WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

29 мая 2012 г.

Х Международная конференция

«Государственное управление в XXI веке:

повестка дня российской власти»

Выступление Швыдкого Михаила Ефимовича, декан факультета

высшей школы культурной политики и управления в гуманитарной сфере

МГУ имени М.В.Ломоносова:

Знаете, когда я учился в институте (я в середине 60-х годов поступил, не в МГУ, к сожалению) у нас учился афганец, парень замечательный, такой Заман Кушкакия. Он говорил: я когда закончу, – мы учились на театроведческом факультете в ГИТИСе, – поеду в Афганистан и буду строить социализм. Я говорю:

слушай, а почему, все-таки, социализм? Он говорит: бедные очень. Очень бедные.

И это проблема, которую я всегда вспоминаю. Когда говорил сейчас Андрей Михайлович, я вынужден, все-таки, два слова на его поле сказать о том, что надо вытащить из бедности людей, которые живут за чертой бедности. Это совершенно справедливо. И не объяснить справедливость того, что гибнут дети от голода. Вообще, когда мы говорим об этом, после этого можно вообще ни о чем не разговаривать. Но, тем не менее, вспомню, как в 1987 году в театре Ленинского комсомола шел спектакль, который назывался «Диктатура совести». И после этого спектакля и в процессе этого спектакля шла все время дискуссия о том, как жить, как нам строить страну, чем мы должны заниматься, какой строй. И там в частности покойный уже Олег Янковский, который выступал в роли Ленина, г оворил: «Ну, скажите мне, в какой стране больше социализма?» Отвечали поразному. И вдруг встала американская женщина и сказала: «Как “в какой?” в Америке! Потому что…» – и она начала объяснять, почему больше социализма.

Потому что люди, которые живут за чертой бедности, находятся на содержании у государства, которое подтягивает их из этой бедности на какой-то социальный уровень, но остальные, кто может, живут при капитализме.

Надо сказать, что и сейчас в Америке, извините, такая же ситуация. 48% платит налоги и в ужасе от вашего президента, 52%, которые получают от тех, кто платит налоги, голосуют за него и счастливы. И в этом смысле это вот тот баланс, если говорить об управлении. Баланс взаимоотношений.

Знаете, есть одна очень важная вещь. Очень важно, чтобы неравенство было справедливым. Потому что никакой справедливости вообще не существует.

Мы все рождаемся только в юридическом смысле равные. В этом смысле демократии, конечно, имеют свои недостатки. Они имели недостатки в античности, они имеют недостатки сейчас. Мы рождаемся равными в юридическом смысле, но в практическом смысле – в человеческом, в биологическом – мы рождаемся неравными. И о ком-то государство должно заботиться, начиная от людей с ограниченными возможностями, а кому-то должно давать волю для абсолютного творчества. И вот этот баланс очень сложен в управлении. Крайне сложен! И найти вот это справедливое неравенство возможностей очень трудно. Сегодняшняя общественная ситуация это показывает очень точно. Дело ведь не в том, что у людей нет Факультет государственного управления МГУ имени М.В.Ломоносова общих интересов, – у самых бедных и у самых богатых. Знаете, есть одна очень важная вещь. Мы в силу прагматики, в силу подхода к человеку, как к некоему социальному существу, которым движут только интересы, забываем о том, что кроме интересов есть некие другие сферы, которые не учитываются социологами.

Дело не в том, что у каждого человека есть желание заработать денег, добиться власти и осуществить какие-то свои плотские влечения. Человек существует и в сфере абсолютно духовной, которая в этом смысле равна для всех.

Я вернусь к теме нашего сегодняшнего разговора. У Герберта Уэллса был такой роман «Когда спящий проснется». Там был такой замечательный текст, когда просыпался некий человек, попавший в некое будущее, он как нормальный человек спрашивал: «А где ваше правительство?» ему говорили: «Какое правительство? Наше образование – наше правительство». Ему было это очень странно.

Но если подумать и попробовать эту мысль распределить на историю последних, скажем, двухсот лет, даже трехсот, то становится очевидным, что многие процессы происходили из-за того, что в обществе накапливалось определенное, иногда избыточное, иногда достаточное, количество образованных людей. Я учился в школе, когда нам объясняли, что Великая французская революция произошла изза того, что крестьяне ели крапиву. В 80-е годы XVIII века они не ели крапиву, на самом деле. Наоборот, Франция росли и земледелие развивалось. В обществе появилось слишком много образованных людей, которые не могли вписаться в эту систему. Появилась буржуазия. Появление образованных людей для системы управления архаичной, консервативной представляет всегда определенную угрозу. Можно сказать, что СССР развалился оттого, что упали цены на нефть и были большие кредиты, а можно сказать, что образование общества – особенно в 60-е, в 70-е, в 80-е годы – пришло к тому, что старая система управления не справлялась с потребностями этой образованной части общества.

Я в данном случае не пытаюсь подтянуть историю к сегодняшнему дню.

Посмотрите английскую литературу конца 40-х – 50-х годов прошлого века.

Поглядите! Там ведь главная проблема в том, что лейбористы запустили, настроили огромное количество университетов, оттуда вышли молодые люди и не нашли себе применения в жизни, и они начали раскачивать лодку британской монархии. Я не говорю про индийцев и прочие дела. Но это – серьезная, фундаментальная проблема.



Понимаете, я говорил, по-моему, выступая на прошлой конференции, что при такой системе, при таком количестве образованных людей система управления должна усложняться. Объективно должна усложняться, потому что, понимаете, существуют две вещи. Есть определенная вертикаль власти, она необходима для огромной страны, как наша. Но существует и сетевой подход к управлению.

Ведь интернет был создан не потому, что искали какие-то интернет-схемы. В Соединенных Штатах Америки, когда поняли, что мы испытали водородную бомбу, пытались понять, как сохранить управляемость страной в отсутствие вертикали власти. Так появился интернет. Это была политическая задача, управленческая задача, которая привела к созданию сети. Потому что в случае катастроф сеть сохраняет стабильность и сохраняет управляемость лучше, чем вертикаль. И это все серьезные вопросы. Методологические – очень важные и практические – безусловно, существенные.

Понимаете, я пришел на телевидение... Ну, я пришел на телевидение очень давно, в 67-м году, – это неинтересно. Вот второй раз, когда я заходил на телевиФакультет государственного управления МГУ имени М.В.Ломоносова дение, как бы сказать, уже телевизионным начальником во второй половине 90-х, была абсолютная вера в магнетизм, в то, что телевидение обеспечивает некую электоральную управляемость, абсолютную регулируемость и так далее. Но прошло всего-навсего 15–17 лет и выяснилось, что телевидение, притом, что это огромный ресурс воздействия на общество, не сохраняет эту управляемость и не является таким могущественным воздействием на общество, потому что появились другие источники получения информации. Стало сложнее управлять. Не учитывать это сегодня тоже невозможно.

Поэтому мне кажется, что, действительно, сегодняшняя, если говорить, возвращаясь к теме конференции, повестка дня российской власти состоит в следующем: сегодняшнее управление обществом усложняется не просто ежегодно, не скажу «ежеминутно», но, во всяком случае, ежемесячно. Чем больше в обществе образованных людей, тем сложнее управлять этим обществом, тем менее эффективны простые методы управления. И в этом смысле я думаю, что ситуация достаточно интересная. Знаете, у нас всегда говорят «трагедия, катастрофа». Это жизнь. Это нормально. Это хорошо. Потому что конкурентность страны, конкурентность России сегодня зависит от того, какое качество и количество образованных людей будет заниматься высокотехнологическими производствами.

Совершенно ясно, когда ставится вопрос о диверсификации экономики, то, естественно, от углеводородной экономики мы должны прийти к экономике (мы никогда не уйдем от углеводородной экономики – это всегдашнее искушение), где будет хотя бы сбалансирована высокая технологичность, высокие технологии в высокотехнологичной индустрии и природные ресурсы.

Я уж не говорю о том, что в 2002 году англичане создали такую довольно интересную… не концепцию, но это такая практика творческих технологий, творческих индустрий. И появился третий экономический сектор – очень важный, который втягивает в себя огромное количество людей, создает новые рабочие места и так далее. В том числе и образование в него входит. Потому что устойчивость экономики зависит не от крупных налогоплательщиков только. И прежде всего не от них. Нормальная экономика – в ней должно быть не менее 40%, а то и более, среднего и малого бизнеса, который платит налоги.

Хотел все-таки про культуру, но… все равно все сходится… Есть еще одна проблема, и я на этом закончу. Есть ошибка, когда рассматривают образование не как часть культуры – я имею в виду, в широком смысле слова, – а просто как образование. Я думаю, что одна из сегодняшних наших проблем – это проблема не высшей школы даже, хотя в высшей школе множество своих проблем. Это проблема средней школы, начальной школы. У нас происходит дегуманизация образования. Она происходит во всем мире. Не надо думать, что это наша беда. Определенная дегуманизация и упрощение образования, если угодно. А на самом деле, нам нужно создавать какой-то процент людей, способных творчески мыслить. Творчески мыслить не в живописи или в театре, а творчески мыслить в физике, математике, в политике. Во всех сферах жизни. Если в обществе таких людей меньше – ну, хотя бы пятнадцати процентов, то никаких изменений ожидать не стоит. Никаких модернизаций быть не может. К этому приучить может только, на самом деле, достаточно гибкая система гуманитарного образования в школе.

Я когда боролся с нищетой, был у меня такой период в жизни. То есть я и сейчас борюсь, но уже с бедностью, а тогда – с нищетой. Мне приходилось ездить Факультет государственного управления МГУ имени М.В.Ломоносова по американским университетам и читать лекции. И я приехал в Массачусетский технологический институт читать историю искусств. Вы понимаете, что только от бедности жуткой можно было приезжать туда этим заниматься. И я посмотрел их учебную программу – 15% (это как бы наш Бауманский институт, наш Физтех, наш Физфак), 15% учебного времени – гуманитарные дисциплины. Не история и философия, а история искусства, театральные занятия и так далее. Зачем, спросил я их? Ну как, а без этого не может быть ничего.

Понимаете, я думаю, что вот это и вырабатывает те ценности. Вот здесь начал Вячеслав Алексеевич с десяти позиций, которые свидетельствуют о развитости государства. Без восприятия этических норм, без понимания красоты мира, без умения сострадать, без самоиронии вообще никакой индустрии и никакого управления быть не может.

Но, с другой стороны, повторю: есть проблема очень серьезная с моей точки зрения сегодня, которая решается и должна решаться методологически точно.

Мы хотим, чтобы была страна высокообразованных, энергичных, креативных, творческих людей, которые требуют иной, очень гибкой системы управления. Без этого не может быть. Потому что, знаете, это как в школе, как родители или учителя. С одной стороны, все хотят, чтобы дети сидели в классе тихо, с другой стороны, все хотят, чтобы они получали пятерки по математике. Все хотят, чтобы они не шалили на переменах, но одновременно имели успехи в физическом воспитании. К сожалению, это очень трудный баланс, который требует удивительного класса в управлении.



Похожие работы:

«НП НОО ВПО ГУМАНИТАРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ XVIII экологической научно-практической конференции МОСКВА, 2011г. НП НОО ВПО Гуманитарно-Экологический Институт МГУ имени М.В. Ломоносова Государственный университет по землеустройству Московская государственная художественно-промышленная академия им. Г.С. Строганова Московская государственная академия физической культуры Московский государственный педагогический университет ГОУ ВПО Московский государственный текстильный университет...»

«Публичный доклад МАОУ Гимназия №8 Кировского района г. Перми за 2012-2013 учебный год История гимназии начинается с открытия общеобразовательной школы №68 в 1967 году. С 1991 по 1998гг. школа работала в режиме экспериментальной площадки по преподаванию музыкально-эстетических дисциплин. На основании приказа ГКОН администрации г. Перми №555 от 23.09.1998 г. школе присвоен временный статус Школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. В 2002 году комитет по...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЁЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) 95 лет ГЦОЛИФК МАТЕРИАЛЫ II ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ: ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ (27-28 МАЯ 2013Г.) 90 лет русскому спортивному массажу 85 лет кафедре лечебной физической...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЁЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) Международный научно-практический конгресс НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 27–29 мая 2014 года Том 2 МАТЕРИАЛЫ X Международной научно-практической конференции психологов физической культуры и...»

«П Р И Р О Д А С И М Б И Р С К О Г О П О В О Л Ж ЬЯ ВЫПУСК 11 1 2 ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ И АРХИВНОГО ДЕЛА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ УЛЬЯНОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ им. И.А. ГОНЧАРОВА УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.Н. УЛЬЯНОВА ПРИРОДА СИМБИРСКОГО ПОВОЛЖЬЯ ВЫПУСК 11 Ульяновск 2010 УДК 502 (082) ББК 20-28 (235.54)я П Печатается по решению Ученого Совета Ульяновского областного краеведческого музея им. И.А. Гончарова и Ученого Совета УлГПУ им. И.Н. Ульянова....»

«Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию Уральский государственный университет им.А.М.Горького Институт по переподготовке и повышению квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук Межвузовский центр проблем непрерывного гуманитарного образования Уральская ассоциация высшего гуманитарного и социально-политического образования ДУХОВНОСТЬ И КУЛЬТУРА Материалы Всероссийской конференции 14-16 июня 1994 г. Екатеринбург 1995 ББК 4 1 1 4 ( 2 ) Печатается по...»

«(Неофициальный перевод) Европейская социальная хартия (пересмотренная) Страсбург, 3 мая 1996 года Преамбула Подписавшие настоящую Хартию правительства, являющиеся членами Совета Европы, учитывая, что целью Совета Европы является достижение еще более тесного единства между его членами в целях защиты и осуществления идеалов и принципов, которые являются их общим наследием, и содействия их экономическому и социальному прогрессу, в частности путем обеспечения и более широкой реализации прав...»

«ГБОУ ВПО “Северо-Осетинская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации” ПРОБЛЕМЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Владикавказ 23-24 мая 2013 г. В л а д и ка в ка з 2 0 1 3 ПРОБЛЕМЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ: Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. ГБОУ ВПО СОГМА Минздрав РФ. – Владикавказ, 2013....»

«ПРИЛОЖЕНИЕ к Информационному письму №1 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Южный научный центр РАН Институт аридных зон ЮНЦ РАН Международная научная конференция ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИМОРСКИХ РЕГИОНОВ (ПОРТЫ, БЕРЕГОЗАЩИТА, РЕКРЕАЦИЯ, МАРИКУЛЬТУРА) (посвященная 150-летию Н.М. Книповича) Школа молодых ученых Экология приморских регионов 5 – 8 июня 2012 г. г. Ростов-на-Дону РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ВЗНОС Стоимость регистрационного взноса для участия в работе конференции составляет 2000 руб. и включает в себя...»

«Планирование подготовки специалистов в условиях уровневого высшего образования: материалы всерос. науч.-практ. конф. (15-17 апр. 2009 г.), 2009, 82 страниц, 5802109947, 9785802109946, Изд-во ПетрГУ, 2009. Материалы конференции предназначены для специалистов Опубликовано: 6th May Планирование подготовки специалистов в условиях уровневого высшего образования: материалы всерос. науч.-практ. конф. (15-17 апр. 2009 г.),,,,. Форма политического сознания формирует политический процесс в современной...»

«РНБ-ИНФОРМАЦИЯ № 7- 8. ИЮЛЬ-АВГУСТ 2008 г. ХРОНИКА ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ И ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ 3 июля в Москве в Министерстве культуры РФ состоялось информационное совещание по вопросам перехода на новую систему оплаты труда. Перед руководителями учреждений культуры выступил Министр культуры А.А.Авдеев. На вопросы аудитории отвечала зам директора экономического департамента МК Н.Ф.Блохина. РНБ на совещании представляли: ген. директор В.Н.Зайцев и заведующая Отделом стратегического...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ,СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ МОРФОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию профессора Б. А. Никитюка (2527 сентября 2013 года) Москва 2013 УДК 572 С 23 Проблемы современной морфологии человека: материалы...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ КРАСНОЯРСКАЯ КРАЕВАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА – ЦЕНТР СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ ПО ЗРЕНИЮ СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ ПО ЗРЕНИЮ: ПРОБЛЕМЫ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ Материалы международной научно-практической конференции Красноярск, 28–29 сентября 2010 г. КРАСНОЯРСК ББК 74. С Составитель: Доктор педагогических наук,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА МИНИСТЕРСТВО ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ И СПОРТА РЕСПУБЛИКИ ТЫВА ФГБОУ ВПО ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МАТЕРИАЛЫ I-ой международной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭТНОЭКОЛОГИЧЕСКИХ И ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЙ НАРОДОВ САЯНО-АЛТАЯ (28 июня – 2 июля 2012 г.) г. Кызыл - 2012 УДК 57+58+59+ ББК 28+28.5+28.6+26. Актуальные...»

«Материалы второй Международной научно-рактической интернет-конференции Лекарственное растениеводтво:от опыта прошлого к современным технологиям - Полтава, 2013 УДК: 665.52/54:631.82 Бедуленко М.А., аспирант ГНУ Центральный ботанический сад НАН Беларуси, Минск, Беларусь ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ MONARDA FISTULOSA L. ПРИ ПРИМЕНЕНИИ РЕГУЛЯТОРОВ РОСТА НА ФОНЕ СРЕДСТВ ХИМИЗАЦИИ Резюме: Развитие отечественной сырьевой базы лекарственных и пряно-ароматических трав требует введение в культуру новых...»

«Воспитание и образование детей дошкольного возраста как императив устойчивого развития ГОУ ЦО №117 ЮЗАО г. Москвы Дети – это наш самый ценный ресурс. То, чем мы наделим малышей, обогатит каждого из нас. Ирина Бокова, Генеральный директор ЮНЕСКО Дошкольное образование – основа процветания нации. Элеонора Митрофанова, Исполнительный директор ЮНЕСКО Обоснование ЮНЕСКО всегда уделяло огромное внимание детям. Как основное подразделение ООН по вопросам наук и, культуры и образования ЮНЕСКО было...»

«Русский Deutsch English Международная научно-экономическая конференция имени академика П.П. Маслова www.ekmp.org Дата Место № проведения проведения 22-24 мая 2013 года Берлин 1 Условия проведения Конференция проводится в рамках международных мероприятий Россотрудничества Министерства иностранных дел России. Тематика конференции посвящена проблемам: - управления экономикой, производством и финансами; - экономических наук и экономической психологии; - мировых экономических кризисов; - политики и...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ И НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.АКМУЛЛЫ ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ В КУЛЬТУРЕ И ОБРАЗОВАНИИ Материалы IV Международной научно-практической конференции 11 декабря 2009 года Уфа 2009 УДК 821.512 ББК 83.3(2Рос=Баш) Г 94 Печатается по решению...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ БОТАНИЧЕСКИЙ САД ИМ. Э.ГАРЕЕВА ИНТРОДУКЦИЯ, СОХР АНЕНИЕ БИОР АЗНООБР АЗИЯИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ Р АСТЕНИЙ Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения чл.-корр. НАН КР, профессора Э. Гареева и Международному Году Биоразнообразия (2010) (г. Бишкек, 7-9 сентября 2010 год) Настоящая публикация подготовлена при финансовой поддержке проекта Bioversity International / UNEP-GEF “In Situ/On Farm сохранение и...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области Архангельская областная научная ордена Знак Почета библиотека имени Н.А. Добролюбова Новые издания и публикации для библиотечных специалистов бюллетень Вып. 11 3 квартал 2012 г. Составитель: Коптяева Ю.В., ведущий библиограф отдела библиотечного развития Архангельск 2012 Содержание: История библиотечного дела 3 Государство. Библиотеки. Общество 3 Библиотеки учреждений культуры и образования Сельские библиотеки Детские...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.