WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Воспитание и образование детей дошкольного возраста

как императив устойчивого развития

ГОУ ЦО №117 ЮЗАО г. Москвы

Дети – это наш самый ценный ресурс. То,

чем мы наделим малышей, обогатит

каждого из нас.

Ирина Бокова, Генеральный директор

ЮНЕСКО

Дошкольное образование – основа процветания нации.

Элеонора Митрофанова, Исполнительный директор ЮНЕСКО Обоснование ЮНЕСКО всегда уделяло огромное внимание детям. Как основное подразделение ООН по вопросам наук

и, культуры и образования ЮНЕСКО было первым, задачей которого стала разработка программ для подрастающего поколения.

Совершенно очевидно, что воспитание и образование детей дошкольного возраста – необходимое условие подготовки маленького человека к его будущей деятельности. К этому вопросу серьезно относятся все правительства, а его развитие становится центральной задачей международных организаций («Международное десятилетие культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты» ГА ООН 2000–2010 гг.; «Образование для всех» Дакар 2000 г.; 35 Сессия ГА ООН по воспитанию и образованию детей младшего возраста, Париж 2009 г.; Всемирная конференция по образованию в интересах Устойчивого Развития, Бонн, апр. 2009 г.) В настоящее время Правительство Москвы, Департамент образования города Москвы обращает особое внимание на укрепление существующей системы дошкольного образования. В 2008 г. в штабквартире ЮНЕСКО был подписан совместный пилотный проект «Московское образование: от младенчества до школы». 27–29 сент. в Москве прошел Всемирный конгресс – Международная конференция ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста (ВОДМ), которую посетил и поддержал президент РФ Д. Медведев.

Целью конференции ВОДМ является защита прав и интересов детей во всем мире на основе Конвенции ООН о правах ребенка (1989 г.).

Как известно, ЮНЕСКО активно продвигает в мире концепцию непрерывного образования продолжающегося всю жизнь, а в программе ЮНЕСКО «Образование для всех» (2000 г.) задачи раннего образования прописаны как Цель №1. Реализация программы ВОДМ должна идти с учетом национальных ценностей и образовательных традиций, восполняя недостатки духовно – нравственного и эмоционального воспитания ребенка.

Осознавая, что ВОДМ – часть Целей тысячелетия по развитию в области образования и здравоохранения, и оказывает положительное воздействие на дальнейшее школьное обучение, благоприятствует повышению уровня посещаемости школьных занятий и улучшает социальное равенство, коллектив ГОУ ЦО №117 прилагает свои педагогические усилия по воспитанию и образованию детей младшего возраста, чтобы подтвердить и нашу приверженность обеспечению здорового и счастливого начала жизни всех детей дошкольного возраста ЦО №117 г. Москвы.

Цели Обеспечение и расширение доступа к образованию и получению необходимых знаний и жизненных навыков, качество которых необходимо повышать;

содействие качественному образованию детей дошкольного возраста и помощь в становлении правового мировоззрения детей младшего возраста;

обучение дошкольников навыкам на достаточно высоком уровне грамотности как основного средства освоения знаний и фактора реализации всех форм и этапов образования;

обеспечение охраны здоровья детей дошкольного возраста;

содействие достижению уверенности детей в себе, инициативности, активной гражданской позиции и культурного самоуважения;

содействие распространению системы ценностей и принципов взаимоотношений и поведения при обучении в любых обстоятельствах;

воспитание экологического сознания на основе экскурсий, проектов, художественного творчества;

укрепление связей между средой обучения и окружающее средой через экологическое образование;

разработка соответствующих педагогических методов для ДОУР по ВОДМ;

широкое использование в работе ИКТ и Интернета; внедрение ИКТ в игровую культуру;

своевременная публикация статей, программ и информации по ВОДМ.

Задачи Расширять предоставление высококачественных услуг в области базового образования;

осуществлять обмен передовой педагогической практикой в области ВОДМ с другими образовательными учреждениями (ОУ);

содействовать проведению исследований в области Образования Устойчивого Развития (ОУР);

разрабатывать планы и мероприятия ВОДМ в рамках УР;

участвовать в распространении и восприятии примеров передовой практики ВОДМ;

обмениваться информацией об исследованиях, разработках и нововведениях в вопросах ВОДМ;

способствовать участию родителей и ОУ сети школ в принятии решений, информация о которых широко освещается;

открыто обсуждать работу по ВДМ в рамках Десятилетия образования в интересах устойчивого развития 2005–2014 гг. (ДОУР) на всех уровнях.

Описание Всемирная Конференция ВОДМ в Москве (27–29 сент. 2010 г.) продемонстрировала, что важнейшую роль в разработке политики в образовательной области играет ЮНЕСКО, провозглашая ценность образования в мире, что образование и воспитание детей дошкольного возраста – право, закрепленное в Конвенции ООН о правах ребенка и что ВОДМ – современный дополнительный ресурс любой нации с точки зрения интеллекта и образования.

Проект «Московское образование: от младенчества до школы»

(Соглашение ЮНЕСКО и Правительства Москвы, 2008 г.) позволяет нам, ЦО №117, ставить и решать перспективные задачи в области ВОДМ. В системе дошкольного образования и воспитания ЦО № главное – это развитие ребенка. Мы стремимся к созданию модели общеобразовательного учреждения, отвечающего всем требованиям как лучшей российской школы, так и международным стандартам. В 2008 г. мы стали участником окружной экспериментальной площадки по теме «Диалог культур в пространстве общеобразовательного учреждения как основа поликультурного образования, нравственного воспитания и формирования толерантности у учащихся».



Главная точка приложения усилий педколлектива – обеспечение успешного старта каждому ребенку. ГОУ ЦО №117 имеет высокое признание педагогического сообщества Москвы: 1) в 2008 г. – Диплом приоритетного Национального проекта «Образование» Министерства образования и науки РФ школе как победителю конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы; 2) премия «Успех года» за значительный вклад в развитие образования в Юго-Западном учебном округе г.

Москвы; 3) в 2008 г. и 2009 г. – Диплом первой степени смотраконкурса проектов образовательных учреждений «Москва на пути к культуре мира».

Ключевыми направления в развитии общего образования ГОУ ЦО №117 является освоение и внедрение Федеральных Государственных стандартов общего образования нового поколения и Федеральных Государственных требований для дошкольного образования. Это – основной ориентир образования, способствующий формированию гражданина-творца, созидателя, участника диалога на всех уровнях и во всех сферах жизни. Смысл обучения в ЦО № 117 состоит в том, чтобы консолидируя интеллектуальные ресурсы, открыть детям понимание и веру в свои креативные возможности. Достижение в профессиональной учительской деятельности уровня функциональной грамотности, уровня компетентности, синтеза всех знаний, духовных, нравственных качеств человека – один из источников концептуального развития образования в ГОУ ЦО №117 ЮЗОУО г. Москвы в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на Юго-западе.

С марта 2009 г. ГОУ СОШ №117 стала Центром Образования №117 и начала работать совместно с ДОУ как единый образовательный организм по программам нового поколения (Концепция духовно-нравственного развития в начальной школе и Федеральные государственные требования в дошкольном отделении).

Это непрерывное образование открывает коллективу дополнительные возможности воспитания и образования детей в самом восприимчивом к добру и красоте возрасте. Педколлектив активно использует здоровьесберегающие, личностно-ориентированные технологии;

развивающее, игровое обучение, где игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта. Эти же технологии успешно используются нами в дополнительном образовании, и прямо связаны с воспитанием гуманистических основ и высоконравственной гражданской позиции.

В реализации всех компетенций детей педколлектив направляет учебный и воспитательный процесс на достижение новых результатов воспитания и образования, добиваясь проявления ключевых компетенций по всем направлениям. Для этого требуются глубокоинтеллектуальные педагогические ресурсы, благодаря которым реализуются возможности достижения новых результатов образования каждого ребенка.

В коллективе работают 4 Заслуженных Учителя РФ, Дипломанта конкурса на грант ПНПО среди учителей, 1 Лауреат премии на грант правительства Москвы, 2 аспиранта МПГУ, «Почетных работников общего образования», 6 учителей – «Отличник народного просвещения». Основной состав педколлектива имеет высшую квалификационную категорию. Высокий профессионализм педсостава ЦО и ее возможности позволяют успешно осуществлять инновационные программы российского образования.

Одним из ключевых направлений развития образовательного пространства ЦО является формирование целостного системного подхода к сбережению всех ресурсов Земли – «Земля – наш общий дом».

Работа в области защиты и сбережения творческого потенциала Земли, в области экологии, осознания ценности разнообразия культур, воспитания толерантности и осуществления социализации личности ребнка; защиты экосферы – главной ценности для Человека.

Проводятся экскурсии, экологические праздники, конкурсы рисунков и творческих работ. Дошкольные учреждения никогда не бывают одинаковыми, но они должны быть равнозначными по возможностям развития, предоставляемым детям младшего возраста. Родители должны быть уверены, что детей не только накормят, спать уложат и выведут на прогулку, но что дети в д/о ЦО №117 могут заниматься хореографией, музыкой, лепкой, рисованием, английским, плаванием, физкультурой и другими, полезными для их развития, делами.

Культура мира вобрала в себя воспитательный и образовательный аспект в современном его понимании.

Воспитание ценностных ориентиров личности ребенка.

Основное направление деятельности ЦО № 117 – разностороннее развитие ребенка раннего возраста с целью формирования у детей патриотических чувств, российской гажданственности, национальной идентичности, сочетающейся с уважением и интересом к культурам стран других народов. В организацию воспитательно-образовательного процесса мы включаем: организацию экологического пространства (уголки природы, экскурсии в Воронцовский парк по «экологической тропе», работы по посадке деревьев, кустарников, растений из семян и саженцами, создание детско-взрослых проектов, экологические праздники); оборудование игровых комнат, помещений для танцевальных и сценических занятий; оборудование спортивного зала развивающим спортивным инвентарем; создание уголков психологической разгрузки (зимний сад, аквариум, декоративный бассейн с рыбками); создание интерактивного открытого музейного постранства «Куклы из сказок народов мира», этнографического музея «Национальностей ЦО №117», выставочного пространства фотовыставки «Моя Россия».





Экологическое воспитание. В ГОУ ЦО №117 в рамках программы успешно реализуется интегрированный подход к экологическому образованию, а само экологическое образование опирается на систему разных видов деятельности: экскурсии в Воронцовский парк, посадка дубовой рощицы из желудей на территории ЦО; зимние сады, уголки природы «Арктики», «Саванна», «Тропики» составление гербариев и поделок из листьев и плодов, открытые занятия в группах, экологические праздники, спектакли, изодеятельность, экологические детско-родительские проекты: «Мы, белки, утки и синицы», «Цветники усадьбы Воронцовского парка», «Воронцовский парк». Прогулки с родителями и воспитателями в парк усадьбы Воронцово, занятия в естественных условиях, экологические праздники на природе, которые основываются на чувственном отношении к окружающему миру, понимании того, что растения, рыбы, птицы, животные и люди в доброжелательного отношения зависит состояние окружающей среды, здоровье и будущее человека, способствуют экологически грамотному воспитанию детей. Мы видим, как у детей постепенно формируется основа нового экологического сознания, что помогает им в дальнейшем жить в гармонии с природой, осознавая себя е разумной частью, которая в ответе за вс, происходящее на Земле.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников. В свете задач ЮНЕСКО образование в ЦО №117 дает детям навыки жить здоровым образом жизни. Здоровье детей и безопасная для жизни окружающая среда – необходимое условие обеспечения ВОДМ для УР. Хорошее физическое и психическое здоровье ребенка – определяющий фактор возможности при его систематическом обучении в ДОУ, в школе, фактор формирования личности, становления мироощущения и самооценки. В дошкольном отделении ЦО №117 разрабатываются и используются технологии личностноориентированной двигательной активности и оздоровительной физической культуры, способствующие гармоничному росту и развитию ребенка, повышению функциональных резервов, сохранению и укреплению здоровья детей с разными функциональными возможностями, состоянием здоровья.

К положительным факторам окружающей среды мы относим профилактические оздоровительные мероприятия, а именно:

контроль состояния здоровья детей, профилактика заболеваемости, программа оздоровления, включая лечебную физкультуру, воспитание культурно-гигиенических навыков, плавание, массаж, логопедию и физиотерапию, приобщение к правилам безопасного образа жизни (правила дорожного движения, пожарная безопасность, культура поведения в природе). В дошкольном отделении действуют современные спортивные залы, на прилегающих территориях ЦО созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей, есть многопрофильные спортивные площадки, проводятся спортивные праздники с участием родителей. Все это способствует формированию начальных представлений детей о здоровом образе жизни. В ЦО № здоровье детей и безопасная для жизни окружающая среда – необходимое условие для обеспечения УР.

Развивающая предметно-игровая среда. В русле проблемы развития детской деятельности в ЦО № 117 используются подвижные, сюжетные, режиссерские, театрализованные, народные игры. В развитии познавательной активности детей дошкольного возраста ведущими являются самодеятельные игры. Изобилие игрушек мешает детской игре. В ЦО № 117 предпочтение отдается развивающей игровой среде, в которой предметы могут принимать на себя любые значения в смысловом поле игры. Такие игры более отвечают потребностям дошколят. Важно то, что игровая среда создается самим ребнком, и он становится в ней организатором и творцом. Дети также сами делают игрушки из пластилина и теста (тестопластика).

В группах воспитатели и работники физической культуры интеллектуальным играм с предметами и подвижным играм на прогулке. Именно в игре хорошо проявляется детская активность, коммуникативные качества, соблюдение правил игры, развитие интеллекта. Игра благоприятно сказывается на психологической атмосфере в группах, дети становятся более доброжелательными друг к другу, инициативными, легче находят партнеров для игры. Задача интеллектуальных игр в ЦО №117 находится в тесной взаимосвязи с социально-личностным развитием ребнка.

Темы игр различные: «Москва – моя малая родина», «Знай правила движения», «Праздники урожая», кроссворд «Цветы Москвы и Подмосковья» и др.

Основными направлениями активных игр является обогащение е разнообразными движениями и их точность: «Собери предметы», «Кто быстрее», «Будь внимателен». В процессе игровой деятельности педагоги ЦО № 117 решают задачи формирования взаимоотношений и взаимоподдержки детей и задачи организации включения в разнообразные формы двигательной активности во время свободной прогулки. Таким образом, игры и игровые упражнения – это разновидность активности детей и школа разнообразных умений и навыков, которые так необходимы детям при переходе в новую школьную жизнь.

В рамках внедрения педагогических инноваций в системе дошкольного образования используются различные программы ознакомления детей с компьютерными игровыми технологиями (LogoFirst, IconLogo), которые позволяют ребенку-дошкольнику работать на компьютере с графическими объектами, звуками. В ЦО №117 имеется достаточно оснащенная материально-техническая база.

Таким образом, использование программ ознакомления дошкольников с компьютерными технологиями может существенно повлиять на решение задач ИКТ-образования дошкольников.

Формирование основ эстетической культуры. В ЦО № создаются условия для двигательной активности детей, эмоционального, интеллектуального и социально-нравственного здоровья. На базе синтеза различных видов искусств используются музыкальные игры-драматизации, художественная деятельность, объединяющая театрализованную, изобразительную и музыкальную в работе с детьми дошкольного возраста. В процессе таких занятий мы выходим на творчески продуктивную деятельность детей:

рисование в разных техниках различными по составу красками, тестопластика, работа с бумагой и ножницами, изготовление игрушек, сочинение стихов, песен, историй, танцевальные, музыкально-игровые и инструментальные импровизации, творческое экспериментирование (посев семян цветов, овощей, деревьев и др.). Таким образом, интегрированные занятия способствуют развитию творческого мышления детей, обогащая знания об окружающем мире, формируя яркие положительные эмоции у детей в процессе их творческого взаимодействия.

Занятия художественного цикла нужны для совершенствования интеллектуального и эмоционального развития школьников с включением ребнка в деятельность. Развитие творческого мировосприятия дошкольников и ценностной ориентации на истинно художественных образцах через спортивные, музыкальные праздники, дни знаний, здоровья и тематические недели – это основная направленность воспитательно-образовательного процесса ЦО №117.

патриотического воспитания в ЦО №117 является приобщение детей дошкольного возраста к нравственным, национальным и общечеловеческим ценностям, воспитание патриотизма, гражданственности, любви к родной земле, родным, а также приобщение родителей, общественности к проблеме патриотического воспитания дошкольников и развитию личности ребенка. В дошкольном отделении ЦО №117 проводятся замечательные праздники, посвященные Дню Защитника Отечества и Дню Победы, в которых участвуют не только дети, но и их родители, бабушки и дедушки, знавшие войну не понаслышке. Поздравления ветеранов, концерт, возложение цветов к импровизированному «вечному огню» формируют у детей гражданско-патриотическое сознание, воспитывают в современных условиях преданность Отечеству, учат сохранять исторические и культурные традиции своего народа. Познавательно-речевое развитие и развитие коммуникативных навыков. Педколлектив ЦО №117 уделяет особое внимание становлению детского сообщества и способствует формированию у дошкольников таких качеств, как доверие к партнеру по совместной деятельности, умение координировать усилия для достижения общей цели, умение понятно и отчетливо говорить и понимать речь сверстника, формированию элементарных математических представлений и установлению диалога на всех уровнях. Мы используем сетевое взаимодействие школ и ДОУ в рамках фестиваля «Дружба народов», который проходит ежегодно на базе ЦО №117 (дошкольники представляли Россию, а ДОУ №2414 – Венгрию, начальная школа ЦО №117 – Украину, Армению, Финляндию, Францию, Италию, Словению, Узбекистан). Эти качества толерантности, межличностного развития важны для последующего успешного обучения в школе и социализации дошкольников. Сетевое взаимодействие обогащает опыт работы по формированию у дошкольников поликультурного мировоззрения, сохраняя и умножая лучшие традиции российского народа, воспитывая эти качества в детях, новых москвичах.

Проектная деятельность. К одной из современных творческих педагогических методик относится проектная деятельность. Слово «проект» в применении к дошкольникам звучит немного странно, но в ЦО №117 совместно с родителями и воспитателями, ребенок по выбранной теме, когда ему читают, рассказывают, показывают фильмы, водят в музеи, на экскурсию, узнает много нового и интересного для себя. В результате рождается детско-взрослый проект в виде публичного выступления перед сверстниками и воспитателями с приглашением родителей (праздник), в виде открытого занятия или выставки рисунков. Это очень важно для формирования у детей чувства уверенности, умения четко формулировать свои мысли, активности, интеллектуальности, инициативности. А это и есть познавательное развитие.

Дошкольники ЦО №117 создали проекты «Почта Ученого кота», «Воронцовский парк», «Я и мои права». Педагоги-родители не только аккумулируют и апробируют опыт исследовательской деятельности детей дошкольного возраста, но и расширяют сферу взаимодействия с начальным и средним звеном ЦО, с ребятами – учениками начальной и средней школы. Учащиеся 7–11 кл. проводят экскурсии для дошколят в парке и этнографическом музее «Национальностей школы», которая становится основой для проектов. Таким образом, детская любознательность и творчество дошколят проявляются не только в самостоятельной, но и совместной с учащимися и взрослыми деятельности.

Преемственность. Преемственность – необходимое условие для формирования у детей представления о повседневной жизни в школе.

Дошкольное отделение и начальная школа – модель преемственности в рамках ЦО №117. Многие педагоги работают как в дошкольном отделении, так и в начальной школе. Разрабатывается система преемственности в вопросах качественного образования при полном уважении к культурной самобытности ребенка, чтобы обеспечить право каждого, соблюдая Конвенцию о правах ребенка. Мы работаем в рамках Федеральных государственных требований (ФГТ) – программы нового поколения – духовно-нравственного воспитания личностноориентированной, развивающей, игровой технологий. Основная задача педагогов ЦО №117 – на практике отработать преемственность в плане реализации новых образовательных программ. Формы взаимодействия ДО и начальной школы – это знакомство с образовательными программами, проведение Дней открытых дверей, организация совместных педсоветов, «круглых столов», мастерклассов, знакомство со спецификой планирования работы в ДО и тематическими планами проведения уроков в школе, с организацией жизни и обучения детей, работа с родителями. Такое сотрудничество формирует у педагогов ЦО №117 понимание значимости процесса развития ребенка, а не накопления знаний, помогает сохранять здоровье детей и не ущемлять их право на образование. А также определяет выбор способов индивидуального подхода к будущему ученику. В ЦО №117 кроме дошкольного отделения воспитанники подготовительных групп посещают 2 раза в неделю курсы подготовки к школе. «Дошкольное образование направлено на разностороннее развитие детей, формирование у них нравственных норм, приобретение социального опыта в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями, до их приема в образовательную организацию, для получения общего образования» (из проекта Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).

Работа с родителями. За основу в ЦО №117 взята программа «Московская семья – компетентные родители». Родители дошколят – организаторы благоприятных условий для формирования индивидуальных познавательных интересов у детей. ЦО № работает с родителями в практике технологий оказания психологопедагогической поддержки разных категорий родителей – удовлетворять основную потребность ребенка и взрослого в полноценной взаимной связи и общении друг с другом. Родителям предоставляется выбор образовательно-игровых программ с учетом педагогических потребностей семей. Педколлектив ЦО № компетентности родителей; формирование собственной воспитательной позиции родителей, умения рассмотреть ситуацию с разных сторон – своей и ребенка; привлечение внимания к значимости духовно-нравственного воспитания детей; сохранение старых и создание новых традиций семейного воспитания в русле уважения к личности ребенка; оказание просветительской помощи родителям в вопросах педагогики и психологии дошкольников; формирование родителями у детей чувства гордости за свою семью и своих предков.

Таким образом, в ЦО №117 разрабатывается единое воспитательнообразовательное пространство ребенка в семье и в ДОУ – инновационная форма сотрудничества с семьей.

Методическая работа. В ЦО №117 работает творческий молодой коллектив, преданный своей профессии. В соответствии с Образовательной программой и Программой развития созданы все условия для формирования инновационного поля деятельности педагогов. Методический потенциал педколлектива направлен на качественную подготовку и повышение квалификации дошкольных педагогов, на интеграцию содержания образовательного процесса.

Кроме того, благодаря развитию сетевого взаимодействия складывается тесное сотрудничество между педагогами ЦО №117 и педагогами дошкольных учреждений сети ЦО №170 и ДОУ д/с №2414, а также расположенных по соседству ДОУ д/с №1505. Взаимообмен методическими наработками в области ВОДМ оказывает существенное влияние на положительные изменения в воспитании и образовании дошкольников.

Можно с уверенностью сказать, что образование в ЦО №117 дает дошкольникам навыки научиться познавать, жить вместе, хорошо делать дело, жить здоровым образом жизни и является начальным элементом перехода к устойчивому развитию. Через образование можно прививать основные человеческие ценности, развивать новое мышление, воспитывать отношение, поведение и стиль жизни, необходимые для обеспечения устойчивого развития, ориентированного на будущее. Демократизация образовательного учреждения, гуманизация, обеспечение прав и возможностей, обновление и совершенствование учебно-воспитательного процесса;

открытость – ключевая задача образования в ЦО №117 ЮЗАО г.

Москвы в целях устойчивого развития.

Ожидаемые результаты:

Сформированность у детей представлений о правах ребнка (с привлечением Конвенции ООН о правах ребнка - 1989).

Разработка целостного междисциплинарного подхода к ОУР с активным внедрением межпредметной интеграции по вопросам ВОДМ.

Осуществление интеграции основного и дополнительного образования.

Формирование интернационального, толерантного сознания дошкольников, расширение их представлений об окружающем мультикультурном мире.

Приложение максимальных усилий для становления личности маленького гражданина.

Усиление воспитания экологического мировоззрения дошкольников в рамках ВОДМ для ОУР.

Углубление и расширение творческих возможностей в сфере проектной деятельности дошкольников.

Усиление внимания и медицинских действий по сохранению и упрочению физиологического и психического здоровья детей младшего возраста, необходимых для формирования личности маленького человека.

Использование информации, современных технологий в целях реализации программ ВОДМ, ОУР, ФГТ.

Разработка и включение количественных и качественных показателей оценки прогресса ОУР, образования для всех (ОДВ) и ВОДМ в свете ФГТ «От рождения до школы».

Обогащение общего развития дошкольников за счет формирования их социальной компетентности, навыков адекватного доброжелательного и уважительного поведения при взаимодействии друг с другом и представителями других культур.

Обогащение содержания воспитательной и образовательной работы в ДОУ за счет включения интеркультурного компонента (с учетом требования к уровню максимально допустимой нагрузки на каждого ребенка).

Формирование компетентного и заинтересованного родительского сообщества.

преподавательского и воспитательского состава ЦО № 117 по ВОДМ в вопросах ОУР.

В заключение следует сказать, что воспитание и образование дошкольников в ЦО №117, нацеленное на развитие личности ребенка при соблюдении его прав; на диалогическое общение, на отработку преемственности педагогического процесса от ступени дошкольного образования к начальной школе, а затем средней; на обеспечение УР и рост его возможностей является стратегическим императивом, правом, основой и необходимой предпосылкой УР. Духовные ценности, качественное знание, ИКТ-грамотность, компетентность, исследовательские способности, креативность, демократические установки с опорой на права человека в ЦО №117 являются неотъемлемыми составляющими Культуры мира, ребенка Будущего, способного жить, учиться и работать, создавая вокруг себя устойчивое мирокультурное пространство. В этом ЦО №117 ЮЗАО г.

Москвы видит свою миссию.



Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и наук и Российской Федерации от _201_ г. № УСТАВ федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе (новая редакция) Принят конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся Ректор _ Лисов В.И. М.П. Ф.И.О. г. Москва 2011 г. 1. Общие положения 1.1....»

«Основные документы Издание 2012 г. ЮНЕСКО  Издание 2012 г. Основные документы Организация Объединенных Наций по вопросам образования, наук и и культуры Основные документы Издание 2012 года, включающее тексты документов и изменения, принятые Г неральной конференцией е на 36-й сессии (Париж, 25 октября – 10 ноября 2011 г.) ЮНЕСКО, Париж 2012 г. Издано в 2012 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP Набрано и отпечатано в...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.