WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ВУЗАХ РОССИИ Материалы VI Общероссийской студенческой научно-практической конференции Санкт-Петербург, 29–30 марта 2011 г. Санкт-Петербург ПГУПС 2011 1 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными

организациями Правительства Санкт-Петербурга

Совет ректоров вузов Санкт-Петербурга

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Петербургский государственный университет путей сообщения»

СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ВУЗАХ РОССИИ

Материалы VI Общероссийской студенческой научно-практической конференции Санкт-Петербург, 29–30 марта 2011 г.

Санкт-Петербург ПГУПС 2011 1 ББК 4481.3 С88 Студенческое самоуправление в вузах России : материалы VI Общероссийской студенческой научно-практической С конференции / ред. И. П. Киселев, Д. М. Рябов. – СПб. : Петербургский гос. ун-т путей сообщения, 2011. – 164 с.

Сборник содержит доклады и сообщения участников VI Общероссийской студенческой научно-практической конференции «Студенческое самоуправление в вузах России», проводившейся в Петербургском государственном университете путей сообщения 29–30 марта 2011 года.

Доклады и сообщения посвящены системе организации работы органов студенческого самоуправления, студенческой прессы, студенческих общежитий, студенческих научных обществ, толерантности, патриотизму и интеллигентности.

Материалы сборника могут быть полезны руководителям, организаторам воспитательного процесса, активистам студенческого самоуправления и всем работникам высшей школы.

ББК 4481. Петербургский государственный университет путей сообщения, Р. В. Каржавин Петербургский государственный университет путей сообщения, Великолукский филиал Студенческое научное общество в Великолукском филиале ПГУПС Студенческое научное общество (СНО) Великолукского филиала Петербургского государственного университета путей сообщения является научным объединением студентов под руководством преподавателей (научного руководителя), активно участвующих в научноорганизационной и исследовательской работе, осуществляющее свою деятельность на основе взаимного уважения и культуры общения студентов.

Целью деятельности СНО является создание условий для раскрытия творческих способностей и воспитания студенческой молодежи, сохранения и восполнения на этой основе интеллектуального потенциала университета, стимулирования работы кафедр по организации научно-исследовательской работы студентов, что дает возможность юной студенческой молодежи проявить себя в каких-либо отраслях наук

и, развивают логику мышления и прививать навыки к самостоятельному труду. Основными задачами

СНО в филиале университета являются:

формирование мотивации у студентов к более углубленному и творческому освоению учебного материала через участие в исследовательской работе;

воспитание творческого отношения студентов к своей специальности через исследовательскую деятельность, содействие развитию личностных и профессиональных качеств будущих специалистов (основным средством воспитания является самостоятельная работа);

развитие интереса у студентов к исследованиям как основе для создания новых знаний.

Мы живем в век индустриальных открытий. В государстве существует нехватка научного контингента. Как, если не с учебных заведений, начать воспитывать в нынешней молодежи любовь к научной деятельности?! На мой взгляд, для более эффективной и плодотворной работы необходимо использовать не только свой научный и материальный потенциал, но и государству следует создавать необходимые условия в этом направлении:

оснащение современным оборудованием НИИ, создание мощных лабораторий, доступность разнообразной методической литературой. А проводимые межвузовские научные конференции, конкурсы на лучшую научную работу или разработку позволяют выявить наиболее талантливую молодежь с последующим предоставлением помощи в развитии этого научного проекта. Наша страна нуждается в новых открытиях.

Особенностью деятельности СНО в филиале является то, что здесь обучаются студенты всего лишь I, II курсов в течение 2-х лет, что не позволяет полностью раскрывать весь талант юных дарований. Но всё же руководство филиала старается приобщить студентов к научным практическим исследованиям по отдельным дисциплинам, работе со специальной литературой по составлению научных сообщений, участвуя в олимпиадах.

Здесь происходит индивидуализация обучения. И со своими инновациями в области науки, с какими-либо наиболее интересными разработками или опытами, разработке информационных технологий студенты делятся на «Неделе науки», которая ежегодно проходит в начале апреля. Это мероприятие носит добровольный характер. Так же существует возможность проявить себя, участвуя в ежегодном конкурсе, проводимом ОАО “РЖД” «Новое звено», в котором принимают участие работники и студенты, разрабатывающие проекты непосредственно для ОАО “РЖД”.

В нынешний век, век технического прогресса, научное развитие общества должно стоять на одной из первых ступеней в задачах, рассматриваемых государством. Нужно придумывать более новые и креативные способы привлечения студентов в СНО. А это можно сделать только при тесном контакте всех слоев научной сферы.

Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономки Современная российская высшая школа – это многоуровневая система, включающая образовательный, научный и воспитательный компоненты. В ходе многочисленных концептуальных дискуссий, посвященных проблеме реформирования системы высшего образования в России, большинство ее участников сходится во мнении, заключающемся в признании необходимости предания ей большей открытости, а, следовательно, сопоставимости с системами университетского образования, принятых в других странах. В этой связи, особое внимание уделяется проблеме присоединения России к Болонской декларации 1999 года, положившей начало процессу интеграции национальных систем высшего образования в Европе.



Одной из основных целей установления европейской зоны высшего образования является повышение конкурентоспособности и привлекательности интегрированной системы европейского высшего образования. В этой связи необходимым условием развития современного университета является внедрение в процесс образования инновационных технологий, позволяющих сформировать не только профессиональные умения и навыки студентов, но и качественно повысить общий уровень научного методологического мышления.

Согласно современным образовательным концепциям, основная цель профессионального образования – это подготовка высококвалифицированного специалиста, востребованного и конкурентоспособного, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, удовлетворению потребностей личности в получении соответствующего образования. Россия нуждается в хорошо образованных, творчески мыслящих специалистах, безусловным фактором становления которых является качественное образование, определяющее положение государства в современном мире и человека в обществе. Одним из решений поставленной задачи является поддержка и развитие российской науки, в т.ч. студенческой.

В условиях развития современной мировой экономики наблюдается Востребованность на рынке труда не только дипломированных специалистов, но активных участников научной деятельности, что, безусловно, обуславливает более высокую стоимость специалиста на рынке труда. Не секрет, что современные модели трудоустройства предполагают наличие у специалиста личных достижений.

К таким следует отнести:

высокие результаты участия в конкурсах научных проектов;

выигранные научные гранты;

реализованные научные проекты;

опубликованные научные статьи.

Наличие указанных преимуществ определяется, несомненно, внедренной вузовской практикой, предполагающей научную преемственность в соответствии с современной моделью образования: специалист (бакалавр) - магистрант – аспирант - докторант. Такая система образования совершенствует политику приращения научных кадров, профессионально соответствующих современным требованиям науки, экономики и бизнеса. Таким образом, непрерывность научной деятельности, начинающейся со студенческой скамьи, станет основой социальной активности молодежи и экономического благополучия страны.

Важная роль в этом процессе принадлежит активизации студенческой научно-исследовательской работы, которая призвана привлекать молодежь к научной деятельности, воспитывать из них молодых ученых, ту элиту, которая в будущем возглавит приоритетные направления развития государства. Студенческое научное общество играет важную роль и в формировании научной среды университета. Активная организация и участие в конгрессной деятельности, реализация студенческой конкурсно-грантовой деятельности способствуют становлению университета как научноисследовательской базы. Цель деятельности студенческого научного сообщества – создание и развитие благоприятных условий для формирования востребованных специалистов путем интенсификации научноисследовательской деятельности студентов и участия их в фундаментальных и прикладных исследованиях, проводимых в вузе.

Залогом успешного функционирования студенческих научных обществ являются:

привлечение особого внимания к данному подразделению со стороны руководства вуза;

стимулирование профессорско-преподавательского состава вуза по организации исследовательской работы студентов;

стимулирование научно-исследовательской работы студентов, магистрантов и аспирантов;

многообразие форм научно-исследовательских работ молодых ученых;

внедрение инновационных подходов в процесс исследования;

успешная информационная политика вуза;

практическая направленность работы СНО (процесс интеграции образования, науки и бизнеса).

Следует заметить, что одной из основных проблем привлечения молодежи в научно-исследовательскую работу является тот факт, что действующая система стимулирования научной деятельности студентов и их научных руководителей в большинстве вузов России не адаптирована к новым условиям функционирования высшей школы. Необходима разработка обоснованных управленческих решений по активизации научно-исследовательской деятельности студентов в современных условиях, внедрению комплексных мероприятий привлечению внимания руководства вузов к этой сфере функционирования высшей школы. Это позволит создать условия для обеспечения устойчивого функционирования системы воспроизводства научно-педагогических кадров из числа талантливой студенческой молодежи. Система мотивационных механизмов привлечения студентов к научной деятельности включает различные мероприятия: от создания и активной поддержки кафедральных научных кружков, занимающихся разработками профильных научных направлений, до разработки вузовской системы поощрений научной работы студентов (например, знак «Лучший молодой исследователь», денежная премия ректора университета и др.). Организация студенческой научной клубной жизни (например, создание на базе студенческого научного общества элит – клуба), организация ежегодных конкурсов на соискание научных грантов среди студентов университета могут стать дополнительными стимулами научно-исследовательской работы студентов.





Снижение конкурентоспособности традиционных институтов образования свидетельствует о необходимости создания принципиально новых учреждений высшего образования. Инновационное образование предполагает интеграцию фундаментальной науки, учебного процесса и производства. Это обеспечивается в том числе созданием и коммерциализацией производимой научной продукции, управлением объектами интеллектуальной собственности, созданием всеобщей системы управления качеством. Таким образом, мы имеем дело с фактом необходимости становления в современном ВУЗе системы бизнес-инкубирования. Основной миссией бизнес-инкубаторов является коммерциализация идей, изобретений студентов, аспирантов, молодых ученых. Институт бизнес-инкубирования является основой развития университетской инфраструктуры, необходимой для эффективного развития наукоемкого бизнеса, для воспроизводства научных кадров и научных идей. Это явление, широко распространенное на Западе, в России находится на этапе своего формирования.

Подытоживая, отметим, что состояние науки, в том числе студенческой, выступает в качестве важного индикатора, по которому можно судить о силе государства, о готовности власти укреплять социальные основания государственной структуры.

Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины Студенческое научное общество кафедры анатомии животных ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургской государственной академии ветеринарной медицины» - это организация молодых, активных, увлеченных научноисследовательской деятельностью студентов в морфологии животных.

привлечение студентов к научно-исследовательской работе, привития им первичных навыков и методов исследований в морфологии;

помощь студентам в их учебной и научной работе, объединение студентов по научным интересам, а так же в сфере прикладной деятельности;

получение углубленных системных знаний по морфологии домашних животных и их диких сородичей, обитающих в естественном биогеоценозе;

подготовка наиболее одаренных студентов в аспирантуру для подготовки педагогических и научных кадров для агропромышленного комплекса.

Основные задачи

:

развитие научной деятельности студентов на факультете ветеринарной медицины и ветеринарно-санитарной экспертизы;

содействие в повышении уровня научной подготовки студентов и качества приобретаемых знаний;

содействие в использовании результатов студенческих исследований в учебном процессе кафедры анатомии животных и производстве;

привлечение студентов к участию во внутривузовских, областных, региональных студенческих научно-практических конференциях, а также в организации и проведение подобных мероприятий на факультете;

качественный и научно-профессиональный рост во врачебной работе;

своевременное информирование студентов о запланированных научных конференциях, конкурсах, выставках и т.д. и о возможности участия в них;

освещение деятельности СНО в периодических изданиях академии.

представительство и защита интересов лиц, занимающихся научно-исследовательской работой, оказание им посильной помощи;

повышение качества и эффективности исследований и разработок;

обеспечение формирования конкурентоспособности, готовности к динамичной, социальной и профессиональной мобильности студентов;

содействие развитию творческой, изобретательской и рационализаторской деятельности;

установление и развитие сотрудничества со СНО других ВУЗов с целью совместной научной деятельности и обмена опытом;

организация в проведении научных конференций в вузе и за его приделами.

Направление исследовательской работы Изучение систем организма животных (локомоторной, эндокринной, пищеварительной, репродуктивной, сердечнососудистой) направленных на установление видовых и породных закономерностей необходимых в производстве продуктов питания.

Правила вступления в СНО Членом СНО может стать любой студент вуза, имеющий хорошую успеваемость, активно участвующий в общественной жизни академии, обладающий широким кругозором и высоким уровнем интеллекта, занимающийся научно-исследовательской работой, после личного заявления и положительной рекомендации действующих участников общества.

Права и обязанности членов СНО Все участники общества являются равноправными его членами и имеют следующие права:

1) добровольно вступать и выходить из рядов общества;

2) заниматься научно-исследовательской работой по тематике, утвержденной научным руководителем на Совете СНО и участвовать во всех мероприятиях, предусмотренных планом работы СНО;

3) создавать все необходимые условия для успешной самореализации.

Обязанности Члены СНО обязуются:

1) вести научно-исследовательскую работу по выбранной тематике, утвержденной на Совете СНО;

2) регулярно выступать с докладами на внутривузовских студенческих конференциях;

3) участвовать в конкурсах студенческих научных работ;

4) принимать активное участие в организационной работе общества.

Деятельность СНО подразумевает сотрудничество с другими научными организациями России и зарубежными вузами с целью обмена опыта.

Студенты, занимающиеся в СНО на кафедре анатомии животных СПбГАВМ поступают в аспирантуру и успешно защищают кандидатские, а затем и докторские диссертации.

Современный этап развития общества характеризуется стремительными изменениями, происходящими в различных областях человеческой деятельности. Успех сегодня во многом зависит от способности быстро адаптироваться к происходящим изменениям и возрастающим требованиям внешней среды.

Научные студенческие общества, как и любые другие общественные объединения должны соответствовать вызовам времени, чтобы достигать успеха в своей деятельности и развивать у студентов интерес вовлечения в науку. Для планирования и успешной реализации своей деятельности необходимо использовать различные методы управления. К новым эффективным методам управления, несомненно, относится проектный менеджмент. Создание нового курса, проведение научного исследования, написание и издание книги, поездка в зарубежный университет или прием иностранного коллеги - все это примеры различных проектов. Именно понятие «изменения» являются сущностью любого проекта, а проектный менеджмент является универсальной технологией эффективного управления изменениями.

Термин «студенческая наука» по сути своей не совсем корректен. Не смотря на это, еще в советское время научно-исследовательская деятельность студентов рассматривалась как серьезное дело. Она включала в себя два основных направления: систему НИРС (как важнейшего компонента учебного процесса) и внеучебную составляющую – членство в научных студенческих обществах. Сегодня оба этих направления остались, но из студенческой науки ушла самая важная компонента – интерес к исследованию и познанию неизвестного. То есть система НИРС функционирует, дипломы защищаются, статьи пишутся, но интереса у «широких студенческих масс» к науке нет.

В большинстве случаев активную позицию в помощи при решении данной проблемы занимает само студенчество в рамках организации работы студенческих научных обществ. В Волго-Вятской академии государственной службы такую роль более 15 лет выполняет Научное студенческое общество (НСО), целью деятельности которого является содействие научно-исследовательской работе студентов.

По наблюдениям Совета НСО за последние несколько лет работы количество студентов, занимающихся научной деятельностью, сокращается, поэтому сегодня проблема активизации научного студенческого потенциала является актуальной для академии.

В 2009 году Советом НСО было проведено социологическое исследование, целью которого было определение факторов, повлекших за собой уменьшение численности актива НСО. В опросе приняло участие 140 студентов 1-4 курсов всех специальностей и форм обучения.

Проблемная ситуация подтвердилась: при ответе на вопрос «Занимаетесь ли Вы научной деятельностью» всего 10,7% из всей совокупности респондентов сказали, что занимаются научной деятельностью, 36,4% респондентов ответили отрицательно на поставленный вопрос. Но в то же время больше половины респондентов (52,9%) ответили, что им хотелось бы заниматься научной деятельностью.

По результатам исследования были определены основные факторы, оказывающие непосредственное влияние на изменение численности студентов, занимающихся научной деятельностью:

Уровень информированности студентов о проводимых научных мероприятиях;

Наличие времени на научную деятельность;

Уровень информированности студентов о мерах поощрения актива научного студенческого общества;

Заинтересованность студентов в научной деятельности;

Качество организации научной студенческой деятельности академии.

Проанализировав результаты проведенного исследования, членами Совета НСО были подготовлены предложения по популяризации среди студентов деятельности НСО и студенческой науки в целом.

Все разработанные предложения были обобщены в проекте «Концепция развития студенческой науки в ВВАГС на 2010-2011 учебный год»

(далее - проект), целью которого стало вовлечение студентов в научную деятельность. Для достижения цели необходимо решить ряд задач, стоящих перед НСО:

Популяризация студенческой науки в ВВАГС;

Увеличение качества и количества проводимых мероприятий;

Повышение степени взаимодействия НСО и кафедр ВВАГС.

По итогам выполнения поставленных цели и задач к концу 2010- учебного года мы планируем получить следующий результат:

В мероприятиях в сфере студенческой науки принимают участие около 20% от общего числа студентов;

О деятельности Научного студенческого общества ВВАГС знают около 80% от общего числа студентов;

Совет НСО активно сотрудничает минимум с 50% кафедр академии;

Участники мероприятий, проводимых Советом НСО, отмечают высокий уровень их организации и проведения (по результатам опросов).

Сейчас еще можно только подвести промежуточные итоги реализации данного проекта, но можно с уверенностью сказать, что те методы и механизмы, которые были использованы в управлении студенческой наукой в 2010-2011 учебном году, а в частности – проектный подход, помогли НСО перейти на новую ступень своего развития.

При решении проблем и задач, стоящих перед научными студенческими обществами важно помнить, что применение проектного подхода в своей деятельности позволяет понять не только то, что мы должны сделать для получения желаемых результатов, но и определить, кто для этого нужен, какие ресурсы требуются, в какие сроки можно выполнить работы и понять, сколько это будет стоить.

Управление проектами как новая управленческая культура и технология позволяет грамотно перейти от спонтанного развития в отдельных точках к целенаправленному и планомерному развитию, от отдельных проектов и программ через проектно-ориентированные организации и компании к проектно-ориентированному обществу.

Инновационные способы организации СНО Сегодня в век постоянно меняющихся технологий, непрерывности инновационных процессов и постоянно меняющихся запросах рынка организация эффективной работы СНО в вузе представляется жизненно необходимой. Именно поэтому необходимо управлять студенческой научной жизнью – для этого и необходимы научные общества. А поскольку речь идет об управлении, необходимо обратиться к контуру менеджмента, который, как известно, состоит из планирования, организации, мотивации и контроля (обратной связи). Рассмотрим применение этого контура управления на примере организации работы Экономического Научного Общества Студентов (ЭНОС) Международного Банковского Института.

1. Планирование.

Каждый год в августе ЭНОС МБИ составляет календарный план своих мероприятий на год. При этом учитывается формула «80/20»: примерно 80% всех мероприятий это «костяк», сформированный за годы существования СНО в МБИ, и примерно 20% - это новые мероприятия, созданные в ответ на запросы времени, студентов, преподавателей. Часть из них может со временем перекочевать в «основной состав» – так произошло, к примеру, с деловыми симуляционными играми, ставшими неотъемлемой частью Дней Науки МБИ.

Сам план отражает проектную ориентацию работы ЭНОС: для каждого мероприятия установлены сроки и ответственные – из числа студентов и преподавателей. Это позволяет членам Совета ЭНОС сконцентрироваться на развитии именно своего направления (всего их 4: конференции, круглые столы, деловые игры и внешние мероприятия).

Внедрение системы планирования и проектного подхода позволило в разы увеличить количество и разнообразие организуемых мероприятий 2. Организация.

Как известно, недостаточно просто хорошо спланировать проведение мероприятий – их надо собственно провести. Когда речь идет об организации студенческих научных мероприятий, то основная проблема заключается в эффективном привлечении обозначенной выше аудитории. Безусловно, каждый студент уникален как личность и обладает своими собственными запросами – и задача СНО заключается в том, чтобы создать наиболее благоприятную почву для его развития. Именно поэтому ЭНОС МБИ организует широкий спектр разноплановых научных и научнопрактических мероприятий. Чтобы сориентировать студента в таком большом объеме информации, необходима продуманная система «продвижения» мероприятий по целевым группам. Для этого широко используются возможности Единой электронной образовательной среды (ЕЭОС) МБИ – специального портала с широким набором функциональных возможностей.

Использование ЕЭОС МБИ для организации мероприятий (в сочетании со значительным их количеством и разнообразием) позволило значительно увеличить процент студентов, задействованных в научной жизни МБИ.

3. Мотивация.

Даже при большом разнообразии мероприятий и их эффективном информационном сопровождении не стоит забывать про аспект мотивации.

Каждому человеку необходимо в той или иной степени осознавать полезность своей деятельности и на основе этого выбирать – продолжать углубляться в нее или попробовать нечто новое. Чтобы сориентировать человека на этом пути, необходимы оценочные механизмы и механизмы поощрений. В МБИ реализован целый ряд таких мероприятий: награждения, публикация лучших работ, новости о победителях на официальном сайте института и многое другое. Постоянно ведется рейтинг научной активности студентов, где отмечаются все достижения студентов на научном и научно-практическом поприще через проработанную систему весовых коэффициентов, дающую интегральную оценку работы каждого студента. Рейтинг находится в открытом доступе на сайте ЕЭОС МБИ. Это позволяет студентам с одной стороны сравнивать свои успехи с достижениями товарищей, а с другой дает уверенность, что их усилия не останутся незамеченными.

Проработанная система мотивации позволила изменить образ науки и научного общества в головах студентов, что вместе с организационными мероприятиями позволило значительно увеличить процент студентов, задействованных в научной жизни МБИ.

4. Контроль (обратная связь).

Обратная связь замыкает контур управления. Она необходима для корректировки методов планирования, организации и мотивации, поэтому является важнейшей и неотъемлемой частью эффективного управления.

Осознавая это, ЭНОС МБИ поддерживает несколько каналов постоянной связи со студентами. Так на сайте ЕЭОС МБИ присутствуют формы оценки и обратной связи, чтобы каждый желающий мог оценить работу ЭНОС и внести свои пожелания по ее совершенствованию. Кроме того, регулярно проводятся собрания Совета ЭНОС (в который входит по 2 студента с каждого курса), на которых в том числе обсуждаются отзывы студентов на те или иные научные мероприятия. И не в последнюю очередь уже упомянутый выше рейтинг дает обширную базу для количественной оценки деятельности ЭНОС. На базе статистических исследований делается вывод о востребованности конкретных мероприятий и направлений и «узких местах» в организации.

Налаженная обратная связь позволяет постоянно обновлять пакет научных и научно-практических мероприятий, востребованных студентами и актуальной рыночной ситуацией.

Таким образом на примере деятельности ЭНОС МБИ можно увидеть конкретный эффект от применения научного подхода к организации СНО в вузе. Комплекс подобных мероприятий способствует повышению качества образования и конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг.

Студенческое научное общество как локомотив развития органа По инициативе депутата Государственной Думы Алины Кабаевой, 2009 г. был объявлен Годом молодежи. Цель проведения была определена в Указе Президента Российской Федерации Д. А. Медведева: развитие творческого потенциала молодежи, привлечение к социальной жизни страны, воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности молодых людей. Студенчество, являясь наиболее активной частью российской молодёжи, включилось в обозначенный курс. Год молодёжи стал переломным для студенческого самоуправления в вузах. Студенческие организации стремительно развиваются, воплощают в жизнь крупные проекты.

Специальная комиссия Государственной Думы готовит поправки о студенческом самоуправлении в проект федерального закона «Об образовании».

Тем не менее, органы студенческого самоуправления (ССУ) имеют недостаточную для эффективной деятельности теоретическую базу. Наличие технологий, методик работы органов ССУ позволило бы значительно укрепить и облегчить их деятельность, подняв на принципиально новую ступень развития. Эту миссию должны взять на себя студенческие научные общества (СНО). Необходимо развивать деятельность СНО в этом направлении.

Назначение студенческого научного общества – саморазвитие студента в области научной деятельности. Предлагаю рассмотреть студенческое научное общество как важнейшую составляющую любого органа студенческого самоуправления.

Исследования, проведённые в рамках «Постоянно действующего Круглого стола органов студенческого самоуправления вузов Санкт - Петербурга» (Круглый стол), который базируется в СПбГУКИ, показали, что органы студенческого самоуправления разных вузов сталкиваются с огромным количеством одинаковых проблем, классифицировав которые, можно выделить следующие:

пассивное отношение студентов к общественной жизни;

трудность формирования единого информационного поля;

большая «текучка кадров» органов ССУ;

отсутствие целевого финансирования органов ССУ.

Каждый орган ССУ обладает своим, уникальным опытом в решении данных проблем, объединив который можно достичь гораздо большего эффекта. Это утверждение было выдвинуто участниками Круглого стола, которые применяют приобретённый ими опыт. Положительный эффект – единичный случай, который является инициативой лидера, вводимой по его усмотрению. Опыт, социологические исследования, информацию о проектах органов ССУ необходимо объединить, проанализировать, рассмотреть вопрос с теоретической точки зрения.

На первом Круглом столе, для эффективной совместной работы органов ССУ, Студенческим советом СПбГУКИ была выдвинута концепция объединения студенческих организаций. Данная концепция позволяет студенческим организациям самостоятельно определять направление развития, концентрировать ресурсы и реализовать уникальные проекты. Студенческие научные общества получают в рамках этой концепции уникальную возможность научного осмысления студенческого самоуправления.

Организация работы органа ССУ во многом схожа с работой коммерческой структуры. Наблюдение и анализ работы Студенческого совета СПбГУКИ наглядно демонстрирует данную общность. Применяются определённые методы управления, разрешения конфликтов, формирования корпоративной культуры и др. Опрос, методом фокус – группы, руководителей Студенческого совета СПбГУКИ показал необходимость адаптации методов и технологий работы коммерческих организации в деятельность Студенческого совета. Опрос показал, что руководители ССУ не имеют возможности решить эту проблему вследствие постоянной включенности в деятельность ССУ, прикладного характера своей работы. Оптимальным исполнителем этой задачи, по словам руководителей Студенческого совета СПбГУКИ, выступает студенческое научное общество. Имея на вооружении подобные знания, органы ССУ смогли бы сосредоточить своё внимание на других важных вопросах.

Уникальным преимуществом СНО, как передового научного центра является добровольность участия в нём. Профессор В. Е. Триодин в своем труде «Педагогика клубной работы» справедливо заметил, что, например, для подводника спуск под воду – тяжёлый труд, а для члена клуба подводного плавания – активный досуг. Актёр на сцене работает, участник художественной самодеятельности наполняет своё свободное время.

Работая в СНО, молодые люди получают не только опыт, моральное и эстетическое удовольствие, они вкладывают в труд свою душу и делают его добросовестно. Результаты работы студенческого научного общества априори будут высокого качества.

Таким образом, именно СНО является на данный момент той организацией, которая способна качественно поднять эффективность работы органов ССУ. Научное осмысление студенческого самоуправления, внедрение адаптированных технологий и методик в повседневную деятельность органов ССУ, активная, всесторонняя поддержка молодых ученых повлечёт за собой волну новых исследований. Данные исследования будут не только в области студенческого самоуправления, но и в области культурологии, педагогики, психологии, менеджмента и др.

Студенческое научное общество является связующим звеном в фундаменте построения высокотехнологического, нацеленного на инновации государства и страны.

Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ»

студентов Балтийского государственного технического университета «ВОЕНМЕХ» имени Д.Ф. Устинова В советские годы в Ленинградском механическом институте при технических кафедрах работали отделения студенческого конструкторского бюро (СКБ). Наиболее заметным, и,в итоге оказавшимся в основе знаменитого вузовского СКБ, стало бюро, организованное при кафедре физвоспитания. Основано оно было Александром Самоиловичем Массарским, а вместе с ним в составе объединенной группы из преподавателей и студентов работали такие выдающиеся личности Военмеха, как С.К. Крикалев, Г.М. Гречко, В.А. Веселов.

Основным направлением деятельности тогда была специальная техника для работы под водой: фото- и видеоаппаратура, герметичные боксы.

Студенты и руководители СКБ испытывали результаты своих трудов в выездном лагере подводников в крымской бухте Ласпи.

Кроме съемочной техники, СКБ занималось конструированием и многих других приборов: был создан уникальный прибор, работавший в конце 90-х на орбитальной станции «Мир», фотометр «Фотон», студенты вуза принимали участие в создании космической бани, также летавшей в составе «Мира», и в разработке узлов марсохода. Даже, несмотря на порой катастрофическое финансовое положение начала 90-х, СКБ Военмеха не останавливалось, привлекая в свои ряды все новых талантливых молодых специалистов. Но, все же в конце прошлого века СКБ пришлось расформировать. Долгое время научно-исследовательская работа студентов велась на кафедрах за счет энтузиастов из числа преподавателей и студентов. Три года назад было окончательно решено восстановить конструкторское бюро в составе Центра научного и технического творчества студентов (ЦНТТС).

В состав ЦНТТС входит:

конструкторское бюро, которым руководит почетный доктор БГТУ «Военмех», изобретатель СССР, к.п.н., А. С. Массарский, информационный отдел.

В его сферу ответственности информационного отдела входит организация научных конференций различных уровней, подготовка работ студентов и аспирантов Военмеха к участию во всероссийских конференциях, конкурсах и грантах.

В рамках деятельности ЦНТТС совместно с Федеральным космическим агентством, и в частности, Центром подготовки космонавтов им.

Ю.А. Гагарина, развивается проект «Космический инкубатор». Целью проекта является подготовка специалистов для подразделений и служб Центра Подготовки Космонавтов, Центра Управления Полетами, других предприятий Роскосмоса. Задачами проекта являются:

создание условий для непрерывного опережающего обучения профориентированной молодежи «Школа-ВУЗ-ЦПК»;

профориентация, отбор и дополнительная профессиональная подготовка студентов старших курсов по программам, согласованным с ЦПК;

подготовка резерва педагогических кадров БГТУ из числа аспирантов и молодых ученых.

В рамках проекта реализовано:

прохождение нашими студентами всех этапов на пути подготовки к работе в космосе: постигая азы в Юношеском клубе космонавтики Дворца творчества юных Санкт-Петербурга, они получают фундаментальные знания и практические навыки в Военмехе и обладают возможностью работать в космической отрасли;

научно-учебная работа студентов, результаты которой представляются на конкурсе «Лучшая научная работа» БГТУ «Военмех» им. Д. Ф.

Устинова и ежегодной Общероссийской молодежной научно-технической конференции «Молодежь. Техника. Космос».

ЦНТТС были организованы:

посещения, стажировка и практика студентов в подразделениях ЦПК, выполнение учебной исследовательской работы по тематике подразделения в рамках первичной должности специалиста;

научно-технические лектории для студентов;

факультативная подготовка студентов по программе инженеров – испытателей космической техники: парашютная и водолазная подготовка, навыки выживания в природных условиях, отработка пилотирования беспилотных летательных аппаратов, техническая фото- и видеосъемка в особых условиях.

В 2011 году планируется выпуск первых специалистов, подготовленных по программе проекта «Космический инкубатор», проведение летных испытаний БПЛА с системой управления, разработанной нашими студентами, участие студентов Военмеха с их научными работами в научных конференциях города, страны и мира.

И, самое главное, что мы в своих стремлениях не одиноки. Нашими партнерами являются: Молодежная секция комитета по развитию авиационно-космического комплекса Торгово-промышленной палаты Российской Федерации, учебный центр «Флагман» ассоциации ветеранов подразделений специального назначения, «PRO-дайвинг клуб», Секция истории космонавтики и ракетной техники Федерации Космонавтики России, Юношеский клуб космонавтики Дворца творчества юных им. Г. Титова.

Петербургский государственный университет путей сообщения Грант, как стимул к реализации научного потенциала студента Студенты во все времена были представителями интеллигенции. Их молодость, смелость, полет мысли зажигают сердца. Они учатся, делают ошибки, творят. И хочется верить, что они, по примеру своих преподавателей, двигают науку вперед. А значит, развивают себя и всё человечество.

Кафедра Основания и фундаменты Университета ПГУПС занимается инженерными, геологическими и гидрологическими изысканиями.

Одно из направлений исследования-«Деформационные расчеты основания и фундаментов Морского собора во им. Святителя Николая Чудотворца в Кронштадте»анализ грунтов под фундаментом сооружения с целью его дальнейшей реконструкции. Кронштадский Морской собор является всемирным памятником Юнеско. Целью исследования является анализ причин развития дефектов в здании Морского собора.

У студенческого научного коллектива и преподавателей кафедры была возможность подать заявку на принятие участия в конкурсе грантов и проектов в рамках ежегодного конкурса, проводимого в ПГУПС. Одним из условий получения гранта–это актуальность поставленной задачи и предложения нового способа решения проблемы. Позволю себе отметить несколько возможных причин, по которым стоит заниматься научноисследовательской работой:

получение глубоких профессиональных знаний;

приобретение навыков написания научной работы, которые очень пригодятся при работе над курсовыми и дипломными проектами;

успешное поступление и обучение в аспирантуре;

наличие собственных опубликованных работ;

развитие способностей работать с аудиторией, навыков публичного выступления;

развитие аналитического мышления, умения находить неординарные решения;

в целом, это великолепный путь для развития личности - целеустремленной, ищущей, творческой, - острого ума, способностей к особому познанию мира - научному познанию.

Безусловно это и материальные стимулы. Этот список можно продолжать долго. Наука способствует развитию человечества. Кто-то когда-то придумал топливо, лазер, самолет, особые стройматериалы, изучал культуру других народов, описывал эволюцию природы, а теперь мы каждый день пользуемся этими достижениями, "благами цивилизации". Да что там человечество! Научная, интенсивная творческая, созидательная деятельность - это путь к развитию себя как личности. Способности человека колоссальны. И такая деятельность - первоклассная тренировка ума. Уверена, что большинство студентов имеют множество идей, желаний узнать больше, изучить что-то так, как это не дается на аудиторных занятиях... Но порой они не могут оформить свои мысли на бумаге, им не хватает усидчивости для изучения исходного материала, не хватает смелости, чтобы выступить с докладом по своей работе, отправить ее на конкурс... А ведь самое главное - умение анализировать, генерировать идеи, думать, наконец! есть практически у всех. Это центр всей научно-исследовательской работы. Выполнение гранта это долгий и трудоёмкий процесс: от оригинального замысла и идеи до конечного результата.Конечный результат может быть выражен в следующих формах :научная публикация,ноу-хау,патент и т.д. И это самое простое, а почему-то многие студенты обладающие множеством знаний и идей не решаются сделать Шаг. А ведь главное у них уже есть.

После того, как работа по изучению какой-либо (не будем в рамках этой статьи вдаваться в тонкости понятий областей, объектов, предметов исследований, хотя это, конечно, важно) завершилась, можно представить ее на конференции, напечатать тезисы работы в научном сборнике. А затем, немного изменив форму представления результатов исследования, участвовать в конкурсах грантов, конкурсах научных работ, конкурсе творческой молодежи, круглых столах, обменных программах и т.д. Возникает "мультипликативный эффект" от собственной научной деятельности. И награда за труды - как материальная, так и нематериальная (что, поверьте, дороже, ценнее и долговечнее), не заставит себя ждать.

Студенческое научное общество - это объединение, это организационная и информационная поддержка научно-исследовательской работы студентов. Вместе гораздо проще получать доступ к информации, обмениваться мнениями, создавать творческие союзы. СНО может помочь в организации индивидуальных исследований, в работе групп студентов над конкретными проектами, в участии в региональных и всероссийских конференциях, семинарах. Поддержка может быть и материальной. Всё-таки, имея единую структуру, научному сообществу студентов легче добиться желаемых результатов.

Петербургский государственный университет путей сообщения, как форма довузовской подготовки абитуриентов В единой системе беспрерывного интегрированного многоуровневого образования важным звеном является подготовка к поступлению абитуриентов в ВУЗ и профориентация молодежи. В условиях демографического спада большое значение приобретает проблема набора студентов и уровня их подготовки. Эти задачи призван решать кабинет довузовской подготовки Великолукского филиала ПГУПС, который является подразделением факультета довузовской подготовки ФГОУ ВПО "Петербургский государственный университет путей сообщения".

Для дальнейшего совершенствования процедур набора и отбора абитуриентов важен системный подход на основе следующих принципов:

профессиональная ориентация обучающихся;

повышение престижа технического образования;

рекламно-информационное продвижение университета, его филиала в регионах Российской Федерации и Ближнего зарубежья;

отбор наиболее способных и перспективных студентов в филиал университета; обеспечение стабильного, качественного набора студентов.

Одной из организационных форм довузовской подготовки с целью выявления перспективных абитуриентов является проведение подготовительных курсов для учащихся выпускных классов общеобразовательных школ и средних профессиональных учебных заведений города Великие Луки, Псковской области, Северо-Западного региона, для работников ОАО "РЖД" по математике, физике, русскому языку. Задачами проведения подготовительных курсов являются:

обеспечение высокого уровня подготовки по циклу общеобразовательных дисциплин; повышение исходного уровня знаний слушателей, необходимых для сдачи ЕГЭ по предметам, для поступления и обучения в университете;

проведение занятий с углубленным изучением предметов;

приобретение знаний по основам профессиональной деятельности;

совершенствование системы контроля за обучением слушателей подготовительных курсов;

целенаправленная, планомерная профориентационная работа;

укрепление связей кабинета довузовской подготовки с учебными заведениями близлежащих регионов России;

издание и распространение информационных и агитационных материалов.

Занятия на курсах проводятся в виде лекций, практических занятий, консультаций, контрольных работ, тестирования по предметам для подготовки к последующей сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

К работе на курсах привлекаются высококвалифицированные преподаватели филиала университета.

Для оценки качества предоставляемых услуг и корректировки образовательного процесса проводится анкетирование слушателей подготовительных курсов, выявляются их пожелания, претензии.

Анализ анкет по работе 6-месячных подготовительных курсов за последние 2 года показывает:

100% слушателей считают, что подготовительные курсы помогают повысить уровень знаний по предметам;

90% оценивают уровень преподавания на курсах на "хорошо";

95% находят объяснение материала достаточно четким и доходчивым;

68% связывают посещение курсов с поступлением в ПГУПС;

выносятся предложения по организации и проведению подготовительных курсов: льготы при поступлении в университет после окончания курсов, проведение занятий до конца мая, организация двухгодичных курсов для 10-11 классов.

Если раньше основной целью работы подготовительных курсов была подготовка к абитуриентскому тестированию и вступительным экзаменам в ВУЗы, то в последние 3 года главная цель - подготовка к ЕГЭ. В соответствии с этим составляется план и тематика занятий. В связи с ограниченным временем аудиторных занятий большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся. По каждой теме составлены домашние тесты, в которые входят 5 заданий части А с выбором ответа, 3 задания части В среднего уровня сложности и 2 задания части С повышенного уровня сложности. Каждое занятие начинается с разбора домашних тестов, подсчета баллов и выставления оценок. Контроль здесь обязателен. Внимание преподавателя к самостоятельной работе каждого учащегося - это залог успеха.

Для одаренных школьников, принимающих участие в городских, районных, областных математических олимпиадах, в интернет-тестировании, проводятся дополнительные консультации по решению олимпиадных задач, которые помогают учащимся выйти на более высокий уровень математического мышления, освоить новые методы решения, познакомиться с новыми разделами математики и занимать призовые места.

Курский государственный медицинский университет Волонтерство – первый шаг на пути к профессиональному успеху Современные темпы развития образования требует поиска новых форм и методов его совершенствования. В связи с этим, целями работы являются повышение качества профессиональной подготовки молодых специалистов, формирование и подготовка резерва научно-педагогических кадров. Разработка данного направления обуславливает необходимость проведения исследования по оценке заинтересованности студентов в получении помощи в учебе от своих сверстников, определить готовность молодых людей к участию в такого рода деятельности и выделить основные направления ее стимулирования.

В связи с этим, нами было проведено анкетирование 100 студентов курса лечебного факультета КГМУ. Полученные результаты свидетельствуют о том, что лишь 14% довольны качеством лекционного курса в полном объеме. Основными негативными моментами в данном вопросе являются манера преподнесения материала лектором (64%), недостаточная наглядность материала (46%), дублирование материала учебника (44%), что говорит о необходимости проведения дополнительных работ, направленных на повышение качества ораторского искусства лектора, более качественную проработку лекционного материала, исключающую дупликацию материала учебника.

Число респондентов, полностью довольных практическими занятиями, больше аналогичного показателя для лекций и составляет 20%. Наиболее актуальными проблемами являются недостаточное внимание преподавателя к демонстрации практических навыков и приемов (54%), недостаточное техническое обеспечение занятий (51%), несоответствие вопросов и задач на практических занятиях материалу лекций и учебников (49%).

Создание волонтерского направления также поможет решить возникшие проблемы, если основными задачами деятельности волонтеров станет демонстрация и отработка практических навыков, создание электронных пособий, разъяснение теоретических положений применительно к задачам работы на практическом занятии.

Оценка перспектив организации волонтерской деятельности в сфере образовательной взаимопомощи складывалась из прогноза спроса на данные услуги, выделения приоритетных стимулов для поддержки такого рода добровольческой деятельности. По результатам оценки отношения студентов к помощи однокурсников было установлено, что практически все (95%) готовы воспользоваться такого рода помощью. Это позволяет сделать вывод о высокой степени актуальности создания данного волонтерского формирования. На вопрос о готовности помочь своему сокурснику в подготовке к практическому занятию или экзамену, в предмете которого респондент достаточно хорошо разбирается, большая часть анкетируемых (93%) ответили положительно.

Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что волонтерское направление по содействию в помощи востребовано, учитывая что положительный эффект может дать вовлечение в добровольческую научно-образовательную взаимопомощь только студенты с хорошей успеваемостью (средний балл по зачетке 4,5 и выше). В данном виде деятельности может принять участие 22% студентов, то есть практически каждый пятый.

Это определяет большой потенциал развития волонтерского движения в университете при наличии адекватных стимулов.

В целом было установлено, что 27% студентов, которые готовы оказывать такого вида помощь, заинтересованы в нематериальной поддержке.

Наиболее актуальными стимулами для них являются дополнительные баллы к рейтингу по соответствующему предмету, сокращение летней практики, рекомендации при поступлении в ординатуру и аспирантуру, преимущество в дальнейшем трудоустройстве на преподавательскую работу.

Заинтересованность 51% студентов в получении рекомендаций, важных для дальнейшего трудоустройства, заинтересованность 93% в волонтерской деятельности, является важным показателем желания студентов к будущей карьерной деятельности и ее роста.

На основании полученных данных были выделены приоритетные мероприятия данной волонтерской деятельности.

1. Проведение дополнительных занятий и консультаций для студентов, отобранных в качестве волонтеров, их участие в подготовке электронных учебных пособий, видеофильмов и учебных программ;

2. Участие студентов-волонтеров в проведении текущих и предэкзаменационных консультаций с отработкой практических навыков во внеучебное время;

3. Мониторинг удовлетворенности студентов работой волонтеров;

4. Проведение конкурса среди волонтеров.

По результатам проделанной работы был предложен ряд практических рекомендаций.

1. Создать волонтерские формирования, задачей которых является проведение консультаций для студентов по различным учебным дисциплинам и совместная отработка практических навыков.

2. В качестве кандидатур волонтеров рассматривать студентов со средним баллом зачетки не ниже 4, а по предмету, по которому планируется задействовать их в качестве консультантов – не ниже 3. Предоставить студентам, задействованным в волонтерской работе, преимущественное право на поступление в ординатуру и аспирантуру, и преимущества при трудоустройстве на преподавательскую работу.

4. Учесть участие студентов в волонтерской консультационной работе при расчете предметного рейтинга и решении вопросов об освобождении от экзаменов по соответствующим дисциплинам.

Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономки Потребности развития современного российского общества выдвигают перед учреждениями профессионального образования требования подготовки высококвалифицированных специалистов, инициативных, предприимчивых, готовых к позитивным преобразованиям окружающей природной и социальной среды, способных к управлению на разных уровнях и в разных сферах.

В значительной степени решению этой задачи способствует деятельность различных органов студенческого самоуправления.

В соответствии с Рекомендациями по развитию студенческого самоуправления в Российской Федерации, сформулированным в Письме Министра образования РФ № 15 51-68/15-01-15 от 14.07.2003, «студенческое самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив».

Таким образом, в качестве стратегической цели студенческого самоуправления может выступать подготовка гражданина, способного участвовать в управлении государством, принимать и выполнять общественно значимые решения, реализовывать в полной мере свое право избирать и быть избранным в различные органы государственного управления и местного самоуправления.

профессионального образования (в дальнейшем ССУ) являются осуществление гуманистического воспитания студентов в духе толерантности и нетерпимости к проявлениям экстремизма, утверждения демократического образа жизни, взаимной требовательности, чувства социальной справедливости, здорового морально-психологического климата, укрепление нравственных основ молодой студенческой семьи, утверждение на основе широкой гласности нравственных принципов, нетерпимости к антиобщественным проявлениям в быту и т. д.

Исходя из выше сказанного, уже можно квалифицировать как риторический вопрос о том, нужен ли ВУЗу Студсовет или иной аналогичный орган ССУ. По большому счету, у учреждения профессионального образования нет выбора; наличие органа самоуправления — аккредитационный показатель. С другой стороны, ССУ в значительной степени увеличивает шансы университета на то, что его выпускники займут высокопоставленные должности, а это оказывает серьезное влияние на степень престижности ВУЗа. Не говоря уже о целом ряде задач, который выполняет ССУ.

Не стоит забывать, что орган студенческого самоуправления в учреждении профессионального образования, прежде всего, представляет собой общественную организацию, а значит, успех его деятельности во многом зависит от имиджа этого органа; ведь задача органов студенческого самоуправления – помочь образовательному учреждению, в том числе и за счет своих инициатив, максимально усовершенствовать образовательный процесс; именно образовательный, а не учебный, т.е. обеспечить всевозможное содействие в формировании у обучающейся молодежи широкого кругозора и высокого уровня самореализации, будь-то спорт, искусство, наука, организаторский опыт или даже все это вместе, тем самым обеспечив возможность достижения стратегической для государства цели студенческого самоуправления.

В настоящее время многие ВУЗы в той или иной степени сталкиваются с проблемой имиджа ССУ. Во многом это обусловлено факторами общественной жизни в нашей стране, в том числе тем, что в общем у современной молодежи не выработана система ценностей. В то же время нельзя забывать о том, что «имидж» является весьма динамичным показателем. Его нельзя сформировать раз и навсегда, он требует постоянной поддержки. Тем более, внутри такой специфической среды, как ВУЗ.

Итак, какие же факторы влияют на имидж организации студенческого самоуправления?

Как не странно, но одним из важнейших факторов является политика руководства образовательного учреждения по отношению к ССУ. Чем активнее поддержка администрации, тем выше уровень успешной реализации проектов и тем выше желание студенчества быть причастным к деятельности данной организации. Второй по значимости фактор влияния на имидж организации - это имидж её лидера. И если с предыдущим фактором все более или менее ясно (прямая причинно-следственная связь и довольно простой механизм регулирования), то с имиджем лидера (руководителя) организации не все так просто.

Перед главой ССУ ВУза с точки зрения обеспечения имиджа стоит непростая задача, включающая в себя два направления деятельности с целым рядом нюансов. Глава самоуправления по сути представляет собой некое связующее звено между руководством ВУЗа и студенчеством, при этом являясь не посредником, а инструментом взаимодействия. Отсюда и вытекают выше упомянутые направления; а именно: позиционирование своей организации и её интересов перед администрацией образовательного учреждения и поддержание и укрепление авторитета среди студентов.

Таким образом, глава ССУ в глазах руководства ВУЗа должен быть носителем качеств делового человека, исполнительного и способного к выработке и принятию решений, а в глазах студенчества — олицетворением успеха, при этом необходимо учитывать, что с точки зрения учебного процесса глава ССУ — один из многих, а значит несмотря на деловитость и успешность ему необходимо быть минимально дистанциированным от простого студента, чтобы у последнего было понимание, что они что называется «одной крови», не говоря уже о необходимости мотивировать членов органа ССУ. При таком положении дел увеличивается рейтинг организации, а как следствие — возрастает мотивация участников самоуправления, уровень их самореализации, и, что самое главное, возрастает желание студенчества быть причастным к деятельности данной организации.

Подводя итог изложенному выше, хотелось бы обратить внимание на одну любопытную закономерность: студенческое самоуправление является своего рода «лакмусовой бумажкой», показывающей отражение происходящего в экономической, политической и общественной жизни страны.

На данном этапе развития студенческого самоуправления одной из главных проблем является отсутствие сколь угодно приемлемой кадровой политики, приводящее самоуправление к системному кризису. Примерно тоже мы наблюдаем в нашей экономике. Вторая серьезная проблема студенческого самоуправления в ВУЗе — это трудности, связанные с должным мотивированием студентов; аналогично обстоят дела в нашем обществе с национальной идеей и идеологией. Безусловно, не все процессы аналогичны и находят свое отражение в студенческой среде, но наличие таковых очевидно. Проблемы и экономики, и политики, и студенческого самоуправления являются системными и требуют своего решения. Но всем нам еще в детстве говорили о том, что начинать надо с малого, а из выше перечисленного, самым малым является сегмент студенческого самоуправления. И одним из возможных путей их решения — это укрепление имиджа студенческих организаций. Добившись того, что причастность к деятельности последних будет у молодежи признаком хорошего тона, мы получим целый пласт социально активного населения способного и желающего участвовать в общественно-политической и социально-экономической жизни страны. Что в свою очередь может послужить хорошим шагом на пути к решению целого ряда проблем нашего государства.

Дальневосточный государственный университет путей сообщения Организация работы школы инструкторов по здоровому образу жизни в Дальневосточном государственном университете Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека.

В современном обществе все большее внимание уделяется своему здоровью и все больше людей задумывается о том, чтобы вести здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни по определению и признанию Всероссийского общества здравоохранения - это индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление своего здоровья.

Однако для более половины молодых людей источниками информации на тему здоровья являются друзья, сверстники, СМИ. Указанные источники порой дают противоречивую информацию по данному вопросу, очень часто такие сведения насыщены мифами и заблуждениями.

На сегодняшний день во многих средних и высших образовательных учреждениях, программы по здоровому образу жизни отсутствуют или разрознены и не систематизированы, это приводит к тому, что молодые люди порой не обладают достаточно правдивой и полноценной информацией.

Студенческое самоуправление Дальневосточного государственного университета путей сообщения, перенимая опыт работы городских центров с молодежью по вопросам здоровья, вышло с предложением популяризировать среди студентов своего Вуза здоровый образ жизни.

Поэтому с января 2010 года в Дальневосточном государственном университете путей сообщения для студентов начала работать программа по здоровому образу жизни «Я выбираю жизнь».

С помощью этой программы в университете и в общежитиях студенческого городка формируется здоровое социальное пространство среди студентов.

Для реализации программы было организовано отдельное направление - школа актива общежитий «Единая волна», для подготовки студентов инструкторов по здоровому образу жизни.

Основой школы стала небольшая команда студентов-добровольцев имеющих задатки лидеров, способных выступать перед аудиторией, вести за собой людей, занимающиеся активной работой по формированию здорового образа жизни. Со временем состав участников значительно вырос и сейчас насчитывает несколько десятков человек.

Инструкторы школы «Единая волна» помогают студентам скорректировать свои жизненные цели и задачи, чтобы выделить необходимое время для укрепления здоровья, доказывают преимущества здорового образа жизни, в том числе и личным примером, способствуют формированию у студентов мотивации к здоровому образу жизни.

Инструкторы ЗОЖ занимаются разноплановой и широкомасштабной деятельностью:

проводят просветительскую работу о возможностях человеческого организма особенностях его функционирования, взаимосвязи физического и психического здоровья человека;

К таким мероприятиям можно отнести регулярные экскурсии в музей медицинского университета, за год в них участвовало более 50 студентов ДВГУПС, встречу с обществом анонимных алкоголиков.

организуют и проводят познавательные игры по здоровому образу жизни;

В этом направлении инструкторы школы «Единая волна» провели цикл игровых тренингов «Конфликт: преодоление, пути выхода», «Экспресс в будущее». А так же станционные игры «У нас направление верное, здоровье самое ценное», «Береги здоровье смолоду», акцию на микрорайоне «Я, голосую за здоровье».

Семинар «Экспресс в будущее» проводился в форме станционной тематической игры – тренинга. Студенты сами были вовлечены в различные игровые ситуации, которые давали им возможность размышлять, действовать и принимать решение.

Например, на станции «Твой выбор» командам было предложено составить свой девиз о здоровом образе жизни. Жюри отметило, что команды творчески подошли к этому заданию и настрой был только позитивный.

Специалисты медико–социального педагогического центра «Контакт», приглашенные на семинар-тренинг, ответили на многие интересующие ребят вопросы, связанные с профилактикой поведенческих болезней, путей выхода из конфликтных ситуаций и других.

В деятельности нашей школы есть мероприятия, направленные на первичную профилактику наркозависимости, алкоголизма, курения и инфекций передаваемых половым путем;

Например, игровые тренинги «Умей сказать нет» и «Ты, сильнее насилия», а так же семинар-тренинг по профилактике ВИЧ/СПИД - «ВИЧ.

Знать, чтобы жить».

Так же студенты - инструкторы организовали посещение цикла тренингов в молодежном центре «Контакт» для студентов университета и общежитий СГ на тему: «Планирование семьи».

Инструкторы школы в течение года обучаются и принимают участие в лекциях - дискуссиях, семинарах и заседаниях круглого стола совместно с городскими центрами профилактики и работы с молодежью «Контакт», «Анти-СПИД», «Госнаркоконтроль».

Огромный интерес у студентов вызвал городской форум и круглый стол на темы: «Молодежь Дальнего Востока: социальное воспитание и сохранение здоровья», «Проблемы репродуктивного здоровья молодежи», «Основные методы контрацепции».

За 2010 год силами инструкторов школы были проведены различные мероприятия, в которых участвовало более 1100 человек. В настоящий момент школа «Единая волна» продолжает действовать, студентыинструкторы повышают свой образовательный уровень и оттачивают практические навыки в своей деятельности.

В дальнейшем мы планируем проведение новых групповых и массовых мероприятий, чтобы привлечь как можно больше студентов ДВГУПС.

Среди этих мероприятий будут: видео – лектории и игровые тренинги для студентов, оформление информационных стендов и проведение акций в общежитиях, создание видеоклипов и видеороликов на тему ЗОЖ и многие другие.

Студенты ДВГУПС активно участвуют в деятельности школы «Единая волна», их позитивный настрой и заинтересованность в мероприятиях подтверждают актуальность и значимость данного направления.

Особенности подходов к качеству образования в негосударственных вузах Санкт-Петербурга Существует множество методов оценки качества образования, предоставляемого высшим учебным заведением. Одним из способов, применяемых для оценки качества образования в Международном Банковском Институте, является анонимное анкетирование, проводимое дважды в год: в конце осеннего семестра и в конце учебного года. В рамках анкеты студентам предлагается ответить на две группы вопросов:

Преподаватель глазами студента;

Институт глазами студента;

В первой группе вопросов студенту предлагается оценить каждого преподавателя по таким критериям, как умение вызвать интерес к предмету, эффективность использования учебного времени, доступность излагаемого материала, объективность к оценке знаний студентов. Кроме того, студент должен указать количество посещенный занятий каждого конкретного преподавателя. Таким образом, достигается высокая объективность получаемых результатов.

Во второй группе студенту предлагается оценить обеспеченность учебными пособиями, интерес к обучению в целом, а также наиболее значимые направления развития института. Кроме того, в данном разделе для анкетирующихся студентов предусмотрена возможность задать свои вопросы администрации института, выразить свои пожелания или жалобы.

По итогам анкетирования проводится собрание, в котором принимает участие администрация института и факультета (проректоры, декан и заместители декана), на котором до студентов доносятся полученные результаты анкетирования, ответы на вопросы, а также меры, предпринятые для решения проблем студентов.

Важным является тот факт, что анкетирование является анонимным, а значит, анкетирующийся будет более свободно высказывать свое мнение по предложенным проблемам. При этом студенты соблюдают принципы корректности высказываний, вежливости и взаимоуважении.

Без сомнений, качество образования определяется качеством учебного процесса. Однако, как и в любом коллективе, на качество деятельности оказывает значительное влияние внутренняя среда и неформальное общение. Важным инструментом для улучшения внутренней среды высшего учебного заведения является студенческое самоуправление. По результатам последних анкетных опросов, деятельность Студенческого Совета МБИ получила высокие оценки студентов. Так как же он устроен?

В рамках Студенческого совета выделяются две палаты:

Нижняя палата (палата старост), Верхняя палата (непосредственно отделы Студенческого совета по направлениям).

Верхняя палата включает в себя ряд отделов-министерств, таких как Министерство науки (ЭНОС), Министерство Связи и Массовых мероприятий (Газета "Банк'а", PR-отдел, организация праздников), Министерство Внешних Связей (представление института на городском и всероссийском уровне). Именно верхняя палата принимает решения по основным вопросам студенческого самоуправления, а также занимается их реализацией.

Нижняя палата необходима для донесения решений студенческого совета до старост учебных групп, а через них - до студентов. Кроме того, именно через эту палату подбираются желающие для участия в тех или иных мероприятиях студенческого самоуправления.

Одной из проблем является разделение студентов института на две учебные площадки. В связи с этим, каждое направление дублируется на каждой учебной площадке. Фактически, в МБИ действует два Студенческих Совета, однако в силу своей схожести и общности целей, их деятельность вполне успешна.

Отдельного внимания заслуживают проекты Студенческого Совета МБИ, как "Инициация" и "Мы и Дети".



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |








 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.