WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Шестая районная научно-практическая конференция

обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в наук

у Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся

общеобразовательных школ «Шаги в науку – 2014»

Секция № 15.

Биология, современные исследования.

Вид работы: комбинированная.

Тема: «Левый-правый мозг.»

Автор работы: Старостин Александр Владимирович, учащийся 9 А класса Образовательное учреждение: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Болоховская основная общеобразовательная школа №3» администрации муниципального образования Киреевский район.

Адрес ОУ: 301 280, РФ Тульская область, Киреевский район, город Болохово, улица Советская, дом 16 Контактный телефон: 8 (48754)24155 Руководители работы: Жигулва Светлана Анатольевна, учитель химии и биологии МБОУ «Болоховская ООШ №3», высшая квалификационная категория Контактный телефон: (8) 2013 – 2014 учебный год Левый-правый мозг Страница Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Содержание:

Введение…………………………………………………………………………………3- Глава I. Отделы головного мозга…………………………………………5- Продолговатый мозг……………………………………………5- 1.1.

Мост и средний мозг……………………………………………. 1.2.

Промежуточный мозг и мозжечок…………………………….7- 1.3.

Полушария головного мозга………………………………….9- 1.4.

Кора…………………………………………………………….10- 1.5.

Глава II. Полушария головного мозга…………………………………11- 2.1.Левое полушарие головного мозга и связанные с ним функции………………………………………………………………………… 2.2.Правое полушарие головного мозга и его функции…………12- 2.3. Синхронизированная работа обоих полушарий…………….13- 2.4. Левый правый мозг……………………………………………14- Глава III. Совершенство и сложность коры головного мозга…….20- Глава IV. Экспериментальная часть………………………………….23- Заключение……………………………………………………………….28- Приложение 1. Психологический практикум……………………….34- Приложение 2. Проверь себя!

Приложения 3. Тест……………………………………………………...37- Используемая литература…………………………………………………….. Левый-правый мозг Страница Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Введение. Наш организм – это маленькая Вселенная – не познан и не изведан до конца. Немало тайн хранит и нервная система.

На свете 6 миллиардов человеческих тел. У каждого из нас свое. И одно, на всю жизнь. Такое знакомое, но скрывающее столько тайн. Мы живем в мире, в котором люди гораздо больше знают о внутреннем устройстве автомобиля или о работе компьютера, чем о том, что происходит внутри собственного организма. А ведь каждому из нас жизненно важно понимать, что представляет собой тело, как оно устроено и как работает, что его поддерживает и что выводит из состояния равновесия.

Сегодня мы попробуем прикоснуться к одной из величайших загадок нашего собственного Я – нашему мозгу и его функциям.

Многие думают, что чем больше мозг, тем умнее человек. Вес мозга И.С.

Тургенева 2012 г, Анатоля Франса – 1017 г, а у Луи Пастера (создателя микробиологии), как показало вскрытие, после перенесенной болезни вообще не работала половина переднего мозга.

Человек рождается, растет, учится, взрослеет, смеется и плачет, любит и ненавидит, живет в реальной жизни, не переставая мечтать. И это настолько все естественно, что мы не задумываемся, где начало всех начал. Но наступает пора, когда задаешься вопросом: В чем заключается тайна моего собственного я.В классификации живых существ человеку присвоено почетное наименование Homo sapiens sapiens (человек разумный разумный).

Естественно предположить, что наш разум обусловлен особым устройством головного мозга. Каковы же особенности головного мозга?

1. Мозг человека имеет большие размеры и большой вес. В этом отношении мы уступаем китообразным. Ученые обнаружили у кита тип клеток мозга, которые ранее были замечены только у людей, человекообразных обезьян и дельфинов. Это открытие означает, что киты, возможно, обладают более развитым интеллектом, чем это принято считать.

Наличие этих нейронов объясняет способность китов к сложным формам Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку коммуникации, формированию союзов, использованию инструментов и передаче навыков потомству.

Очень долго ученые полагали, что у человека самая большая поверхность коры мозга, в ней больше извилин, они содержат больше нервных клеток, и они расположены плотнее. Но выяснилось, что дельфины обогнали нас и по этим показателям. Головной мозг дельфина длиной 240 см, весит граммов, то есть примерно на 350 граммов больше, чем у взрослого человека ростом 180 см. Складок, щелей, борозд и извилин в коре головного мозга дельфинов больше, чем в коре головного мозга человека. Общее число клеток в коре, выше, чем у человека. Внешне мозг дельфина имеет сферическую форму. Очень велики затылочные и височные доли. Мозжечок у дельфинов так же очень велик. Было установлено, что у дельфинов не наблюдается полной потери сознания, ни при каких обстоятельствах.

Но если не размеры и вес, то, что же является отличительной особенностью мозга человека разумного?

2. Правое и левое полушария функционально ассиметричны, т.е.

выполняют разные функции, управляют разными видами деятельности.

3. Питается мозг только чистой энергией глюкозы и кислорода (поэтому, когда мы занимаемся умственным трудом, тянет к шоколадке). Обладая массой всего примерно 2% от веса тела, мозг потребляет 20% кислорода от общего количества, необходимого организму.



4. Основная задача головного мозга – потребление и переработка информации. Принимает 10 бит, т.е. двоичных единиц в 1секунду только зрительной информации. Если лишить его общения и информации, он начнет деградировать, а его масса уменьшится. Вот почему, когда информация неинтересна, люди засыпают. Мозг отключается и когда информация не является новой.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Глава I. Отделы головного мозга.

Рассмотрим внешний вид головного мозга :

- расположение белого и серого вещества;

- наличие извилин;

- кора больших полушарий.

Перед изучением головного мозга, давайте посмотрим на схему:

Познакомимся со строением и функциями отделов головного мозга.

1.1.Продолговатый мозг.

Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга, поэтому в их строении много общего. Только серое вещество у продолговатого мозга располагается отдельными скоплениями – ядрами. Сходны и функции:

рефлекторные и проводящие. Через ядра продолговатого мозга Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку осуществляются многие рефлекторные процессы, например такие, как кашель, чихание, слезоотделение и др. Здесь же расположены нервные центры, ответственные за акты глотания, работу пищеварительных желез. В продолговатом мозге лежат и жизненно важные центры, участвующие в регуляции дыхания, деятельности сердца и сосудов. Повреждение этих центров приводит к смерти человека.

Продолговатый мозг не только большая дорога, но и главный коммутатор телефонных связей между головным и спинным мозгом. На уровне продолговатого мозга некоторые нервные пути перекрещиваются:

левые идут к правому полушарию, а правые — к левому. Типичная форма бабочки серого вещества спинного мозга нарушается. Серое вещество имеет вид скоплений тел нервных клеток — ядер.

Еще в XIX в. в продолговатом мозге был открыт так называемый узел жизни. Укол в области этого узла у кролика вызывал остановку дыхания и смерть.

Подобные опыты провели и на лягушке. У нее после подобного укола прекращались движения, но через некоторое время она начинала дышать, отвечать на раздражения лапок, а потом переворачивалась со спины на живот.

Как же объяснить различную реакцию животных на укол в продолговатый мозг? Новые опыты помогли ответить на этот вопрос. После укола в продолговатый мозг кролику сделали искусственное дыхание, и он ожил.

В продолговатом мозге нет никакого особого узла жизни. Укол просто вызывает глубокий шок, тяжелую нервную реакцию, расстройство многих функций организма. В том месте, где делали укол, вообще нет нервных клеток, а проходят нервные волокна. Удар по ним вызывает сильное нервное возбуждение и временный паралич животного.

сосредоточены центры, управляющие кровеносными сосудами (сосудодвигательный), центры регуляции сердцебиения, дыхания, глотания, Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку слюноотделения, чихания, кашля, слезоотделения и др. Это все центры безусловных рефлексов. Здесь же находятся центры, регулирующие положение тела в пространстве. Функции этих центров контролируются высшими отделами головного мозга.

Мост - это место, где располагаются нервные волокна, по которым нервные импульсы идут вверх в кору большого мозга или обратно, вниз – в спинной мозг, к мозжечку, к продолговатому мозгу. Здесь же находятся центры, связанные с мимикой, жевательными функциями.

Средний мозг – участвует в рефлекторной регуляции различного рода движений, возникающих под влиянием зрительных и слуховых импульсов.

Например, он обеспечивает изменение величины зрачка, кривизны хрусталика в зависимости от яркости света или поворот головы, глаз в сторону источника света.

Ориентировочный рефлекс может быть вызван любым раздражителем – слуховым, зрительным, тактильным. Важно только, чтобы раздражитель был новый. Можно показать, что при повторении раздражитель теряет новизну и ориентировочный рефлекс больше не проявляется. Можно обратить внимание и на обобщенность этой реакции: движение совершается в сторону нового раздражителя, независимо от того, где этот раздражитель находится – впереди, сзади, справа, слева.

Промежуточный мозг проводит импульсы к коре полушарий большого мозга от рецепторов кожи, органов чувств. В его отделах расположены также центры жажды, голода, поддержания постоянства внутренней среды организма. С участием промежуточного мозга осуществляются функции желез внутренней секреции, вегетативной нервной системы.

Мозжечок принимает участие в координации движений, делает их точными, целенаправленными. При повреждении мозжечка движения Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку человека нарушены, ему трудно удержать равновесие, его походка напоминает походку потерявшего ориентацию человека.

Мозжечок получает импульсы от многих рецепторов и обрабатывает их.

Благодаря деятельности мозжечка ответная реакция организма происходит с учетом всех внешних факторов. При опьянении происходит поражение мозжечка.





ТАБЛИЦА: Безусловные рефлексы головного мозга.

Продолговат Глотательный Механическое Акт глотания Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Попробую рассмотреть несколько вопросов, связанных с отделами головного мозга.

В древности ученые называли продолговатый мозг «жизненным узлом».

На основании каких наблюдений сделано такое заключение? Повреждение этого отдела или укол в него приводят к обморочному состоянию и нарушению деятельности кровеносной и дыхательной систем, иногда даже временно прекращается дыхание и сердцебиение.

Известно, что ранение в область продолговатого мозга смертельно. С чем это связано? В области продолговатого мозга находятся жизненно важные центры: дыхания, кровообращения, пищеварения. Кроме того, проходят дуги защитных рефлексов: мигательного, кашлевого и т.д.

промахивается, после нескольких попыток берет его, но роняет. При попытке писать делает лишние движения. Можно ли определить местонахождение опухоли в головном мозге и объясните состояние больного? Конечно можно!

Опухоль в области мозжечка, т.к. он контролирует координацию движений и соединяет отдельные движения воедино. У больного явные нарушения координации движений.

У человека полушария головного мозга развиты хорошо и как плащ прикрывают нижележащий мозг. Глубокая щель делит головной мозг на правое и левое полушария. Правое полушарие управляет органами левой органов правой части туловища и воспринимает информацию Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку учебнике найдите мозолистое тело в виде подковы. Немецкие ученые на опыте доказали, что полушария действуют как единое целое. Опыт проводили на рыбах. Когда рыбе закрывали один глаз и ее кормили, она нормально реагировала. Второй глаз закрыли и пугали ее, она уплывала, когда закрыли колпаками оба глаза, она начала метаться и заболела. Если у кошки перерезали мозолистое тело, то поведение ее менялось резко, каждое полушарие работало обособлено, а должно как единое целое. Сверху большие полушария покрыты серым веществом - корой.

Под корой находится белое вещество, состоящее из массы нервных волокон и выполняющих проводниковую функцию.

борозды - центральная, боковая, теменнозатылочная. Они делят полушарие на 4 доли:

лобную, теменную, затылочную и височную..

Кора отвечает за восприятие всей информации, поступающей в мозг (зрительной, температурной, вкусовой и т.д.) и за управление сложными движениями. С функцией коры связана мыслительная, речевая деятельность, память. Участки коры выполняют различные функции, поэтому они Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку подразделяются на зоны. Однажды я упал и ударился затылком. У меня полетели искры из глаз. Как объяснить этот факт?

Ушиб пришелся на зрительную зону. Значит она находится в затылочной доле.

Если поднести механические часы к уху, то слышно тикание часов.

Почему? Наверное, там находится слуховая зона, т.е. в височной доле.

Перед центральной бороздой расположена двигательная зона, а за ней зона осязания. Это зоны речи, (не лобная доля), вкуса и обоняния (височная доля).

Лобные доли связаны с высоким уровнем психических способностей человека, а также ответственны за составление программ поведения и управление трудовой деятельностью. Зоны мозга позволяют человеку познавать окружающий мир во всей его полноте.

Глава II. Полушария головного мозга.

Еще в конце XIX ученые заметили, что полушария мозга ассиметричны в функциональном отношении.

В левом полушарии у правшей находится слуховой и двигательный центр речи. Они обеспечивают восприятие устной и формирование устной и письменной речи Кроме того, это полушарие отвечает за осуществление математических операций и процесса абстрактного мышления.

Правое полушарие в большей степени связано с обеспечением образного восприятия окружающей среды на основании прошлого опыта.

Правое полушарие ответственно за музыкальное и художественное творчество. Однако следует подчеркнуть, что деятельность мозга человека протекает при одновременном участии обоих полушарий, каждого со своими особенностями. А иногда бывают и исключения, например, Луи Пастер, французский ученый, микробиолог оставил весомый след в мировой биологической науке, при этом у него работало только одно полушарие (это показало вскрытие после его смерти).

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Левое полушарие головного мозга и связанные с ним функции информацию, оно отвечает за языковые способности человека, контролирует речь, способность к письму и чтению. Благодаря работе левого полушария человек способен запоминать различные факты, события, даты, имена, их последовательность и то, как они будут выглядеть в письменном виде. Левое полушарие несет ответственность за аналитическое мышление человека, благодаря этому полушарию развита логика и анализ фактов, а также осуществляются манипуляции с числами и математическими формулами.

Кроме того левое полушарие головного мозга отвечает за последовательность процесса обработка информации (поэтапная обработка).

Благодаря левому полушарию, вся получаемая человеком информация обрабатывается, классифицируется, анализируется, левое полушарие устанавливает причинно-следственные связи и формулирует выводы.

2.2.

Правое полушарие мозга несет ответственность за обработку так называемой невербальной информации, то есть за обработку информации, Правое полушарие является ответственным за воображение, с его помощью человек способен фантазировать, мечтать, а также сочинять учить стихи и прозу. Здесь же располагаются способности человека к инициативе и ответственность за параллельную обработку информации, то есть подобно компьютеру позволяет человеку одновременно анализировать несколько различных потоков информации, принимать решения и решать задачи, рассматривая проблему одновременно в целом и с разных сторон.

Благодаря правому полушарию мозга мы устанавливаем интуитивные связи между образами, понимаем разнообразные метафоры и воспринимаем юмор. Правое полушарие позволяет человеку распознавать сложные образы, Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку которые невозможно разложить на элементарные составляющие, например, процесс распознавания лиц людей и эмоций, которые отображают эти лица.

2.3.

Интуитивная работа правого полушария головного мозга основана на фактах, которые были проанализированы левым полушарием. Следует отметить, что работа обоих полушарий мозга в равной степени важна для человека. С помощью левого полушария мир упрощается и анализируется, а благодаря правому – воспринимается таким, каким он является на самом деле.

Если бы не было правого, "творческого" полушария мозга, люди бы превратились в безэмоциональные, расчетливые машины, которые могли бы Следует отметить, что правое полушарие контролирует работу левой половины тела человека, а левое полушарие - правую половину тела. Именно поэтому считается, что у человека, у которого лучше развита левая половина тела ("левша") лучше развиты и творческие способности. Тренируя соответствующую часть тела мы тренируем то полушарие мозга, которое является ответственным за данные действия.

У преимущественного количества людей доминирует одно из полушарий:

правое или левое. Когда ребенок рождается, он равномерно пользуется возможностями, которые заложены у него изначально в разных полушариях.

Однако в процессе развития, роста и обучения одно из полушарий начинает развиваться более активно. Так, в школах, в которых присутствует математический уклон, мало времени уделяется творчеству, а в художественных и музыкальных школах у детей почти не развивают логическое мышление.

Однако, ничто не мешает самому тренировать оба полушария мозга. Так, Леонардо да Винчи, который регулярно тренировался, в совершенстве владел как правой рукой, так и левой. Он был не только творческим человеком, но и Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку аналитиком, у которого было отлично развито логическое мышление, причем в абсолютно разных сферах деятельности.

2.4. Левый правый мозг.

Наше тело сложено из двух одинаковых половинок. Казалось бы, так и должно быть по «природе вещей». Однако веди мы свой род от иглокожих, «половинок», может быть, оказалось бы пять, а от стрекающих — добрая дюжина. Наша билатеральная симметрия — наследие «позвоночного» образа жизни. По мнению зоологов, у предков позвоночных, больше всего напоминавших примитивных рыб, подобное устройство тела помогало лучше держаться в воде. В частности, два плавника, тянущихся вдоль всего тела, стабилизировали движение. Для большей маневренности у этих плавников расширились передний и задний отделы, а середина «растаяла». Так благодаря требованиям гидродинамики позвоночные обзавелись двумя (а не тремя, как насекомые, или десятью, как креветки) парами конечностей. Две руки, две ноги... А голова? С точки зрения сравнительной анатомии, головы тоже «две». Это касается не только глаз и ушей. У эмбриона челюсти, лобная кость, губы и другие детали головы также срастаются из двух половинок — правой и левой.

Такой же симметрией обладает мозг, в котором пару имеют не только большие полушария, но и большинство структур, на первый взгляд кажущихся одиночными. Например, шишковидная железа (или эпифиз). Это крохотное тельце, залегающее в глубине мозга, Рене Декарт наделял важнейшей функцией: шишковидная железа является... ни много ни мало — хранилищем разумной души. И все потому, что она не имеет пары и отсутствует у других животных... Время показало, что, «не зная материала», могут ошибаться и великие мудрецы — даже такие, как Декарт. Сегодня известно и то, что эпифиз есть у многих позвоночных, и то, что он «подвешен» на парных образованиях уздечки, и, наконец, что его роль у Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку человека очень скромна — вместо «хранителя души» он всего лишь «ассистент отдела биоритмики».

Впрочем, очевидно, что абсолютной симметрии в теле человека (как и любого другого живого существа) не найти. Всем известно, что если составить портреты только из правой или левой половин лица, мы получим очень непохожие лики — как будто даже с разными характерами. Точно так же нет ни одного полностью симметричного черепа или любых других анатомических структур. Естественная причина этого — неравномерность развития, случайные отклонения: кому-то досталось больше, кому-то меньше. Однако есть и другое — асимметрия может являться особым приспособлением. Именно благодаря специализации правые и левые конечности некоторых животных приобретают несходство. Возьмем для примера клешни крабов — обычно одна из них крупнее и выполняет роль тисков, щита, орудия для драки, а другая мельче — и работает как ножницы или косметические щипчики. У позвоночных подобная передвижению. Нужно быть большим «специалистом», чтобы заполучить, скажем, клюв, изогнутый вбок (как у кулика), или более крупные когти на одной лапе (как у муравьеда). Среди таких углубленных «специалистов»

оказался и человек.

В отличие от краба, человек предпочитает работать не клешнями, а мозгом — который и приобретает у нас наибольшую асимметрию. Причем она неодинакова у разных отделов мозга — и тем выше, чем более «человеческую» функцию этот отдел выполняет. Максимальной асимметрией отличаются те области коры полушарий, которые отвечают за коммуникацию и управление точными движениями. Чтобы узнать, где находятся эти области, достаточно обхватить голову ладонями, — и сразу накроете зону понимания речи и зону контроля мышц руки и лица.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Первые факты функциональной асимметрии мозга были обнаружены еще в XIX веке. Француз Поль Брока обнаружил в левом полушарии зону воспроизведения речи, а немец Карл Вернике — понимания. После этого лавиной пошли открытия всевозможных «зон»: чтения, счета, распознавания фраз, даже сметливости и отдельных нравственных качеств. Отчасти это был возврат к еще довольно модной в то время френологии — умению определять психические качества человека, ощупывая шишки на его голове (если выбухает макушка, то справедливый, а перед ушами — то прожорливый). Однако в последующий период развития нейронауки оказалось, что «шишек разумности и добродетели» на поверхности мозга не существует. Ибо большинство психических процессов не имеет четкой локализации: они требуют одновременного участия множества зон коры и работы обоих полушарий. Таким образом, центрами психических функций оказались не какие-то узкие области мозга, а целые комплексы нейронных структур. Этот факт был положен в основу нейропсихологии ее основателем — В.Р. Лурией.

И все же между полушариями есть определенное «разделение труда». Еще недавно убедительным фактом считалась такая схема: левое полушарие управляет «ведущей» правой стороной тела и отвечает за вербальнологические, а правое — управляет «подчиненной» стороной тела и отвечает за пространственно-чувственные потоки информации.

Однако теперь эту схему все чаще считают устаревшей и неточной. Ибо действительность оказалась гораздо сложнее. Начнем с того, что «ведущие»

(или доминирующие), скажем, рука, почка и глаз, могут находиться слева, а вот нога, ноздря и молочная железа — справа. У большинства людей доминируют правая рука и левая нога — они же имеют большую длину.

Такое явление, называемое смешанным профилем доминирования, встречается очень часто — особенно, как показали исследования, у женщин.

Интересно, что люди с полным профилем доминирования (когда уж если Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку правша — то по всем показателям) обычно демонстрировали пониженные интеллектуальные способности.

У некоторых людей (если не переучивать, то их окажется не менее четверти всего населения) ведущая рука — левая. Однако левши отличаются от правшей не только тем, какой рукой они пишут, а целым комплексом психологических качеств, связанных с особым распределением труда между полушариями. Впрочем, о левшах уже рассказано в предыдущей статье, и в ней о проблемах, возникающих у леворуких, написала как раз левая рука. А здесь мы ограничимся разговором о больших полушариях — в чем их неодинаковость.

Долгое время считалось, что правое полушарие (управляющее левой рукой) выполняет второстепенные функции. Оттого и называли его «малым»

или «субдоминантным». Но оказалось, оно дает не меньший вклад в «разумность» человека. В первую очередь, правое полушарие создает представление о своем теле в пространстве окружающего мира. При поражении правого полушария, например в случае ранения или инсульта, тело начинает казаться чужим. Особенно его левая половина — она представляется крохотной, сморщенной или вообще отсутствующей. Человек не может узнать или заметить объекты, попадающие в левое поле зрения.

Нарушается «географическая логика» — больной может пребывать в уверенности, что находится в нескольких местах одновременно: в Москве и Курске, например. Также страдают творческие и конструктивные способности. Впрочем, благодаря пластичности мозга, многие функции, утраченные при патологии, могут восстанавливаться.

А что происходит в «мирное время» — как полушария делят между собой обязанности, когда человек здоров?

Выяснить это позволили методы энцефалографии и томографии. Кроме того, большую известность получил метод Вада, позволяющий пообщаться только с одним полушарием.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку В этом методе человеку вводят наркоз в одну из двух сонных артерий — поэтому засыпает только одно полушарие, тогда как второе бодрствует и выполняет свои функции. Оказалось, что когда работает только левое полушарие, человек находится в приподнятом настроении, делается необычайно многословным. С его уст слетают самые витиеватые выражения.

Однако то, о чем он говорит, порой не имеет никакого смысла. То есть теряется способность к критическому мышлению. Если же «ложится спать»

левое полушарие, человек делается мрачным молчуном, хотя сохраняет способность понимать речь, конструктивно думать, решать проблемы — особенно профессиональные (скажем, придумывать эксперименты, писать музыку). Таким образом выяснилось, что совместная работа полушарий создает некий «баланс настроения», а кроме того, оба они участвуют в понимании речи. Но все же несколько по-разному: левое расшифровывает значение высказываний, а правое — распознает их «музыкальный» облик.

«Разделением труда» между полушариями сопровождается не только слуховое восприятие. Правое полушарие оказывается главнее, когда мир изучается «на глаз» и в целом, а левое — когда «на ощупь» и в деталях.

Правое все «схватывает на лету», ищет знакомое в незнакомом («я понял, что это такое, но не знаю, как это назвать!»). Кроме того, оно умеет вычленить целостный образ среди фона или помех (тогда как левое постоянно отвлекается и «увязает» в частностях).

Только после такой работы правого полушария информация передается в левое, которое словно раскладывает по полочкам, подклеивает ярлыки, дает имена (то есть переводит информацию в вербальную форму). Наконец, если правое полушарие отвечает за дедуктивные выводы (от целого к частному), то левое — мастер индукции.

Чтобы представить различия в подходе обоих полушарий к потоку информации, попробуйте сравнить фотографию старца и ребенка. Вначале последовательно: так... у обоих два глаза и нос, но у одного — борода, нос, Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку морщины, а у другого — гладкая кожа, маленький рот... Это — путь левого полушария.

А правое смотрит на объекты в целом: да они же совершенно непохожи!

Есть различия и по принципу управления поведением, которое осуществляет лобная кора. В правом полушарии она задает цели, то есть превращает эмоции в побуждения к действию. А в левом подбираются средства для достижения этих целей.

Наблюдения показывают, что люди, у которых доминирует левое полушарие (то есть правши), более настойчивы, лучше управляют своим дискурсивным (вербально-логическим) мышлением и стараются решать малые задачи по принципу «дорогу осилит идущий». А если доминирует лобная кора правого полушария, то может возникнуть избыток целей, когда голова, образно говоря, засоряется невыполнимыми заданиями. И тогда возникают хроническая неудовлетворенность, негативизм, плохое настроение.

Как возникает «разделение труда» между полушариями? Известно, что оно существует и у животных, причем наиболее высоких значений достигает у высших приматов и человека. Таким образом, у асимметрии есть эволюционные предпосылки — и она передается по наследству (а не только нарабатывается в процессе тренировки). Обнаружена и генетическая основа этого явления. Так, отдельные гены задают преобладающее развитие коры слева — «в окрестностях» сильвиевой борозды, где как раз и находятся центры речи и управления кистью. Уже у новорожденных эта часть коры намного крупнее слева. Известный английский психолог М. Аннет и многие современные генетики полагают, что асимметрия мозга в отношении управления рукой также задается особым геном. Присутствие одной его аллели D задает предпосылки для праворукости, а другой C (особенно при их парном сочетании СС) — для леворукости. Но вот станет ли в этом случае Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку человек настоящим левшой или нет, зависит от воздействия среды на процесс индивидуального развития.

Существует гипотеза и о том, как влияет на асимметрию мозга фактор пола. Не таится ли здесь ответ на вопрос о различии мужской и женской «души»?

Во всяком случае, исследования показывают, что у мужского плода примерно на третьем месяце внутриутробного развития происходит выброс тестостерона, который несколько снижает темпы роста левого полушария. В результате другое, правое полушарие оказывается развитым сильнее и берет бразды правления в свои руки. Что в дальнейшем оказывает влияние на психику мальчиков: они склонны меньше болтать, а больше действовать руками, лучше ориентируются в пространстве, рассматривают проблемы в общем и ставят перед собой великие цели. Тогда как девочки — существа «левополушарные»: они усидчивы, прилежны, хорошо отвечают на уроке, аккуратно вписывают буковки между линейками прописи и вообще склонны к словесности...

И еще один вывод: если левшой рождается девочка, то переучить ее легче — в левом полушарии сохраняется дополнительный ресурс, чтобы стать правшой. У мальчиков же промежуточных вариантов меньше, и переучить их труднее. Да и нужно ли это вообще?

Глава III. Совершенство и сложность коры головного мозга Специалисты по строению мозга утверждают, что он существенно различается у мужчин и женщин, и не удивительно поэтому, что и функционируют мужской и женский мозг несколько по – разному.

Любопытно, что женщины демонстрируют меньшую вариабельность !Q на интеллектуальные способности, чем мужчины. Пропорционально большее число мужчин из той же популяции имеют максимально высокие и максимально низкие показатели !Q, чем женщины. По этой причине, как Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку считают специалисты, гениями и умственно отсталыми в каждой популяции с большей вероятностью оказываются лица мужского пола.

Во всех культурах женщины более разговорчивы, чем мужчины, и термин болтушка плотно закрепился за лицами женского пола. По данным ученых, в языковых центрах головного мозга у женщин на 17% больше нейронов, чем в аналогичных зонах у мужчин. Во всем мире девочки начинают говорить раньше мальчиков. К трем годам у девочек словарный запас в среднем в два раза превосходит таковой у мальчиков. Кроме того, речь девочек более внятна. Изучение работы мозга в процессе речевого общения свидетельствует о существенных различиях между мужчинами и женщинами. У женщин в мозге имеется особая область, локализованная во фронтальной части левого полушария, и несколько меньшая по размеру область, симметрично расположенная в правом полушарии. У мужчин такая специализированная область отсутствует, и в процессе разговора активизируется все левое полушарие. Присутствие областей речи в двух полушариях обеспечивает женщинам очевидные преимущества в сравнении с мужчинами. Они не только лучше владеют речью и больше говорят по сравнению с мужчинами, но и остальные участки их мозга оказываются свободными для выполнения других задач. Это позволяет им заниматься несколькими делами одновременно. Когда женщина говорит, то сканирование мозга фиксирует не только активацию левого и правого центров речи, но и слухового центра. Она может одновременно говорить и слушать, плюс к этому выполнять еще несколько не связанных друг с другом дел. Мужчины могут либо говорить, либо слушать, потому что делать и то и другое они не способны в силу ограничения возможностей мозга.

Женщины испытывают большую потребность в общении, чем мужчины.

Стратегии мужского и женского стиля принципиально различаются. Для женщин важен сам факт социальной вовлеченности. Собравшись вместе, они часто начинают высказываться все одновременно. Такое поведение вовсе не Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку является признаком невоспитанности, напротив, оно свидетельствует о внимании к собеседнику и заинтересованности беседой. Для мужчин такой стиль общения просто невозможен. Они требуют внимания к тому, что они говорят и не терпят, когда их прерывают (при этом многие из них просто теряют ход мысли).

В отличие от мужчин, женщина более полагается на интонацию собеседника и его мимику и жестикуляцию. Описанные различия в восприятии речевой информации зафиксированы на уровне мозга. У мужчин в мозге имеется специальная область, отвечающая за четкий подбор слов, расположенная в задней части левого полушария, у женщин такой четко локализованной области нет. За словарь у женщин отвечают лобные и затылочные доли обоих полушарий.

Мужской и женский мозг по-разному воспринимают эмоциональную информацию: у женщин она обрабатывается преимущественно в правом полушарии, а у мужчин в решении такого рода задач бывают примерно в равной мере задействованы оба полушария. Обнаружены также различия в размерах некоторых ядер гипоталамуса, ответственных за сексуальное поведение.

Большая функциональная ассиметрия головного мозга у мужчин отчетливо проявляется в случаях поражения одного из полушарий: давно известно, что нарушение работы левого полушария у них сопряжено с резким ухудшением вербальных способностей, а правого- с ухудшением образного и пространственного мышления. У женщин же вербальные и невербальные функции в равной мере сохраняются при поражении одного из полушарий.

Происходит это потому, что здоровое полушарие берет на себя функцию поврежденного.

Парадоксально, но факт: у светлых голов, с юных лет оперирующих громоздкими формулами высшей математики и хитроумно разбирающихся в законах квантовой механики, у того же Альберта Эйнштейна, который Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку пожелал, чтобы после смерти его мыслительный орган изучил американский доктор Томас Гарвей, мозги, выражаясь бытовым языком, устроены точно так же, как и у одноклассников. Единственное отличие можно заметить лишь в том, что пирамидные нейроны коры головного мозга у особо одаренных интеллектуалов образуют больше связей и распространяются за пределы того мозгового слоя, в котором они сосредоточены у обычных людей.

В коре головного мозга Ленина исследователи обнаружили повышенное количество гигантских пирамидных нервных клеток Беца, играющих ключевую роль в мыслительной деятельности. Впрочем, ученые объясняют характерную особенность коры вождя мирового пролетариата не столько его гениальностью, сколько другими причинами. Клетки разрослись, чтобы восполнить катастрофическую потерю нервной ткани.

Левое полушарие у Владимира Ильича потеряло примерно треть своей массы, а внутри головного мозга нервные клетки и волокна постепенно рассасывались и освободившееся пространство постепенно заполнялось спинномозговой жидкостью. Столь плачевную картину врачи объясняют атеросклерозом: мозговые артерии были сплошь покрыты холестерином. И не обеспечивали мозг достаточным количеством кислорода и питательными веществами. Считается, что напряженная умственная деятельность в известной степени служит защитой от подобного недуга. Однако, Ленину титанические интеллектуальные усилия не помогли, подвела плохая наследственность по линии отца (Илья Николаевич в 55 лет умер от атеросклероза).

Глава IV. Экспериментальная часть.

А теперь давайте проведем учебный эксперимент. Я предлагаю вооружиться бумагой и ручкой и выполнить четыре задания теста Ведущие полушария. Ответы записать буквой П (правый тип реакции) или Л (левый тип реакции).

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Задание 1.

Поместите руки перед собой и переплетите пальцы. Посмотрите, какой из двух больших пальцев оказался сверху – правый или левый. Если сверху оказался правый палец, то это правый тип реакции, отметьте это в своем листке. Если сверху левый палец, то тип реакции у вас левый.

Задание Ваши глаза открыты. Сложите указательные пальцы рук перед глазами так, словно вы прицеливаетесь из ружья, при этом поймайте и зафиксируйте глазами точку, в которую вы стреляете (не закрывайте глаза). Закройте сначала один, а затем другой глаз. Посмотрите, в каком из этих двух случаев точка прицела сместится. Если точка сместилась при закрытом правом глазе, то тип вашей реакции – правый, если точка сместилась при закрытии левого глаза – тип реакции левый.

Задание Вам предстоит немного поаплодировать. Итак, все хлопаем в ладоши.

Обратите внимание, какая рука при этом у вас сверху – правая или левая.

Зафиксируйте этот результат на своем листке.

Задание Примите так называемую позу Наполеона: скрестите руки на груди.

Посмотрите какая рука оказалась сверху – правая или левая. Зафиксируйте это. Результаты, полученные в этих четырех тестах, сложите и найдите особенности своего характера в следующих вариантах ответов:

ПППП – для тебя характерно постоянство, ориентация на общепринятое мнение; ты не любишь конфликтовать, спорить, ссориться.

ПЛПЛ – Определяющая черта твоего характера- нерешительность.

ППЛП – для тебя характерны решительность, чувство юмора, артистизм; это очень контактный тип характера.

ППЛЛ – редкий тип характера, близкий предыдущему, но мягче; наблюдается некоторое противоречие между нерешительностью и твердостью.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку ПЛПП- вариант, сочетающий аналитический склад ума с мягкостью характера; медленное привыкание к новому; осторожность.

ПППЛ – слабый и самый редкий тип характера: обладатели его подвержены различному влиянию, часто беззащитны.

ЛППП – такое сочетание встречается очень часто; основная черта – эмоциональность, сочетающаяся с недостаточной настойчивостью; ты поддаешься чужому влиянию, в то же время ты приспосабливаешься к различным условиям жизни, легко сходишься с людьми.

ЛППЛ – для тебя характерны мягкость и наивность; ты требуешь особого, внимательного отношения к себе.

ЛЛПП – тебе присущи дружелюбие и простота, некоторая разбросанность интересов, а также склонность к самоанализу.

ЛЛПЛ – в твоем характере преобладают простодушие, мягкость, доверчивость.

ЛЛЛП – ты эмоционален, энергичен, решителен, но часто наспех принимаешь решения, которые приносят значительные осложнения; тебе необходимо выработать у себя надежный тормозной механизм.

ЛЛЛЛ – неконсервативный тип характера; ты способен взглянуть на старые вещи по-новому, тебе характерны эмоциональность, эгоизм, упрямство, иногда переходящее в замкнутость.

ЛПЛП – самый сильный тип характера; тебя трудно в чем-либо убедить, ты с трудом меняешь свою точку зрения, но в то же время энергичен, упорно добиваешься своих целей.

ЛПЛЛ – очень похоже на предыдущий тип: та же настойчивость в достижении поставленных целей, склонность к самоанализу, но друзей находишь с трудом.

ПЛЛП – у тебя легкий характер, ты умеешь избегать конфликтов, любишь путешествовать, легко находишь друзей, но часто меняешь свои увлечения.

ПЛЛЛ – непостоянство и независимость; ты кажешься мягким, но когда Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку доходит до дела, ты требователен и настойчив.

Итак, мы убедились, что по итогам заданий у всех получились разные варианты ответов, что и следовало ожидать.

В рамках изучения данной темы можно провести исследования свойств нервной системы учащихся по психомоторным показателям.

Правополушарные школьники Левополушарные школьники целостно, одновременно, образно. последовательно, дискретно.

Анализируют от целого к частному. Левополушарные отличаются выполняют задачи зрительно- изобретательностью, устойчивостью.

Они легко отвлекаются, способны к переключения с одного вида работы на конкретные объекты. Лучше стратегию действий, но относительно усваивают информацию, высокая скорость часто мешает точному представленную в виде графиков, выполнению работы.

Не любят проверять выполненную концентрации и сосредоточенности.

Эмоциональны, артистичны, информации. Анализируют от части к обладают интуитивным целому. Любят проверять выполненную Они особенно чувствительны к прикосновениям.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Это самое простое и прямое доказательство функциональной ассиметрии полушарий головного мозга. При этом правое полушарие, ответственное за творчество, управляет левой стороной тела, а левое полушарие, ответственное за логику, причинные связи и речь, управляет правой стороной тела. Именно поэтому, среди гениев столь большое количество левшей.

Можно провести вот такую экспериментальную работу.

1. Каждый выполняющий работу получает лист, расчерченный на шесть квадратов. По моему сигналу каждый из вас должен поставить как можно больше точек в квадрате в течение пяти секунд. Переход с одного квадрата на другой осуществляется по моей команде и только по направлению часовой стрелки. Все время вы должны работать в максимальном для себя темпе.

2. Обработка результатов включает следующие процедуры:

Подсчет количества точек в каждом квадрате;

Построение графика работоспособности (для этого на оси абсцисс отмечаются пятисекундные промежутки времени, а на оси ординат количество точек в каждом квадрате.

Анализ результатов заключается в том, что полученные графики работоспособности могут быть разделены на четыре типа.

1. Выпуклый тип. Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы. Темп нарастания до максимального происходит в первые 10-15с; в последующем, к 25-30с, он может снизиться ниже исходного уровня.

2. Ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всей работы. Характерен для нервной системы средней силы.

3. Нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы.

Свидетельствует о слабости нервной системы.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Это свидетельствует о способности к кратковременной мобилизации работоспособности. Такие люди относятся к группе лиц со средне-слабой нервной системой.

Таким образом, знание психофизиологических особенностей собственной нервной системы позволит учащимся правильно выбрать индивидуальный темп работы, точно распределить учебную нагрузку и отдых и тем самым оптимизировать работоспособность,и, надеюсь, это будет интересно и для родителей.

Исследование индивидуальных особенностей памяти и внимания учащихся сегодня мы проводить не будем, в файле есть инструкция по выполнению работы, будет желание проведете на местах.

Заключение.

Подытожим. Как известно, эти функции весьма различны: в левом полушарии сконцентрированы механизмы абстрактного, а в правом — конкретного образного мышления. Более подробно различия в специализации левого и правого полушарий отражены в следующей таблице, материал которой мною заимствован из книги М. Зденек.

Сферы специализации левого и правого полушарий головного мозга Левое полушарие мозга отвечает за ваши информации:

контролирует речь, а также способности к специализируется на обработке чтению и письму. Оно также запоминает информации, которая выражается Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку факты, имена, даты и их написание. не в словах, а в символах и Левое полушарие отвечает за логику и Правое полушарие дает нам анализ. Именно оно анализирует все факты. возможность мечтать и Числа и математические символы также фантазировать. С помощью распознаются левым полушарием. правого полушария мы можем полушарием последовательно по этапам. одновременно обрабатывать Так исторически случилось, что в течении длительного периода времени правое полушарие головного мозга выступало в роли изгоя и подвергалось всяческому третированию. Ученые называли его "тунеядцем", а хирурги — при необходимости без колебаний удаляли (считая, по-видимому, его столь же бесполезным, как и аппендикс).

Впоследствии неуважение к правому полушарию было перенесено и на ассоциированные с ним функции: "Мы живем в обществе, в котором больше ценится логическое мышление, а люди с доминированием левого полушария Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку добиваются большего успеха. Ребенок с доминирующим левым полушарием, который успешно выполняет арифметические действия, старательно учит уроки и отличается прилежностью, получает в школе отличные оценки. А ребенок с доминирующим правым полушарием, который предпочитает мечтать, глядя на облака, или сочинять разные истории вместо того, чтобы учить уроки, считается плохим учеником, потому что его стремления не поощряются нашим обществом" В настоящее время, однако, ситуация коренным образом изменилось и на смену периоду пренебрежительного отношения к правому полушарию пришел период его полной реабилитации и всяческого восхваления.

полушария чрезвычайно важна для становления и развития творческой личности. Появились даже книги с изложением специальных упражнений по стимулированию правополушарных функций мозга, угнетенных и подавленных "левополушарным" воспитанием.

Постепенно сформировалось представление о важности правополушарных функций (в частности — образного мышления) и в такой, казалось бы, сугубо левополушарной области деятельности, как занятия математикой. Более того, выяснилось, что для многих математиков именно правополушарный стиль мышления является наиболее оптимальным. Вот что пишет по этому поводу Возможно, современному ученому, витающему в высоких абстрактных сферах, правое полушарие ни к чему? Ничуть не бывало! Если большинство простых смертных действительно думает с помощью слов, то для ученых это не всегда характерно.

Большинство выдающихся математиков нашего века мыслило зрительными, реже — двигательными образами. Ж. Адамар перекодировал задачи в систему точек и пятен неопределенной формы, а затем оперировал этими символами, расстояниями между ними, свободными пространствами.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Только на заключительном этапе исследования начинали использоваться математические знаки, а перекодирование зрительных образов в слова осуществлялось лишь в процессе подготовки открытия к опубликованию.

Точно так же работал А. Эйнштейн. Он и другой великий физик, Н. Бор, с большим отставанием от средней нормы овладели в детстве устной, а затем и письменной речью. Это способствовало большему развитию правого полушария, созданию им особых систем знаков внутренней речи, впоследствии использованных в процессе творческой деятельности, полностью защищенной от вмешательства скептически настроенного левого соседа с его словесным мышлением и логикой традиционного здравого смысла, что в конечном итоге и сделало их выдающимися учеными.

Чтобы творчески осмыслить проблему, одного логического аппарата недостаточно. Необходима интуиция, а это важнейшая функция правого полушария. Левое полушарие выделяет в каждой проблеме важнейшие, ключевые моменты, но если для ее решения их недостаточно, оно бессильно.

Правое полушарие схватывает проблему в целом. Оно легко образует различные ассоциации и с большой скоростью осуществляет их перебор. Это помогает правому полушарию разобраться в ситуации и высказать гипотезу, сформулировать идею, пусть даже бредовую, но часто нестандартную и нередко правильную.

Правое полушарие — сфера бессознательного. Мыслительные операции осуществляются в правом полушарии скрытно и независимо от левого, и оно знакомится лишь с окончательным результатом этой работы. Вот почему левое полушарие, командующее всем и вся, не может вмешаться в эту скрытную работу и погубить на корню начинающую зарождаться идею, показавшуюся ему неожиданной и парадоксальной.

Озарение, которое может к нам придти и во сне, и когда наш мозг занят совершенно другой работой, — результат творчества правого полушария Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку При традиционном изложении различные арифметические формулы и обозначения предстают перед нами в виде определенных комплексов математических символов, которые, как было отмечено выше, воспринимаются и обрабатываются прежде всеголевым полушарием головного мозга. Чтобы изменить такое положение дел, можно попытаться подыскать для этих "левополушарных" объектов полноценную визуальную замену.

Если бы удалось это сделать и построить некоторую разновидность "правополушарной арифметики", то мы могли бы ожидать значительного облегчения участи тех индивидуумов, которым с трудом дается арифметика в высказывание Рудольфа Арнхейма о том, что "мы систематически душим умственные способности, заставляя нашу молодежь мыслить в основном вербальными и числовыми знаками", было бы тогда лишено оснований.

Еще во второй половине 19 века возникло представление о том, что две половины головного мозга человека различным образом получают, хранят и перерабатывают информацию, поступающую от органов чувств. Автор этого музыкального произведения Морис Равель – известный французский композитор. В возрасте 57лет он попал в аварию и получил серьезную травму левого полушария мозга. После травмы композитор по-прежнему мог слушать музыку, посещать концерты, критиковать или наслаждаться услышанной музыкой. Но больше так никогда и не смог записывать то, что звучало в его голове. Равель страдал афазией Вернике, был не в состоянии играть на фортепиано, правильно петь, записывать музыку или читать нотную запись.

Ученые утверждают, что на нашей планете 6 миллиардов композиторов, т.е. ровно столько, сколько людей ее населяет. Музыка каждого мозга индивидуальна, как отпечатки пальцев. Ученые записывают биоритмы мозга на аудиокассеты в виде фортепианной музыки. Впрочем, музыка, созданная Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку великими композиторами, тоже обладает целительной силой. В качестве лекарства от головной боли японцы предлагают Весеннюю песню Мендельсона, Юморески Дворжака. Рок-музыка в стиле Элвиса Пресли в небольших количествах способна снять нервное и мышечное напряжение.

Романтическая музыка Шуберта, Шумана, Чайковского создает ощущение свободного пространства, помогает снять стресс. Самым чудодейственным для нервной системы оказываются мелодии Моцарта: не слишком быстрые, не слишком громогласные. Этот феномен, пока еще не объясненный до конца, медики так и назвали эффект Моцарта.

Мы попытались сегодня выделить скрипку из этого чудесного оркестра жизни – нашего тела. И даже, если у вас совсем немного осталось из того, что говорили, во внутреннем компьютере, значит звучать и вашей скрипке. Я желаю всем здоровья, мира, добра и благоденствия!

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Приложение 1. Психологический практикум Задание № «левополушарный» (Л), то значит, Вы принадлежите к логическому типу мыслитель». Вы, вообще-то, оптимист и считаете, что большую часть своих проблем решите самостоятельно. В работе, учебе и житейских делах полагаетесь чаще на расчет, а не на интуицию. Испытываете больше доверия и к информации, полученной из печати, чем к собственным впечатлениям.

Вам легче даются виды деятельности, требующие логического мышления.

Если профессия, к которой Вы стремитесь, требует именно логических способностей, то Вам повезло. Вы можете стать хорошим математиком, преподавателем точных наук, конструктором, организатором производства, программистом, водителем, чертежником…. Продолжите список сами.

«правополушарный» (П) то значит, что Вы человек художественного типа художник». Предпочитаете полагаться больше на собственные чувства, чем на логический анализ событий, и при этом зачастую не обманываетесь.

Общительны, можете продуктивно работать даже в неблагоприятных условиях (шум, различные помехи и т.д.).

Вас ожидает успех в таких областях деятельности, где требуются способности к образному мышлению – художник, актер, архитектор, врач, учитель, дизайнер… Продолжите список сами.

3. Перед человеком, в равной степени сочетающем в себе признаки логического (Л) и художественного мышления (П), открывается широкое поле деятельности. Зоны его успеха там, где требуется умение быть последовательным в работе и одновременно образно, цельно воспринимать события, быстро и тщательно продумывать свои поступки даже в экстремальной ситуации. Менеджер и испытатель сложных технических систем, лектор и полководец, хирург и модельер – все эти профессии требуют Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку гармоничного взаимодействия противоположных типов мышления.

Вы должны найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа.

Время выполнения работы - 5 минут.

Числовые ряды Приложение 2. Проверь себя!

соответствующее определение.

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку признаков, свойств в некоторое целое.

полушарие действительности, имеющих общие свойства.

полушарие существенных особенностей данного предмета Абстрагирован Ж – мысленное расчленение предмета или явления, Синтез З. решением задач, с творческим преобразованием Шестая районная научно-практическая конференция Буква, соответствую щая определению Мыслительные операции.

Анализ – мысленное расчленение предмета или явления, выделение его частей, признаков, свойств.

Синтез – мысленное соединение элементов частей признаков, свойств в некоторое целое.

действительности, имеющих общие свойства.

Абстрагирование – процесс отвлечения от несущественных признаков и мысленного выделения существенных особенностей данного предмета или явления.

Сравнение – процесс поиска сходства и различия предметов, вещей и явлений.

Аналогия – процесс установления сходства в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами и понятиями.

Приложения 3. Тест.

Отвечая на вопросы, записывайте цифры:

«Левой»-1балл, «Все равно» -2 балла, «Правой» -3 балла 1. Какой рукой вы обычно пишите?

2. Какой рукой вы рисуете?

3. Какой рукой вы кидаете мяч?

4. В какой руке вы держите ракетку для тенниса, сквоша и т.д.?

Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку В какой руке держите зубную щетку?

6. В какой руке держите нож, когда режете что-нибудь? (без вилки 7. В какой руке держите молоток, когда забиваете гвозди?

8. Когда вы зажигаете спичку, какая рука держит ее?

9. Какой рукой вы используете ластик?

10.Какой рукой снимаете верхнюю карту колоды?

11.Какой рукой вы продеваете нитку в иголку?

Результаты:

33-36 = Абсолютный правша 29-32 = Правша 25-28 = Почти правша 24 = Амбидекстр (двурукий) 20-23 = Почти левша 16-19 = Левша 12-15 = Абсолютный левша Шестая районная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ «Шаги в науку Литературные источники и интернет-ресурсы:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E5%E6%EF%EE%EB%F3%F8%E0%F 0%ED%E0%FF_%E0%F1%E8%EC%EC%E5%F2%F0%E8%FF 2. Кирилл Ефремов. «Левый правый мозг». Журнал «Знание-сила» №8, 3. http://www.ereading.bz/chapter.php/1002496/15/Batuev_AleksandrZagadki_i_tayny_p sihiki.html 4. http://www.psichology.vuzlib.org/book_o573_page_6.html 5. С. Спрингер Г. Дейч - Спрингер С., Дейч Г. «Левый мозг правый мозг.

Асимметрия мозга».

6. http://www.tel-inform.ru/misc/psycho/psich13.htm

Похожие работы:

«Республиканское научно-исследовательское унитарное предприятие Бел НИЦ Экология ПЕСТИЦИДЫ в Республике Беларусь: ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ, МОНИТОРИНГ, ОЦЕНКА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ Минск, Бел НИЦ Экология 2011   УДК 502/504.5 (476) (041) Кузьмин,С.И., Савастенко, А.А. Пестициды в Республике Беларусь: инвентаризация, мониторинг, оценка воздействия на окружающую среду / С.И. Кузьмин, А.А. Савастенко. Под общей редакцией В.М. Федени. – Минск, Бел НИЦ Экология. – 2011. – 84 с. ISBN 978-985-6542-71-1...»

«Полная исследовательская публикация Тематический раздел: Физико-химические исследования. Подраздел: Теплофизические свойства веществ. Регистрационный код публикации: 2tp-b18v Примечание: Публикация является дополненным вариантом статьи, опубликованной в книге “Материалы X Российской конференции по теплофизическим свойствам веществ”. Казань: Бутлеровские сообщения. 2002. С.77-81. Поступила в редакцию 15 декабря 2002 г. УДК 622.276.031:66.061. РАСТВОРЯЮЩАЯ СПОСОБНОСТЬ СВЕРХКРИТИЧЕСКОГО СО К...»

«Российское химическое общество им. Д. И. Менделеева Московское химическое общество им. Д. И. Менделеева Российский Союз химиков Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева ИННОВАЦИОННЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ МАТЕРИАЛОВ И ПРОДУКТОВ II МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ РОССИЙСКОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА имени Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА 28 сентября 2010 года Тезисы докладов Москва 2010 УДК (620.9+553.982.2):66(063) ББК 31.15:35.35:65.9(2)304.13 И66 Инновационные химические...»

«ISSN 1563-0331 Индекс 75879: 25879 Л-ФАРАБИ АТЫНДАЫ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АЗА ЛТТЫ УНИВЕРСИТЕТІ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ АЗУ ВЕСТНИК ХАБАРШЫСЫ КазНУ ХИМИЯ СЕРИЯСЫ СЕРИЯ ХИМИЧЕСКАЯ Кмірсутекті шикізатты тере деу жне Глубокая переработка углеводородного сырья, экологиялык мселелер экологические проблемы атты гылыми-тэжірибелік конференция научно-практическая конференция (Алматы, 25-26 желтоксан 2008 ж.) (Алматы. 25-26 декабря 2008 г.) АЛМАТЫ №3(55) МАЗМНЫ Т.К. Туркбенов, Х.А. Суербаев....»

«различный тип микростроения – переходный между псевдоглобулярным и губчатым, и доменоподобный, соответственно. Литература: 1. Рычагов С.Н., Давлетбаев Р.Г., Ковина О.В. Проблемы геохимии эндогенных процессов и окружающей среды: Материалы всероссийской научной конференции (с участием иностранных ученых). Иркутск: Изд-во Института Географии им. В.Б. Сочавы СО РАН, 2007. Т. 3. С. 103-108. ОСОБЕННОСТИ РАЗМОКАЕМОСТИ ГРУНТОВ В РАЗЛИЧНЫХ КЛИМАТИЧЕСКИХ ЗОНАХ ПРИ ГИПЕРГЕНЕЗЕ Чжан Цзе Российский...»

«Полная исследовательская публикация Тематический раздел: Физико-химические исследования. Регистрационный код публикации: 10-19-1-32 Подраздел: Коллоидная химия. Публикация доступна для обсуждения в рамках функционирования постоянно действующей интернет-конференции “Бутлеровские чтения”. http://butlerov.com/readings/ УДК: 546.831:621.3.014. Поступила в редакцию 23 февраля 2010 г. Исследование временных реологических рядов эволюционирующих оксигидратных гелей кремния Сухарев Юрий Иванович,...»

«Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Актуальные аспекты паразитарных заболеваний в современный период Всероссийская конференция Тюмень, 25-26 сентября 2013 года Тезисы докладов Тюмень 2013 УДК 616.9 ББК 52 А 43 А-43 Актуальные аспекты паразитарных заболеваний в современный период : тезисы докладов Всероссийской конференции (25-26 сентября 2013 г., Тюмень). Тюмень, 2013. 208 с. Сборник материалов научной конференции содержит тезисы докладов, в...»

«Полная исследовательская публикация Тематический раздел: Физико-химические исследования. Регистрационный код публикации: 11-25-6-86 Подраздел: Коллоидная химия. Публикация доступна для обсуждения в интернет как материал “Всероссийской рабочей химической конференции “Бутлеровское наследие-2011”. http://butlerov.com/bh-2011/ УДК 543.544.4:543.635.62. Поступила в редакцию 19 апреля 2011 г. Аналитические возможности мицеллярно-каталитических реакций образования азосоединений в системах: ариламины –...»

«Научно-практическая конференция Шаг в будущее Секция: естественнонаучная. Тема: Исследование мороженого Автор: Амельченко В.С. 10А класс Руководитель: Петайкина В.Е. Учитель химии 2011год Оглавление Введение 1.Теоретическая часть 1.1 История мороженого 1.2 Состав мороженого 1.3 Виды мороженого 1.4 Процесс производство мороженого 1.5 Польза и вред мороженого 2. Практическая часть 2.1 Проведение социологического опроса и дегустация мороженого. 2.2 Изучение состава изучаемого мороженого и...»

«ПАСПОРТ БЕЗОПАСНОСТИ ХИМИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ 1. Идентификация вещества/смеси и сведения о производителе/поставщике Наименование HP Color LaserJet CE341A-AC Голубой картридж вещества/смеси Рекомендуемое Этот продукт является голубым тонерным составом, который используется в принтерах HP LJ применение Enterprise 700 Color MFP M775 series. вещества/смеси Ограничения по Нет в наличии. применению вещества/смеси Версия № 01 Идентификация компании Hewlett-Packard AO Leningradskoe shosse, 16a, bld 3...»

«Министерство образования и наук и РФ Башкирский государственный университет СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ БИОХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ (ПОСВЯЩЕННОЙ 50-ЛЕТИЮ КАФЕДРЫ БИОХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ) 25-27 сентября 2013 г. Уфа РИЦ БашГУ 2013 Всероссийская конференция Современные проблемы биохимии и биотехнологии УДК 575:577:60 ББК 28.0 С56 Печатается по решению кафедры биохимии и биотехнологии ФГБОУ ВПО Башкирский государственный университет...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-химический факультет Кафедра ботаники БИОРАЗНООБРАЗИЕ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 27-28 марта 2013 г. Махачкала 2013 зараженных мокриц. Две жабы служили контролем. До заражения жаб содержали на голодной диете в течение двух суток. Наши исследования показали, что акантеллы легко...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное Государственное Бюджетное Учреждение Научно-исследовательский институт онкологии имени Н.Н. Петрова СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ Конференция молодых ученых 27 марта 2013 года МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное Государственное Бюджетное Учреждение Научно-исследовательский институт онкологии имени Н.Н. Петрова СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ Конференция молодых ученых 27 марта 2013 года Санкт-Петербург 2013 год Уважаемые...»

«Российская академия наук Научный совет по теоретическим основам химической технологии Учреждение Российской академии наук Институт химии растворов РАН Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова ГОУВПО Ивановский государственный химико-технологический университет Российское химическое общество им. Д.И. Менделеева V МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ КИНЕТИКА И МЕХАНИЗМ КРИСТАЛЛИЗАЦИИ. КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ ДЛЯ НАНОТЕХНОЛОГИЙ, ТЕХНИКИ И МЕДИЦИНЫ ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ 23-26 сентября 2008г....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Учреждение Российской Академии Наук Институт геологии и геохимии имени академика А.Н. Заварицкого Уральская секция Научного Совета по проблемам металлогении и рудообразования Уральский петрографический совет Горнопромышленная ассоциация Урала V УРАЛЬСКИЙ ГОРНОПРОМЫШЛЕННЫЙ ФОРУМ КОЛЧЕДАННЫЕ МЕСТОРОЖДЕНИЯ – ГЕОЛОГИЯ, ПОИСКИ, ДОБЫЧА И ПЕРЕРАБОТКА РУД 1-5 октября 2013 МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ V Чтения памяти С.Н. Иванова Екатеринбург...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Материалы 63-й внутривузовской студенческой конференции Том I Ульяновск - 2010 2 Материалы внутривузовской студенческой научной конференции / - Ульяновск:, ГСХА, 2010, т. 1 - 302 с. Редакционная коллегия: В.А. Исайчев, первый проректор - проректор по НИР (гл. редактор) О.Г. Музурова, ответсвенный секретарь Авторы опубликованных статей несут ответственность за достоверность и...»

«Политические, экономические и социокультурные аспекты регионального управления на Европейском Севере: материалы V Всероссийской научно-теоретической конференции 19 апреля 2006 г., г. Сыктывкар, Part 2,, 2006, КРАГСиУ, 2006 Опубликовано: 28th May 2012 Политические, экономические и социокультурные аспекты регионального управления на Европейском Севере: материалы V Всероссийской научно-теоретической конференции 19 апреля 2006 г., г. Сыктывкар, Part 2, СКАЧАТЬ http://bit.ly/1eYSJJA,,,,. Сброс...»

«Сервис виртуальных конференций Pax Grid ИП Синяев Дмитрий Николаевич Химическая наук а: современные достижения и историческая перспектива. I Всероссийская научная Интернет-конференция с международным участием Казань, 29 марта 2013 года Материалы конференции Казань ИП Синяев Д. Н. 2013 УДК 54(082) ББК 24 X46 X46 Химическая наука: современные достижения и историческая перспектива.[Текст]: I всероссийская научная Интернет-конференция с международным участием : материалы конф. (Казань, 29 марта...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Ивановский государственный химико-технологический университет Московская академия тонкой химической технологии им М.В. Ломоносова Российское химическое общество им. Д. И. Менделеева Академия инженерных наук им. А.М. Прохорова ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ XIII МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ НАУКОЕМКИЕ ХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ-2010 С ЭЛЕМЕНТАМИ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ ИННОВАЦИИ В ХИМИИ: ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ 29 июня – 2 июля Иваново 2010...»

«RU 2 406 508 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A61K 31/715 (2006.01) A61K 31/282 (2006.01) A61P 35/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21), (22) Заявка: 2009141425/15, 09.11.2009 (72) Автор(ы): Старков Александр Константинович (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Когай Борис Евгеньевич (RU) 09.11. (73) Патентообладатель(и): (45) Опубликовано: 20.12.2010 Бюл. № 35 Когай...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.