германии (156 мужчин и 176 женщин) поступивших в университет с 2001 по 2007 год (для Германии) и с 2005 по 2007 год для России, полностью заполнивших анкеты. Основной объем данных был собран в течение сентября-декабря 2009 года (российские студенты приняли участие в сентябре-октябре (95,7%), немецкие в ноябре-декабре (97,9%)).

В ходе исследования было выявлено, что у немецких и русских студентов много общего – например, их объединяет: отношение к чтению (как материалов по учебе, так и научных статей), к Интернету как одному из средств расслабления и отдыха, а также желание, чтобы в учебной программе было больше практических предметов.

Однако есть и отличия – например, немецкие студенты чаще используют Skype и е-мейл для общения, редактируют тексты, презентации и графики, совершают покупки в Интернете. Русские студенты чаще скачивают мелодии и картинки для сотового телефона, а также более терпимы к плагиату (использованию текстов из книг или Интернета без ссылок на источник) [3,4].

Проведенный нами анализ мотивации показал, что по шкале «Внутренняя мотивация к учению (ориентации на собственные цели)» не было выявлено значимых различий. Средние значения по выборкам: MРФ=3,49 и MФРГ = 3,43 (коэффициенты шкалы Cronbach's Alpha = 0,757 на русской выборке и 0,733 на немецкой выборке, соответственно). Внутренняя мотивация к учению связана с любопытством, желанием самосовершенствоваться и желанием решить проблему. Наличие внутренних целевых ориентаций говорит о включенности студента в выполнение заданий и показывает, является ли выполнение задания целью или только средством для достижения какой-либо другой цели. Пример вопроса данной шкалы «Я предпочитаю сложные курсы, посещая которые я могу узнать много нового для себя».

По шкале «Страх перед экзаменационными испытаниями» немецкие студенты значимо отличаются от российских: MРФ=3,01, МФРГ = 3,34 (коэффициенты шкалы Cronbach's Alpha = 0, 7 на русской выборке и 0,73 на

Похожие работы:

«СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО МОНИТОРИНГА СОСТОЯНИЯ И ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА. Проблемы и пути их решения Ю.В.Пешков Научно-практическая конференция Загрязнение атмосферы городов. Санкт-Петербург. 1-3 октября 2013 г. МОНИТОРИНГ ХИМИЧЕСКОГО СОСТАВА (ЗАГРЯЗНЕНИЯ) АТМОСФЕРЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-СТРУКТУРНАЯ СХЕМА МОНИТОРИНГА ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА Результаты государственного мониторинга загрязнения АВ предоставляются органам государственной власти РФ и субъектов РФ, полномочным...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменской области ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ ПО БОРЬБЕ С ПРЕСТУПНОСТЬЮ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Материалы Международной научно-практической конференции (02-03 ноября 2010 г.) Выпуск 7 Часть 1 Тюмень 2010 ББК 67.408 С56 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ ПО БОРЬБЕ С ПРЕСТУПНОСТЬЮ В СОВРЕМЕННЫХ...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ E ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ Distr. GENERAL И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ ECE/CES/2009/10 30 March 2009 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТИСТИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ КОМИССИЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ СТАТИСТИКОВ Пятьдесят седьмая пленарная сессия Женева, 8-10 июня 2009 года Пункт 7 предварительной повестки дня РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ДАННЫХ О МЕЖДУНАРОДНОЙ ИММИГРАЦИИ В ИНТЕРЕСАХ СОДЕЙСТВИЯ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ЦЕЛЯХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДАННЫХ СТРАН...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КОЛЬСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ФГБУН ИНСТИТУТ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ им. Г.П. ЛУЗИНА КОЛЬСКОГО НАУЧНОГО ЦЕНТРА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ в г. АПАТИТЫ МУРМАНСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ ФИЛИАЛ НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ РАЗВИТИЕ СЕВЕРА И АРКТИКИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Апатиты, 6-8 ноября 2013 г.) Апатиты...»

«БАШКИРСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (филиал) ОУП ВПО АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ТРУДОУСТРОЙСТВО МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Международная научно-практическая видеоконференция (15 ноября 2011г.) Уфа 2011 1 УДК 331.53 ББК 65.240 Т 78 Трудоустройство молодых специалистов: опыт, проблемы, перспективы: Сборник трудов Международной научно-практической видеоконференции. – Уфа: БИСТ, 2011. – 156с. В сборнике материалов Международной научно-практической...»

«ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ Комитет по экологической политике ОБЗОРЫ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УКРАИНА Второй обзор ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Нью-Йорк и Женева, 2007 год Серия обзоров результативности экологической деятельности, выпуск № 24 ПРИМЕЧАНИЕ Условные обозначения документов Организации Объединенных Наций состоят из прописных букв и цифр. Когда такое обозначение встречается в тексте, оно служит указанием на соответствующий документ Организации Объединенных...»

«ОТЧЕТ о научно – исследовательской работе в НОУ ВПО Гуманитарно-социальный институт за 2011 – 2012 учебный год Люберцы 2012 I.НАУЧНАЯ РАБОТА Научно-исследовательская работа в НОУ ВПО Гуманитарносоциальный институт является неотъемлемой частью образовательного процесса, важнейшим фактором укрепления интеллектуального потенциала, основой для постоянного обновления учебно-методического обеспечения. Качество научно-исследовательской работы в ГСИ обеспечивается, прежде всего, высоким уровнем...»

«Институт экономики, управления и права (г. Казань) ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ: ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ПРОГНОЗЫ Материалы докладов Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов 19 декабря 2008 г. В двух томах Том второй Казань Познание 2008 УДК 330.1:339.9:336:657:65.01:339.138:658.15:658.56:8 ББК 65.01+65.5+65.26+65.291+81 Г54 Печатается по решению Ученого совета и редакционно-издательского совета Института экономики, управления и права Председатель редакционной ректор...»

«ЕВРОРЕГИОН ДНЕПР – проблемы развития и функционирования ЧЕРНИГОВ 2004 Черниговская областная государственная администрация Управление внешних сношений и внешнеєкономической деятельности Украинское национальное координационное бюро секретариата Приграничного сообщества Еврорегион “Днепр” ЕВРОРЕГИОН ДНЕПР – проблемы развития и функционирования МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 11 ноября 2003 года Чернигов 2004 УДК 339.92 Еврорегион Днепр – проблемы развития и функционирования // Материалы...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ В ЯРОСЛАВЛЕ 21 КОНКУРЕНЦИЯ И РЕГИОН Бабаев Бронислав Дмитриевич доктор экономических наук, профессор. ФГБОУ ВПО Ивановский государственный университет, кафедра экономической теории г. Иваново, Российская Федерация. E-mail: politeconom@rambler.ru Роднина Анна Юрьевна кандидат экономических наук, доцент, докторант. ФГБОУ ВПО Ивановский государственный университет, кафедра экономической теории г. Иваново, Российская Федерация. E-mail: politeconom@rambler.ru Боровкова...»

«ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА (Г. КАЗАНЬ) СТУДЕНЧЕСКОЕ НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО ИЭУП ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В XX И XXI ВЕКАХ: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов ТОМ I 21 апреля 2004 года Казань 2005 Издательство Таглимат ИЭУиП УДК 338:34 ББК 65:9+67 С 23 Печатается по решению Ученого совета и редакционно-издательского совета Института экономики, управления и права (г. Казань) Редакционная коллегия:...»

«IBR Working Paper 002/2013 ISSN 1662-162X Lucerne, November 2013 SUSTAINABLE ECONOMIC GROWTH: INNOVATION AND COMPETITIVENESS Proceedings of the International Scientific Conference Autor(en) Kontakt Michael Derrer Email: michael.derrer@hslu.ch Hochschule Luzern - Wirtschaft Tel.-Nr.: +41 41 228 99 01 Institut fr Betriebs- und Regionalkonomie IBR Fax: +41 41 228 41 51 Zentralstrasse 9 6002 Luzern Zitierungsvorschlag Derrer, M. (2013). SUSTAINABLE ECONOMIC GROWTH: INNOVATION AND COMPETITIVENESS -...»

«I Всероссийская интернет – конференция СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ 2009 I Всероссийская Интернет-конференция СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ 1 декабря 2009 г. Ярославль 2009 2 Современная российская экономика: проблемы и перспективы развития: сборник материалов I Всероссийской научной интернет - конференции, 1 декабря 2009 г. – Ярославль / Коллектив авторов, 2010. – 202 с. В сборнике представлены материалы докладов и...»

«ФИНАНСИРОВАНИЕ СЕКТОРА ВОДОСНАБЖЕНИЯ И КАНАЛИЗАЦИИ В СТРАНАХ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ, КАВКАЗА И ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ ПРОТОКОЛ КОНФЕРЕНЦИИ МИНИСТРОВ ФИНАНСОВ/ЭКОНОМИКИ, ВОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ СТРАН ВЕКЦА И ИХ ПАРТНЕРОВ 17-18 НОЯБРЯ 2005 Г., ЕРЕВАН, АРМЕНИЯ Организация Экономического Сотрудничества и Развития ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ ОЭСР является единственным в своем роде форумом, на котором правительства 30 демократических государств совместно работают над...»

«МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНСОРЦИУМ РОССИИ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАНКОВСКИЙ ИНСТИТУТ INTERNATIONAL BANKING INSTITUTE XI международная научно-практическая конференция АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ (Смирновские чтения) Том 1 XI international scientic-practical conference ACTUAL PROBLEMS OF ECONOMY AND NEW TECHNOLOGIES OF TEACHING (Smirnovskie chteniya) Vol. 1 МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ MATERIALS OF THE CONFERENCE 16 марта 2012 г....»

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ МИР И РОССИЯ: РЕГИОНАЛИЗМ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ МАТЕРИАЛЫ III Международной научно-практической конференции Москва, 11-12 ноября 2010 г. ЧАСТЬ 2 Москва Российский университет дружбы народов 2010 ББК 65.5 Утверждено М 63 РИС Ученого совета Российского университета дружбы народов Ответственный редактор – к.геогр.наук А.Н. Новик Редакционная коллегия: д.геогр.наук, проф. И.А. Родионова; к.геогр.наук, доцент В.Н. Холина; к.экон.наук,...»

«ОАО ГАЗПРОМ Общество с ограниченной ответственностью XVII научно-практическая конференция молодых ученых и специалистов СБОРНИК ТЕЗИСОВ ДОКЛАДОВ Проблемы развития газовой промышленности Сибири 21-25 мая 2012 г. Тюмень 2012 УДК 622.279 (571.1) П 78 Проблемы развития газовой промышленности Сибири: Сборник тезисов докладов XVII науч.-практич. конф. молодых ученых и специалистов ТюменНИИгипрогаза. – Тюмень: ООО ТюменНИИгипрогаз, 2012. – 308 с.: ил. ISBN: 978-5-901434-19-2 Приведены результаты НИР,...»

«Министерство образования и наук и России Российская Академия Естественных Наук Институт бизнеса и права ОрелГТУ Научный центр Планетарный проект ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ГАРМОНИЯ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ Материалы международной интернет - конференции Выпуск I (февраль-апрель 2006г.) Под общей редакцией А.В. Безгодова, В.В. Смирнова Санкт-Петербург Орел 2006 УДК ББК И И_ Интеллектуальные силы человечества и гармония мирового развития / Материалы международной интернет конференции: Выпуск I...»

«Министерство образования и наук и Украины Высшее учебное заведение Укоопсоюза Полтавский университет экономики и торговли Белгородский университет кооперации, экономики и права Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации Кооперативно-торговый университет Молдовы Карагандинский экономический университет Казпотребсоюза Таджикский государственный университет коммерции Кафедра коммерческой деятельности и предпринимательства ПУЭТ ІV Международная научно-практическая...»

«1 РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ к дипломной работе студентки V курса факультета Высшая школа гостинично-ресторанной, туристической и спортивной индустрии ФГБОУ ВПО Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова ЕГОРКИНОЙ Екатерины Сергеевны на тему: Методы исследования и прогнозирования туристских рынков Научный руководитель — к.э.н., проф. Попов Л.А. Таблица 1 Методы исследования рынков Метод Описание Достоинства и недостатки Качественные методы Группа из 6-12 человек. Групповое взаимодействие...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.