WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции 27-28 июня 2014 года ОТ КРИЗИСА К МОДЕРНИЗАЦИИ: МИРОВОЙ ОПЫТ И РОССИЙСКАЯ ПРАКТИКА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ...»

-- [ Страница 1 ] --

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Сборник

научных статей

по итогам международной

научно-практической

конференции

27-28 июня 2014 года

ОТ КРИЗИСА К МОДЕРНИЗАЦИИ: МИРОВОЙ ОПЫТ И

РОССИЙСКАЯ ПРАКТИКА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И

ПРИКЛАДНЫХ НАУЧНЫХ РАЗРАБОТОК

В ЭКОНОМИКЕ, ПРОЕКТНОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ,

ОБРАЗОВАНИИ, ЮРИСПРУДЕНЦИИ, ЯЗЫКОЗНАНИИ,

КУЛЬТУРОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ, ЗООЛОГИИ, ХИМИИ,

БИОЛОГИИ, МЕДИЦИНЕ, ПСИХОЛОГИИ,

ПОЛИТОЛОГИИ, ФИЛОЛОГИИ, ФИЛОСОФИИ,

СОЦИОЛОГИИ, ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВЕ,

ИНФОРМАТИКЕ, ТЕХНИКЕ, МАТЕМАТИКЕ, ФИЗИКЕ,

ИСТОРИИ, РАСТЕНИЕВОДСТВЕ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

ОТ КРИЗИСА К МОДЕРНИЗАЦИИ: МИРОВОЙ

ОПЫТ И РОССИЙСКАЯ ПРАКТИКА

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПРИКЛАДНЫХ

НАУЧНЫХ РАЗРАБОТОК В ЭКОНОМИКЕ,

ПРОЕКТНОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ, ОБРАЗОВАНИИ,

ЮРИСПРУДЕНЦИИ, ЯЗЫКОЗНАНИИ,

КУЛЬТУРОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ, ЗООЛОГИИ,

ХИМИИ, БИОЛОГИИ, МЕДИЦИНЕ, ПСИХОЛОГИИ,

ПОЛИТОЛОГИИ, ФИЛОЛОГИИ, ФИЛОСОФИИ,

СОЦИОЛОГИИ, ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВЕ,

ИНФОРМАТИКЕ, ТЕХНИКЕ, МАТЕМАТИКЕ,

ФИЗИКЕ, ИСТОРИИ, РАСТЕНИЕВОДСТВЕ

СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ

ПО ИТОГАМ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ

КОНФЕРЕНЦИИ

27-28 июня 2014 года Издательство «КультИнформПресс»

УДК 330(033); 330(65); 37.02; 340; 525.75; 574/577; 54; 32.019.5; 159.9; 61; 80;

81; 101; 316; 51; 62; 53; 80; 591; 004; 008; 69; 93; 94; 633/ ББК 65(У)43; 60.5я43; 74; 67; 20; 28; 24; 66я43; 88я43; 5я43; 80я43; 87я43;

60.5я43; 30я43; 81; 28.6; 32; 71; 38; 63.3; 41/ Электронная версия сборника размещается в Научной электронной библиотеке (eLibrary.ru) (договор с ООО «НЭБ» № 687-07/2013К) Включена в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) От кризиса к модернизации: мировой опыт и российская практика фундаментальных и прикладных научных разработок в экономике, проектном менеджменте, образовании, юриспруденции, языкознании, культурологии, экологии, зоологии, химии, биологии, медицине, психологии, политологии, филологии, философии, социологии, градостроительстве, информатике, технике, математике, физике, истории, растениеводстве, 27-28 июня 2014 года, г. СанктПетербург. СПб.: Изд-во «КультИнформПресс», 2014. 159 c.

Сборник включает статьи участников Международной научно-практической конференции «От кризиса к модернизации: мировой опыт и российская практика фундаментальных и прикладных научных разработок в экономике, проектном менеджменте, образовании, юриспруденции, языкознании, культурологии, экологии, зоологии, химии, биологии, медицине, психологии, политологии, филологии, философии, социологии, градостроительстве, информатике, технике, математике, физике, истории, растениеводстве», прошедшей 27- июня 2014 года в городе Санкт-Петербурге на базе Негосударственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт проектного менеджмента».

Научные статьи, размещенные в сборнике, имеют фундаментальный и прикладной характер и посвящены актуальным вопросам перехода от кризиса к модернизации: освещают мировой опыт и российскую практику в экономике, проектном менеджменте, образовании, юриспруденции, языкознании, культурологии, экологии, зоологии, химии, биологии, медицине, психологии, политологии, филологии, философии, социологии, градостроительстве, информатике, технике, математике, физике, истории, растениеводстве в Российской Федерации и в зарубежье. Они представлены учеными и специалистами Российской Федерации и ближнего зарубежья. Сборник адресован широкому кругу специалистов.

Издательство не несет ответственности за материалы, опубликованные в сборнике.

Все материалы поданы в авторской редакции и отображают персональную позицию участника конференции.

ISBN 978-5-8392-0464- Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт проектного менеджмента», Издательство «КультИнформПресс»,

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

ОРГКОМИТЕТ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ

КОНФЕРЕНЦИИ «ОТ КРИЗИСА К МОДЕРНИЗАЦИИ: МИРОВОЙ ОПЫТ



И РОССИЙСКАЯ ПРАКТИКА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПРИКЛАДНЫХ

НАУЧНЫХ РАЗРАБОТОК В ЭКОНОМИКЕ, ПРОЕКТНОМ

МЕНЕДЖМЕНТЕ, ОБРАЗОВАНИИ, ЮРИСПРУДЕНЦИИ,

ЯЗЫКОЗНАНИИ, КУЛЬТУРОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ, ЗООЛОГИИ, ХИМИИ,

БИОЛОГИИ, МЕДИЦИНЕ, ПСИХОЛОГИИ, ПОЛИТОЛОГИИ,

ФИЛОЛОГИИ, ФИЛОСОФИИ, СОЦИОЛОГИИ, ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВЕ,

ИНФОРМАТИКЕ, ТЕХНИКЕ, МАТЕМАТИКЕ, ФИЗИКЕ, ИСТОРИИ,

РАСТЕНИЕВОДСТВЕ», КОТОРАЯ ПРОШЛА В ГОРОДЕ САНКТПЕТЕРБУРГЕ 27-28 ИЮНЯ ГОДА, БЛАГОДАРИТ ВСЕХ

УЧАСТНИКОВ ЗА АКТИВНУЮ И ПЛОДОТВОРНУЮ РАБОТУ И

ВЫРАЖАЕТ НАДЕЖДУ НА ПРОДОЛЖЕНИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА!

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

СОДЕРЖАНИЕ

Автономова О.А. ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ФОРМ МЕЖДУНАРОДНОГО Аксакова Н.Е. ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРЕДПРИЯТИЯ И ЕГО Андреев А.Н., Патокин Д.А., Вакуленко А.А. ВЛИЯНИЕ ГРЕЧНЕВОЙ МУКИ Бабаева Т.Б. СИМВОЛИКА И ОСОБЕННОСТИ НАПРАВЛЕНИЯ «ВИКТОРИАНСКИХ ГОТОВ» И ЕГО ПОДВИДОВ В ГОТИЧЕСКОЙ СУБКУЛЬТУРЕ РОССИИ……………… Барабаш-Тимофеева Е.П. УНР и БНР: ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В 1917-х – 1920-х ГОДАХ. УКРАИНСКАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ ВОПРОСА……………………….. Барамзина С.А. МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ Бахвалов А.В. СОВРЕМЕННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ МУЛЬТИФИЗИЧЕСКИХ СИСТЕМ. CAE-ПАКЕТЫ FLOWMASTER И LMS IMAGINE.LAB AMESIM…………….. Беляева Н.В. ОБЗОР РЫНКА ТОВАРОВ КЛАССА «ЛЮКС» НА БАЗЕ Бобко Е.И. «МЫСЛЬ СЕМЕЙНАЯ» В СОВРЕМЕННЫХ РАССКАЗАХ: ОТВЕТ Бодокия Е.М. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА ВЫБОРА ЭЛЕКТОРАТА: МОТИВАЦИЯ……….. Васильев И.Ю., Кириллина К.Т. СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБЩЕТЮРКСКИХ Вдовина Н.В., Денисов А.С. ВАРИАНТЫ ИЗМЕНЕНИЯ РИТМА СЕРДЦА У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ОРТОСТАТИЧСЕКОЙ ПРОБЕ………………………….. Власов Е.Е. ТРАНСФОРМАЦИЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ ДОКТРИНЫ

ВО ВЬЕТНАМЕ ПО МАТЕРИАЛАМ «ПРОГРАММЫ СТРОИТЕЛЬСТВА СТРАНЫ

В ПЕРИОД ПЕРЕХОДА К СОЦИАЛИЗМУ» ОТ 1991 Г. И ОБНОВЛЕННОЙ

Головин А.А., Кураченко Ю.А., Вознесенский Н.К. Забарянский Ю.Г., Вознесенская Н.Н. РАДИОНУКЛИДНАЯ ВЕРТЕБРОПЛАСТИКА: ДОЗОВАЯ Друзьянова В.П., Петрова С.А., Охлопкова М.К. ТEХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕРЕВОДА АВТОТРАНСПОРТА НА БИОГАЗ………………………... Дубровская А.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНО-РЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ

НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С УЧЁТОМ УРОВНЯ ЗНАНИЙ,

Дьяченко О.Н. ПЕРСПЕКТИВЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ОТРАСЛИ

Ежова О.Н. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ………………………...

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Ельмендеева Л.В. ПРАВОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕСОВ,

РАСПОЛОЖЕННЫХ НА ЗЕМЛЯХ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОБСТВЕННОСТЬ

Ерина С.А., Никитина Л.В., Хохлова Е.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БУДЕСОНИДА Забарянский Ю.Г., Вознесенский Н.К., Головин А.А., Дорохович С.Л., Вознесенская Н.Н., Кураченко Ю.А. ОБОСНОВАНИЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ Карасева Т.А. Н.И. КАРЕЕВ КАК ТЕОРЕТИК ИСТОРИЧЕСКОЙ МЕТОДОЛОГИИ

Карпов И.С. ОСОБЕННОСТИ СТРАТЕГИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ СОКРАЩЕНИЯ

Ковчур О.И., Фетюков А.И., Мариев А.И., Цицюра А.П. УЗЛОВОЙ РЕЦИДИВНЫЙ Коляда Н.А. ПРОБЛЕМА ПОНИМАНИЯ – СТЕРЖЕНЬ ПРИ ПЕРЕВОДЕ С ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (ИЯ) НА ПЕРЕВОДНОЙ ЯЗЫК (ПЯ)………………………. Конорева М.В. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОПЛОЩЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ

ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИХ АКТИВНОМУ

Кураченко Ю.А., Вознесенский Н.К., Головин А.А., Забарянский Ю.Г., Вознесенская Н.Н. РАСЧЁТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Лильеберг Р.Э. УКРАИНСКИЙ КРИЗИС 2013 – 2014 ГГ. В ЗЕРКАЛЕ ЗАКОНА:

Македошин А.А., Македошина Н.А. К ВОПРОСУ О ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ

НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА РЕЗУЛЬТАТЫ

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В СФЕРЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО

Маматов Э.Д., Ятимов П.М., Ашуров Н.А., Тагоев А.П. ОСОБЕННОСТИ ХЛОРИРОВАНИЯ БОРСОДЕРЖАЩЕГО СЫРЬЯ ТАДЖИКИСТАНА…………………... Мамчиц Д.Б. ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ АРХИТЕКТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ Мамчиц Н.А., Хачатурян Н.Н. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Машков В.В. ФРАГМЕНТ ИЗ КНИГИ В.В. МАШКОВ, ДОБРО БЕЗ ЗЛА.

СОДЕЙСТВИЕ ДОБРА ЭФФЕКТИВНЕЕ БОРЬБЫ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЕЙ //

Мендебаев Т.Н., Смашов Н.Ж. ЗАБОЙНАЯ КОМПОНОВКА С НАВИГАЦИОННОЙ СИСТЕМОЙ УПРАВЛЕНИЯ НАПРАВЛЕНИЕМ БУРЕНИЯ СКВАЖИН………………... Милорадов К.А. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ В ИНДУСТРИИ Мишакина М.Г. НЕКОТОРЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Мишина Л.В. КРИТЕРИИ ВЫБОРА МЕТОДА ОЦЕНКИ АУДИТОРСКИХ РИСКОВ





Нестеров М.Н., Виноградов А.А., Клименко Ю.Ю., Рощубкин П.В. ОСНОВНЫЕ

ПОКАЗАТЕЛИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ.

ПРИМЕНЕНИЕ ВОЛЬТОДОБАВОЧНЫХ ТРАНСФОРМАТОРОВ……………………….. Нехорошкова Т.П. ПОЛИСЕМИЯ ФРАНЦУЗСКОГО RIEN В АСПЕКТЕ ДИАХРОНИЧЕСКОЙ КОГНИТИВНОЙ СЕМАНТИКИ……………………………………. Никольская Е.Ю., Кошелева А.И. ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНДУСТРИИ ГОСТЕПРИИМСТВА……

Орлова В.М., Хайбулина Э.Ю. НАЛОГОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ФИНАНСОВОГО УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ………………………………………... Полищук В.И. ПОНЯТИЕ МЕРЫ В НАУКАХ О КУЛЬТУРЕ……………………………… Прокопенко З.В. «ТОВАРНОСТЬ» И «МОНЕТАРНОСТЬ» КАК СИСТЕМНЫЕ Ржанова С.А., Чаткина М.Г. РОССИЙСКАЯ ПРАКТИКА КОММЕРЧЕСКОГО РАДИОВЕЩАНИЯ: ПРОЦЕСС ДЕЦЕНТРАЛИЗАЦИИ……………………………………. Рыбачук О.В., Сартаков М.П., Комиссаров И.Д. ИНФРАКРАСНЫЕ СПЕКТРЫ

ПОГЛОЩЕНИ ГУМИНОВЫХ И ГИМАТОМЕЛАНОВЫХ КИСЛОТ ТОРФОВ

Свамбаев А.С., Свамбаев Ж.А., Свамбаев Е.А., Ермек М.Б. ВЛИЯНИЕ

ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ ВИТАМИНА А НА РЕЗИСТЕНТНОСТЬ

ОРГАНИЗМА И КАЧЕСТВО МЯСНОЙ ПРОДУКТИВНОСТИ ПОРОСЯТ……………….

Сисина Н.Н. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ АНАЛИТИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

ЗАГРЯЗНЕНИЙ ЭЛЕМЕНТОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ………………... Соловьева Т.Н. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КОНТРОЛЯ ОБУЧЕННОСТИ………… Сураева А.В., Садыгова М.К. РОЖЬ БЕЛОЗЕРНАЯ В ТЕХНОЛОГИИ МУЧНЫХ Тараненко О.И., Федько Л.А. АКТУАЛЬНОСТЬ КОММУНИКАЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА………….. Татаркин А.И., Набережнева Е.П. ОЦЕНКА ФАКТОРОВ РЕГИОНАЛЬНОГО

РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ

Тонконогова Т.С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ДИКТАНТОВ Филатова А.Ф. ТРЕНИНГ МУЖЕСТВЕННОСТИ И ЖЕНСТВЕННОСТИ Церцеил Ю.С. РЕАЛИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ Ширшин Г.А. НЕПОЛНОТА ЭПИСТЕМОЛОГИИ И ПРАКСИОЛОГИИ

ПРИ СОЗДАНИИ ТЕОРИИ СОВМЕСТНОГО РАЗВИТИЯ НАУКИ И ПРАКТИКИ………

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

УДК 339. ББК 65.

ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ФОРМ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

В СФЕРЕ НАНОИНДУСТРИИ

Выполнено в рамках государственного задания Министерства образования Развитие наноиндустрии в настоящее время признается приоритетным направлением экономической политики ведущих стран мира. Диверсификация форм сотрудничества в сфере наноиндустрии является необходимостью для развития экономики. Она представляет собой изменение традиционных форм международного наноиндустриального взаимодействия и переориентирование рынка сбыта наноматериалов, нанотехнологий и наноуслуг.

В соответствии с основными формам международных экономических отношений международное наноиндустриальное сотрудничество осуществляется в следующем:

1. Международная торговля нанотоварами и наноуслугами, предполагающая экспорт идей создания нанотехнологий и конечных нанопродуктов, то есть начальной и конечной фаз процесса наноиндустрии.

На современном этапе экономического развития наметилась другая тенденция, а именно, наблюдается рост вывоза в зарубежные страны непосредственно фазы производства нанотоваров и наноуслуг [1, C. 20].

2. Международное производственное и научно-техническое сотрудничество в сфере наноиндустрии, представляющее собой совокупность отношений между фирмами разных стран в области кооперации производства нанопродукции, обмена нанотехнологиями, совместных НИОКР и подготовки кадров и подразделяющееся на следующие направления:

А) Межфирменная кооперация – форма организации труда, при которой определенное количество участников совместно участвует в одном или в разных, но связанных между собой процессах труда. Различные формы кооперации становятся основной формой организации инновационной деятельности в индустриально развитых странах.

Б) Совместное производство, когда две или более фирм на основе соглашения совместно выпускают готовую нанопродукцию, осуществляя между собой специализацию на выполнении отдельных видов работ. Совместное производство может включать в себя сотрудничество фирм в широком диапазоне – с создания нового нанопродукта, его массового производства и до совместного промышленного освоения или коммерциализации.

В) Международная специализация и кооперация производства нанопродукции, которая подразумевает предметную специализацию той или иной страны на производстве отдельного нанотовара или оказания наноуслуги, определяющуюся сочетанием различных национальных и международных факторах.

Г) Совместное сооружение промышленных объектов для работы в сфере наноиндустрии, включающее в себя поставку и монтаж промышленного оборудования, проектные, инженерные и другие работы в сфере разработки нанотехнологий и изготовления нанопродукции.

Д) Подрядное производство или промышленная кооперация, представляющее собой установление длительных производственных связей между отраслями, фирмами и их структурными подразделениями на договорной основе по созданию отдельных видов промежуточной продукции, предназначенных в качестве основных элементов для изготовления конечного нанопродукта;

Е) Толлинг – соглашение о предоставлении иностранной фирмой давальческого сырья для переработки на территории национального государства в готовую продукцию, в том числе с нанопризнаками, с ее последующим вывозом иностранной фирме в соответствии с таможенным режиНЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

мом экспорта продуктов переработки за пределы таможенной территории национального государства. По данному соглашению собственником сырья и готовой нанопродукции выступает иностранная фирма, а перерабатывающее предприятие получает фиксированную плату за переработку сырья [2].

Ж) Аутсорсинг – передача предприятием определенных бизнес-процессов или функций по производству нанопродукции на обслуживание другой компании. Одним из преимуществ этой формы производственного сотрудничества является возможность сосредоточиться на основном виде деятельности посредством поручения внешнему исполнителю операционных функций и получить конкурентное преимущество. Также в случае аутсорсинга фирма получает доступ к технологиям и решениям более высокого уровня, которыми она не обладает, а также возможность воспользоваться специализированными функциями, для выполнения которых организация не имеет специалистов или ресурсов, и передача ответственности за выполнение конкретных функций [3].

Недостатком использования этой формы международного сотрудничества является возможная утечка информации об использовании прорывных нанотехнологий, а также недостаточная проработанность законодательной базы РФ по механизму аутсорсинга.

З) Международное межвузовское сотрудничество. В качестве формы такого взаимодействия могут стать совместные образовательные программы (магистры и бакалавры) в сфере наноиндустрии, переподготовка кадров и повышение квалификации, в рамках которых должны быть разработаны дополнительные дисциплины: экономика нанопроизводства, наномаркетинг и наноменеджмент, а также информационная поддержка в форме выпуска совместных сборников статей.

Дополнительным инструментом обеспечения данной формы сотрудничества является обеспечение взаимодействия с академическим и отраслевым секторами наук

и, включая привлечение иностранных ученых и специалистов, занятых в сфере нанотехнологий, к преподавательской деятельности в российских вузах.

3. Международное движение капитала, по своей сути представляющее изъятие части капитала из процесса национального оборота в одной стране и включению в процесс производства в других странах. По целям и характеру использования капитала выделяют движение предпринимательского и ссудного капитала.

4. Международные валютно-финансовые и кредитные отношения – совокупность валютно-денежных и расчетно-кредитных связей в мировой экономике (предоставление кредитов предприятиям сферы наноиндустрии, договоры форфейтинга, лизинга и франчайзинга, проектное финансирование).

5. Международная миграция кадров сферы наноиндустрии, представляющая собой разнонаправленные потоки (эмиграция и иммиграция) трудовых ресурсов, пересекающих национальные границы в поисках работы [4, C. 18].

По организационно-правовым формам выделены такие формы международного наноиндустриального взаимодействия, как совместные предприятия, консорциумы, ассоциации и союзы, специализированные советы по координации совместной деятельности предприятий, совместные исследовательские центры, бюро, лаборатории, в том числе мегасайенс-центры [5], занятые в сфере наноиндустрии.

В качестве наиболее перспективных форм международного наноиндустриального взаимодействия выступают: совместные научно-технические исследования, совместные предприятия, соглашения о контрактном производстве и инвестиционные консорциумы. На мировом рынке начали формироваться олигополии в отдельных сегментах рынка нанопродуктов, активно осуществляется скупка нематериальных активов, в том числе патентов. Продолжается тенденция создания партнерств в области производства наноматериалов, нанобиотехнологий, топливных элементов, нанокомпозитов и так далее. На мировом рынке начались слияния и поглощения, которые особенно активно происходят в области наноинструментов и нанопокрытий.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

1. Лускинович, П.Н. Нанотехнологии XXI века: аналитический обзор / П.Н. Лускинович и др. – М.: ВНТИЦ, 2001. – 20 c.

2. Белова, И.А. Толлинг как экономическое явление / И.А. Белова // Менеджмент в России и за рубежом. – 2000. – № 3. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа:

http://www.cfin.ru/press/management/2000-3/14.shtml (дата обращения 07.01.2014).

3. Ермошила, Е.Л. Аутсорсинг / Е.Л. Ермошина // Audit-it.ru. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://www.audit-it.ru/articles/account/assets/a13/42117.html (дата обращения 10.03.2014).

4. Международные экономические отношения. Международный бизнес: Учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 576 c.

5. Иншаков, О.В. Международное сотрудничество России в сфере нанотехнологий: направления и формы / О.В. Иншаков, Е.И. Иншакова. – Волгоград: Издательство ВолГУ, 2009. – 28 с.

УДК 338.

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРЕДПРИЯТИЯ И ЕГО ПОЭТАПНЫЙ АНАЛИЗ

В России переход к инновационному развитию является основной целью государственной политики в области развития науки и технологий. В соответствии со стратегией инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г. поставлены цели долгосрочного развития:

- обеспечение выосокого уровня благосостояния населения;

- закрепление геополитической роли страны как одного из глобальных лидеров, опредееляющих мировую политическую повестку дня 1.

Единственным возможным способом реализации этих целей является переход экономики на инновационную социально ориентированную модель развития 7.

Следует отметить, что в дефиниция потенциал представляет собой совокупность факторов, которые имеются в наличии и могут быть использованы, приведены в действие для достижения определенной цели или результата [2.

Одним из подходов к понятию инновационного потенциала является ресурсный, согласно которому понятие инновационного потенциала трактуется как совокупность ресурсов, необходимых для осуществления инновационной деятельности предприятия. При этом определения авторов отличаются составом ресурсов. Так, кроме материальных, финансовых, информационных, научно-технических ресурсов, дополнительно выделяют производственные и интеллектуальные ресурсы, кадровые и инфраструктурные ресурсные составные [3].

Второй подход к определению инновационного потенциала – это его характеристика как меры готовности к осуществлению инновационной деятельности. Дальнейшая конкретизация выполнена А.А. Бовиным, который добавляет, что нововведения могут создаваться как своими силами в подразделах НИОКР, так и может приобретаться в виде патентов, лицензий на изобретения и ноу-хау [3].

Третий подход определяется способностью предприятия разрабатывать и реализовывать инновационные проекты. Такое определение инновационного потенциала предприятия учитывает с одной стороны потенциальные возможности к осуществлению инновационной деятельности, а с другой – наличие ресурсов 4.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Четвертый подход в трактовании инновационного потенциала состоит в его рассмотрении с точки зрения совокупности возможностей предприятия в инновационной сфере.

«Инновации – новые и улучшенные продукты и процессы, новые организационные формы, применение существующей технологии к новым областям, открытие новых рынков» [7]. Стало быть, инновационный потенциал – способность предприятия к созданию инноваций.

Инновационный потенциал организации – это основная мера готовности организации выполнять поставленные инновационные задачи.

Таким образом, в узком смысле под инновационным потенциалом предприятия понимается совокупность имеющихся у предприятия средств, возможностей для использования нововведений в производственной, финансовой, управленческой и коммерческой деятельности в соответствии с базовыми целями его развития.

В широком же смысле под инновационным потенциалом предприятия следует понимать отношения, которые возникают на микро-уровне между работниками по поводу достижения базовых целей предприятия, заложенных в стратегии его развития, при условии наличия инновационных возможностей, которые создаются за счет других компонентов потенциала.

Инновационная деятельность – это процесс создания нового вида конкурентоспособной продукции на базе новых технологий производства: от зарождения идеи, определения ее назначения и создания – до освоения производства, выпуска, реализации и получения экономической прибыли.

Инновация характеризуется результативностью вложений в развитие экономики, обеспечивает смену поколений техники и технологии производства более производительными, экологически чистыми и ресурсосберегающими средствами производства.

Определяющие факторы инновации следующие: развитие изобретательства, рационализации, появление крупных изобретений и открытий. Экономические результаты выражаются в экономии материальных ресурсов, сокращении трудовых затрат, снижении вредных выбросов в окружающую среду, в улучшении социально-бытовых условий работников.

Специалисты сходятся во мнении, что заметный вклад в теорию и практику управления инновационной деятельностью внесли работы В. М. Аньшина, Л.А. Трифиловой, А.А., Дагаева, Ф.Ф. Бездуднова, Л.Э. Миндели, С.В. Валдайцева, Э.И. Крылова, С.Ю. Глазьева, Д.А. Ендовицкого и многих других. Однако, в их исследованиях имеются некоторые пробелы.

Например, в методике А.А. Трифиловой оценка инновационного потенциала связана с оценкой финансовой устойчивости предприятия: совокупность предлагаемых экономических показателей инновационной активности характеризует степень обеспеченности организации экономическими ресурсами в инновационной сфере. Но такой подход ограничен в применении, так как учитывает лишь одну из составляющих инновационного развития – финансовое обеспечение осуществляемой на предприятии инновационной деятельности. Для оценки уровня инновационного развития можно предложить использовать и другие ресурсные возможности предприятия (например, показатели производственно-технологической и научно-технической базы).

В подходе В.М. Аньшина к оценке уровня инновационного развития уделяется недостаточное внимание вопросам влияния инновационных проектов на внутрихозяйственные результаты функционирования предприятия. Можно предложить оценку внутрихозяйственной эффективности инновационной деятельности выделить в качестве отдельного направления.

Подход к оценке уровня инновационного развития В.Н. Самочкина, О.А. Тимофеевой и А.А. Калюкина охватывает только продуктовые и процессные инновации. И в этой связи имеет место односторонняя направленность 7.

При анализе инновационного потенциала предприятия предлагаем использовать пошаговую методику:

1-й этап – оценка величины инновационного потенциала;

2-й этап – оценка использования инновационного потенциала, то есть оценка результата от инновационной деятельности;

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

3-й этап – определение результирующего показателя эффективности инновационного потенциала.

На 1-ми 2-м этапах величина инновационного потенциала и результат от инновационной деятельности предприятия сравниваются с инновационным потенциалом и результатом от инновационной деятельности предприятия-эталона. Предприятие-эталон обладает следующими свойствами:

1) существует поддержка со стороны высшего руководства за ходом разработки и внедрения инноваций;

2) определена цель инновационной деятельности. Инновационная деятельность должна быть направлена на решение известных задач предприятия (например, завоевание новых рынков, снижение издержек, повышение качества, производительности). Инновации ради инноваций, не ведущие к достижению целей предприятия, теряют поддержку у руководства;

3) регулярно проводится анализ организационных барьеров, как внутренних (связанных с финансовыми ограничениями, сложившейся практикой руководства, неготовностью персонала к изменениям в работе), так и внешних (риски, связанные с действиями конкурентов, несовершенное законодательство, другие), а также разрабатываются меры по снижению воздействия этих барьеров;

4) к инновациям применяется системный подход. Предприятие представляет собой совокупность взаимосвязанных подразделений, подчинённых общей цели. Изменение одного звена предприятия неизбежно приведёт к изменениям в других 5.

5) система материальной и нематериальной мотивации направлена на вовлечение работников в инновационный процесс;

6) работникам выделяется время для развития инноваций;

7) разработана и применяется объективная и понятная работникам система оценки инноваций для мотивирования активного участия в инновационном процессе;

8) инновационный процесс обеспечен необходимыми ресурсами. Для успешной разработки и реализации инноваций необходимы инвестиции. Любой план – это всего лишь намерение.

Для реализации планов необходимы ресурсы – финансовые, трудовые, материальнотехнические, научно-исследовательские, организационно-структурные;

9) в коллективе поддерживается атмосфера открытости к новшествам и изменениям, поощряются инновационные идеи;

10) создана система информационной поддержки инноваций. Работники предприятия должны знать, в каком направлении движется компания. Если работники осознают цель, к которой следует стремиться, а руководство определённым образом стимулирует персонал к достижению цели, то результаты труда становятся более заметными, работа перестаёт быть механическим выполнением обязанностей, работники начинают корректировать свою деятельность в соответствии с целью организации;

11) регулярно проводится обучение персонала, направленное на передачу необходимых знаний, развитие требуемых навыков, в том числе творческих;

12) проводится мониторинг инноваций для корректировки возможных отклонений, возникших в ходе разработки и внедрения инноваций, в результате изменившейся внешней или внутренней среды.

Новые научные идеи в новой продукт и новые технологии требует особой формы организации инновационного производства и специальных методов финансирования.

1. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года:

утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 08.12.2011 № 2227-р.

2. Аксакова Н.Е. Эффективность управления предприятием: понятийный аппарат и показатели ее определяющие. Материалы международной научно-практической конференции «Историко-культурный и экономический потенциал России: наследие и современность». 14- мая 2014 г. / Н.Е.Аксакова. – Великий Новгород: Виконт, 2014. – С. 151.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

3. Иванова О.Е. Инновационный потенциал энергетических сетевых компаний: оценка и использование при формировании инвестиционной стоимости: Диссертация... кандидата экономических наук: 08.00.05 / Иванова Ольга Евгеньевна. – Ярославль, 2011. – 195 с.: ил. РГБ ОД, 11-8/2281.

4. Кравченко С., Кладченко И. Исследование сущности инновационного потенциала // Портал магистров ДонНТУ Электронный ресурс. URL: http//masters.donntu.edu.ua 5. Санникова И.Н., Татарникова Э.В. Оценка инновационного потенциала предприятия для управления развитием // Менеджмент в России и за рубежом. – 2013. – № 3. – С. 57-64.

6. Яшин С.Н., Солдатова Ю.С. Формирование интегральной оценки инновационного развития предприятий // Финансы и кредит. – 2013. – № 40. – С. 34-39.

УДК 664.

ВЛИЯНИЕ ГРЕЧНЕВОЙ МУКИ НА КАЧЕСТВО ПШЕНИЧНОЙ ЗАВАРКИ

В настоящее время рынок хлебобулочной продукции интенсивно развивается, увеличивается спрос на новые виды функциональных заварных хлебобулочных изделий из пшеничной и ржаной муки [1-4]. Заварка представляет полуфабрикат, приготовленный из муки и воды и доведенный до стадии клейстеризации крахмала. Такой крахмал не только легко осахаривается амилолитическими ферментами, но и сравнительно медленно подвергается синерезису т.е. самопроизвольному уменьшению объёма.

Добавление в тесто заварки улучшает вкусовые свойства пшеничного хлеба, придавая ему сладковатый вкус и особый аромат, ускоряет брожение, замедляет черствение [5, 6]. Обьектом исследования служили хлеб пшеничный включающий: мука пшеничная в.с. – 100; солод ржаной – 5%; вода – по расчету; – мука гречневая – 2,5% 5,0%; 7,5%.

Приготовление заварки: в муку добавляли солод, заливали горячей 95°С водой, перемешивали, охлаждали до 35°С, затем осахаривали на водяной бане при 65-67 °С в течение 60 мин. Показатели качества заварки приведены в табл. 1и 2.

Показатель Соотношение муки пшеничной и гречневой в заварке, % Вкус до осахари- С солодовым при- Тоже и привкус гречневой муки Вкус после осаха- Сладковатый Тоже и с ярко-выраженным привкус гречневой муки ривания Запах до осахари- С солодовым аро- С легким ароматом, свойственный гречневой муке Запах после осоха- С солодовым аро- С ароматом, свойственный гречневой муки

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Физико-химические показатели качества пшеничной заварки с гречневой мукой Показатель для заварки Соотношение муки пшеничной и гречневой в заварке, % ров, % Результаты использования гречневой муки в пшеничной заварке в исследуемых дозировках 2,5%, 50%, 75%. (по сравнению с контролем) показывают следующее:

- снижается влажность заварки на 2,4; 4,0; 6,0% соответственно, что связано с большой водопоглотительной способностью гречневой муки и возможным увеличение количества связанной воды;

- увеличивается титруемая кислотность на 2,2; 4,4; 6,2 град., что связано с увеличением питательной среды для размножения дрожжей;

- увеличивается массовая доля редуцирующих сахаров на 21 % (при дозировке 25%), на 44% (при дозировке 50%), на 78 % (при дозировке 75%). из-за наличия в гречневой муке собственных сахаров;

- улучшается вкус и аромат заварки свойственный гречневой муки Такие изменения будут способствовать интенсификации процесса тестоприготовления, сокращению продолжительности брожения и расстойки тестовых заготовок, получению интенсивно окрашенной корке при выпечке, улучшению вкусовых достоинств пшеничного хлеба.

1. Андреев А.Н., Использование стартовых культур для интенсификации процесса кислотообразования в пшеничных и ржаных заквасках. Всероссийский отраслевой журнал «Хлебопекарный и кондитерский форум. – 2012. – № 6(12) – С. 36-38.

2. Андреев А.Н., Патокин Д.А. Влияние неосахаренной заварки с гречневой мукой на процесс газообразования и качество клейковины пшеничного хлеба // ЭНЖ – СПБГУНиПТ. – 2014. – Вып. № 1.

3. Кузнецова Л.И., Поландова Р.Д. Развитие технологий заварных сортов хлебобулочных изделий с использованием ржаной муки – Хранение и переработка сельхозсырья. – 2007. – № 5. – С. 60Росляков Ю.Ф., Вершинина О.Л., Гончар В.В. Перспективные исследования технологий хлебобулочных изделий функционального назначения. – Изв. Вузов пищевая технология. – 2010. – № 1(313). – С. 123-127.

5. Андреев А.Н., Плешанова Н.Н. Влияние неосахаренной заварки с гречневой мукой на процесс газообразования и качество клейковины пшеничного хлеба // ЭНЖ – СПБГУНиПТ. – 2012. – Вып. № 1.

6. Гаврилова О.М, Матвеева И.В. Влияние гречневой муки на качество хлеба из пшеничной муки высшего сорта. // Хлебопекарное. производство. – 2009. – № 1-2. – С. 40-43.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

УДК 07. ББК 85.03; 63.

СИМВОЛИКА И ОСОБЕННОСТИ НАПРАВЛЕНИЯ «ВИКТОРИАНСКИХ ГОТОВ»

И ЕГО ПОДВИДОВ В ГОТИЧЕСКОЙ СУБКУЛЬТУРЕ РОССИИ

На ряду с «кибер-готическим» направлением в России особенно распространено направление «викторианских» или «антикварных готов». Под термином «антикварные готы» [1, с. 334] имеются в виду «готы», ориентирующиеся в своей символике и атрибутике на стилистику определенных исторических эпох. Это одно из наиболее эффектных и красивых с точки зрения образности направлений субкультуры. Данный стиль не требует обязательного использования черного цвета в одежде, и предпочтение ему отдают наиболее романтизированные «готы». В женском наряде используются корсеты, платья с длинными пышными юбками, плащи, кофты с воланами, длинные кружевные юбки. Мужской костюм включает камзол, белую кружевную рубашку (с жабо и оборками на рукавах), панталоны, плащ или накидку, штаны. Самые часто используемые материалы – бархат, парча, шелк, кружева. Обувь: «готические» остроносые ботинки или сапоги, иногда «казаки», туфли из шелка или бархата с бантами и пряжками. Украшения – в основном авторские серебряные украшения, часто являющиеся копиями оригинальных средневековых украшений, т.е. диадемы, кольца, ожерелья, из серебра и полудрагоценных черных камней, иногда изделия из жемчуга, с загробной, исторической или «вампирской» тематикой. Как вариант направления, пришедшее в Россию с Востока (в частности, Японии) появился стиль «готическая Лолита»

[1, c. 335]. Он очень похож на «викторианский» «готический» стиль, но характерен только для девочек, т.к. единственное главное его отличие от стиля «антикварных готов» состоит в платьях с корсетом и кукольно-короткими пышными юбочками выше колена.

Подобный образ скрывает под собой натуру романтичную, чувственную, человека, про которого говорят «родился не в свою эпоху». Это, как правило, подразумевает под собой уход от реальности в мир высоких моральных ценностей, платонической любви и трагических взаимоотношений. Творчество в рамках данного направления часто связано с классическими произведениями музыки, литературы, искусства в целом. Многие представители пишут музыку в стиле «неокласски» или «готик-рок» /«готик-метал», цитируют философов и поэтов, сами пишут стихи и романы, чаще всего о любви, потере, смерти, тоске и разлуке, рисуют.

Так же как стиль в отдельную категорию часто выделяют «готов-вампиров» [1, c. 331], хотя первоначально это словосочетание само собой подразумевало именно «антикварное» направление.

Первоначально стиль был подражанием костюму Дракулы и его невест в первых фильмах ужасов («Дракула», 1931 г.), графине Элизабет Батори, прославившейся своей кровавой жестокостью.

«Готы», тяготеющие к вампирской эстетике, считают себя вампирами, часто наращивают или имплантируют себе длинные клыки, иногда пользуются зубными протезами с клыками, а в одежде предпочитают романтический стиль, к какой бы эпохе он не относился. Излюбленными материалами костюма являются бархат, шелк, атлас, кожа. Аксессуары: клыки, длинные накладные ногти, часто цветные контактные линзы (желтый, красный, зеленый цвет или белые) иногда с кошачьей формой зрачка. Макияж по большей части минимальный – направленный на подчеркивание черт лица, выделение надбровных дуг. Бледный цвет лица. Губы чаще всего цвета крови. Черный цвет в стилистике могут сочетать с любым цветом, хотя черный с красным считается уже устоявшейся классикой.

Выбор образа «гота-вампира» четко ориентирован на классический мифологический персонаж вампира. Но это не вампир из мира фольклора, а кино-образ вампира ХХ века, безоговорочно вытеснил другие мифологические персонажи с пьедестала «готической» субкультуры («готы»

не стали облекать себя в образ монстра Франкенштейна или мумию). «Гот», облекающийся в обНЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

раз вампира стремиться казаться загадочным, обворожительным, манящим, практически всемогущим и, что главное, бессмертным. Именно в этом образе он себя чувствует «нечеловеком». Его макияж, клыки, линзы, ногти – это не просто новая маска. Он старается сделать все настолько натуральным, чтобы грим показался отсутствующим, а линзы и клыки стали настоящими частями тела. Ему жизненно необходимо верить в легенду, что они вампиры, настолько, что многие из них специально любят царапать и ранить друг друга, даже или любого добровольца, острыми предметами, чтобы попить настоящей крови.

Другим, весьма своеобразным направлением, появившемся как ирония над стилем «киберпанк» в литературе, является «стимпанк». Появившийся как стилизация альтернативного исторического развития викторианской Англии, со стороны же этот стиль напоминает смесь «викторианского» и «кибер-готического», навеянный такими романами как «20 000 лье под водой» Жуля Верна, «Машина времени» Герберта Уэллса и «Франкенштейн» Мери Шелли. В женском наряде присутствуют длинные платья с корсетами, но не пышные, либо наоборот – с многослойными юбочками в стиле «кабаре», полосатые чулки, кружевные перчатки, забавные шляпки с вуалетками и ажурные шелковые зонтики и сумочки. Мужской костюм – это наряд той эпохи – камзол, брюки на подтяжках, рубашки с атласными галстуками-платками на булавках, практически всегда – карманные часы на цепочке и шляпы-пирожки или «ковбойки». Обувь: мужская – ковбойские сапоги, ботинки; женская – туфли, короткие сапожки. Отличительной чертой одежды является не только использование практичных материалов вроде хлопка, льна и т.п. (помимо шелка и атласа, конечно), но и то, что цвет одежды и обуви не черный, а коричневый, вроде как дань стилистике старых времен. Прически, аксессуары – все подчинено периоду важнейших открытий в области термодинамики и машиностроения. Любимые символы – шестеренки, гайки, болты и т.п. Символика образов и атрибуты состоят в их практичности и стремлении к реализму. Эти «готы» воображают себя путешественниками во времени, или великими искателями приключений, отчаянными авантюристами, чьи карманы и саквояжи наполнены хитрыми и не виданными до селе изобретениями, которые помогут им выбраться из любой передряги. Наверное поэтому излюбленными видами творчества для них является изобразительное искусство и проза, через которые можно показать свои «приключения». Как ни странно, в Российской «готической» субкультуре в рамках направления «стимпанк» прижился странный образ «гота-феи» [1, с. 367].

Это специфическое порождение «готической» субкультуры, которое характеризуется китчевым смешением символов и атрибутов. Изначально так называли девушек-готов, «косивших под фей», но постепенно этот термин приобрел несколько другое значение – теперь так называют определенный «глэм» стиль. Наряд представительниц этого направления состоял из топов и юбок различных, по большей части не характерных для «готов» (часто розового, салатового, и т.д.) цветов, хотя нередко встречалась и одежда черного цвета и черный макияж, разноцветные колготки.

Обувью были тяжелые ботинки странной расцветки (красные, с разводами, с паутинками, и др.) или фетиш обувь (часто меховые ботинки). Дальнейшее ответвление этого стиля «готы-эльфы»

более распространено для лиц обоих полов. Как и представители «спимпанка», это поклонники романов, представляющие себя героями любимого «фентези». Они стараются походить на любимы персонажей, а потому одеваются в одежду похожую на одеяние любимого героя.. Но некоторые представители обходятся только кольцом с драконом, так же, как «готы рабы корпораций».

Еще одно особое направление, появившееся примерно с 2000 г., и стоящее посередине между всеми остальными, это «белые готы» (находятся между направлениями, стараются носить только белое и выглядеть наиболее естественно). «Белые готы» обычно являются людьми искусства, посвящая свою жизнь исключительно творческой деятельности. Для данного стиля просто характерно следование высоким идеалам, движение к свету, возможно убежденное следование определенной философии, или некой религии. Для них важно настолько реализовать себя через выбранный вид искусства, что они стремятся полностью раствориться в нем, самим стать живым воплощением искусства.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Таким образом, в рамках самого распространенного среди «готических» направлений образа существует множество вариаций, а их носители по большей части являются интересными и образованными личностями с богатым внутренним миром.

1. Бейлин С.М. История российской Темной сцены / С.М. Бейлин. – СПб., Dizzaster, 2010. – 344 с.

ББК 63.3(3) УДК 930.253:94 (476+477) “1918/1921”) УНР и БНР: ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В 1917-х – 1920-х ГОДАХ.

УКРАИНСКАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ ВОПРОСА

Украинскую национально-освободительную революцию 1917-х-1920-х годов можно условно разделить на несколько этапов. Первый – период Центральной Рады и провозглашения, собственно, Украинской Народной Республики (4 марта 1917 года – 29 апреля 1918 года). Второй – Украинское государство Гетмана Павла Скоропадского (29 апреля 1918 года – 14 декабря 1918 года).

Третий – период Директории и провозглашение УНР на этнических украинских территориях ( ноября 1918 года – 21 ноября 1920 года).

Украинские правительства времен национально-освободительной революции всячески старались “охватить” плодотворными внешнеполитическими связями множество государств. Не стали исключением и украино-белорусские внешнеполитические контакты.

Проблему взаимоотношений правительств УНР периода Центральной Рады и провозглашенной 25 марта 1918 года Белорусской Народной Республики (БНР) рассмотрел в своих научных исследованиях известный украинский ученный, историк по вопросам международных отношений В. М. Матвиенко [1; 2; 3]. Он констатировал, что в самом начале Февральской революции 1917 года в России значительная часть этнографических территорий Беларуси на протяжении двух лет были оккупирована немецкими войсками. А именно: вся Гродненская губерния, значительная часть Виленской губернии, западная часть Минской губернии. Тогда как остальная часть белорусских этнографических территорий выступала оперативным тылом Западного фронта русской армии. Именно эти тыловые территории стали благодатной почвой возникновения и нарастания белорусского национально-освободительного движения. По мнению исследователя, “белорусское национально-освободительное движение напоминало подобные процессы в Надднепрянской Украине, но объективно характеризовалось значительно менее зрелыми формами и даже отставало по времени от украинского национально-освободительного на хороших полгода” [2, с. 297].

После провозглашения независимости БНР 3-й Уставной грамотой, е Народный секретариат (правительство), желал подписать мирные соглашения со всеми воюющими соседними государствами. Но ни Германия, ни Варшавский Регентский Совет, ни Россия не пошли на переговоры с непризнанным никем правительством БНР, поэтому его единственным политическим партнёром могла быть только Украинская Народная Республика. В то же время желание новопровозглашенной БНР определить границы “в составе Могилвщины, белорусских частей Минщины, ГродненНЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

щины, Виленщины, Смоленщины, Черниговщины и прилегающих к Черниговщине частей соседних губерний, компактно заселнных белорусами” [2, с. 299], ставило под вопрос легитимность северо-западной границы УНР, которая (легитимность) была обозначена Брестским мирным договором между УНР и Центральными государствами.

В такой ситуации, чтобы наладить переговорный процесс с Киевом, в качестве единственного возможного пути к международном признанию БНР, Минская Рада отправляет в стольный украинский град делегацию в составе А. Цвикевича и С. Рака-Михайловского. Учитывая шаткий и неопределённый международный статус БНР, украинское правительство принимает “соломоново решение”: вопрос о признании БНР “зняти з обмірковування”, тогда как Министерству иностранных дел ответить делегации Цвикевича-Рака-Михайловского, что правительство УНР не имеет ничего против признания Белорусской Народной Республики независимой и “буде вживати заходів до переведення цієї справи в життя законним шляхом” [2, с. 300].

В.М. Матвиенко детально рассматривает процесс украино-белорусских переговоров до апреля 1918 года и отмечает, что в вопросах территориальных белорусской делегации довелось быть значительно скромнее из-за невозможности быстрого решения данного вопроса. Таким образом, по мнению автора, первые дипломатические украино-белорусские контакты оказались далеко непростыми. Киев тврдо стоял на страже своих национально-государственных интересов, когда как Минском двигали амбициозные претензии касаемо международно-юридического оформления государственных границ и неосведомлённость с фактическим состоянием дел.

Дипломатические отношения между БНР и УНР в период Гетьманата П. Скоропадского – сфера профессиональных и научных интересов Д. Дорошенка, А. Лупандина, А. Скорохода, В. Матвиенка, В. Сергийчука. Известный украинский историк, общественно-политический деятель Дмитрий Дорошенко в правительстве Скоропадского занимал пост Министра иностранных дел. Поэтому, зная абсолютно все нюансы украино-белорусских дипломатических взаимоотношений, чётко подытоживал, что здесь главенствовал тот же территориальный вопрос [4, с. 144]. Отбрасывая обвинения своих белорусских коллег-дипломатов в “империализме” и “шовинизме”, Дорошенко мотивировал: “ … Ми не переслідували ніяких імперіалістичних цілей і не вели заборної політики: в даному разі нами керували інтереси самоохорони; при тодішніх неусталених відносинах питання про те, в чиїх руках буде стратегічна лінія Берестя-Кобрин-Лучинець-Гомель і самий Гомель, цей ключ до Чернігова і Києва було для нас питанням життя і смерті… Ми могли бути спокійними тільки тоді, якби ця лінія належала самостійній і сильній Білоруській Державі. Але у нас не було певності, що така держава (формально вже й проголошена) в тодішніх відносинах могла укріпитися і сконсолідуватися; навпаки, можна було напевне сподіватися, що лінію захопить Совєтська Росія або Польща” [5, с. 309-310].

Поэтому, украинское правительство Скоропадского уже в начале мая 1918 года не только де-юре, но и де-факто в Полесском регионе и в Гомельщине в целом учредило собственную администрацию. А уже в средине мая украинское Министерство внутренних дел разработало проект закона о административном разделе вошедших в состав Украинского государства территорий, согласно которого Гомельский повет входил в состав Черниговщины, Мозырский и Речицкий – Киевщины, Пинский – Волыни. 25 мая 1918 года П. Скоропадский подписал закон “О временном распространении Украинской государственной власти”, который определял действия судебных органов и полномочия прокураты с МВД на новоприсоединённых территориях. Население этих территорий и его государственные учреждения финансировались Украинской государственной казной и вместе с тем уплачивали ей налоги. Но уже 14 августа 1918 года Совет Министров во главе с М. Василенком постановил: присоединить Гомельский повет к Черниговщине, когда как Речицкий, Пинский и Мозырский поветы объединить в один Полесский округ с административным центром в Мозыре» [6, с. 237].

Научные разработки А. Лупандина, А. Скорохода, В. Матвиенка и В. Сергийчука еще больше детализируют украино-белорусские дипломатические контакты. В частности, Матвиенко и Скороход отмечают, что тогда, когда белорусские политики отбрасывали оптимальную в то время для БНР идею украино-белорусской федерации или конфедерации, белорусские торговцы, промышленники и фабриканты е поддерживали. Так, например, 15 июня 1918 года в Киев прибыли

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

делегаты торгово-промышленных предприятий Гомеля и передали главе Украинской мирной делегации С. Шелухину ходатайство о присоединение города к Украинскому государству. При этом, они обратили внимание украинцев на то, что Гомельская городская Дума не уполномочивала их делать такое заявление, поскольку оно “противостоит гласу всего населения Гомеля” [6, с. 237]. В тоже время С. Шелухин получил докладную записку и от заместителя Главы Гомельской земской управы М. Кириченка, который от имени сельских общин и кооперативных организаций ходатайствовал о “присоединении Гомельского повета в целом, двух новых волостей от Рогачвского повета и городка на реке Сож – Чечерска к Украинскому государству” [6, с. 237].

14 ноября 1918 года украинские независимые партии развернули антигетманское восстание. Именно они (партии) стали ядром создания Директории УНР во главе с В. Винниченком. И хотя Директория со временем эволюционировала в диктатуру C. Петлюры, она с первых же дней в украино-белорусских дипломатических отношениях приступила к переубеждению белорусских национал-патриотов в необходимости федеративного объединения УНР и БНР для подготовки почвы создания Балто-Черноморского Союза в составе: Латвии, Литвы, Эстонии, Польши, Финляндии, Беларуси и Украины.

Как отмечает украинская исследовательница О. Зубко, во время проведения заседания украинских дипломатов в Вене 18-20 августа 1920 года Министр иностранных дел УНР А. Никовский отдал приказ Главе дипломатической миссии УНР в Швейцарии Н. Васильку выдать кредит на льготных условиях в сумме 100 тысяч австрийских крон представителю Рады БНР А. Цвикевичу [7, с. 113]. При этом, стоит отметить тот парадокс, что никем юридически не признанная БНР, которая не контролировала ни одного километра собственной территории и даже не имела регулярной собственной армии, в 1919-1920-х годах имела два парламента и два правительства, которые проводили абсолютно разную внешнюю политику.

Тем не менее, и правительство А. Луцкевича, и правительство В. Ластовского поддерживали тесные союзнические отношения с Советом Народных Министров УНР даже после подписания в апреле 1920 года Варшавского договора между руководителями УНР и Польской Республики С. Петлюрой и Ю. Пилсудским. В это время белорусов интересовал вопрос создания собственной регулярной армии на территории Украины, свободной от большевиков. 29 сентября 1920 года Глава Дипломатической миссии УНР в странах Балтии В. Кедровский обратился к руководителю МИДа А. Никовскому с тайным письмом, в котором был изложен план формирования белорусских регулярных воинских частей [7, с. 116]. Но реализация этого плана требовала больших финансовых затрат, которые уже не могла позволить себе УНР. И главное, суровые реалии военного времени диктовали совсем иные условия. 21 ноября 1920 года Армия УНР под давлением превосходящих количеством сил Красной армии была вынуждена оставить территорию Украины и отступить в Польшу.

Таким образом, идея федеративного объединения Беларуси и Украины, как и в конце года, осталась нереализованной.

Надежды “Вышайшей Рады БНР”, которая летом 1920 года требовала от польского правительства независимости и протектората Лиги Наций или хотя бы федеративного объединения с Польшей, не оправдались. Точка в независимости БНР была поставлена предварительным мирным договором между РСФСР и Польской Республикой от 12 октября 1920 года.

Подводя итоги, отметим: украинская историография вопроса дипломатических взаимоотношений между УНР и БНР в 1917-х-1920-х годах с одной стороны казалось бы и полна, но с другой – требует дальнейших научных исследований.

1. Матвієнко В. Державно-політичні відносини та налагодження економічного співробітництва Української Держави з Білоруською Народною Республікою / В. Матвієнко // Пам’ять століть. – К. – 2004. – № 1. – С. 25-36.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

2. Матвієнко В. Проблеми формування україно-білоруських відносин: історичний досвід / В. Матвієнко // Науковий вісник Дипломатичної академії України. – К., 2001. – Вип. 5. – С. 297Матвієнко В. Розвиток україно-білоруських відносин за доби Директорії / В. Матвієнко // Вісник Академії праці і соціальних відносин Федерації профспілок України: Наук.-метод. збірник.

– К., 2002. – Вип. 2(15); Матер. Міжнар. наук. конф. “Україна: шляхами віків”, присвячена 175річчю з дня народження Георгія Андрузького, Ч. ІІ. – С. 30-41.

4. Дорошенко Д. Історія України 1917-1923: У 2-х т. / Д. Дорошенко. – Ужгород: Накладом О. Цюпки, 1930, 1932. – Т. 1.: Доба Центральної Ради. – 1932. – 437 с.; Т. 2.: Українська Гетьманська держава. – 1930. – 424 с.

5. Дорошенко Д. Історія України 1917-1923: У 2-х т. / Д. Дорошенко. – Ужгород: Накладом О. Цюпки, 1930. – Т. 2.: Українська Гетьманська держава. – 424 с.

6. Скороход О. Діяльність делегації БНР в Україні 1918 року / О. Скороход // Проблеми вивчення Української революції 1917-х-1920-х років / НАН України; І-т історії України. Ред. кол.: В.

Ф. Верстюк (відп. ред.) та ін. – К., 2007. – С. 236–243. Див. також: Лупандін О. Політика Української держави 1918 року щодо державних утворень, що виникли на терені колишньої Російської імперії / О. Лупандін // Проблеми вивчення Української революції 1917-х-1920-х років / НАН України; І-т історії України. Ред. кол.: В. Ф. Верстюк (відп. ред.) та ін. – К., 2002. – С. 135–145; Сергійчук В. Неусвідомлення України. Ставлення світу до української державності: погляд у 1917- роки з аналізом сьогодення / В. Сергійчук. – Львів: Свічадо, 2002. – C. 484-494.

7. Зубко В. Знешнепалітычная чыннасць Беларускай Народнай Рэспублікі ў 1919-1920 г. ва ўкраінскай інтэрпрэтацыі / В. Зубко // Гістарычны альманах. – Т. 8: Гародня, 2003. – С. 107-117.

УДК 37. ББК 74.

МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ВУЗЕ

Целью данной статьи является обоснование выдвинутой нами гипотезы – научнообоснованная система педагогических средств будет соответствовать требованиям, предъявляемым к высшему образованию – соответствовать возможностям студентов достаточно полно проявлять свои способности к продуктивной самообразовательной деятельности и научному поиску [9, с. 3], развивать творческое мышление, инициативность, самостоятельность как черты личности современного специалиста, если такая система опирается на принцип многообразия видов деятельности (выделения из них доминантных для учащихся) и ее системности.

Известно, что высшее профессиональное образование – важнейший социальногосударственный институт, выполняющий функцию подготовки молодого поколения к решению в будущем профессиональных задач в определенной области деятельности, предполагающий достаточно высокий уровень сформированности различных умений и навыков, а также способности непрерывно их совершенствовать. Функциями высшего профессионального образования являются:

формирование у студентов умений целостного восприятия окружающего мира и ощущения единства с ним, а также целостного восприятия процесса и результата деятельности; овладение технологиями принятия оптимальных решений, умениями адаптироваться к различным изменениям, прогнозировать ход развития той или иной возникшей в ходе деятельности ситуации, предупреждать негативные последствия чрезвычайных событий, овладение культурой системного подхода в деятельности и важнейшими общеметодологическими принципами ее организации, овладение принципами конструирования устойчивых систем, а также формирование у будущего выпускника вуза толерантности в суждениях и деятельности [10, с. 10].

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Отмечено, что период обучения в высшем учебном заведении закладывает профессиональные основы деятельности специалиста, поэтому закономерно, что эффективность периода в становлении профессиональной компетентности тесно связана с качеством его подготовки в вузе.

Установлено, что ВУЗ должен обеспечить усвоение различных видов деятельности в соответствии с ГОС ВПО [3, с. 154] в соответствии с деятельностной направленностью образования. В этом ключе основная цель образования рассматривается как «формирование способности к активной деятельности, к труду во всех его формах, в том числе к творческому профессиональному труду» [8, с. 45]. Закономерно, что цель обучения в профессиональной школе сегодня – освоение самой деятельности, процесса, способов и средств ее осуществления (это обусловлено тем обстоятельством, что в будущей профессиональной деятельности студент должен не предъявлять знания в чистом виде, а способность применять их в конкретных практических ситуациях) [2, с. 10].

Известно, что модернизация образования опирается на его содержательное и структурное обновление. Поэтому для организации учебного процесса в профессиональной школе на деятельностной основе необходимо пересмотреть его содержание в соответствии с новой парадигмой, а также изменить все компоненты, определяющие состояние образовательного процесса, смоделировать систему средств, ориентированную на получение планируемых результатов обучения, на становление у студента опыта действий.

В литературе отмечено, что в высшей профессиональной школе учащийся должен иметь опыт осуществления следующих видов деятельности (доминантных): общения, учебной и учебнопрофессиональной деятельности.

Рассмотрим особенности этих видов деятельности. По мнению исследователя Г. М. Волкова «главное отличие одной деятельности от другой состоит в различии их а) объекта, б) средства, в) результата» [6, с. 23]. Различия в средствах, применяемых в этих видах деятельностей, очевидны.

В нашем случае эти средства соотносятся как средства деятельности по усвоению норм взаимоотношений с людьми, обществом (общение) и как средства предметной (практической, познавательной) деятельности. Поэтому по нашему мнению правомерно выдвижение гипотезы относительно того, что для понимания и управления этими видами деятельности необходимо отобрать средства этой деятельности (создать их типологию или функционально полный перечень), обеспечивающих их формирование [1, с. 161].

В доказательство нашей гипотезы приведем факты, существующие в философской и психологической науках относительно деятельности, ее структурности как свойства системности.

Так, для правильной организации деятельностей (по А.Н. Леонтьеву) необходимо полно учитывать все моменты процесса деятельности, их надо полностью выявить [11, c. 24]. Закономерно, что при анализе той или иной деятельности необходим учет ее структуры.

Философские материалы по теории деятельности представлены, прежде всего, работами К.

Маркса. К. Маркс в «Капитале» выделяет в процессе труда три момента: целесообразную деятельность, или самый труд, предмет труда и средство труда [7, c. 189].

В составе процесса научного познания как деятельности исследования также выделяется несколько элементов. Так, И. Г. Герасимов предлагает следующие моменты: познавательную деятельность, средства познания, объект или предмет познания, знания [4, c. 61]. Первые три указанных элемента в общем аналогичны трем моментам процесса труда. Таким образом, сопоставляя два вида деятельностей, точнее их процессы, видим, что средства деятельности обязательно присутствуют в составе этих процессов.

Поэтому можем предположить, что эффективная реализация запланированных видов учебной и учебно-профессиональной деятельности студентов и развитие соответствующих способностей происходят на основе [5, c. 206] проектирования системы средств как элементов этих процессов.

Мы попытались осуществить классификацию педагогических средств по доминантным видам деятельности учащихся. Итак, основой отбора педагогического средства, по нашему мнению, является деятельность студента, которая представлена такими ее видами, как общение, учебная, учебно-профессиональная.

В табл. 1 представлены педагогические средства, ориентированные на их выполнение.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

Доминантные виды деятельности студента и педагогические средства, ориентированные Виды дея- Формы проявления Педагогические средст- Конкретизация педагогических тельности ва, направленные на средств для освоения домиусвоение видов дея- нантных видов деятельности – деятельностно-организующими» средствами // познавательными средствами; педагогические средства учебнопрофессиональной деятельности – метод проектов, алгоритм Эта таблица является основанием выбора педагогических средств, применение которых обеспечит реализацию доминантных видов деятельности студента. Полагаем, что данная классификация даст возможность эффективно реализовать ту или иную деятельность, отдельные моменты которой отличаются особыми педагогическими средствами и способами организации и приведет к достижению одной из целей образования – освоение видов деятельностей.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА»

1. Барамзина С.А. Развитие педагогических средств [Текст]; Монография / С.А. Барамзина.. – Киров: ОАО «Первая образцовая типография», филиал «Дом печати – Вятка», 2012. – 288 с.

2. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст]:

Метод. пособие / А.А. Вербицкий. – М.: Высш. шк., 1991. – 207 с.

3. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции [Текст] / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2013. – 336 с.

4. Герасимов, И.Г. Научное исследование [Текст] / И.Г. Герасимов. – М., 1972. – 217 с.

5. Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика [Текст]: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Академия, 2007. – 352 с.

6. Краевский, В.В. Проблемы научного обоснования обучения (методологический анализ) [Текст] / В.В. Краевский. – М.: Педагогика, 1977. – 264 с.

7. Маркс, К. Сочинения [Текст]. Т. 23 / К. Маркс, Ф. Энгельс. – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1963. – 672 с.

8. Новиков, А.М. Профессиональное образование в России [Текст] / А.М. Новиков. – М., 1997. – 317 с.

9. Пидкасистый, П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов [Текст]: Учеб. пособие / П.И. Пидкасистый. – М.: Пед. о-во России, 2004. – 112 с.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
Похожие работы:

«ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2014 Управление, вычислительная техника и информатика № 2 (27) УДК 519.872 А.А. Назаров, Н.И. Яковлев ИССЛЕДОВАНИЕ RQ-СИСТЕМЫ M|M|1 С ФАЗОВЫМ РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ ПОВТОРНОГО ВРЕМЕНИ Рассматривается однолинейная СМО с повторными вызовами. В систему поступает пуассоновский поток заявок, время обслуживания экспоненциальное. Заявка, приходящая из потока, занимает прибор для обслуживания, если он свободен. В противном случае заявка отправляется в источник...»

«ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРИРОДООХРАННОГО ПРАВОПРИМЕНЕНИЯ В КАЗАХСТАНЕ 1 ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРИРОДООХРАННОГО ПРАВОПРИМЕНЕНИЯ В КАЗАХСТАНЕ ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ ОЭСР это уникальный форум, где правительства 30 демократических стран с развитой рыночной экономикой работают совместно для решения экономических, социальных и экологических проблем глобализации. Кроме того, ОЭСР принадлежит к тем организациям, которые стараются лучше понять новые явления...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ в библиотеку НЧОУ ВПО КСЭИ за 1-е полугодие 2012 года 0 ОБЩИЙ ОТДЕЛ 1 ФИЛОСОФИЯ. ПСИХОЛОГИЯ 2 РЕЛИГИЯ. БОГОСЛОВИЕ 3 ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 5 МАТЕМАТИКА. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 6 ПРИКЛАДНЫЕ НАУКИ. МЕДИЦИНА. ТЕХНОЛОГИЯ 7 ИСКУССТВО. РАЗВЛЕЧЕНИЯ. ЗРЕЛИЩА. СПОРТ 8 ЯЗЫК. ЯЗЫКОЗНАНИЕ. ЛИНГВИСТИКА. ЛИТЕРАТУРА 9 ГЕОГРАФИЯ. БИОГРАФИИ. ИСТОРИЯ 0 ОБЩИЙ ОТДЕЛ Акперов И. Г. Информационные технологии в менеджменте : учебник / И. Г. Акперов, А. В. Сметанин, И. А. Коноплева. – М. : ИНФРА-М,...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова ИННОВАЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ АПК – НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию Пермской государственной сельскохозяйственной академии имени академика Д.Н. Прянишникова (Пермь, 18 ноября 2010 года)...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вологодский государственный университет Первая Всероссийская междисциплинарная научная конференция молодых ученых Официальный сайт конференции: www.vologda-uni.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1864 Программный комитет Соколов Леонид Иванович, доктор технических наук, профессор, ректор Вологодского государственного...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА Сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции 29-30 апреля 2014 года ИННОВАЦИОННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ В ЭКОНОМИКЕ, ПРОЕКТНОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ, ОБРАЗОВАНИИ, ЮРИСПРУДЕНЦИИ, ЯЗЫКОЗНАНИИ, КУЛЬТУРОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ, ЗООЛОГИИ, ХИМИИ, БИОЛОГИИ, МЕДИЦИНЕ, ПСИХОЛОГИИ, ПОЛИТОЛОГИИ, ФИЛОЛОГИИ,...»

«2013 год – год окружающей среды Министерство образования Московской области Академия информатизации образования Академия социального управления АНО ВПО Московский гуманитарный институт Ataturk Universty Kazim Karabekir Educational Faculty Primary Education Department ГОУ ВПО Международный университет природы, общества и человека Дубна Институт информатизации образования РАО Московский государственный университет экономики, статистики и информатики МОУ Институт инженерной физики ООО...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА Сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции 28-29 марта 2014 года НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ И МОДЕРНИЗАЦИИ В ЭКОНОМИКЕ, УПРАВЛЕНИИ ПРОЕКТАМИ, ПЕДАГОГИКЕ, ПРАВЕ, КУЛЬТУРОЛОГИИ, ЯЗЫКОЗНАНИИ, ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ, БИОЛОГИИ, ЗООЛОГИИ, ХИМИИ, ПОЛИТОЛОГИИ, ПСИХОЛОГИИ, МЕДИЦИНЕ, ФИЛОЛОГИИ,...»

«Новые технологии 6. Букринский В. А. Геометрия недр. – М.: Недра, 1985. – 521 с. 7. Шерифф Р., Гелдарт Л. Сейсморазведка. Т. 2. – М.: Мир, 1987. – 328 с. 8. Малинникова О. Н., Захаров В. Н., Филиппов Ю. А., Ковпак И. В. Геопространственное моделирование взаимодействия высотных зданий и сооружений с массивом горных пород // Горный инф.аналитич. бюллетень. Отд. вып. 11. Информатизация и управление-2. – М.: МГГУ, 2008. C. 59–66. 9. Ефимова Е. А., Пикус И. Ю., Якубов В. А. Использование методов...»

«И.М. Гарскова Формирование модели специализации Историческая информатика В деятельности АИК традиционно сильной всегда являлась тема тика, связанная с применением информационных технологий в исто рическом образовании. Развитие этой тематики опиралось, с одной стороны, на опыт преподавания общественных наук под эгидой Мин вуза СССР, который с середины 1980 х гг. начал внедрение ТСО (тех нических средств обучения) в практику преподавателей обществове дов1. С другой стороны, на исторических...»

«СТРУКТУРА ГОУ ВПО АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (по состоянию на 27.05.2010) Ректор 1. Конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся 2. Учный совет 3. Ректорат 4. Первый проректор по экономике и финансам 5. Первый проректор по учебной работе 6. Проректор по научной работе и международным связям 7. Проректор по качеству образовательной деятельности 8. Проректор по учебной работе 9. Проректор по информатизации 10. Проректор по...»

«Статья размещена по адресу: http://scepsis.ru/library/id_2017.html Константин Иночкин В поле каждый колосок В Париже проходит конкурс генетиков. Третье место заняли французы с гибридом дыни и земляники: размер, как у дыни, вкус — как у земляники. Второе место заняли американцы с гибридом груши и огурца: вид, как у огурца, а вкус — как у груши. Первое место заняли российские генетики. — Мы скрестили арбуз с тараканами, — заявили они на пресс-конференции. — Его разрезаешь, а косточки сами...»

«Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы Уфимский научный центр РАН Академия наук Республики Башкортостан Институт математики с вычислительным центром Уфимского научного центра РАН Институт профессионального образования и информационных технологий Материалы Всероссийской научно-практической конференции Прикладная информатика и компьютерное моделирование г.Уфа, 25-28 мая 2012 г. Том 1 А-В Уфа 2012 1 УДК 004 Материалы Всероссийской научно-практической конференции...»

«ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА на диссертационную работу Прохорова Е.И. Адаптивная двухфазная схема решения задачи структура – свойство, представленную на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук по специальности 05.13.17 – теоретические основы информатики Актуальность выбранной тематики. Диссертационная работа Е.И. Прохорова посвящена совершенствованию методов классификации в прикладной задаче поиска количественных отношений структура – свойство. Актуальность тематики с...»

«Дайджест публикаций на сайтах органов государственного управления в области информатизации стран СНГ Период формирования отчета: 01.10.2013 – 31.10.2013 Содержание Республика Беларусь 1. 1.1. Республика Беларусь по индексу развития ИКТ (IDI) поднялась на 5 пунктов и заняла по итогам 2012 года 41 место. Дата новости: 08.10.2013. 1.2. До 01.11.2013 г. принимаются заявки для участия в Республиканском конкурсе инновационных проектов. Дата новости: 09.10.2013. 1.3. Определены информационные...»

«ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ РЕГИОНОВ РОССИИ (ИБРР–2009) VI САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ Санкт-Петербург, 28-30 октября 2009 года ТРУДЫ КОНФЕРЕНЦИИ Санкт-Петербург 2010 VI САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ РЕГИОНОВ РОССИИ (ИБРР–2009)   Санкт-Петербург, 28-30 октября 2009 года ТРУДЫ КОНФЕРЕНЦИИ Санкт-Петербург 2010 УДК (002:681):338.98 И74 Информационная безопасность регионов России (ИБРР-2009). VI Санкт-Петербургская Межрегиональная...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.