WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Кузнецова Елена Викторовна

преподаватель русского языка и литературы

ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»

г. Ставрополь

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

И ЛИТЕРАТУРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ КАДЕТ

Развитие универсальных учебных действий воспитанников – одна из

актуальных проблем современного образования, поэтому главной задачей образовательного процесса в условиях перехода к новым образовательным стандартам является организация обучения таким образом, чтобы оно имело практическую направленность, давало возможность кадетам делать что – то новое самостоятельно, проявлять свои способности, прикладывать свои знания, показывать публично результат своей деятельности.

Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности воспитанников, их всестороннего развития. В связи с этим переход на использование новых образовательных технологий имеет серьезные преимущества.

Среди новых технологий можно выделить наиболее, на наш взгляд, продуктивную по целям и задачам обучения русскому языку - технологию проектов (или метод проектов), которая позволяет решить задачи развития интеллектуального, творческого и критического мышления обучающихся, которым интересно создавать что – то новое, решать проблему в прикладном виде.

Слово «проект» (в переводе с латинского – «брошенный вперед») толкуется в словаре иностранных слов как замысел, идея, образ, воплощенные в форму 14 июля 2014 г. Вторая летняя Всероссийская конференция 2014 года "Актуальные проблемы теории и практики образования" описания, обоснования, расчетов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации. [1] Цели проектной деятельности:

- развитие творческих и креативных способностей, критического мышления;

- интеграция предметов, вследствие которой происходит понимание и применение на практике приобретенных знаний, умений, навыков;

- повышение мотивации детей к обучению;

- создание условий сотрудничества между учителем и учеником.

Задачи проектной деятельности:

- обучение планированию;

- формирование навыков сбора и обработки информации;

- умение анализировать;

- умение составлять отчет о проделанной работе;

- формирование позитивного отношения к работе.

Рассмотрим разного вида проекты, которые применимы для использования на уроках русского языка и литературы.

Исследовательский проект.

Проект такого вида требует актуальности темы для всех участников, хорошо продуманной структуры, четко обозначенных целей, продуманных методов (в том числе и методов обработки результата). Необходимыми условиями являются социальная значимость и наличие экспериментальных и опытных работ. Деятельность воспитанника в такого вида проекте такова:

- определение объекта и предмета исследования, постановка целей и задач, формулировка гипотезы;

- структурирование проекта в логике научного исследования, аргументация актуальности проекта;

- выбор методов исследования и путей решения проблемы;

- конкретизация источников информации, методологии исследования;

- освоение нового опытным путем, оформление проекта в виде выводов;

14 июля 2014 г. Вторая летняя Всероссийская конференция 2014 года "Актуальные проблемы теории и практики образования" - подтверждение или опровержение гипотезы, выход на новый спектр проблем.

Примером такого вида проектов является проект «Английские заимствования в русском языке», выполненный кадетами 6 класса Малашихиным Максимом и Рыбкиным Павлом в рамках изучения темы «Лексика».

В начале работы над проектом кадеты поставили цель (исследовать, насколько велико проникновение английских слов в русский язык и узнать, какова частота их употребления в речи воспитанников СПКУ) и задачи (определить причины возникновения англицизмов в русской речи, составить классификацию заимствованной из английского языка лексики, выявить использование иноязычной лексики в речи кадет и выяснить их отношение к исследуемому явлению). Затем ими были отобраны источники информации: литературные (книги, журналы, газетные публикации и т.д.), словари, справочники, кадеты (фиксирование слов и выражений) и др.

Обработка информации представляла собой анализ собранных материалов, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы.

Результаты своей работы кадеты представили в виде презентации проекта:

выступление на уроке – «заседании научного общества» (заключительный урок по теме «Лексика») Тематика исследовательских проектов для уроков русского языка может быть разнообразна. Так, по теме «Лексика» кадеты также выполняли проекты: «Язык всем знаниям и всей природе ключ» (Г.Державин), «Народ выражает себя в языке своем» (И. Срезневский), «Обогащает ли русский язык современное словотворчество», «Энциклопедия слова РАДОСТЬ» и др.

Элементы исследовательского проекта можно применять на уроках как русского языка, так и литературы.



Информационный проект.

Направлен на сбор и систематизацию информации о каком – либо объекте, анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.

14 июля 2014 г. Вторая летняя Всероссийская конференция 2014 года "Актуальные проблемы теории и практики образования" Структура такого проекта выглядит так: выявление актуальности проблемы и его цели - знакомство с литературой – поиск информации и её обработка – результат – презентация.

Примером такого проекта может быть выполненный кадетом 6 А класса Гончаровским М. проект «Великий лексикограф земли русской» (В.И.Даль).

Перед кадетом стояла задача познакомиться с жизнью и деятельностью В. И.

Даля, с «Толковым словарем живого великорусского языка» - «энциклопедией народной русской жизни первой половины XIX века и рассказать одноклассникам о великом лексикографе.

В ходе работы воспитанник собрал и обобщил материал по биографии В.И.Даля, прочитал научные и художественные книги по теме. Им была создана презентация о В.И. Дале, оформлен тематический стенд.

Как правило, проект такого вида не имеет четко проработанной структуры, она только намечается и дальше развивается, подчиняясь задуманной логике и интересам учащихся. Результатом такого проекта может стать «творческий продукт»: «выпуск» совместной газеты, видеофильма, книги, организация литературного вечера и т.д.

Пример такого проекта - коллективная работа воспитанников 5 «Б» класса «Мы за здоровый образ жизни», презентация которого прошла в рамках недели русского языка и литературы в 2012 году. Проект представляет собой электронную книгу творческих работ кадет (сочиненные ими стихотворения, сказки, рассказы, пословицы, нарисованные иллюстрации).

Также примером творческого проекта можно считать работу кадета Зималина Д.

– видеоролик «Лицей и лицеисты», который демонстрировался в рамках недели русского языка и литературы в 2013 году.

Творческий проект мы создавали и в рамках урока. Так, в конце изучения рассказа Платонова «Неизвестный цветок» кадетами был создан сценарий диафильма. Дома воспитанники рисовали «кадры», затем сканировали и 14 июля 2014 г. Вторая летняя Всероссийская конференция 2014 года "Актуальные проблемы теории и практики образования" подписывали текст, оформляя всё в PowerPoint. Так получился диафильм по рассказу Платонова. Теперь эту работу можно использовать на уроках литературы.

Структура такого проекта остается открытой до его окончания. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные содержанием или характером проекта (литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые взаимоотношения). Результаты таких проектов могут намечаться в начале, а могут «выйти» только к концу. В данного вида проекте доминирующим видом деятельности является ролевая, приключенческая, поэтому степень творчества здесь очень высокая.

Перед началом проекта преподаватель (возможно в сотрудничестве с творческой группой воспитанников) намечает «игровые роли», подчиняя их содержанию проекта, моделирует ситуации, проигрывает «виртуальные реальности».

Творческим проектом можно считать инсценировки фрагментов сказок, былин, рассказов и т.д.

Например, чтобы познакомиться с ранними рассказами А.П.Чехова, мы с кадетами на уроке литературы «открыли для зрителей» двери театра. Кадетам заранее было дано задание, связанное с инсценировкой сцены из определенного рассказа. Воспитанники сами распределяли роли, продумывали костюмы, работали над декламацией, жестами, мимикой, обсуждали персонажей.

При изучении темы «Обрядовая поэзия» мы провели реконструкцию русских посиделок.

При изучении 1 главы повести – феерии А. Грина «Алые паруса» мы с кадетами провели урок – суд над Лонгреном: «Виновен ли Лонгрен в неоказании помощи Меннерсу, что привело к гибели последнего? Оправдан ли его поступок?»

Во время урока была представлена упрощенная модель состязательного судебного процесса. Роли распределялись по желанию: судья, секретарь, 14 июля 2014 г. Вторая летняя Всероссийская конференция 2014 года "Актуальные проблемы теории и практики образования" адвокат, прокурор, истец (сын Меннерса Хин), ответчик (Лонгрен), свидетели (рыбак из Коперны, молодой нищий, соседка Лонгрена, Эгль, Ассоль), остальные ученики делились на присяжных и зрителей. Ребята, готовясь к уроку, сочиняли стилизованные речи своих персонажей, прокурор составлял обвинительную речь. Зрителям также давалось задание оценить речь и действия всех выступающих, в конце урока прокомментировать выступление и выставить оценку.

Такая работа прививает интерес к урокам, способствует сплочению кадет.

Проект такого вида отличается с самого начала четко обозначенным результатом деятельности участников, ориентированным на их социальные интересы (газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал и т.д.). Он требует хорошо продуманной структуры с определением деятельности каждого участника и конечного продукта. Здесь важна хорошо скоординированная работа на каждом этапе (обсуждение, корректировка последующих действий, организация презентации полученных результатов и возможности внедрения их в практику, систематическая внешняя оценка проекта).

Практико – ориентированный проект дает возиожность продуктивно повторять и обобщать пройденный материал ( задания создать тест, кроссворд или викторину, оформляя результат в виде презентации).Примером таких проектов могут быть мини – проекты «В помощь учителю» (тесты, кроссворды, которые можно использовать на уроках). Также кадеты создают презентации – тренажеры, с помощью которых каждый может проверить свои знания по орфоэпии, орфографии, морфемике и морфологии.

Свободное владение педагогом проектной технологией делает обучение более интересным, мобильным и результативным, осваивается больший по объему материал, повышается статус учителя в глазах учеников, что позволяет установить партнерские отношения между преподавателем и воспитанником. В 14 июля 2014 г. Вторая летняя Всероссийская конференция 2014 года "Актуальные проблемы теории и практики образования" процессе такого вида деятельности у кадет формируются как общеучебные умения и навыки (презентационные, рефлексивные, коммуникативные, поисковые, оценочные), так и креативные и творческие способности, критическое мышление.

Список литературы:

Б.Райзберг, Л.Лозовский, Е.Стародубцева. Современный экономический словарь Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность – модель саморазвития человека. М.: Педагогика, 1990, 196 с.

Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении. Учебно – методическое пособие для учителей. Под ред.

Тряпицыной. СПб: КАРО, 2006. 176 с.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения пед. Кадров/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е.

Петров. Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2008. 271с.

14 июля 2014 г. Вторая летняя Всероссийская конференция 2014 года "Актуальные проблемы теории и практики образования"

Похожие работы:

«Киселва Любовь Алексеевна учитель начальных классов Муниципальное казнное общеобразовательное учреждение Татевская средняя общеобразовательная школа имени С.А. Рачинского Тверская область Оленинский район, село Татево КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС ПО ТЕМЕ ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ О ПРЕДЛОЖЕНИИ Тема урока: Обобщение знаний о предложении. Цели урока: повторить и обобщить знания о предложении; 1) развивать речь, творческие способности детей, учить анализировать, 2) сопоставлять и рассуждать;...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Лицей сервиса и индустриальных технологий РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР Проектирование сетевого взаимодействия образовательных организаций и объединений, осуществляющих образование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ПОСТ-РЕЛИЗ Третьей научно-практической конференции ресурсного центра ГБПОУ ЛСИТ с международным участием Социальное воспитание детей, подростков и...»

«МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ АВТОМАТИЗАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (АИТ-2011) ТОМ I МОСКВА 2011 Министерство образования и наук и Российской Федерации Московский государственный технологический университет СТАНКИН МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ АВТОМАТИЗАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (АИТ-2011) ТОМ I МОСКВА УДК 002: Материалы всероссийской молодежной конференции Автоматизация Сборник докладов. – М.: и информационные технологии...»

«Общероссийское общественное движение творческих педагогов Исследователь Московский педагогический государственный университет Ассоциация негосударственных образовательных организаций регионов России Префектура Западного административного округа города Москвы Западное окружное управление образования Департамента образования г. Москвы Окружной методический центр Институт системной педагогики НОУ средняя общеобразовательная школа Росинка 2-я Конференция исследовательских и проектных работ учащихся...»

«КОНСАЛТИНГОВАЯ КОМПАНИЯ АР-КОНСАЛТ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции Часть VI 5 мая 2014 г. АР-Консалт Москва 2014 1 УДК 001.1 ББК 60 Актуальные проблемы развития наук и и образования: Сборник А43 научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 5 мая 2014 г. В 7 частях. Часть VI. М.: АР-Консалт, 2014 г.- 166 с. ISBN 978-5-906353-97-9 ISBN 978-5-9905661-3-2 (Часть VI) В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ (ГОУВПО БГПУ им.М.Акмуллы) АНАЛИЗ МУЗЫКИ В КОНТЕКСТЕ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) 18 мая 2011 года Уфа 2012 УДК 78.01:78.06:377 ББК 74.268.58 А64 Печатается по решению учебно-методического совета...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский государственный педагогический университет ХIII Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование (20–24 апреля 2009 г.) ТОМ I ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТОЧНЫЕ НАУКИ Томск 2009 –1– ББК 74.58 В 65 Печатается по решению редакционно-издательского совета ГОУ ВПО Томский государственный педагогический университет В 65 XIII Всероссийская конференция...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский государственный педагогический университет ХIII Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование (20–24 апреля 2009 г.) ТОМ V ФИЛОСОФИЯ. СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ. КУЛЬТУРОЛОГИЯ Томск 2009 –1– ББК 74.58 В 65 Печатается по решению редакционно-издательского совета ГОУ ВПО Томский государственный педагогический университет В 65 XIII Всероссийская...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО-ЮГРЫ АКАДЕМИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ФГНУ ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ РАО НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХМЕЛЬНИЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АССОЦИАЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ БОЛГАРИИ ЮГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АУДО ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АО-ЮГРЫ “ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ” ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ В ОБРАЗОВАНИИ Материалы Международной...»

«МИНИСТЕРСТВО О БРАЗО ВАНИЯ И НАУКИ РО ССИЙСКО Й ФЕДЕРАЦИИ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ в XXI веке Сборник научных трудов по материалам М еждународной научно-практической конференции 1 апреля 2013 г. Часть II Секция Прогрессивная педагогика и андрагогика, образовательные технологии АР-Консалт Москва 2013 1 УДК 000.01 ББК 60 Н34 Наука и образование в XXI веке: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 1 апреля 2013 г. В 6 частях. Часть II. Мин-во обр. и наук и -...»

«Труды VI Международной конференции по соколообразным и совам Северной Евразии OСОБЕННОСТИ МИКРОСТРУКТУРЫ ПЕРВОСТЕПЕННОГО МАХОВОГО ПЕРА ОРЛАНА-БЕЛОХВОСТА Е.О. Фадеева1, В.Г. Бабенко2 Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН (Россия) 1 alekto@aha.ru Московский педагогический государственный университет (Россия) 2 alekto@aha.ru The primaries’ microstructure features of the White-tailed Eagle. – Fadeeva E.O., Babenko V.G. – Electron microscopic investigation of the White-tailed...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Материалы Российской научно-методической конференции, 25—26 октября 2007 года Рязань 2007 ББК 74.00 У67 Материалы конференции опубликованы при содействии Федерального агентства по образованию. Рецензенты: В.А. Беляева, д-р...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГОУ ВПО НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ, МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ПСИХОЛОГИИ ДИСКРЕТНОСТЬ И КОНТИНУАЛЬНОСТЬ В ЯЗЫКЕ И ТЕКСТЕ Дискретность и континуальность Материалы Международной конференции Континуальность и дискретность языке и тексте в в языке и речи. Язык как живая система в исследовательских парадигмах...»

«Министерство образования и наук и Мурманской области Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования Мурманский педагогический колледж ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Материалы областной заочной научно-практической конференции 18 апреля 2014 года Мурманск 2014 Утверждено методическим советом колледжа протокол №3 от 23.04.2014 Коллектив авторов Дошкольное образование в контексте реализации ФГОС: материалы...»

«I окружной научно-практической конференции Детской академии инженерного образования Открытый мир Бережнова Диана, обучающаяся 2 класса ГБОУ гимназия № 1528 (к.1122) Секция: Биотехнологии Учебное исследование: Незаметные помощники Руководитель: Мельниченко Ирина Альбертовна, учитель начальных классов I окружной научно-практической конференции Детской академии инженерного образования Открытый мир Брегман Илья, обучающийся 3 класса ГБОУ СОШ № 1350 Секция: Биотехнологии Учебный проект: Бытовые...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Министерство образования Нижегородской области ФГБОУ ВПО Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина Нижегородское региональное отделение ВОО Русское географическое общество ОРФАНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ ВЫПУСК 1 Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции Нижний Новгород 2013 3 Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования Нижегородской области ФГБОУ ВПО...»

«Министерство образования и наук и РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный педагогический университет Посвящается Году Учителя и 90-летию кафедры общей педагогики МАТЕРИАЛЫ межрегиональной научно-практической конференции ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ДЛЯ XXI ВЕКА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА 21 декабря 2010 Н. Новгород, 2011 УДК 378 ББК 74.484 П 197 П 197 Подготовка учителя для XXI века: теория и практика: Материалы межрегиональной...»

«Орловская региональная академия государственной службы Положение о советах (объединениях) Положение о конференции научно – педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся СК.ПСО.05.04.2009 Версия: 1.0 стр. 2 из 21 Орловская региональная академия государственной службы Положение о советах (объединениях) Положение о конференции научно – педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся СК.ПСО.05.04.2009 Версия: 1.0 стр. 3 из 21...»

«Министерство образования и наук и РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н.Ульянова XXVIII ЛЮБИЩЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ Современные проблемы эволюции и экологии Ульяновск 2014 1 УДК 57+92 Печатается по решению Л93 редакционно-издательского совета Ульяновского государственного педагогического университета имени И.Н.Ульянова Любищевские чтения – 2014. Л93 Современные проблемы...»

«Общероссийское общественное движение творческих педагогов Исследователь Московский педагогический государственный университет Ассоциация негосударственных образовательных организаций регионов России Префектура Западного административного округа города Москвы Западное окружное управление образования Департамента образования г. Москвы Окружной методический центр Институт системной педагогики НОУ средняя общеобразовательная школа Росинка 3-я Конференция исследовательских и проектных работ учащихся...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.