WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

МОУ «Салтыковская средняя

общеобразовательная школа

Ртищевского района Саратовской области»

Формирование ключевых

образовательных компетенций

учащихся на уроках физики через

проектно-исследовательскую

деятельность

ИЗ опыта работы

учителя физики

Видинеевой Н.А.

Важнейшая проблема, волнующая всех учителей - существенное повышение

качества и эффективности урока. Снижение уровня знаний учащихся в значительной степени объясняется качеством урока: однообразием, шаблоном, формализмом и скукой. Никто не требует отмены традиционных уроков как основной формы обучения и воспитания учащихся. Я думаю, речь идет о придании тому или иному виду деятельности оригинальных, нестандартных приемов, повышающих интерес к знаниям, развивающих детей с учетом их возраста и способностей.

Считаю, организация проектной и исследовательской деятельности учеников возможна в любой школе. Задачи организации такого рода деятельности под силу любому творческому учителю или группе заинтересованных учителей.

Конечно, в селе своя специфика работы учителя физики. Трудность в том, что у большинства учащихся и их родителей получение хорошего образования по физикоматематическому профилю не является важной жизненной целью и очень часто встречается негативное отношение ребят к предмету «физика».

Поэтому на уроках физики постоянно рассматриваю практическое применение изучаемого явления или закона, подчеркиваю единство законов живой и неживой природы, тем самым, считаю, достигается целенаправленное изучение предмета, возникает интерес к предмету, появляется дух соперничества между учащимися, что, по-моему, является необходимым условием для роста личности.

В процессе проектно-исследовательской деятельности предполагаю формирование следующих ключевых образовательных компетенций учащихся (по А.В.

Хуторскому):

ценностно-смысловые компетенции;

общекультурные компетенции;

учебно-познавательные компетенции;

информационные компетенции;

коммуникативные компетенции;

социально-трудовые компетенции;

компетенции личностного самосовершенствования.

Приведу несколько форм организации урока, которые я практикую для формирования ключевых образовательных компетенций:

Симпозиум (конференция)– форма урока, при которой учащиеся выступают с сообщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы класса.

В старших классах в процессе выполнения творческих заданий (презентации) применяются конспекты учебной информации, что позволяет непроизвольно запоминать основной материал темы, расширять и углублять его, а также развивать творческие умения и умения применять знания в практических ситуациях. Мной составлена Электронная картотека презентаций к урокам (по классам) Как тела разной массы падают Гиперболоид инженера Гарина на Землю?

Аристотель утверждал, что в реальных условиях движение конечно и тела падают с разной скоростью.

Он полагал, что чем тяжелее тело, тем быстрее оно Главная ошибка А.Н.Толстого.

падает.

Методами геометрической оптики Получить такой луч НЕЛЬЗЯ!

Аристотель (384-22 до н.э.) – древнегреческий философ и ученый. Родился в Стагире. В 367-347 до н.э. учился в академии Платона в Афинах, в 343-335 у царя Македонии Филиппа был воспитателем его сына Александра. В возвратился в Афины, где основал свою философскую школу – перипатептиков.

Пример: «Как тела разной массы падают на Землю?», «Главная ошибка А.Н.

Толстого», «Перспективы развития теории элементарных частиц» и т.д.

Анализ конкретных задач.

В частности, я на уроках физики ребятам предлагаю изобретательские, исследовательские задачи, задачи-открытия, задачи с недостатком и избытком данных, такие как:

Пусть каждый ученик вашего класса — молекула, а все вы вместе — скопление молекул. Что напоминает это скопление — газ, жидкость, твердое тело? Почему? Покажите, как расположены и ведут себя молекулы в газе, в жидкости, в твердом теле? (7 класс) исправление ошибок (формулы), Найдите ускорение свободного падения на планете Юпитер. (Задача с недостающими данными).

сравнение (бруски равного объёма, но разной массы), электрическую цепь из последовательно (параллельно) соединенных Ребятам нравятся такие задачи.

Они помогают развиваться как сильному, так и слабому ученику, дают возможность непроизвольного запоминания учебного материала, расширяют, углубляют и систематизируют материал, развивают творческие умения и умения применять знания в практических ситуациях.

Самостоятельная исследовательская работа. Самый распространенный вид данной работы – работа с книгой или дополнительным материалом.

Учащиеся самостоятельно осуществляют учебное исследование, а затем докладывают о его результатах и обосновывают или подтверждают презентацией теоретическое положение исследовательской работы.

Исследовательская работа:

Объект исследования: ученики 7 класса, их осанка как основа здоровья Предмет исследования: портфели учащихся класса Цель исследования: выяснить - безопасен ли для одноклассников Гипотеза исследования: «Если правильно подобрать вес своего портфеля (соответствующий гигиеническим нормам), то его ношение не повредит моей осанке и моему здоровью»

РЕКОМЕНДАЦИИ



Поисковая лабораторная работа.

Любая лабораторная работа в курсе физики – это тоже самостоятельное исследование. С помощью инструкции учителя учащиеся самостоятельно выполняют исследование, на основе которого формулируют выводы о свойствах тех или иных явлений, о взаимосвязи и зависимости между исследуемыми фактами, процессами, явлениями, о способах выявления тех или иных качеств изучаемого предмета. Т.е., у школьников развиваются навыки самостоятельной поисковой исследовательской деятельности.

Основы исследовательских работы постигают ученики 7-8 классов. В распоряжении учителя много методов, главное – не оттолкнуть детей сложностью заданий, обеспечить понимание ученикам выполняемой деятельности, то есть методы должны быть личностно ориентированными: задания оказались для учащихся интересными и посильными.

Например, используя приборы: линейка, рычажные весы, мензурка, справочник и тело правильной формы исследуйте возможные варианты определения массы этого тела. Дети самостоятельно определяют, что разные способы определения массы тела дают одинаковый ответ.

исследуйте зависимость силы тока от напряжения ( 8 класс);

«Деловая корзина». В «деловой корзине», в качестве которой может выступать небольшой ящик, помещаются задания, написанные на листках бумаги;

школьники по очереди вынимают из «корзины» задания и выполняют их сугубо самостоятельно, затем весь класс коллективно выполняет все задания, что приводит к еще более глубокому их анализу.

Дискуссия – обсуждение спорного вопроса, обмен мнениями, идеями между двумя или более лицами.

Пример: Роль исследований ученых-физиков в приближении Конца Света. Как взвесить Землю? Что нужно сделать, чтобы стала возможной жизнь Несомненными преимуществами использования исследовательской работы являются высокая степень активности и самостоятельности учащихся при выполнении эксперимента, выработка умений и навыков обработки результатов наблюдений и измерений (отчёт по эксперименту в виде таблицы, возможность проведения эксперимента по индивидуальному плану и в темпе, определяемом самими учащимися.

Метод проектов. Подготовка и проектов проводится на нескольких ступенях.

1 ступень. Познавательная компетентность. Выбор темы проекта. Ученики сами ставят цель проекта. Главное - научить делать это самостоятельно.

Учитель на этом этапе, как и на остальных, выполняет роль консультанта, помогая ставить задачи, планировать шаги к достижению цели.

НАД ПРОЕКТОМ РАБОТАЛИ:

КАК ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

2 ступень. Информационная компетентность. Подготовка теоретической основы работы… И так в путь. «Сначала нужно собрать факты и только после этого связывать их мыслью»,- советовал нам Аристотель. На данном этапе учатся пользоваться научной литературой, кратко выписывать необходимую информацию использовать мультимедийные средства (создают презентацию). Подготовка хорошего научного обзора по любой теме – сложная работа для начинающего.

Итогам этого этапа является несколько слайдов презентации, в которых ученик должен показать актуальность данной темы… 3 ступень: коммуникативно–социальная компетентность. Разработка темы в классе. Наш великий соотечественник М.В. Ломоносов говорил: « Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением».

Ученик показывает свое видение проблемы и ее решение После экспериментальной проверки своей гипотезы ученик формулируют вывод.

Работая с одноклассниками, дети приобретают опыт оказания помощи, слушания других, принятие помощи. Развивается коммуникативная компетентность.

4.ступень Продуктивная компетентность Индивидуальная доработка темы. На данном этапе ученик выступает с презентацией, защищая свою точку зрения, совершенствуя при этом ораторское искусство. Например:

Цель нашего проекта достигнута. Только добытые собственным трудом знания и умения прочны, только они приносят удовлетворение и уверенность в своих силах, пробуждают стремление к продолжению процесса познания.

Ключевым моментом является то, что на каждой ступени работы проводится рефлексия. Рефлексия поможет понять свои сильные и слабые стороны, скоординирует движение вперед к достижению поставленной цель. Рефлексию собственной деятельности можно осуществить, ответив на следующие вопросы:

1. Какие чувства и ощущения возникали у меня в ходе работы;

2. Каков мой главный результат деятельности, благодаря чему он достигнут.

3. Какие трудности встретились, и как я их преодолевал (собираюсь преодолевать).

Очень важном на каждом этапе является создание ситуации успеха. Даже когда успехи более чем скромные, они должны быть отмечены хотя бы победами в номинациях. Это поможет воспитать уверенность к себе, а, следовательно, следующий шаг в наук

у будет более уверенный, а успех более значительный.

Проектно- исследовательская работа стимулирует активность будущих олимпийцев и исследователей, значительно расширяет и обогащает методической арсенал учителя, поскольку известно, что постоянство- враг интереса.



Похожие работы:

«V Троицкая конференция МЕДИЦИНСКАЯ ФИЗИКА И ИННОВАЦИИ В МЕДИЦИНЕ (ТКМФ-5) 4-8 июня 2012 г. СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ ТОМ 2 г. Троицк Московской области 2012 г. ОРГАНИЗАТОРЫ КОНФЕРЕНЦИИ Троицкий научный центр РАН МОНИКИ имени М. Ф. Владимирского Администрация г. Троицка при поддержке Российской академии наук, Российского фонда фундаментальных исследований Министерства образования и науки РФ Правительства Московской области Правительства г. Москвы Ассоциации медицинских физиков России ISBN...»

«ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА в г. Севастополе 25 При поддержке Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2009 МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ЛОМОНОСОВ –2009 Под редакцией: В.А. Трифонова В.И. Кузищина В.А. Иванова Н.Н. Миленко В.В. Хапаева Севастополь ББК 20я Я 43 Материалы Научной конференции Ломоносовские чтения 2009 года и Международной научной...»

«` МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЗАОЧНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ НАУКА И ТЕХНИКА XXI ВЕКА Новосибирск, 2011 г. УДК 62 ББК 30 Н 34 Рецензент — кандидат физико-математических наук, Зеленская Татьяна Евгеньевна, Югорский государственный университет (г. Ханты-Мансийск) Н 34 Наука и техника XXI века: материалы международной заочной научно-практической конференции. (14 ноября 2011 г.) — Новосибирск: Изд. Априори, 2011. — 148 с. ISBN 978-5-4379-0021-5 Сборник трудов международной заочной...»

«ТЕКТОНИКА И МЕТАЛЛОГЕНИЯ СЕВЕРНОЙ ЦИРКУМ-ПАЦИФИКИ И ВОСТОЧНОЙ АЗИИ Конференция, посвященная памяти Л. М. Парфенова Первый циркуляр 11-16 июня 2007 г. Хабаровск, Россия Сибирское отделение Российский Дальневосточное отделение Академия наук Российской академии Межведомственный Российской академии наук Республики Саха наук тектонический комитет (ДВО РАН) (Якутии) (СО РАН) (МТК) Институт тектоники и Институт геологии алмаза Приамурское отделение геофизики им Ю.А. Косыгина, и благородных металлов,...»

«1 Комитет по образованию Администрации города Мыски Муниципальное учреждение Информационно-методический центр Комитета по образованию Администрации города Мыски XIV городская конференция школьников Сборник тезисов Мыски 2009 2 Оргкомитет Тимофеенко А.А., председатель Комитета по образованию – председатель оргкомитета Супчук Т.И., начальник МУ Информационно-методического центра Комитета по образованию Администрации города Мыски - ответственный секретарь Чернакова А.С., методист МУ...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Московский физико-технический институт (государственный университет) Утверждаю в печать Проректор по инновационной и научной работе Муравьев А.А. _9 декабря 2011 г. Труды 54-й научной конференции МФТИ Проблемы фундаментальных и прикладных естественных и технических наук в современном информационном обществе 10–30 ноября 2011 года Молекулярная и биологическая физика Декан факультета _ _9 декабря 2011 г. Москва–Долгопрудный–Жуковский МФТИ...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Учреждение Российской Академии наук Институт геохимии и аналитической химии им. В.И.Вернадского РАН (ГЕОХИ РАН) Учреждение Российской Академии наук Институт физики Земли им. О.Ю.Шмидта (ИФЗ РАН) Учреждение Российской Академии наук Институт геологии рудных месторождений, петрографии, минералогии и геохимии РАН (ИГЕМ РАН) Учреждение Российской Академии наук Институт экспериментальной минералогии РАН (ИЭМ РАН) Петрофизическая комиссия Междуведомственного Петрографического...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХОЛОГИЯ И ТЕХНИКА Тезисы докладов 78-й научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов (с международным участием) Минск 2014 2 УДК 66+62]:005.745(0.034) ББК 35я73 Х 46 Химическая технология и техника : тезисы 78-й науч.-техн. конференции профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Сибирский государственный технологический университет ЛЕСНОЙ И ХИМИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСЫ ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ Сборник статей студентов и молодых ученых всероссийской научно-практической конференции Том 1 Красноярск 2007 1 Лесной и химический комплексы проблемы и решения: Всероссийская научно-практическая конференция. Сборник статей студентов и молодых ученых. - Красноярск: СибГТУ, Том 1, 2007. – 332 с. Редакционная коллегия: Буторова О.Ф. - доктор...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (Ульяновск, 1517 июня 2011) Ульяновск 2011 1 УДК 008 (091)+32.001 ББК 80+60.22.1 г, 87.4 г. Издание частично поддержано грантом РГНФ № 11-13-73003а/В Рецензенты: доктор философских наук, профессор В.А. Бажанов кандидат философских наук, доцент Ю.Ю. Фёдорова Редакторы: доктор философских наук, профессор кафедры философии Ульяновского...»

«27 ИЮНЯ 2014Г. Г. УФА, РФ Международная научно-практическая конференция НАУКА И СОВРЕМЕННОСТЬ ИНФОРМАЦИЯ О КОНФЕРЕНЦИИ Цель конференции: поиск решений по актуальным проблемам современной наук и и распространение научных теоретических и практических знаний среди ученых, преподавателей, студентов, аспирантов, докторантов и заинтересованных лиц. Форма проведения: заочная, без указания формы проведения в сборнике статей; Язык: русский, английский. Шифр конференции: НК- Сборнику присваиваются...»

«Министерство природных ресурсов и экологии РФ Федеральное государственное унитарное предприятие Всероссийский научно-исследовательский институт геологии и минеральных ресурсов Мирового океана им. академика И. С. Грамберга Совет молодых ученых и специалистов при ФГУП ВНИИОкеангеология им. И. С. Грамберга Материалы IV Всероссийской конференции молодых ученых и специалистов Новое в геологии и геофизике Арктики, Антарктики и Мирового океана Санкт-Петербург 16—17 апреля 2014 г. Санкт-Петербург ФГУП...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Учреждение Российской Академии наук Институт геохимии и аналитической химии им. В.И.Вернадского РАН (ГЕОХИ РАН) Учреждение Российской Академии наук Институт физики Земли им. О.Ю.Шмидта (ИФЗ РАН) Учреждение Российской Академии наук Институт геологии рудных месторождений, петрографии, минералогии и геохимии РАН (ИГЕМ РАН) Учреждение Российской Академии наук Институт экспериментальной минералогии РАН (ИЭМ РАН) Петрофизическая комиссия Междуведомственного Петрографического...»

«МОУ Засосенская общеобразовательная школа УРОК - КОНФЕРЕНЦИЯ Физика в медицине и ее профессиях Подготовила: Рядодубова Н.М. 2007 год Тема урока: Физика в медицине и ее профессиях (10 класс) Цель урока. Развитие умения и навыков самостоятельной работы с научно – популярной литературой, умения анализировать и обобщать, отделять главное от второстепенного, развитие интереса к научным знаниям, углубление профориентации, воспитание чувства ответственности перед коллективом. Тип урока – конференция....»

«Сервис виртуальных конференций Pax Grid ИП Синяев Дмитрий Николаевич Современные системы искусственного интеллекта и их приложения в наук е II Всероссийская научная Интернет-конференция с международным участием Казань, 14 мая 2014 года Материалы конференции Казань ИП Синяев Д. Н. 2014 УДК 004.8(082) ББК 32.813 С56 С56 Современные системы искусственного интеллекта и их приложения в науке. [Текст] : II Всероссийская научная Интернетконференция с международным участием : материалы конф. (Казань,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский технологический университет МИСиС Академия ИБС ВТОРАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫЕ БИЗНЕС СИСТЕМЫ 24 апреля 2010 г. Материалы конференции МОСКВА АКАДЕМИЯ ИБС – НИТУ МИСиС 2010 УДК 004.414.2 ББК 32.973.202 И74 Информационные бизнес системы. Вторая Всероссийская ежегодная...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПУЩИНСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РАН АДМИНИСТРАЦИЯ Г. ПУЩИНО ИНСТИТУТ БИОФИЗИКИ КЛЕТКИ РАН ПУЩИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 13-я МЕЖДУНАРОДНАЯ ПУЩИНСКАЯ ШКОЛА-КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 28 СЕНТЯБРЯ – 2 ОКТЯБРЯ 2009 ГОДА СБОРНИК ТЕЗИСОВ Пущино 2009 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПУЩИНСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РАН АДМИНИСТРАЦИЯ Г. ПУЩИНО ИНСТИТУТ БИОФИЗИКИ КЛЕТКИ РАН ПУЩИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 13-я ПУЩИНСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА-КОНФЕРЕНЦИЯ...»

«КАФЕДРА ФОТОНИКИ И ФИЗИКИ МИКРОВОЛН Заведующий кафедрой Сухоруков Анатолий Петрович, профессор, д.ф.-м.н., лауреат Ленинской, Государственной и Ломоносовской премий, У нас на кафедре 15 научно-исследовательских лабораторий; ведется активное сотрудничество с РАН: ИОФ, НЦВО, ЦЕНИ, ИРЭ. Мы приглашаем студентов младших курсов стать членами нашего дружного коллектива h Кого готовит кафедра Набор на кафедру в этом году - 13 студентов. • Специальность – физика • Специализация – радиофизика, лазерная...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.