WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

7th International Conference «Central Asia – 2013: Internet, Information and Library Resources in Science, Education, Culture

and Business» / 7-я Международная конференция «Central Asia – 2013: Интернет и информационно-библиотечные

ресурсы в науке, образовании, культуре и бизнесе»

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ СИСТЕМА КОММУНИКАЦИЙ

ВУЗА В УСЛОВИЯХ РАСШИРЕНИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

PROFESSIONALLY-ORIENTED COMMUNICATION SYSTEM OF THE

UNIVERSITY IN THE EXPANSION OF INFORMATIZATION

Умурзаков Баходир Хамидович, заведующий кафедрой «Экономика труда и управление» доктор экономических наук, профессор Появление новых форм коммуникационного и информационного сообщения, создание механизмов формирования современного мировоззрения студенчества молодежи, популяризация и распространение Internet- технологий диктуют необходимость адаптации образовательной среды ВУЗа под потребности внешнего окружения и представителей реального сектора экономики, то есть формирования современной профессионально-ориентированной системы коммуникаций в высшем учебном заведении.

В последние годы в научной литературе появились много сведений относительно применения в системе образования различных инструментов коммуникации, в том числе и Internet-технологий, предназначенных для построения профессионально-ориентированной системы процесса обучения.

Однако данный вопрос в большинстве случаев рассматривается с только позиции взаимосвязи «учителя» и «ученика» в процессе получения общего образования, развития коммуникативных навыков путем определения значимости изучения иностранных языков или выбора области дальнейшей профессиональной деятельности.

Невооружённым глазом заметно, что в сети Internet профессиональноориентированные системы коммуникаций представлены элементами узкого направления такими, как: электронные биржи труда, профориентационные информационные ресурсы для учащихся общеобразовательных учреждений, образовательные системы и сети, основными недостатками которых являются: узкая специализации (выполнение одной или двух функций), направленность на определенный потребительский сегмент, локальный характер и отсутствие взаимосвязи с иными профессионально-ориентированными и образовательными системами и сервисами [2].

Данные ресурсы представляют собой разрозненные отдельные элементы профессионально-ориентированной системы коммуникаций, которые выполняют ограниченный набор функций. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что современная профессионально-ориентированная система коммуникаций в ВУЗе должна строиться, прежде всего как информационно-учебная среда или инструмент трудоустройства студенчества.

Однако в современных социально-экономических условиях подобного определения уже не достаточно, так как профессионально-ориентированная система коммуникаций в ВУЗе является более сложной и многокомпонентной структурой и представляет собой совокупность технико-технологических процессов, механизмов, способов, условий:

получения, хранения, обработки, использования и передачи информации; взаимодействия в виртуальном пространстве и применения информационно-коммуникационных каналов, которые предназначены для формирования профессиональных, личностных компетенций индивидов, испытывающих потребность в актуальных знаниях, саморазвитии и самореализации; подготовки специалистов инновационной экономики; формирования инновационной инфраструктуры вокруг высшей школы; развития долгосрочных отношений с субъектами реального сектора экономики с целью коммерциализации 7th International Conference «Central Asia – 2013: Internet, Information and Library Resources in Science, Education, Culture and Business» / 7-я Международная конференция «Central Asia – 2013: Интернет и информационно-библиотечные ресурсы в науке, образовании, культуре и бизнесе»

результатов научно-инновационной деятельности, разработки и выведения на рынок инновационного продукта.

К профессионально-ориентированной системе коммуникаций относятся следующие элементы:

субъекты коммуникационного процесса, распространяющие, потребляющие или преобразующие определенные данные и информацию;

информация, стимулирующая: инновационные процессы, процессы активизации творческого и инновационного потенциала индивида, формирование и развитие профессиональных навыков, применение профессиональных знаний и опыта в создании реального продукта или в процессе трудовой деятельности;

информационная инфраструктура и каналы коммуникаций.

Одним из основных средств формирования профессионально-ориентированной системы коммуникаций в современных условиях в ВУЗе можно назвать существующую виртуальную среду. Следовательно, способом ее реализации может выступать социальная инновационно-образовательная сеть, особенность которой заключается в системном подходе и интеграции разрозненных образовательных Internet-ресурсов, а также брокеридже знаний в виртуальной среде.

Управление профессионально-ориентированной системой коммуникаций в ВУЗе, по сути, является процессом управления и интеграции социальной инновационнообразовательной сети, включающей в себя элементы профессиональной коммуникации с существующим информационным пространством учебного заведения. При этом стоит учитывать специфику организации процесса управления, обусловленную необходимостью выделения или создания, для реализации руководящих функций, отдельного исполняющего органа или малого предприятия. Это является возможным в силу получения высшими учебными заведениями права создавать малые инновационные предприятия, ориентированные на развитие конкурентных преимуществ ВУЗа и коммерциализацию результатов научно-инновационной деятельности [1,3].



На рисунке 1 представлена организационная модель управления профессиональноориентированной системой коммуникаций в ВУЗе, созданная на основе взаимодействия учебного заведения (кафедры) и малого предприятия (социальной инновационнообразовательной сети).

Рисунок 1. Организационная модель управления профессионально-ориентированной системой коммуникаций в Вузе.

7th International Conference «Central Asia – 2013: Internet, Information and Library Resources in Science, Education, Culture and Business» / 7-я Международная конференция «Central Asia – 2013: Интернет и информационно-библиотечные ресурсы в науке, образовании, культуре и бизнесе»

Ниже рассмотрены основные функции каждого из элементов структуры управления.

1. Наблюдательный орган. Его цель – осуществление контроля за соблюдением нормативных правил ведения деятельности организации и содействие ее развитию.

2. Президент организации осуществляет следующие полномочия: организация и координация деятельности предприятия; взаимодействие с внешними агентами (государственными органами) и наблюдательным советом; взаимодействие с внешними крупными потребителями, а также потенциальными потребителями и партнерами;

разработка стратегии и перспектив развития предприятия; управление финансовыми потоками.

3. Исполнительный директор несет ответственность за: подбор персонала;

нормальное функционирование сети, поддержание ее работоспособного состояния;

актуализацию системы и адаптацию под изменяющиеся потребности потребителей;

координацию деятельности службы маркетинга и продвижение сети; текущую деятельность персонала; мотивацию персонала и взаимодействие сети с внешними коммерческими и некоммерческими организациями; заключение договоров и партнерских соглашений; осуществление контроля деятельности сети; организацию взаимодействия с различными подразделениями базового ВУЗа; организацию мониторинга внешнего окружения.

4. Администратор по направлению «Образование» осуществляет: координацию деятельности электронного университета; учебно-методическое обеспечение образовательного процесса; привлечение преподавателей и тьюторов; организацию образовательного процесса (дистанционное образование); взаимодействие с индивидуальными корпоративными потребителями; первичное оформление договоров;

мониторинг, поддержание нормального технического состояния образовательных сервисов системы.

5. Администратор по направлению «Сеть, биржа труда» осуществляет мероприятия по: обеспечению деятельности сети и поддержке ее работоспособного состояния;

устранению технических неполадок в работе сети; актуализации и обновлению информации (библиотеки, справочные материалы и др.); разработке, обработке и распределению поступающей корреспонденции, запросов пользователей; организации, поддержанию, актуализации электронной биржи труда; координации деятельности персонала, отвечающего за текущее взаимодействие с потребителем (операторов сети);

первичному оформлению договоров о сотрудничестве с организациями и биржами труда на предмет: предоставления персонала, вакансий, слияние баз данных и другое.

6. Администратор по направлению «Наука, проекты, консалтинг» осуществляет:

организацию и поддержку системы консалтинга; привлечение и организацию деятельности специалистов-консультантов; мониторинг и анализ проектной деятельности и инновационных идей, размещаемых в рамках сети; анализ и экспертизу проектов;

взаимодействие с потенциальными партнерами и инвесторами на предмет коммерциализации результатов научной деятельности.

7. В обязанности службы маркетинга включены: мониторинг и анализ внешнего окружения; разработка программ продвижения и сбыта продукта; постпродажное обслуживание потребителя.

Функционирование профессионально-ориентированной системы коммуникаций в ВУЗе, создаваемой на основе социальной инновационно-образовательной сети, предполагает организацию взаимодействия с внешним окружением и разработку механизмов взаимодействия с физическими и юридическими лицами – потенциальными потребителями.

Важно отметить, что использование представленных механизмов взаимодействия с физическими и юридическими лицами позволяет решать следующие задачи: обеспечивать 7th International Conference «Central Asia – 2013: Internet, Information and Library Resources in Science, Education, Culture and Business» / 7-я Международная конференция «Central Asia – 2013: Интернет и информационно-библиотечные законность деятельности сетевого ресурса; формировать инновационную инфраструктуру;

создавать виртуальную информационную среду, обеспечивающую возможность беспрепятственного взаимодействия научно-образовательных организаций и реального сектора экономики; создавать условия для активизации процесса приращения и распространения знаний; обеспечивать качество информационных ресурсов сети;

повышать качество образования и подготовки специалистов; содействовать разработке и коммерциализации инновационной продукта и результатов научно-инновационной деятельности; способствовать удовлетворению потребностей и интересов потребителя;





обеспечивать кастомизацию образовательного процесса и процесса предоставления, предлагаемых сетью услуг, т.е. осуществлять брокеридж знаний; обеспечивать максимальное вовлечения потребителей в процесс создания Рисунок 2. Организационная модель и механизмы взаимодействия социальной инновационной образовательной сети и внешней среды инновационного продукта/услуги, тем самым мотивируя его к дальнейшему сотрудничеству; формировать приоритет инновационной деятельности, образования и развития личности; создавать условия для реализации творческих инициатив и самореализации индивидов; содействовать поиску инвесторов для реализации проектов.

Эффективность интеграции социальной инновационно-образовательной сети и внешней среды определяется: главенством приоритета потребителя и его потребностей;

использованием инновационных решений и подходов; индивидуальным подходом к потребителю; предоставлением качественного и конкурентоспособного продукта;

практической применимостью результатов научно-образовательной и инновационной деятельности; количеством вовлекаемых в проект реальных компаний и организаций;

имиджем и репутацией сетевого ресурса.

7th International Conference «Central Asia – 2013: Internet, Information and Library Resources in Science, Education, Culture and Business» / 7-я Международная конференция «Central Asia – 2013: Интернет и информационно-библиотечные Механизмы взаимодействия социальной инновационно-образовательной сети и способов привлечения потенциальных потребителей и партнеров следующие:

1. Механизмы взаимодействия с юридическими лицами. Взаимоотношения между социальной инновационно-образовательной сетью и потенциальными партнерами основаны на заключении взаимовыгодных договоров и соглашений: на оказание различных услуг, организацию и проведение совместных проектов, бенчмаркетинг, получение знаний (брокеридж знаний), навыков. Реализация совместных проектов в рамках виртуальной площадки сетевого ресурса позволит создавать условия для долгосрочного эффективного взаимодействия и совместной деятельности научнообразовательного учреждения и коммерческих и некоммерческих организаций. Также это является одним из способов вовлечения различных организаций в процесс создания инновационного продукта и научно-инновационные процессы, инструментом маркетинга, мотивации и формирования положительного восприятия деятельности социальной инновационно-образовательной сети у потребителя, способствует коммерциализации инноваций и созданию конкурентоспособных, направленных на повышение качества жизни продуктов, в том числе и социальных.

2. Механизмы взаимодействия с физическими лицами. Предполагают предоставление индивиду ряда возможностей по саморазвитию и самореализации в профессиональной, научно-образовательной сферах в рамках работы виртуальной площадки. Кроме того, предлагаемые механизмы позволяют осуществлять интеграцию индивида в различные социальные сообщества: профессиональные, научные, творческие, независимо от его территориальной привязки.

3. Способы организации взаимодействия и привлечения потенциальных партнеров и пользователей предполагают:

Предоставление конкурентоспособного продукта потребителям (корпоративным и индивидуальным), посредством внедрения инновационных разработок, направленных на удовлетворение потребностей индивида и социума в целом. Продуктом может являться:

качественная информация, услуга или товар, знания, навыки и опыт.

Формирование общественного мнения и имиджа сетевого ресурса происходит посредством активной маркетинговой компании и непосредственной деятельности сети.

Развитие системы маркетинговых мероприятий и информационной политики сети.

Развитие профессионально-ориентированной системы коммуникаций в ВУЗе – необходимое условие создания современного конкурентоспособного образовательного учреждения, и на сегодняшнем этапе научно-технического прогресса, в условиях информатизации и медиатизации – уже не мыслимое без использования современных информационных и Internet-технологий.

Применение в качестве платформы для формирования профессиональноориентированной системы коммуникаций в ВУЗе инновационно-образовательной сети является одним из наиболее перспективных решений, поскольку Internet-пространство наиболее востребовано среди молодежи и составляет значительную часть информационной системы, необходимой для развития инновационной инфраструктуры высшего учебного заведения.

Перечень использованной литературы:

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2010 г. № 219 «О государственной поддержке развития инновационной инфраструктуры в федеральных образовательных учреждениях высшего профессионального образования».

2. Тапскотт Д. Электронно-цифровое общество. – М.: Рефл-бук, 1999. – С.120-122.

7th International Conference «Central Asia – 2013: Internet, Information and Library Resources in Science, Education, Culture and Business» / 7-я Международная конференция «Central Asia – 2013: Интернет и информационно-библиотечные 3. Федеральный закон № 217 – ФЗ от 02.02.2009 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности».

4. Студенческая городская биржа труда [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://embit.ru/partners.php (дата обращения 17.09.2012).

5. Студенческая биржа труда «Электронного корпоративного университета»

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.sbt-univer.ru (дата обращения 17.09.2012).



Похожие работы:

«МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КРАЕВЫЕ ЗАДАЧИ Труды Третьей Всероссийской научной конференции 29-31 мая 2006 г. ЧАСТЬ 3 Самара 2006 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный технический университет Инженерная академия России (Поволжское отделение) НИИ проблем надежности механических систем СамГТУ Посвящается 70–летию со дня рождения Ю. П. Самарина МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КРАЕВЫЕ ЗАДАЧИ...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА РОЛЬ МЕЛИОРАЦИИ И ВОДНОГО ХОЗЯЙСТВА В РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ (МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ) Москва 2008 УДК 631.6: 631.431.7 О ВЫБОРЕ СЕЗОНА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАЗУПЛОТНЕНИЮ ПОЧВЕННОГО ПРОФИЛЯ А.В. Копытовских – к. т. н. Полесский государственный университет, г. Пинск, Беларусь Е. И. Волкова Институт мелиорации, г. Минск, Беларусь Исследовано влияние времени проведения мероприятий по...»

«Молодые ученые-нашей новой школе: материалы X юбилейной научно-практической межвузовской конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения, 2011, 555 страниц, 5940510663, 9785940510666, МГППУ, 2011. Сборник состоит из докладов, которые отобраны экспертными советами и в которых представлены результаты теоретических и экспериментальных научных исследований, выполненных учеными, аспирантами, соискателями и студентами Опубликовано: 22nd July...»

«ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ООН КОМИТЕТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ КОНФЕРЕНЦИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ СТАТИСТИКОВ Совместная межсекторальная целевая группа по экологическим показателям ВТОРОЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОБЗОР ПРИМЕНЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ: Представлено Российской Федерацией 1 I. ОЦЕНКА ШЕСТИ СЛЕДУЮЩИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИЗ РУКОВОДСТВА ЕЭК ООН ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ Просьба ответить на следующие вопросы по каждому из шести показателей, заполнив Таблицу A ниже. Подготовлено Натальей Шашловой (Федеральная...»

«ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ООН КОМИТЕТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ КОНФЕРЕНЦИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ СТАТИСТИКОВ Совместная межсекторальная целевая группа по экологическим показателям ВТОРОЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОБЗОР ПРИМЕНЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ: Представлено Азербайджаном 1 2 I. ОЦЕНКА ШЕСТИ СЛЕДУЮЩИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИЗ РУКОВОДСТВА ЕЭК ООН ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ Просьба ответить на следующие вопросы по каждому из шести показателей, заполнив Таблицу A ниже. Подготовлено Реной Лазимовой, Государственный...»

«ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 163 ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ 2014. Вып. 1 ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ КАК РЕСУРС ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА (XIV БАДЕРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ). ИЖЕВСК, 14-15 ОКТЯБРЯ 2013 г. Реализация подавляющегося большинства программ и проектов, направленных на развитие гражданских институтов в России сегодня невозможна без внимания к историко-культурному наследию ее народов. Удмуртский государственный университет как одно из ведущих...»

«ЧТО ТАКОЕ PLT? Краткий обзор Договора о патентном праве (PLT) 1 июня 2000 г. Дипломатическая конференция по принятию Договора о патентном праве, созванная под эгидой Всемирной организации интеллектуальной собственности (ВОИС) при участии 140 суверенных государств, на основе консенсуса приняла Договор о патентном праве (PLT), который вступил в силу 28 апреля 2005 г. Договор о патентном праве (PLT) гармонизирует формальные требования, устанавливаемые национальными и региональными патентными...»

«1 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ РЕГИОНА Сборник статей по материалам межрегиональной научно-практической конференции школьников, студентов, аспирантов и молодых ученых (19 февраля 2014 г.) Том I Красноярск, 2014 2 Экологическое образование и природопользование в инновационном развитии региона: межрегиональная научно-практическая конференция. Сборник статей школьников, студентов, аспирантов и молодых ученых. Том I. – Красноярск: СибГТУ, 2014. – 332 с....»

«Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ АГРАРНОЙ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ 64-Й НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЧАСТЬ V Воронеж 2013 Печатается по решению научно-технического совета Воронежского государственного аграрного университета УДК 631+632+633 ББК 40.3+41+44 М 754 Молодежный...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Алтайский государственный технический университет им.И.И.Ползунова НАУКА И МОЛОДЕЖЬ 2-я Всероссийская научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых СЕКЦИЯ НОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ТЕХНОЛОГИИ Барнаул – 2005 ББК 784.584(2 Рос 537)638.1 2-я Всероссийская научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и молодежь. Секция Новые материалы и технологии. / Алт.гос.техн.ун-т им.И.И.Ползунова. – Барнаул:...»

«№ 10 396 А Н Т Р О П О Л О Г И Ч Е С К И Й ФОРУМ Международный симпозиум Эпос — Язык — Миф 2–5 октября 2008 г. Ассоциация антропологии, этнологии и фольклористики Онгъл провела Международный симпозиум Эпос — Язык — Миф, совмещенный с Балканской культурологической фильмотекой1. После приветственных слов мэра общины Самоков А. Николова, директора Городского исторического музея Самокова Н. Христовской и главного секретаря ассоциации Онгъл Р. Малчева был провозглашен главный принцип изучения...»

«ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ООН КОМИТЕТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКЕ КОНФЕРЕНЦИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ СТАТИСТИКОВ Совместная межсекторальная целевая группа по экологическим показателям ВТОРОЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОБЗОР ПРИМЕНЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ Представлено Беларусью1 ОЦЕНКА ШЕСТИ СЛЕДУЮЩИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИЗ РУКОВОДСТВА ЕЭК ООН ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ 2 I. Просьба ответить на следующие вопросы по каждому из шести показателей, заполнив Таблицу A ниже. 1 Подготовлено г-жой Ириной Комоско, Министерство...»

«Михаэль Лайтман Каббала или квантовая физика Что мы знаем об этом мире? АСТ • Астрель Москва УДК 296 ББК 86.33 Л18 Лайтман, Михаэль Каббала или квантовая физика/Махаэль Лайтман – Л18 М.: АСТ: Астрель, 2008. – 243, [13] с.: ил. Laitman Michael Kabbala ili kvantovaja fizika – M.: AST, Astrel, 2008. –256 pages ISBN 978 5 17 049352 4 (ООО Издательство АСТ) ISBN 978 5 271 19832 8 (ООО Издательство Астрель) Необычная научная конференция свела профессора Михаэля Лайтмана с крупнейшими учеными в...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИнстИтут э к о л о г И И рас т е н И й И ж И в о т н ы х ЭКОЛОГИЯ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 9 – 13 апреля 2012 г. ЕКАТЕРИНБУРГ УДК 574 (061.3) Э 40 Материалы конференции изданы при финансовой поддержке Президиума Уральского отделения РАН и Российского фонда фундаментальных исследований (проект № 12-04-06804). Экология: традиции и инновации. Материалы конф. молодых ученых, 9–13 апреля 2012 г. / ИЭРиЖ УрО...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ЛАЗЕРНЫХ И СВАРОЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ЕВРОПЕЙСКОЕ ОПТИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО СОЮЗ НЕМЕЦКИХ ИНЖЕНЕРОВ ЦЕНТР ЛАЗЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ VII МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЛУЧЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРИМЕНЕНИЕ ЛАЗЕРОВ ТРЕТЬЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ 18 - 21 СЕНТЯБРЯ 2012 г. САНКТ- ПЕТЕРБУРГ МЕЖДУНАРОДНЫЙ...»

«За пределами квантовой механики 1 Энтони Валентини 2 На Сольвеевской конференции в 1927 году, были представлены три различные теории квантовой механики, однако, физикам не удалось достичь консенсуса. Сегодня многие фундаментальные вопросы квантовой физики остаются без ответа. Одной из теорий, представленных на конференции была пилот-волновая динамика Луи де Бройля. Эта работа была впоследствии снята с исторических счетов; однако, недавние исследования оригинальной идеи де Бройля заново открыли...»

«Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Механико-математический факультет МГУ НИИ механики МГУ ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ Научная конференция Секция механики Апрель 2009 года Тезисы докладов Издательство Московского университета 2009 УДК 531/534 ББК 22.2 Л75 Печатается по решению Ученого cовета Института механики и постановлению Редакционно-издательского совета механико-математического факультета МГУ Ломоносовские чтения. Тезисы докладов научной конференции. Л75 Секция механики....»

«Всероссийская сеть научно-образовательных центров проблем управления Москва 2011 УПРАВЛЕНИЕ БОЛЬШИМИ СИСТЕМАМИ Российская академия наук Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН Всероссийская сеть НОЦ проблем управления Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова УПРАВЛЕНИЕ БОЛЬШИМИ СИСТЕМАМИ Материалы VIII Всероссийской школы-конференции молодых ученых Москва ИПУ РАН УДК У...»

«Полная исследовательская публикация Тематический раздел: Физико-химические исследования. Регистрационный код публикации: 11-24-2-88 Подраздел: Термодинамика. Публикация доступна для обсуждения в интернет как материал “Всероссийской рабочей химической конференции “Бутлеровское наследие-2011”. http://butlerov.com/bh-2011/ УДК 541.1:620.193.01:669.14. Поступила в редакцию 13 января 2011 г. Термодинамика химической и электрохимической устойчивости сплавов системы Cu–Si © Николайчук Павел...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ АССОЦИАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ РОССИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЯЗЫКОВОЙ КОММУНИКАЦИИ III Всероссийская научно-практическая конференция Научная инициатива иностранных студентов и аспирантов российских вузов 19-21 мая 2010 г. СБОРНИК ДОКЛАДОВ Томск – 2010 УДК 378.147.88:347.176.2 (063) ББК Ч484(2)71:Ч481.268л0 В 872 Научная инициатива иностранных студентов и аспирантов российских...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.