WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

rep

Генеральная конференция

36-я сессия, Париж 2011 г.

36 C/REP/3

5 сентября 2011 г.

Доклад Оригинал: английский

Доклад Совета управляющих Института ЮНЕСКО

по обучению на протяжении всей жизни (ИЮОЖ) о деятельности Института в 2010-2011 гг.

АННОТАЦИЯ

Источник: Статья V (6) Устава Института ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни.

История вопроса: В соответствии с этой статьей Совет управляющих (ИЮОЖ) представляет Генеральной конференции доклад о деятельности Института.

Цель: В докладе содержится информация об основной деятельности и наиболее существенных результатах работы ИЮОЖ в осуществлении второй фазы его Среднесрочной стратегии на 2008-2013 гг., разработанной в соответствии с документом 34 С/ ЮНЕСКО.

1. Институт ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни (ИЮОЖ) проводит мероприятия, направленные на достижение пяти своих стратегических целей: (1) содействие обучению на протяжении всей жизни для всех; (2) содействие распространению грамотности в качестве основы для обучения на протяжении всей жизни; (3) признание и интеграция неформального образования и образования взрослых в общесекторальные стратегии; (4) укрепление потенциала правительств и гражданского общества в Африке; и (5) укрепление потенциала государств-членов и оказание им услуг посредством документаций, публикаций и сетей.

2. Для достижения этих целей Институт вовлечен в деятельность по четырем основным направлениям: информационно-пропагандистская работа, создание потенциала, научноисследовательская деятельность и сетевое взаимодействие.

36 C/REP/3 – page Цель 1 – Содействие обучению на протяжении всей жизни для всех 3. Основное внимание уделялось наращиванию потенциала лиц, формирующих политику, а также исследователей в целях создания систем обучения на протяжении всей жизни в развивающихся странах. Проведен двухнедельных пилотный семинар с участием представителей пяти африканских стран (Кения, Намибия, Руанда, Танзания и Эфиопия) и пяти стран азиатского региона (Вьетнам, Камбоджа, Лаос, Малайзия и Таиланд). В рамках деятельности по итогам этого семинара были разработаны планы действий для этих десяти стран, которые организуют национальные форумы, посвященные обучению на протяжении всей жизни, либо учреждают комитеты по составлению планов действий в целях разработки политики и общесекторальных подходов, ориентированных на обучение на протяжении всей жизни. В следующем двухлетнем периоде такой семинар будет организован для участников из региона арабских стран и государств региона Латинской Америки и Карибского бассейна.

4. В рамках своей информационно-пропагандистской работы в интересах обучения на протяжении всей жизни Институт в сотрудничестве с ЮНЕСКО, муниципальными властями Шанхая, китайским Обществом по вопросам стратегий развития образования и Национальной комиссией Китая по делам ЮНЕСКО организовал Шанхайский международный форум по обучению на протяжении всей жизни в качестве части усилий ЮНЕСКО в контексте Всемирной выставки 2010 г. в Шанхае. В форуме приняли участие 200 представителей из 35 стран. С материалами состоявшегося диалога по вопросам политики можно ознакомиться в публикации «Концептуальная эволюция и политические наработки в области обучения на протяжении всей жизни»1.

5. Анализ роли и обмен опытом использования национальных рамок квалификаций (НРК) в деле содействия признанию, сертификации и аккредитации (ПСА) неформального и информального образования имел место в ходе проведенного международного совещания, а также в рамках процесса взаимного обучения в целях наращивания потенциала и поощрения обмена знаниями между коллегами. Результаты этой работы будут использоваться при разработке руководящих принципов ЮНЕСКО по вопросам признания всех форм обучения с уделением особого внимания неформальному и информальному обучению.

6. В целях налаживания эффективного сетевого взаимодействия о вопросах институционализации обучения на протяжении всей жизни была инициирована подготовка онлайнового справочника основных участников в сфере политики и исследований по вопросам обучения на протяжении всей жизни, в настоящее время доступного онлайн в качестве базы данных с функцией поиска2.

Цель 2 – Содействие распространению грамотности в качестве основы для обучения на протяжении всей жизни 7. Координация и содействие осуществлению Инициативы по распространению грамотности в целях расширения прав и возможностей (LIFE) по-прежнему остается приоритетным направлением работы. Проведены среднесрочные оценки осуществления LIFE в Африке и Азиатско-Тихоокеанском регионе, в настоящее время проводятся оценки в регионе арабских государств, а также в Бразилии и Гаити (Латинская Америка и Карибский бассейн). Продолжалось распространение подборки материалов по LIFE, которая используется в качестве инструмента информационно-разъяснительной работы, коммуникации и развития потенциала. Для эффективного обмена информацией между более чем 250 координаторами LIFE и основными заинтересованными сторонами использовалась интерактивная онлайновая платформа LIFEline.

http://www.unesco.org/library/PDF/192081e.pdf http://uil.unesco.org/home/programme-areas/lifelong-learning/networking/ 36C/REP/3 – page 8. В рамках Программы ЮНЕСКО по созданию потенциала в области ОДВ (СП-ОДВ) ИЮОЖ обеспечил техническую поддержку проектам LIFE в восьми странах (Бангладеш, Мавритания, Мозамбик, Непал, Пакистан, Папуа-Новая Гвинея, Руанда и Танзания). В трех других странах (Камбоджа, Того и Чад) ИЮОЖ оказал техническое содействие в доработке и запуске осуществляемых при поддержке ЮНЕСКО национальных проектов в области распространения грамотности/неформального образования (НФО). ИЮОЖ обеспечил также техническую поддержку и направил своих представителей для участия в совещании за круглым столом супруг глав государств Группы восьми по теме функциональной неграмотности, состоявшемся в рамках саммита Группы восьми в 2011 г. (Франция, май 2011 г.).



9. Что касается области исследований, то ИЮОЖ обеспечивает координацию многострановой (Буркина-Фасо, Мали, Марокко, Нигер и Сенегал) программы исследований и создания потенциала, направленной на измерение результатов обучения в рамках различного рода типов программ распространения грамотности среди взрослого населения этих стран.

В целях обеспечения начала научной работы были проведены технические совещания. Национальные группы с участием многочисленных заинтересованных сторон занимаются разработкой всеобъемлющей справочной базы в области навыков и основанных на ней инструментов.

10. В области обучения грамотности на уровне семьи Институт выступил партнером в финансируемом Европейским союзом исследовательском проекте «Обеспечение приобретения навыков грамотности в раннем возрасте». В результате этого были сформулированы рекомендации в области политики по вопросам подходов к распространению грамотности, охватывающих разные поколения. Кроме того, ИЮОЖ оказал техническое содействие Центру регионального сотрудничества по образованию взрослых в Латинской Америке и Карибском бассейне (ЦРСОВЛАК), а также трем министерствам в разработке пилотных проектов в области обучения грамотности на уровне семьи.

11. База данных, посвященная передовому опыту в области распространения грамотности (http://www.unesco.org/uil/litbase/), была расширена за счет включения в нее новых случаев, общее число которых составляет более 100 тематических исследований (на английском и французском языках), доступных онлайн.

Цель 3 – Интеграция образования взрослых в общесекторальные стратегии 12. Итоговый документ шестой Международной конференции по образованию взрослых (КОНФИНТЕА VI, декабрь 2009 г., Бразилия), «Беленские рамки действий», определяет конкретные направления деятельности в интересах поощрения обучения и образования взрослых. Кроме того, в нем обозначены механизмы для государств-членов в отношении подготовки докладов и отчетности о достигнутом прогрессе (каждые три года), а также определены задачи ЮНЕСКО по координации работы и поддержке в вопросах сбора информации и мониторинга. В Белене был представлен первый Глобальный доклад об обучении и образовании взрослых (ГДООВ)3, который затем был издан и распространен на английском, испанском и французском языках.

13. В качестве первого шага деятельности по итогам КОНФИНТЕА ИЮОЖ подготовил и распространил на всех шести официальных языках ЮНЕСКО важные документы и исследования, представленные в рамках работы Конференции. В целях ориентирования ЮНЕСКО по вопросам дальнейшей деятельности была учреждена Консультативная группа КОНФИНТЕА с задачей разработать общую «дорожную карту» последующих мероприятий, а также соответствующую стратегию в области коммуникации.

http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/INSTITUTES/UIL/confintea/pdf/GRALE/grale_en.pdf 36 C/REP/3 – page 14. ИЮОЖ взаимодействовал со Статистическим институтом ЮНЕСКО (СИЮ) в вопросах разработки Всеобъемлющей стратегии и модели мониторинга. Эти вопросы обсуждались с государствами-членами в онлайновом режиме в форме трехъязычного консультационного форума с участием модератора. Для утверждения результатов этой работы и запуска процесса подготовки второго Глобального доклада об обучении и образовании взрослых (ГДООВ) было организовано международное совещание. Его участники договорились о том, что в следующем докладе внимание должно акцентироваться на проблемах распространения грамотности, что станет вкладом в завершение оценки Десятилетия грамотности ООН.

15. В свете очередного раунда представления докладов о положении в области обучения и образования взрослых был подготовлен проект руководящих принципов, ставший предметом обсуждения в ходе серии консультаций, последняя из которых состоялась по случаю второго совещания Консультативной группы КОНФИНТЕА VI. Указанный проект руководящих принципов будет направлен государствам-членам к третьему кварталу 2011 г.

16. В мае 2011 г. по приглашению правительства Мексики состоялось первое Региональное совещание по итогам КОНФИНТЕА VI (для стран Латинской Америки и Карибского бассейна), организованное в сотрудничестве с Национальным институтом образования взрослых (ИНЕА), Региональным бюро по образованию в Латинской Америке и Карибском бассейне (ОРЕАЛК), Статистическим институтом ЮНЕСКО (СИЮ), ОЕИ (Организацией ибероамериканских государств), Бюро ЮНЕСКО в Бразилиа и Мехико. Цель совещания заключалась в оценке прогресса и дальнейшей работе по определению перспективных направлений деятельности. В качестве инструмента мониторинга осуществления Беленских рамок действий была разработана региональная модель мониторинга.

17. Доклад о мониторинге выполнения Рекомендации о развитии образования взрослых, принятой в 1976 г. в Найроби, представлен на рассмотрение 187-й сессии Исполнительного совета (документ 187 EX/20 Part VI).





18. Совместно с Канадским агентством международного развития (КИДА) было проведено исследование, посвященное проблемам распространения грамотности среди молодежи и обучения базовым жизненным навыкам, особенно среди уязвимых групп населения. Результаты исследований будут представлены в ходе Африканского политического форума в сентябре, где, как ожидается, будет достигнуто соглашение в отношении руководящих принципов по работе с маргинализированной молодежью.

Цель 4 – Укрепление потенциала правительств и гражданского общества в Африке 19. На основании анализа рекомендаций и обязательств, принятых в ходе конференций, посвященных Африке и организованных ЮНЕСКО-ИЮОЖ в период с 2007 г. по 2010 г., а также по итогам консультации с Департаментом «Африка» и подразделениями ЮНЕСКО на местах в регионе была разработана стратегия, направленная на укрепление потенциала правительств и гражданского общества в Африке.

20. В Ботсване осуществлена разработка и запуск программы базового образования взрослых, а также оказана техническая поддержка со стороны ИЮОЖ в повышении квалификации сотрудников министерств.

21. Издана и широко распространена на английском, французском, испанском языках и суахили краткая информационная справка о преимуществах многоязычного образования в Африке4, которая была подготовлена на основе совместного исследования Ассоциации по развитию образования в Африке (АДЕА) и ИЮОЖ о том, почему и как Африка должна инвестировать средства в развитие африканских языков и многоязычного образования.

С информационной справкой об основанной на фактах и практическом опыте политике можно ознакомиться на веб-странице: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001886/188642e.pdf.

Цель 5 – Укрепление потенциала государств-членов и оказание им услуг посредством документации, публикаций и сетей 22. Центр документации и библиотека ИЮОЖ оставались одним из главных ресурсов в области распространения грамотности, образования взрослых и обучения на протяжении всей жизни, насчитывающим более 62 500 документов и непечатных источников информации, более 190 периодических изданий и уникальную подборку из более чем 7 000 образцов учебных материалов из 120 стран на более чем 160 языках.

23. Сеть документации и информации по обучению взрослых (АЛАДИН), которая в настоящее время охватывает 95 центров документации в 47 странах, оказывала содействие в создании потенциала с целью укрепления центров информации и документации по вопросам обучения взрослых, обеспечивая глобальный доступ к информации.

24. Журнал ИЮОЖ «Международный обзор образования», благодаря своим очередным и специальным номерам, продолжает играть роль авторитетного форума для международного обмена мнениями по вопросам образовательной политики и практики, который помимо приоритетных областей ИЮОЖ, таких как распространение грамотности, неформальное образование и образование взрослых, фактически охватывает все сферы обучения на протяжении всей жизни.

Ресурсы 25. В 2010-2011 гг. общий бюджет ИЮОЖ составил 8 976 000 долл. (включая ассигнования ЮНЕСКО в размере 2 млн долл.). Кроме того, правительство Германии через свободный ганзейский город Гамбург внесло взнос в размере 716 000 долл. на расходы, связанные с эксплуатацией служебных помещений ИЮОЖ, и программы в соответствии с соглашением с Германией в качестве принимающей страны. К сожалению, традиционное ежегодное финансирование программы по линии министерства иностранных дел Германии в 2010 г. было в последний момент отменено, в связи с чем ИЮОЖ оказался в затруднительном положении с учетом уже нанятых по контракту сотрудников и принятых в рамках программы обязательств. В 2011 г. финансирование по программе началось лишь к июню.

26. Добровольные взносы и поддержка по основному бюджету поступали в основном от Дании, Германии, Нигерии, Норвегии, Швеции и Швейцарского агентства развития и сотрудничества (ШАРС). Кроме того, ИЮОЖ получил субсидии от Европейского союза (ЕС), правительства Франции и Международной организации франкоязычных стран (МОФС), а также средства, поступившие в счет контрактов, процентных отчислений и оказанных услуг.

Уставные вопросы 27. Как и было предусмотрено, число членов Совета управляющих ИЮОЖ было увеличено с 11 до 12 для предоставления дополнительного места региону Латинской Америки и Карибского бассейна. В соответствии с положениями Устава ИЮОЖ по итогам международного конкурсного отбора Генеральный директор назначила нового директора.

Будущие направления деятельности 28. В рамках усилий по укреплению позиций Института в сфере образования в глобальном масштабе Совет управляющих обсудит стратегии, направленные на преобразование Института в центр передового опыта в области обучения на протяжении всей жизни. В условиях, когда все большее внимание уделяется разработке национальных стратегий в области обучения на протяжении всей жизни, которые обеспечат граждан необходимыми в XXI веке навыками, квалификацией и знаниями, Институту предстоит сыграть крайне важную роль. Путем доработки концепции обучения на протяжении всей жизни, которая охватывала бы как обучение жизненным навыкам, так и навыкам, необходимым для трудоустройства и подC/REP/3 – page крепления ее фактологическими данными ИЮОЖ будет способствовать восстановлению статуса ЮНЕСКО в качестве признанной во всем мире авторитетной инстанции в области обучения на протяжении всей жизни. Он будет работать совместно с соответствующими университетскими научно-исследовательскими сетями, занимающимися проблематикой обучения на протяжении всей жизни, с тем чтобы в информационно-разъяснительной деятельности и при формировании политики использовались результаты самых современных исследований. В частности, он будет оказывать поддержку государствам-членам в разработке, осуществлении и мониторинге комплексной политики обучения на протяжении всей жизни.

Увеличится объем ассигнований на подготовку ГДООВ, с тем чтобы этот доклад стал основным справочным документом в области обучения и образования взрослых. В целях совершенствования координации в вопросах мобилизации и использования ресурсов и обмена имеющимися данными будут налаживаться партнерские связи с учреждениями системы ООН (например, Продовольственной и сельскохозяйственной организацией, Международной организацией труда, Детским фондом Организации Объединенных Наций, Всемирной организацией здравоохранения), с региональными и международными организациями и сетями, такими как Европейская комиссия, Платформа министров Азии – Европы по вопросам обучения на протяжении всей жизни, Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Всемирный банк, региональными учреждениями по сотрудничеству и банками развития, развитие получит сотрудничество Юг-Юг. В целях повышения авторитета ИЮОЖ в области наращивания потенциала Институт будет сотрудничать с существующими региональными образовательными программами, такими как магистерская программа Erasmus Mundus в области обучения на протяжении всей жизни (политика и управление), в целях подготовки новых краткосрочных курсов для лиц, ответственных за формирование политики.

Для получения статуса центра передового опыта необходимо произвести повышения квалификации сотрудников Института. Три существующих должности (D-1, P-5 и P-4), на которые в настоящее время не выделяется финансирования, должны быть подкреплены соответствующими ресурсами. Кроме того, будут налаживаться партнерские связи с университетами в целях оказания поддержки сотрудникам Института в их работе, связанной с получением ученой степени доктора наук

, а также получения содействия в оценке соответствия профессиональных навыков сотрудников эквивалентным ученым степеням.

Настоящий документ отпечатан на бумаге из вторичного сырья.



Похожие работы:

«ПРИДНЕСТРОВСКАЯ МОЛДАВСКАЯ РЕСПУБЛИКА: ПРИЗНАННАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ НЕПРИЗНАННОГО ГОСУДАРСТВА1 Николай Бабилунга зав. кафедрой Отечественной истории Института истории, государства и права ПГУ им. Т.Г. Шевченко, профессор Как известно, бесконечное переписывание учебников истории, ее модернизация и освещение исторического прошлого в зависимости от политики партийных лидеров в годы господства коммунистической идеологии привели к тому, что Советский Союз во всем мире считали удивительной страной,...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА НОВОЙ И НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СБОРНИК ДОКЛАДОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ США: ИСТОРИЯ, ОБЩЕСТВО, КУЛЬТУРА (5 апреля 2013 г.) Симферополь – 2013 США: история, общество, культура Сборник докладов международной конференции США: история, общество, культура (5 апреля 2013 г.): научное интернет-издание / кафедра новой и новейшей истории, Таврический национальный университет имени В.И. Вернадского. – Симферополь,...»

«УДК 378 М.Р. Фаттахова, г. Шадринск Организация и функционирование пресс-службы ФГБОУ ВПО ШГПИ как явление саморекламы вуза Статья посвящена истории создания пресс-службы в ШГПИ. Рассматривается процесс ее становления и развития с сентября 2007г. по настоящее время. Пресс-служба образовательного учреждения, ШГПИ. M.R.Fattahova, Shadrinsk Organization and functioning of the press-service ФГБОУ VPO ШГПИ as a phenomenon of self-promotion of the University The article is devoted to the history of...»

«Ассоциация общих хирургов РФ ГБОУ ВПО Самарский государственный медицинский университет Минздрава России Министерство здравоохранения Самарской области Самарская областная ассоциация врачей СБОРНИК ТЕЗИСОВ VIII Всероссийской конференции общих хирургов с международным участием, посвященной 95-летию СамГМУ 14-17 мая 2014 года Самара 1 Редакционный совет Академик Гостищев Виктор Кузьмич (Москва) Академик Кубышкин Валерий Алексеевич (Москва) Академик Котельников Геннадий Петрович (Самара) Профессор...»

«А.П. Стахов Теории чисел Фибоначчи: этапы большого пути (к завершению международной online конференции Золотое Сечение в современной наук е) 1. Введение Во второй половине 20-го века в современной науке и математике начало активно развиваться научное направление, которое получило название Теория чисел Фибоначчи [1, 2]. На самом деле, предметом этой теории в широком смысле являются два математических объекта, тесно связанные друг с другом: Золотое Сечение, восходящее к античному периоду, и числа...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.