WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Организация

Исполнительный совет

ЕХ

Объединенных Наций по

вопросам образования,

наук

и и культуры

Сто шестьдесят первая сессия

161 EX/24

ПАРИЖ, 2 апреля 2001 г.

Оригинал: английский Пункт 3.2.3 предварительной повестки дня

ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЗОЛЮЦИИ 30 С/16 ОБ ОБЩЕЙ СТРАТЕГИИ

ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

РЕЗЮМЕ

В соответствии с резолюцией 30 С/16, принятой Генеральной конференцией на ее 30-й сессии, в настоящем документе проводится обзор основных мероприятий, осуществленных в период, охватываемый нынешней Среднесрочной стратегией (1996-2001 гг.), и кратко излагаются деятельность и стратегия ЮНЕСКО по образованию в области прав человека.

Проект решения: пункт 8.

161 ЕХ/ Обзор мероприятий последнего времени 1.

(а) Основу общей стратегии образования в области прав человека Организации составляет всеобъемлющий подход к правам человека, в соответствии с которым признается неделимость и взаимозависимость всех прав – гражданских, культурных, экономических, политических и социальных, а также взаимозависимость и взаимоукрепляющий характер демократии, развития и прав человека.

(b) Образование в области прав человека само является правом человека. В соответствии с Планом действий на Десятилетие образования в области прав человека Организации Объединенных Наций (1995-2004 гг.) образование в области прав человека определяется как «усилия по обучению, распространению и информированию, которые предпринимаются для создания всеобщей культуры прав человека путем привития знаний и навыков и формирования позиций и которые направлены на:

(i) укрепление уважения к правам человека и основным свободам; (ii) всестороннее развитие человеческой личности и чувства человеческого достоинства; (iii) содействие взаимопониманию, терпимости, равенству полов и дружбе между всеми нациями, коренными народами и расовыми, национальными, этническими, религиозными и языковыми группами; (iv) обеспечение для всех людей возможностей эффективно участвовать в жизни свободного общества; (v) содействие мероприятиям Организации Объединенных Наций, направленным на поддержание мира» (А/51/516, Add. 1, пункт 2). В Плане действий на Десятилетие указывается также, что ЮНЕСКО «благодаря своему обширному опыту в области образования, методики преподавания и прав человека и своей сети школ, клубов, кафедр по правам человека и национальных комиссий играет центральную роль в разработке, реализации и оценке проектов, осуществляемых в рамках Плана действий» (пункт 17).

(с) Образование в области прав человека служит важным средством предупреждения и урегулирования конфликтов, миростроительства и укрепления мира, а также основным инструментом содействия развитию культуры мира. Учитывая неразрывную связь между правами человека, миром и развитием и принимая во внимание Всемирный план действий по воспитанию в духе прав человека и демократии (1993 г.), Декларацию и Комплексные рамки действий по воспитанию в духе мира, прав человека и демократии (1995 г.) и Декларацию и Программу действий в области культуры мира (статья 4), а также соответствующие резолюции Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций ЮНЕСКО проводила свою деятельность по нижеизложенным направлениям.

Оценка потребностей и разработка стратегий 2.

(а) Важным аспектом деятельности ЮНЕСКО является мониторинг выполнения государствами-членами нормативных актов, принятых под эгидой Организации (Декларация и Комплексные рамки действий по воспитанию в духе мира, прав человека и демократии, принятые Международной конференцией по образованию в октябре 1994 г.). С учетом этих документов ЮНЕСКО подготавливает шестилетние доклады на основе национальных докладов, получаемых от государств-членов в соответствии с пунктом 1 (а) резолюции 23 С/13.3, в которой Генеральная конференция постановила создать постоянную систему отчетности. Государствам-членам был разослан вопросник, содержащий необходимые руководящие указания относительно подготовки национальных докладов, которые должны охватывать период с момента принятия Декларации и Комплексных рамок (1995 г.). Информация, содержащаяся в этих 161 ЕХ/24 – page докладах, должна отражать общие тенденции и новаторские практические меры, и они будут служить основой для будущих стратегий и деятельности ЮНЕСКО. Общий доклад, резюмирующий результаты обследования, будет подготовлен и представлен Исполнительному совету и Генеральной конференции в 2001 г., что позволит в конечном итоге приступить к подготовке третьего шестилетнего доклада, который будет представлен Генеральной конференции на ее 32-й сессии (2003 г.). Существует общая потребность в усовершенствовании системы отчетности, в частности путем укрепления национального потенциала в области сбора данных, а также анализа и мониторинга деятельности. Необходимо уделить внимание возможностям установления связей с другими механизмами отчетности Организации Объединенных Наций по вопросам образования в области прав человека.

(b) В 2000 г. Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека (УВКПЧ) провело среднесрочную глобальную оценку прогресса в реализации целей Десятилетия образования в области прав человека Организации Объединенных Наций на основании совместного письма, подписанного Генеральным директором ЮНЕСКО и Верховным комиссаром Организации Объединенных Наций по правам человека (доклад содержится в документе А/55/360). Эта оценка включала проведение совместно с ЮНЕСКО глобального обследования, с тем чтобы ознакомиться с разработанными программами и материалами для просветительской работы в области прав человека, а также с организациями, созданными с этой целью с начала Десятилетия. По результатам этого обследования была создана база данных, управление которой осуществляет УВКПЧ, с целью содействия обмену информацией о многочисленных ресурсах по образованию и подготовке в области прав человека. Эта база данных работает в он-лайновом режиме и размещена на Web-сайте УВКПЧ (www.unhchr.ch/html/menu6/1/edudec.htm), а также на Web-сайте Отдела ЮНЕСКО по правам человека, демократии, мира и терпимости (http://www.unesco.org/ human_rights/index.htm) и открыта для доступа.



(с) В Штаб-квартире ЮНЕСКО 20-22 марта 2000 г. состоялась пятая сессия Консультативного комитета по воспитанию в духе мира, прав человека, демократии, международного взаимопонимания и терпимости. Были обсуждены следующие основные пункты повестки дня: (i) задачи и новаторские подходы к воспитанию в духе мира; (ii) приоритетные области и ориентированные на конкретные действия стратегии выполнения, в частности резолюции 30 С/16; (iii) образовательная и учебная деятельность ЮНЕСКО в рамках системы Организации Объединенных Наций. Заключительный доклад этого совещания был опубликован и широко распространен.

(d) ЮНЕСКО организовала четыре крупные региональные конференции, посвященные образованию в области прав человека в следующих регионах: Европе, Африке, Азии и Тихом океане, арабских государствах.1 Секторы образования и социальных наук совместно и в сотрудничестве с Управлением Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека (УВКПЧ) занимаются организацией пятой конференции для региона Латинской Америки и Карибского бассейна, которая состоится до конца 2001 г.

(е) Организация расширила также сотрудничество с Комитетом по правам ребенка (КПР), принимая участие в предсессионных совещаниях рабочей группы, которые проводятся с целью заблаговременной подготовки списка вопросов для обсуждения с Финляндия (1997 г.), Сенегал (1998 г.), Индия (1999 г.) и Марокко (1999 г.).

делегациями стран на следующей сессии КПР. Приглашения принять участие направляются членам Комитета, организациям системы Организации Объединенных Наций и соответствующим НПО. Эти предсессионные совещания преставляют уникальную возможность не только для передачи, но также и для получения информации, на основании которой можно судить о проблемах, прогрессе и потребностях в помощи. Комитет твердо считает, что ЮНЕСКО в качестве учреждения системы Организации Объединенных Наций несет ответственность, по крайней мере, за претворение в жизнь статей Конвенции, касающихся образования, и хотел бы получать до предсессионных совещаний соответствующую письменную информацию о деятельности в области образования в каждой стране. Члены Комитета выражают удовлетворение в связи с тем, что ЮНЕСКО вновь взяла обязательства по отношению к КПР, а также в связи с тем, что она принимает участие в сессии.

(f) В рамках этого расширенного сотрудничества ЮНЕСКО было предложено принять участие в неофициальном совещании, организованном в Швеции Редда Барнен («Спасем детей»). Цель этого совещания заключалась в оказании консультативной помощи Комитету по правам ребенка при подготовке Комитетом общих замечаний по статье 29 (1) Конвенции о правах ребенка, которая касается целей образования. Эти общие замечания можно определить как свод руководящих принципов, подготовленных самим договорным органом, в данном случае КПР, с целью разъяснения конкретных положений договора. Они обычно адресуются государствам-участникам.

Оказание поддержки в деле упрощения регионального и национального потенциалов (а) ЮНЕСКО оказывает поддержку в деле упрочения национального и местного потенциалов в целях образования в области прав человека путем участия в разработке проектов и программ, главным образом, путем привлечения внебюджетных средств. В области формального образования основные мероприятия проводятся в Гватемале (на основе поддержки в рамках сотрудничества с Италией), южной части Африки, в частности в Мозамбике, Намибии и Зимбабве, в Западной и Центральной Африке – в Центральноафриканской Республике, Нигере и Чаде (оба региона финансирует ДАНИДА), в Мали (при поддержке ПРООН/НОРАД), в Албании (финансовая помощь Италии), а также в Косово, где эта деятельность финансируется на местном уровне различными правительственными учреждениями и НПО. Все проекты в основном направлены на разработку выпускаемых на месте просветительских материалов по правам человека и подготовку инструкторов и преподавателей. Весьма значительным является также участие гражданского общества (НПО, местные общины) в деятельности по подготовке и повышению информированности.

(b) Кроме того, новаторская методика образования в области прав человека в неформальных условиях была опробована в нескольких проектах по социальной мобилизации, осуществляемых в рамках посвященного правам человека компонента соглашения о сотрудничестве ЮНЕСКО/ДАНИДА в целях развития. С 1996 г. десять таких проектов были осуществлены и/или осуществляются в следующих странах:

Боливии, Буркина-Фасо, Гватемале, Кабо-Верде, Малави, Монголии, Пакистане, Сенегале и Эквадоре. Общим для этих проектов является комплексный подход к правам человека и местному развитию. В этой связи образование в области прав человека, ориентированное на конкретные действия, проводится главным образом среди местных должностных лиц, общинных руководителей и уязвимых групп в местных общинах. Эта деятельность рассматривается как новаторский вводный курс, 161 ЕХ/24 – page открывающий возможности для планирования и деятельности на местном уровне на основе участия всех членов общины.





Образовательные материалы (а) Был подготовлен, опробован и опубликован целый ряд образовательных и информационных материалов. Эти материалы были переведены на местные и национальные языки и адаптированы, что позволило обеспечить их более широкое распространение в государствах-членах.

(b) «Практика гражданственности» - набор материалов по гражданскому воспитанию, содержащий различные учебные пособия, популяризирует более широкую концепцию гражданского воспитания, которая включает компонент, посвященный миру, терпимости, международному взаимопониманию, межкультурному диалогу, уважению прав человека и практике демократии. Этот набор продолжает получать положительную оценку, и значительный интерес к нему проявляет широкий круг правительственных учреждений, неправительственных организаций, университетов, научно-исследовательских и учебных институтов повсюду в мире. В настоящее время местными партнерами осуществляется перевод этого набора материалов на албанский и боснийский языки, а также его публикация.

(с) «Все люди … Учебник по воспитанию в духе прав человека», а также «Терпимость – преддверие мира» - эти материалы, предназначенные для начальных и средних школ и педагогической подготовки, были переведены заинтересованными партнерами примерно на 10 языков, последние переводы были сделаны на албанский, боснийский, литовский и турецкий языки. Учебник «Все люди …» был также адаптирован с учетом местных условий в различных странах.

(d) ЮНЕСКО сотрудничала с Учебным центром в области исследований и развития (УЦИР) и Международной ассоциацией по исследованию проблем мира (МАИМ) в выпуске «Воспитание в духе прав человека, мира и демократии», методического пособия и учебных материалов. Эти материалы, подготовленные на основе опыта Ливана, адресованы преподавателям и инструкторам и призваны содействовать их работе по формированию поведенческих навыков и ценностей и воспитанию у учащихся чувства повышенной гражданской ответственности. Кроме того, в рамках проекта ЮНЕСКО/ДАНИДА «Образование в области прав человека и демократии в южной части Африки» был выпущен учебник по образованию в области прав человека и демократии. Этот учебник призван содействовать достижению одной из целей проекта, а именно уделению приоритетного внимания вопросам прав человека, мира, демократии и другим смежным вопросам в школьных учебных программах соответствующих стран.

(е) Вышли из печати первые два тома трехтомного учебника по правам человека для высших учебных заведений, которые подготовили крупные специалисты из разных регионов мира. Название первого тома - «Права человека: новые аспекты и проблемы», а второго - «Права человека: концепции и стандарты». Третий том под названием «Международная защита прав человека» будет опубликован в 2001 г. Этот учебник обогатит содержание образования в области прав человека и, помимо предоставления знаний о стандартах, механизмах и процедурах этого образования, будет содействовать более глубокому анализу угроз для прав человека и изменению содержания образования в области прав человека в эпоху глобализации. Учебник был переведен на болгарский язык и опубликован, и сейчас осуществляется его перевод на арабский и португальский языки. Популярная публикация «Права человека: вопросы и ответы», предназначенная для формального и неформального образования, уже переведена на более чем 30 языков и издана на них. Недавно она была издана на баскском и шведском языках, и в настоящее время готовится ее выход на албанском и финском языках.

Публикация «Введение в демократию: 80 вопросов и ответов» также была переведена на более чем 30 языков, в том числе недавно на азербайджанский, индонезийский языки и язык телугу. Другое важное учебное пособие «Как подать жалобу о нарушении прав человека» было опубликовано на английском, русском и французском языках (издание на русском языке было адаптировано с учетом условий в Российской Федерации). В настоящее время готовится издание этого пособия на болгарском языке, которое также адаптировано с учетом национальных условий. В брошюре «Права человека - основные международные акты», которая публикуется ежегодно, содержатся сведения о положении дел с ратификацией как всеобщих, так и региональных договоров в области прав человека. Соответствующую информацию и выдержки из публикаций ЮНЕСКО можно найти на Web-сайте Отдела прав человека, демократии, мира и терпимости.

(f) В связи с появлением новых форм дискриминации, связанных с ВИЧ/СПИДом, которые затрагивают, в частности молодежь, ЮНЕСКО при поддержке ООНСПИД выпускает просветительские материалы в области прав человека. К их числу относятся просветительские материалы по теме «ВИЧ/СПИД - у всех равные права». Кроме того, в июне 2001 г. будет опубликован материал «ВИЧ/СПИД: Молодежь борется за свои права» - пособие для молодежных организаций.

(g) В соответствии с резолюцией 30 С/16 и рекомендациями Исполнительного совета (156 ЕХ/43) в конце 2001 г. будет завершена оценка образовательных и информационных материалов ЮНЕСКО, касающихся образования в области прав человека, в рамках нынешней Среднесрочной стратегии. Затем результаты оценки будут представлены 163-й сессии Исполнительного совета.

Укрепление сетей в области образования (а) Продолжала расширяться Система ассоциированных школ ЮНЕСКО (166 стран, свыше 6 000 школ), которая является в настоящее время эффективным средством обмена передовым опытом и новаторскими методологиями по вопросам воспитания в духе мира, прав человека и демократии, в частности в рамках межсекторальных флагманских проектов САШ.

(b) Деятельность кафедр ЮНЕСКО по вопросам прав человека, демократии, мира и терпимости направлена на упрочение академических знаний в области прав человека, особенно в странах переходного периода и в развивающихся странах. В настоящее время во всех регионах мира действуют 53 кафедры. Они ведут работу по совершенствованию образования в области прав человека на университетском уровне и в ряде случаев оказывают помощь в подготовке преподавателей с целью обеспечения множительного эффекта. Кафедры выпускают образовательные материалы, адаптированные к национальным и региональным условиям. Некоторые кафедры проводят конкурсы по правам человека (например Олимпиада по теме «Права человека» для учащихся школ в Польше), а другие - подготовительные занятия для групп специалистов, которые несут особую ответственность в области прав человека.

Взаимодействие между кафедрами ЮНЕСКО усилилось в результате подписания в 161 ЕХ/24 – page 2000 г. соглашения о сотрудничестве между ними и организации Интернет-форума ЮНЕСКО для руководителей кафедр (www.unesco.org/human-rights/indexforum.htm).

Постоянно развивается сотрудничество с учреждениями, занимающимися исследованиями и подготовкой специалистов в области прав человека. На последних двух совещаниях директоров таких учреждений (последнее состоялось в январе 2001 г.) в повестку дня был включен пункт, касающийся образования в области прав человека, и его обсуждение проходило под руководством представителя Управления Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека (УВКПЧ).

Расширению сотрудничества между учреждениями, занимающимися правами человека, способствует выходящая раз в два года публикация «Всемирный справочник по исследованиям в области прав человека и подготовительным учреждениям», которая основана на банке данных ДАРЕ по документации ЮНЕСКО в области социальных и гуманитарных наук. Справочник включает примерно 670 учреждений в 121 стране (www.unesco.org/general/eng/infoserv/db/dare.html). Специальная он-лайновая база данных по учреждениям, занимающимся правами человека, будет открыта для доступа в марте 2001 г. на Web-сайте Отдела прав человека, демократии, мира и терпимости (www.unesco.org/human-rights/index-htm).

(с) ЮНЕСКО принимала также участие в работе Объединенного комитета по образованию в области прав человека и терпимости, который был создан в 1998 г. в рамках деятельности по итогам Международной конференции НПО и в состав которого вошли представители НПО и Секретариата ЮНЕСКО. В настоящее время этот Комитет занят разработкой педагогических средств в целях просвещения о правах ребенка через Интернет.

Трудности и проблемы С учетом опыта ЮНЕСКО и результатов вышеупомянутой Среднесрочной глобальной оценки прогресса в реализации целей Десятилетия можно затронуть следующие вопросы:

образование, включая образование в области прав человека, является правом человека. Государства-члены должны выделять необходимые как финансовые, так и людские ресурсы для выполнения своих обязательств в этой государства-члены должны принимать четкие политические решения с целью практической реализации договорных обязательств, касающихся образования в области прав человека, в рамках своих систем образования.

Генеральная конференция ЮНЕСКО и Организация Объединенных Наций в ряде конкретных рекомендаций, деклараций и планов действий определили направление деятельности, которого должны придерживаться правительства;

на национальном уровне ощущается нехватка как людских, так и финансоc) вых ресурсов. Наряду с этим ощущается потребность в выпуске местных материалов для целей подготовки кадров, преподавания и оценки. Специализированные учреждения, кафедры ЮНЕСКО, национальные комиссии, НПО и сети ассоциированных школ должны стать активными партнерами на национальном и местном уровнях;

необходимо и далее расширять сотрудничество в деле образования в области прав человека в рамках системы Организации Объединенных Наций с целью обеспечения максимального воздействия;

неправительственные организации и правительственные учреждения должны объединить свои усилия, с тем чтобы избежать дублирования и придать им более устойчивый характер;

некоторые круги в сфере образования по-прежнему осторожно относятся к нововведениям. Сотрудничество с профессиональными союзами учителей является, например, ценным средством расширения заинтересованности и на международном уровне основное внимание уделяется навыкам базового обучения. Навыки функциональной грамотности и счета должны быть всегда связаны с образовательной средой и учебными программами, составной частью которых являются знания и практика в области прав человека;

педагогов и администраторов в сфере образования необходимо знакомить с методикой, которая помогает сочетать культурное разнообразие и универсальный характер прав человека во время занятий в классе;

содержание образования в области прав человека не следует ограничивать разъяснением стандартов и процедур, а, наоборот, в нем следует должным образом учитывать концепцию неделимости, взаимосвязи и взаимозависимости прав человека, а также воздействие глобализации как положительное, так и отрицательное, на осуществление прав человека, равно как и концептуальную и фактическую взаимосвязь между крайней нищетой и образование в области прав человека должно служить расширению прав людей и осуществлению всех прав человека в интересах всех. Эта деятельность должна способствовать применению основанного на правах подхода к отсутствие финансовых средств является очевидным фактом. Эту проблему можно было бы, по крайней мере, частично решить путем расширения сотрудничества с донорами, которые проявляют особый интерес к образованию в области прав человека;

что касается нынешней стратегии ЮНЕСКО, в соответствии с которой образование в области прав человека является частью более широкой концепции качественного образования, то Консультативный комитет по воспитанию в духе мира, прав человека, демократии, международного взаимопонимания и терпимости не был включен в предложения по документу 31 С/5. Вместо этого официального комитета рассматривается возможность использования совещаний экспертов по конкретным вопросам.

Направления будущей деятельности (а) Образование в области прав человека должно способствовать посредством формирования знаний, навыков и установок, а также моделей поведения 161 ЕХ/24 – page осуществлению прав человека и основных свобод для всех в качестве всеобщей ценности. Оно должно содействовать всеобщему признанию принципа неделимости, взаимозависимости и равноценной значимости всех прав человека – гражданских, культурных, экономических, политических и социальных, а также утверждению принципа равноправия и недискриминации полов, особенно в свете предстоящей Всемирной конференции по борьбе против расизма, расовой дискриминации, ксенофобии и связанной с ними нетерпимости (Дурбан, Южная Африка, 31 августа – 7 сентября 2001 г.);

(b) В рамках деятельности по образованию в области прав человека ЮНЕСКО будет уделять особое внимание тем правам и свободам, которые относятся к областям ее компетенции: праву на образование, свободе выражения мнений, праву участвовать в культурной жизни, праву пользоваться результатами научно-технического прогресса и другим правам. В частности, в Дакарских рамках действий, принятых на Всемирной конференции по образованию для всех, вновь подтверждается «концепция Всемирной декларации об образовании для всех, опирающаяся на Всеобщую декларацию прав человека и Конвенцию о правах ребенка и заключающуюся в том, что каждый ребенок, юноша и девушка, а также взрослый обладает как человек правом на образование, удовлетворяющее его базовые образовательные потребности в самом высоком и полном смысле этого понятия, т.е. на образование, дающее ему возможность научиться познавать, действовать, жить вместе с другими и существовать. Речь идет об образовании, направленном на раскрытие талантов и потенциала каждого человека и развитие личности обучающихся, с тем чтобы люди могли улучшать собственную жизнь и преобразовывать свои общества».

(с) В новой Среднесрочной стратегии на 2002-2007 гг., разработанной в консультации с государствами-членами и партнерами гражданского общества, подчеркивается важность образования в области прав человека в деле борьбы с нищетой и ему отводится центральная роль в развитии экономических, социальных и культурных прав. Результаты исследования, посвященного угрозам и проблемам в области прав человека, будут использоваться для повышения осведомленности широкой общественности и мобилизации общества в целом, с тем чтобы оказать поддержку усилиям по осуществлению прав человека.

(d) Одним из приоритетных направлений деятельности будет создание и укрепление программ и потенциала в области прав человека на международном, региональном, национальном и местном уровнях. В рамках разработки национальных планов действий по ОДВ ЮНЕСКО будет оказывать государствам-членам помощь в целях включения в политику в области базового образования и его учебные программы (формальные и неформальные) вопросов и тем, касающихся образования в области прав человека.

Путем укрепления сотрудничества с Управлением Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека ЮНЕСКО будет оказывать государствамчленам техническую поддержку в деле разработки национальных планов по образованию в области прав человека. Сотрудничество с другими соответствующими учреждениями системы Организации Объединенных Наций в отношении образования в области прав человека будет расширяться и носить более институциональный характер.

Будут установлены более тесные связи с региональными межправительственными организациями, а также с неправительственными организациями.

(е) Будет оказываться поддержка в целях разработки национальных и региональных стратегий по подготовке работников образования, включая преподавателей, специалистов по планированию, руководителей и сотрудников педагогических учреждений, в области прав человека. Этой деятельностью будут охвачены, в частности, педагогические учреждения в целях обеспечения дослужебной подготовки и повышения квалификации, а также программы неформального образования. Будут использоваться, по возможности, новые информационные и коммуникационные технологии для расширения обмена знаниями и передовым опытом в области педагогической подготовки. Будет развиваться сотрудничество с национальными и международными организациями учителей.

(f) ЮНЕСКО будет по-прежнему оказывать помощь в деле разработки образовательных, учебных и информационных материалов для различных ступеней образования в целях содействия осуществлению прав человека. Для участия в этой деятельности будут широко привлекаться национальные и международные партнеры (учреждения системы Организации Объединенных Наций, НПО, издательства и т.д.).

ЮНЕСКО будет также содействовать переводу и адаптации имеющихся материалов.

(g) Наконец, в сотрудничестве с действующими международными, региональными и национальными сетями Организация будет содействовать популяризации и распространению передового опыта и новаторских педагогических подходов, касающихся образования в области прав человека. Достижению этой цели будет способствовать также создание он-лайновой сети, объединяющей специалистов, исследователей, работников образования, учащихся и НПО.

В свете вышеизложенного Исполнительный совет, возможно, пожелает рассмотреть следующее решение:

Исполнительный совет, рассмотрев документ 161 ЕХ/24, приветствует выполнение резолюции 30 С/16, касающейся общей стратегии ЮНЕСКО по образованию в области прав человека;

вновь подтверждает свою приверженность обеспечению важной роли образования в области прав человека и его вклад в развитие демократии и миролюбивых обществ;

предлагает Генеральному директору и далее придавать высокий приоритет содействию образованию в области прав человека как формальному, так и просит Генерального директора при подготовке Среднесрочной стратегии (Проект 31 С/4) и Программы и бюджета на 2002-2003 гг. (Проект 31 С/5) учесть мнения, сформулированные в документе 161 ЕХ/24, а также мнения, выраженные в ходе обсуждения стратегии ЮНЕСКО по образованию в области прав человека.



Похожие работы:

«Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Морской государственный университет им. адм. Г. И. Невельского ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ПРОБЛЕМЫ, ИССЛЕДОВАНИЯ, ИННОВАЦИИ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ ТРИНАДЦАТОЙ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 19 – 20 апреля 2012 года Владивосток 2013 Воспитательная деятельность в современном университете: проблемы, исследования,...»

«23 - 24 мая 2012 года Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина научно-практическая конференция В МИРЕ НАУЧНЫХ Всероссийская студенческая ОТКРЫТИЙ Том V Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина Всероссийская студенческая научно-практическая конференция В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ Том V Материалы...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ КОРМОВ ИМЕНИ В. Р. ВИЛЬЯМСА Научное обеспечение кормопроизводства России Материалы Международной научно-практической электронной конференции, посвященной 100-летию ВНИИ кормов имени В. Р. Вильямса (ГНУ ВИК Россельхозакадемии, 12-13 июня 2012 г.) МОСКВА2012 1 НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОРМОПРОИЗВОДСТВА РОССИИ. Материалы Международной научно-практической электронной...»

«БУРЯТСКАЯ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЭП Практическое пособие председателю первичной профсоюзной организации Основы организационной работы первичной организации Основы, необходимые для каждого председателя. С чего начать? После отчетно-выборного собрания (Конференции), впервые избранный председатель профкома естественно испытывает неуверенность и не знает, с чего начать профсоюзную работу. Можно говорить о том, что является главным, а что второстепенным. Но давайте начнем по порядку. На второй...»

«Mustafayeva G.A. About two kinds aleurodidae harming to planting in a Botanical Garden Azerbaijan National Academy of Sciences. Donetsk Botanical Garden National Academies of Sciences of Ukraine International Scientific conference Introduction and protection of plants in botanical gardens, September 5-7, 2006, p. 354-357. Мустафаева Г.А. О двух видах алейродид, вредящих насаждениям в ботаническом саду НАН Азербайджана. Международная научная конференция “Интродукция и защита растений в...»

«2012 ПРЕЗЕНТАЦИЯ: ВЫЕЗДНЫЕ ПРОЕКТЫ ДЛЯ КОРПОРАТИВНЫХ ЗАКАЗЧИКОВ (ООО Содействие Культуре туризму и спорту) Организация выездных событий и мероприятий является для компании СКТС одной из важнейших задач. Проекты выполняются в различных вариантах: корпоративные выезды для компаний, обслуживание конференций и съездов дилеров, спортивные сборы и соревнования, подготовка и проведение поездок для победителей конкурсов, в том числе с медийным обеспечением, тематические инсентив поездки и т.д. [2012]...»

«Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области ГОУ ДПО Ленинградский областной институт развития образования Воспитание в современной образовательной среде Материалы региональной научно-практической конференции Санкт-Петербург 2011 УДК 37.018 (063) ББК 74.58 я431 Печатается по решению кафедры педагогики и психологии ЛОИРО в рамках реализации Долгосрочной целевой программы Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на 2011–2015 гг. Ответственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АДМИНИСТРАЦИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОБОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА СТУДЕНЧЕСКОЕ НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО СТУДЕНЧЕСКИЙ ЦЕНТР Менделеевские чтения 2012 Материалы XLIII Региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (24 февраля 2012 г.,...»

«К у з и н а М а р и н а 115407, Россия, Москва, а/я 12; +10-(095)-118-6370; Web site: http://www.pads.ru; E-mail:info@pads.ru Д е с я т о в а Т а т ь я н а E-mail:chaga10@mail.ru Primitive and Aboriginal Dog Society Дорогие члены Общества по сохранению примитивных аборигенных собак и читатели нашего Вестника! В этом выпуске мы публикуем следующие четыре статьи предназначенные для Трудов первой международной конференции Аборигенные породы собак как элементы биоразнообразия и культурного наследия...»

«Русский Deutsch English Международная научно-экономическая конференция имени академика П.П. Маслова www.ekmp.org Дата Место № проведения проведения 22-24 мая 2013 года Берлин 1 Условия проведения Конференция проводится в рамках международных мероприятий Россотрудничества Министерства иностранных дел России. Тематика конференции посвящена проблемам: - управления экономикой, производством и финансами; - экономических наук и экономической психологии; - мировых экономических кризисов; - политики и...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ к Информационному письму №1 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Южный научный центр РАН Институт аридных зон ЮНЦ РАН Международная научная конференция ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИМОРСКИХ РЕГИОНОВ (ПОРТЫ, БЕРЕГОЗАЩИТА, РЕКРЕАЦИЯ, МАРИКУЛЬТУРА) (посвященная 150-летию Н.М. Книповича) Школа молодых ученых Экология приморских регионов 5 – 8 июня 2012 г. г. Ростов-на-Дону РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ВЗНОС Стоимость регистрационного взноса для участия в работе конференции составляет 2000 руб. и включает в себя...»

«VI международная конференция молодых ученых и специалистов, ВНИИМК, 2011 г. ВЛИЯНИЕ МИКРОУДОБРЕНИЙ НА УРОЖАЙНОСТЬ СЕМЯН СОИ СОРТА ВИЛАНА НА ЧЕРНОЗЕМЕ ВЫЩЕЛОЧЕННОМ Калюжина А.Н. 350038, Краснодар, ул. Филатова, 17 ГНУ ВНИИ масличных культур им. В.С. Пустовойта Россельхозакадемии alenakalyzhina@yandex.ru Приведены результаты исследований по применению микроудобрений гептамолибдат аммония и аквамикс на посевах сои сорта Вилана в предпосевную обработку семян и в некорневую подкормку в фазе цветения...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский государственный педагогический университет ХIII Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование (20–24 апреля 2009 г.) ТОМ IV ИСТОРИЯ Томск 2009 –1– ББК 74.58 В 65 Печатается по решению редакционно-издательского совета ГОУ ВПО Томский государственный педагогический университет В 65 XIII Всероссийская конференция студентов, спирантов и...»

«М. И. РОДНОВ (Уфа) РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ТЕРРОР В УФИМСКОЙ ГУБЕРНИИ В КОНЦЕ 1907–1916 ГОДЫ Революционное подполье Уфимской губернии накануне и в годы первой русской революции активно использовало различные виды террористической деятельности. Поражение революции, разочарование масс, особенно средних слоев, в насильственном переустройстве общества, укрепление правоохранительных структур изменило способы борьбы с самодержавием, породило во многом новую ситуацию в антиправительственном лагере....»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА ФИЛИАЛ МГУ В ГОРОДЕ СЕВАСТОПОЛЕ _ ПРИЧЕРНОМОРЬЕ ИСТОРИЯ, ПОЛИТИКА, КУЛЬТУРА ВЫПУСК XI (IV) СЕРИЯ А. АНТИЧНОСТЬ И СРЕДНЕВЕКОВЬЕ ИЗБРАННЫЕ МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЛАЗАРЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ С В Е Т ЛО Й П А МЯ Т И В АС И Л И Я И В АН О В И ЧА К У З И Щ И Н А 1 9 3 0 - 20 1 3 ПРИЧЕРНОМОРЬЕ. История, политика, культура. Выпуск XI (IV). Серия А. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА

«IFFA-2013 МИНСК, 21-23 марта 2013 г. БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ И ФЕСТИВАЛЬ СОВРЕМЕННЫЕ И ТРАДИЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ЕДИНОБОРСТВА – ВЫБОР ПРИОРИТЕТОВ INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE AND FESTIVAL MODERN AND TRADITIONAL SYSTEMS OF FITNESS AND FIGHTING ARTS - A CHOICE OF PRIORITIES IFFA-2013 IFFA-2013 IFFA- 21-23 марта 2013 г. в Белорусском государственном университете состоится МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ...»

«№4(25) октябрь—декабрь 2010 События Отчет о Всероссийском психологическом форуме Обучение. Воспитание. Развитие — 2010 Выступление Алины Афакоевны Левитской с дкладом на конференции Форума 5 октября 2010 года в Сочи состоялось гических наук, профессор, вице президент Федера торжественное закрытие Всероссийского ции психологов образования России. В своей откры психологического форума Обучение. Вос той лекции 30 лет практической психологии в Рос питание Развитие — 2010. Для того, чтобы сии:...»

«Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Уральский государственный университет им. А. М. Горького Уральское лингвистическое общество Проблемная группа Русский глагол X Кузнецовские чтения, посвященные 25-летию кафедры современного русского языка УрГУ РУССКИЙ Я З Ы К И РУСИСТИКА В СОВРЕМЕННОМ КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Тезисы докладов и сообщений международной научной конференции 1 3 — 16 октября 1999 г. Екатеринбург, Россия Екатеринбург Издательство Уральского...»

«COFI/2011/9 R Декабрь 2010 года КОМИТЕТ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ Двадцать девятая сессия Рим, Италия, 31 января – 4 февраля 2011 года Проект 1: ПРИОРИТЕТЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ В РАМКАХ СРЕДНЕСРОЧНОГО ПЛАНА И ПРОГРАММЫ РАБОТЫ И БЮДЖЕТА Содержание: 1. Введение 2. Подход к установлению приоритетов на 2012-2013 годы 3. Предлагаемые приоритеты на 2012-2013 годы, включая зоны приоритезации и деприоритезации 4. Предложения в отношении ССП на 2014-2017 годы 5. Рекомендации, ожидаемые со стороны КРХ Приложения: А....»

«и ее сестра ню Bmw cabrio б у купить укрaинa Луна ка спутник землиПриливы и отливы Маргарет тетчер и М Колос, 1979 дегтярёв иВ Макро м микро л удобрение Льготы и гaрaнтии для мaтерей-одиночек во фрaнции Магазины охотников и рыболовов ульяновская область Лободa и плaстические оперaции Магнитолы с монитором и навигатором Магазин мальчишки + и девчонки Мантры счастья и любви МЮныс тормышы, и Льготы по транспортному налогу и другим налогам и сборам Личные фонды и коллекции документов источник...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.