WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||

«1 УДК 378.14 ББК 74.580.24 О 232 Образовательные технологии и качество обучения: Материалы научно-методической конференции с международным участием, посвященной 80-летию образования ...»

-- [ Страница 9 ] --

6. Обеспечить своевременное и качественное техническое обслуживание машин в соответствии с планом-графиком;

7. Определить основные технико-эксплуатационные показатели машинно-тракторных агрегатов (производительность за смену Wсм га/см, расход топлива на 1 га qга кг/га, затраты труда Н чел.-ч./га);

8. Определить потребность в технических средствах, рабочей силе и топливе для выполнения заданного объема механизированных работ в установленные сроки.

При проведении деловой игры возможно следующее примерное распределение должностных обязанностей между студентами.

Главный инженер (начальник цеха механизации):

- общая организация подготовки и выполнения заданий по механизированной работе;

- определение основных технико-эксплуатационных показателей МТА;

- определение потребностей в тракторах, СХМ, механизаторах, подсобных рабочих и топливе.

Заведующий машинным двором:

- комплектование машинно-тракторных агрегатов;

- составление агрегатов в натуре;

- подготовка агрегата к работе.

Начальник механизированного отряда:

- установление агротехнических требований к выполнению заданной механизированной работы, контроль качества выполнения;

- подготовка поля, определение мест загрузки (выгрузки) агрегата;

- организация работы агрегатов в поле.

Инженер по эксплуатации автотранспорта:

- транспортное обслуживание технологических агрегатов (расчет объема работ и количества транспортных средств);

- расчет количества топлива, необходимого для работы автомобилей.

Инженер по эксплуатации машинно-тракторного парка (начальник отдела технической эксплуатации Техническое обслуживание машин (планирование ТО):

- определение видов ТО и сроков их проведения;

- расчет трудомкости ТО.

Для решения задач, определяемых поставленной целью деловой игры, группа студентов распределяется по звеньям. В каждом звене преподаватель назначает главного инженера (начальника цеха механизации) и совместно с ним распределяет членов каждого звена по должностям: заведующий машинным двором, начальник механизированного отряда, инженер по эксплуатации автомобилей (заведующий гаражом), инженер по эксплуатации машинно-тракторного парка (начальник отдела технической эксплуатации).

Главный инженер – руководитель и организатор работы по механизации производственных процессов. Его главная задача – эффективное использование имеющихся технических средств, внедрение новой техники и технологий в производство, обеспечение согласованной работы всех служб и подразделений (каждого звена группы студентов).

Студентам в соответствии с закрепленными должностными обязанностями специалистов инженерной службы сельскохозяйственного предприятия выдаются задания и методические указания по их выполнению.

Задание всем звеньям выдается одинаковым, но при этом каждому звену для комплектования машинно-тракторного агрегата задаются тракторы разных марок. Все принятые решения обсуждаются в звене и окончательное решение принимает главный инженер.

Главный инженер в своем звене уточняет задание каждого студента, в соответствии с его должностными обязанностями и методикой проведения деловой игры.

При выполнении деловой игры служба машинного двора является определяющим звеном, т. к. от состава машинно-тракторного агрегата его технико-эксплуатационных показателей зависит выбор способа движения агрегата и подготовка поля, организация транспортного и технического обслуживания, общая потребность в материальных ресурсах.

Исходными данными для деловой игры являются:

1. Наименование полевой с.х. работы;

2. Нормы высева Н, кг/га (урожайность т/га);

3. Марка трактора;

4. Марка сельскохозяйственной машины;

5. Рабочая длина гона Lр, м.;

6. Удельное сопротивление сельскохозяйственной машины К, кН/м ;

7. Площадь поля F, га.;

8. Количество рабочих дней Др.;

9. Среднее расстояние подвозки груза Sr, км.

Организовать проведение деловой игры:

1) Распределить членов звена для выполнения обязанностей следующих специалистов:

- заведующий машинным двором;

- начальник механизированного отряда;

- инженер по эксплуатации автомобилей (зав гаражом);

- инженер по эксплуатации машинно-тракторного парка.

2) Уточнить задание каждого студента в соответствии с его должностными обязанностями и методическими указаниями проведения деловой игры.

3) Контролировать выполнение заданий каждым членом звена.

4) Проводить обсуждение предлагаемых решений и принимать окончательное решение.

5) После завершения работы всех звеньев, результаты свести в общую таблицу. Быть готовым к обсуждению результатов использования МТП с тракторами разных марок.

Определение потребности в материальных ресурсах, необходимых для выполнения заданного объема работ в установленные сроки выполняется после комплектования МТП службой машинного двора. Здесь необходимо:



1) Определить основные технико-эксплуатационные показатели агрегата:

- производительность за смену Wсм, га/см;

- расход топлива на 1 га qга, л/га;

- затраты труда на 1 га Н, Чел.ч./га.

2) Определить количество агрегатов для выполнения заданного объема работ в установленные сроки.

3) Определить потребность в тракторах, СХМ, механизаторах, подсобных работах, топливе.

Провести комплектование и подготовку агрегата к работе:

- установить исходные параметры к расчету;

- рассчитать количество машин в агрегате;

- рассчитать сопротивление агрегата;

- рассчитать коэффициент использования тягового усилия трактора;

- определить рабочую скорость, соответствующую сопротивлению агрегата;

- рассчитать часовую производительность и выбрать основную рабочую передачу.

- описать подготовку трактора и СХМ;

- рассчитать вылет маркера (для посевных и посадочных агрегатов);

- вычертить схему агрегата.

Задание начальнику механизированного отряда Подготовить поле и организовать работу агрегата на поле (загоне):

- выбрать способ движения;

- рассчитать ширину поворотной полосы;

- рассчитать оптимальную ширину загона и количество загонов;

- определить места загрузки (выгрузки);

- вычертить схему подготовки поля с расположением загонов и мест загрузки;

- описать организацию работы агрегата;

- вычертить схему движения;

- изложить агротехнические требования и описать контроль качества работы.

Задание инженеру по эксплуатации автотранспорта Обеспечить транспортное обслуживание:

- определить общий объем перевозок Q, т и транспортную работу Р, ткм;

- выбрать тип транспортного средства и организовать транспортное обслуживание технологических агрегатов;

- построить график согласования работы технологических агрегатов и транспортных средств;

- определить количество топлива на работу автомобилей.

Организовать техническое обслуживание:

- составить шкалу периодичности технического обслуживания тракторов;

- определить виды и количество ТО;

- определить трудоемкость ТО.

После завершения работы всех звеньев результаты сводят в общую таблицу на доске и обсуждают результаты работы звеньев по использованию в составе машинно-тракторных агрегатах тракторов разных марок.

Формулируют вывод.

1. Степанов Н.В. Инженерное обеспечение производственных механизированных процессов в растениеводстве / Н.В.Степанов, А.С. Рехтин / Методические указания // Иркутск: ИрГСХА, 2014. - 62 с.

УДК 51(07)

ПРИКЛАДНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ

МАТЕМАТИКИ НА ЭНЕРГЕТИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

Иркутская государственная сельскохозяйственная академия, г. Иркутск, Россия Как известно, что важнейшим показателем качества образования является объективная оценка учебных достижений студентов. Для получения хороших результатов их следует заинтересовать в необходимости изучения общеобразовательных дисциплин, в число которых входит математика. В статье рассмотрены теоретические аспекты принципа прикладной направленности обучения математике, дано понятие прикладной задачи, задачи с практическим содержанием. Приведены примеры профессионально-ориентированных задач из различных разделов курса математики для студентов энергетического факультета.

Ключевые слова: прикладная направленность, прикладная задача, задача с практическим содержанием, компетентностный подход.

APPLIED ASPECTS IN THE TEACHING OF MATHEMATICS AT ENERGETIC

FACULTY

Irkutsk state agricultural Academy, Irkutsk, Russia As it is known, the most important indicator of the quality of education is an objective evaluation of educational achievements of students. To obtain good results, they should be interested in the necessity of studying of general educational disciplines, including mathematics. The article considers the theoretical aspects of the principle applied orientation of teaching mathematics. It gave the concept of applied problems, problems with practical content. Examples of professionallyoriented tasks from different sections of a course of mathematics for students of energetic faculty are presented.

Keywords: applied aspects, applied problem, task with practical content, competence approach.

В настоящее время во всех нормативных документах, регулирующих процесс образования, делается акцент на компетентностный подход в обучении. Реализация компетентностного обучения математике должна предполагать работу в двух направлениях:

1) усиление математического содержания профильных дисциплин;

2) усиление прикладной направленности в преподавании математики.





Под прикладной (профессиональной) направленностью обучения математике понимается такое содержание учебного материала и организацию его усвоения в таких формах и видах деятельности, которые соответствуют системной логике построения курса математики и моделируют познавательные и практические задачи профессиональной деятельности будущего специалиста [1, с.128].

Использование в обучении математических моделей разных ситуаций, отбор содержания обучения, отвечающего поставленной цели, представляют собой основные средства реализации принципа связи обучения с жизнью.

Первые два курса обучения в вузе для студента имеют колоссальное значение, т.к. именно в это время закладываются общие предпосылки освоения профессии в последующие годы. Поэтому принцип профессиональной направленности предполагает уже на первом курсе погружение студента в контекст профессиональной деятельности: включение в содержание обучения профессионально значимых знаний, показывающих связь математических понятий и методов с его будущей работой [4, c.63].

Одним из основных средств, применение которых, создает хорошие условия для достижения прикладной и практической направленности обучения математике, являются задачи с практическим содержанием, задачи прикладного характера.

Прикладная задача – это задача, поставленная вне математики и решаемая математическими средствами. Прикладные задачи могут быть использованы с разной целью, они могут развивать или мотивировать, объяснять соотношение между математикой и другими дисциплинами.

Под задачей с практическим содержанием понимается математическая задача, фабула которой раскрывает приложения математики в окружающей нас действительности, в смежных дисциплинах. Использование профессионально-прикладных задач обеспечивает более осознанное овладение математической теорией, учит студентов самостоятельному выполнению учебных заданий, приемам поиска, выделению существенных свойств математических объектов.

Задача преподавателя при обучении математике заинтересовать студентов. На лекциях надо рассказывать о возникновении тех ил иных идей, о том, как открытые в теоретической математике факты находили практическое применение.

Для постановки проблемы перед изложением нового учебного материала следует использовать задачи с практическим содержанием. Например:

I. При изучении темы Комплексные числа со студентами энергетического факультета следует отметить, что при расчете электрических цепей переменного тока используются способы выражения комплексных чисел и действия с ними.

Задача 1. В цепи с последовательным соединением элементов r, L, С известно значение полного комплексного сопротивления. Вычислить полное сопротивление и разность фаз между напряжением и током.

Решение задачи демонстрирует студентам приложение понятий модуля и аргумента комплексного числа, поскольку полное сопротивление цепи определяется как модуль комплексного числа, а разность фаз - как аргумент этого числа.

Задача 2. Известна комплексная амплитуда тока, протекающего в цепи.

Записать мгновенное значение этого тока.

Так как комплексная амплитуда тока, выражается комплексным числом в показательной форме, то здесь демонстрируется метод перехода к тригонометрической форме, что является необходимым элементом решения задач электротехники.

II. При изучении темы Дифференциальные уравнения целесообразно сначала решить задачу, которая приводит к понятию дифференциального уравнения, т.е. создать математическую модель какого-либо процесса.

Задача 3. Конденсатор емкостью С включен в цепь с напряжением Е и сопротивлением R. Определить заряд Q конденсатора в момент t после включения.

В результате ее решения получается диференциальное уравнение первого порядка, связывающее производную и независимую переменную t.

Задача 4. Колебания тока в электрической цепи, содержащей R, L, С элементы, описываются уравнением Найти закон протекания тока в цепи, если С= 2 мкФ; R = 40 Ом; L=4 Гн;

U (t ) 100e0.6t B.

Эта задача позволяет продемонстрировать приложения темы Линейные дифференциальные уравнения второго порядка с постоянными коэффициентами. В ходе ее решения следует уделить внимание на то, что если напряжение в цепи отсутствует или постоянно, уравнение становится однородным, а его общее решение представляет собой закон затухания тока в цепи. Если же напряжение цепи изменяется, частное решение получившегося неоднородного уравнения описывает закон изменения установившегося тока.

Общее же решение неоднородного уравнения представляет собой закон изменения тока в электрической цепи как сумму переходного и установившегося тока. В зависимости от исходных данных будут получаться разные корни характеристического уравнения и разные правые части, что позволяет отрабатывать всю тему на решении одной задачи [4].

III. Применение теорем сложения и умножения вероятностей можно показать при решении задач, связанных с электрическими схемами для выяснения вопроса о вероятности безотказной работы схемы или вероятности разрыва цепи за указанный промежуток времени. При этом следует иметь в виду, что если:

электрическая схема (цепь) состоит из n последовательно соединенных элементов, то исправность всей схемы в целом означает, что исправны все элементы и и ии выход схемы из строя произойдет если откажет хотя бы один элемент.

электрическая цепь состоит из n параллельно соединенных элементов, то безотказная работа цепи состоит в исправности хотя бы одного элемента;

разрыв цепи – откажут все элементы и и ии Таким образом, при изучении многих разделов специальных дисциплин происходит закрепление математических знаний и выработка умения их использовать при решении прикладных задач.

Важным средством достижения прикладной и практической направленности обучения математике служит планомерное развитие у студентов наиболее ценных для повседневной деятельности навыков выполнения вычислений и измерений, построения и чтения графиков, составления и применения таблиц, пользования справочной литературой.

Вывод. Усиление прикладной направленности курса математики повышает интерес студентов к математике, помогает эффективному усвоению материала, показывает возможности математического моделирования в реальной действительности, закладывает навыки применения математических знаний в будущей профессии.

1. Васяк Л.Ф. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в условиях интеграции математики и спецдисциплин средствами профессиональноориентированных задач / Л.Ф. Васяк: Автореф. – Омск – 2007. – С. 200.

2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А.

Вербицкий – М.: – 1991. – С. 50.

3. Лаптев А.А. О прикладной направленности преподавания математики в вузе при подходе к компетнтностному обучению/ А.А. Лаптев, Е.И. Федорова // Матер. международ.конф. Математика и ее приложения // Улан-Удэ: ВСГТУ – 2011. – С.115-117.

4. Носков М.В. К теории обучения математике в технических вузах / М.В. Носков, В.А.

Шершнев // Педагогика. – 2005. – №10 – С. 279.

5. Плотникова Е.П. Профессионально-прикладные задачи в обучении математике в военно-инженерном вузе ВВШ / Е.П. Плотникова // Педагогика. - 2002. – №10. – С. 24-26.

СОДЕРЖАНИЕ

ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ

Гомбоева А.Н. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ

ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕТ И АУДИТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………………………………………………

Иваньо Я.М. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В

ИРКУТСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ…….

Кузнецов Б.Ф., Бузунова М.Ю., Боннет В.В. ПОСТРОЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА МАГИСТРАТУРЫ……………………………………………… Никулина Н.А., Леонтьев Д.Ф., Зацепина О.С., Саловаров В.О. ОСОБЕННОСТИ

ПРОВЕДЕНИЯ ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ НА

БАЗЕ ФАКУЛЬТЕТА ОХОТОВЕДЕНИЯ…………………………………………………….. Степаненко С.Н. О СОВРЕМЕННОМ СОСТОЯНИИ И ПЕРСПЕКТИВАХ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ………………………… Ханхасаев Г.Ф., Алтухова Т.А., Шуханов С.Н. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА…………………………………………………… Иржи Вивег БУДУЩЕЕ ОБРАЗОВНИЯ В ЛЕСОВЕДЕНИИ…………………………….. Секция № 1 ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА АГРООБРАЗОВАНИЯ Белякова А.Ю., Вашукевич Е.В. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ СТУДЕНТАМ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ИрГСХА……………………… Бричагина А.А., Синько М.В. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ НА КАФЕДРЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АПК………………………………….. Бузина Т.С., Мартыненко А.И. ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ СОГЛАСНО НОВОМУ ЗАКОНУ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ………………………………………………………………… Иваньо Я.М., Федурина Н.И. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЭКОНОМИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ……………………………….. Марчукова С.Ф. ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ…………………………………………………………………… Перевалов В.М., Поляков Г.Н. ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ НА ИНЖЕНЕРНОМ ФАКУЛЬТЕТЕ………………………………………………………………

Петров Ю.И. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

СРЕДЫ АГРАРНОГО ВУЗА…………………………………………………………………… Рядинская Н.И. АНАТОМИЧЕСКИЙ КРУЖОК – РЕЗЕРВ НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В РАМКАХ НАУЧНОЙ СМЕНЫ…………………………

Сербов Н.Г. РОЛЬ НАУЧНЫХ ШКОЛ В ПОДГОТОВКЕ МАГИСТРОВ В ОБЛАСТИ

ЗНАНИЙ ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ В ОДЕССКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ

ЭКОЛОГИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ………………………………………………………. Сороковой С.И., Суслопаров А.Г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

ПОДГОТОВКИ К ТЕСТИРОВАНИЮ БАКАЛАВРОВ ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ

ПОДГОТОВКИ…………………………………………………………………………………. Сухаева А.Р. ВУЗОВСКАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.. Федурина Н.И. ФОРМИРОВАНИЕ ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ КАК

НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В

СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ВПО……………………………………….. Секция 2. НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Алтухов С.В. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В

ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТАЛИ МАШИН И ОСНОВЫ

КОНСТРУИРОВАНИЯ……………………………………………………………………….. Антонова Н.Н. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ

ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ………….

Большедворская В.К. ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ………….. Бондаренко О.В. ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В КУРСЕ ФИЛОСОФИИ……….

Васильева Н.А. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ МЕТОДИКИ НА СЕМИНАРАХ ПО ФИЛОСОФИИ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)……………………………… Глушков А.В., Сербов Н.Г. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНЫЙ

ПРОЦЕСС НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ

СТРАТЕГИИ ИНТЕНСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

И СИНТЕТИЧЕСКОЙ ПСИХИКИ……………………………………………………………. Кузьмин А.В. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ……………. Саловаров В.О., Кузнецова Д.В., Поваринцев А.И. НАСТОЛЬНАЯ ИГРА В МИРЕ

ПТИЦ, КАК ЭЛЕМЕНТ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ И

СТУДЕНТОВ…………………………………………………………………………………… Секция № 3. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Баярчимэг Ч., Тунгалаг П. СРАВНЕНИЕ ПЕРЕВОДА РУССКОЙ И МОНГОЛЬСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ……………………………………………………………………………… Бодякина Т.В., Власова Т.Б., Васильева С.Е. ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ В ВУЗЕ………………………………………………………………………………………….. Дольникова Л.В. ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ РЕЦЕПТИВНО-ПРОДУКТИВНЫЙ

ЛЕКСИЧЕСКИЙ МИНИМУМ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ В ОБУЧЕНИИ

РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ……………………………………… Иванов Д.В., Галюк Н.А. ОСНОВНЫЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ В КУРСЕ

АКМЕОЛОГИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ…………………………………………………………………………… Ковалва Н.И. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЕНЬ

КАФЕДРЫ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АПК В ОБЩЕЖИТИИ

ИНЖЕНЕРНОГО ФАКУЛЬТЕТА…………………………………………………………….. Кузнецова Ж.Г. ЭКСКУРСИЯ КАК ЧАСТЬ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ……………………………………………………………………………. Леонтьев Д.Ф. ЛАНДШАФТНО-ВИДОВАЯ КОНЦЕПЦИЯ ОХОТНИЧЬЕЙ

ТАКСАЦИИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ДЛЯ

ОХОТУСТРОЙСТВА ЮГА ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ…………………………………………

Мокрый А.В. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ

ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭКСКУРСИОННОЕ ДЕЛО……………

Нечаев В.В. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ

ТЕПЛОТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН СТУДЕНТАМ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ВУЗОВ………………………………………………………. Степанов Н.В., Рехтин А.С. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА………………

Шумай Т.А. ПРИКЛАДНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ

МАТЕМАТИКИ НА ЭНЕРГЕТИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ………………………………….

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И КАЧЕСТВО

ОБУЧЕНИЯ

научно-методической конференции с международным участием, посвященной 80-летию образования ИрГСХА Лицензия на издательскую деятельность Издательство Иркутской государственной сельскохозяйственной академии 664038, Иркутская обл., Иркутский р-н,

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||
Похожие работы:

«2 Мы гордимся В Москве прошла III Международная Конференция SUN Studio Подводим итоги самого важного события года. В конце июня вот уже в третий раз состоялась Международная Франчайзинговая Конференция сети SUN Studio. В этом году местом встречи стала Москва, а само мероприятие прошло в уютном загородном отеле HELIOPARK Thalasso. На Конференции присутствовали не все сотрудники арт-центров сети, что все же не помешало построению продуктивного диалога. Впервые все 3 дня Конференция проходила в...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ THE GOVERNMENT OF MOSCOW МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК THE MOSCOW STATE ZOOLOGICAL PARK ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ EURASIAN REGIONAL ASSOCIATION OF ZOOS AND AQARIUMS Ежегодник Yearbook Хищные птицы и совы в зоопарках и питомниках № 19 Birds of Prey and Owls in zoos and breeding stations 19th Issue МОСКВА MOSCOW ЕЖЕГОДНИК. Хищные птицы и совы МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК | MOSCOW ZOO ОГЛАВЛЕНИЕ в зоопарках и питомниках. №...»

«Институт математики им. С. Л. Соболева Новосибирский государственный университет Международная конференция МАЛЬЦЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ посвященная 60-летию со дня рождения Сергея Савостьяновича Гончарова 11–14 октября 2011 г. Тезисы докладов Конференция проведена при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований Р И (код проекта 11–01–06042–г) Новосибирск • 2011 Sobolev Institute of Mathematics Novosibirsk State University International Conference MAL’TSEV MEETING dedicated to the...»

«АЛГЕБРА И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА Материалы международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения профессора В. В. Морозова, (Казань, 25–30 сентября 2011 г.) и молодежной школы-конференции “Современные проблемы алгебры и математической логики” (Казань, 22 сентября – 3 октября 2011 г.) Казанский (Приволжский) федеральный университет 2011 ALGEBRA & MATHEMATICAL LOGIC Proceedings of the international conference dedicated to 100-th anniversary of V. V. Morozov (Kazan, 25–30 september 2011)...»

«УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ В КОНФЕРЕНЦИИ 1. Оформить статью и анкету в строгом соответствии с требованиями. 2. Своевременно оплатить участие в конференции. Публикация статей будет осуществляться только после оплаты организационного взноса. 3. Отправить до 27 сентября 2013г. на science@aeterna-ufa.ru следующие материалы: а) статью; б) анкету; в) отсканированную (сфотографированную) квитанцию. Файлы назвать по фамилии (например: Аверин Б.Е.-статья, Аверин Б.Е.-анкета, Аверин Б.Е.-квитанция). В теме письма...»

«IOC-XXVI/6 Рассылается по списку Париж, 15 апреля 2011 г. Оригинал: английский МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ЮНЕСКО) Двадцать шестая сессия Ассамблеи ЮНЕСКО, Париж, 22 июня – 5 июля 2011 г. Пункт 3.4 предварительной повестки дня ДОКЛАД МОК (2009–2011 ГГ.) 36-Й СЕССИИ ГЕНЕРАЛЬНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЮНЕСКО Резюме. В соответствии со статьей 3.2 Устава и статьей 49.2 Правил процедуры МОК подготавливает периодические доклады о своей деятельности, которые представляются Генеральной...»

«ПРИМЕР УСПЕШНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ОЦЕНКА И САМООЦЕНКА (АССОЦИАЦИЯ ЖЕНЩИНЫ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ) Винокурова Н. А. (Россия, Москва) В работе рассматриваются критерии успешной деятельности некоммерческих организаций (НКО). Сравниваются западный и российский опыт. В качестве примера успешной российской НКО используется опыт работы Ассоциации Женщины в наук е и образовании. Материалом, иллюстрирующим принципы работы Ассоциации, послужили интервью участников конференций, проводимых...»

«DAILY MONITOR 9 июля 2014 г. НОВОСТИ ИНДИКАТОРЫ Значение Изменение -0,41% 34,4258 Азиатские импортеры зерна воздерживаются Курс $, ЦБ РФ -0,28% от закупок, ожидая дальнейшего снижения 46, Курс €, ЦБ РФ мировых цен -0,12% 2, Курс UAH, ЦБ РФ Reuters -0,61% 11, Курс $/UAH, межбанк -0,58% 15, Курс €/UAH, НБУ Экспорт российской пшеницы нового урожая +0,18% 1, Курс $/€ при действующей мировой цене пока +0,37% 70, рентабелен при условии возврата НДС DJ-UBS Agro -0,17% Интерфакс 52, DJ-UBS Grains...»

«Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в работе XVIII Международной научно-методической конференции Университетское образование Конференция состоится 10–11 апреля 2014 г. в Пензенском государственном университете (г. Пенза, ул. Красная, д. 40). Проезд: автобусы № 3, 7, 8, 21, остановка Университет. По вопросам размещения иногородних участников необходимо обращаться в секретариат конференции, тел.: (841-2) 36-82-77; e-mail: fenr@pnzgu.ru Оргкомитет рекомендует приобрести обратные...»

«ОАО ЦЕНТРАЛЬНАЯ ГЕОФИЗИЧЕСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ ООО НПО ГЛУБИННАЯ НЕФТЬ I-е КУДРЯВЦЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ГЛУБИННОМУ ГЕНЕЗИСУ НЕФТИ Современное состояние теории происхождения, методов прогнозирования и технологий поисков глубинной нефти ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ МОСКВА – 2012 Кудрявцев Николай Александрович (21 октября 1893 - 12 декабря 1971) Закон Н.А.Кудрявцева: Во всех без исключения нефтегазоносных районах, где нефть или газ имеются в каком-либо горизонте разреза, в том или ином...»

«Генеральная конференция 37 C 37-я сессия, Париж 2013 г. 37 C/9 Part I 30 октября 2013 г. Оригинал: английский Пункт 2.2 предварительной повестки дня Доклады Исполнительного совета о своей деятельности и о выполнении программы ЧАСТЬ I Доклад Исполнительного совета о своей деятельности в 2012-2013 гг., в том числе о методах его работы АННОТАЦИЯ Настоящий доклад представляется в соответствии с пунктом 6.С (а) решения 156 ЕХ/5.5 и с резолюцией 30 С/81, а также с учетом соответствующих рекомендаций,...»

«Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Морской государственный университет им. адм. Г.И. Невельского ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Сборник материалов двенадцатой региональной научно-практической конференции 20 мая 2011 г. Владивосток 2013 Традиции и инновации в учебно-воспитательном процессе современного университета : Сб. мат-лов 12-ой регион....»

«НОВЫЕ ИДЕИ В ОБЛАСТИ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ Борис Максимович Фирсов Европейский университет в Санкт-Петербурге Cанкт-Петербург На этой конференции я представляю Европейский университет в Санкт-Петрбурге - негосударственное образовательное учреждение, созданное при самом деятельном и заинтересованном участии городских властей (мэрия, Правительство, Департамент образования и наук и Администрации, Законодательное собрание Санкт-Петербурга) и, наверное, во многом по этой причине получившее...»

«КОМИССИЯ ПО ЗДОРОВЬЮ НАЦИИ, РАЗВИТИЮ СПОРТА И ТУРИЗМА Общественные слушания ОБЩЕСТВЕННЫЙ МОНИТОРИНГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Мониторинг исполнения Указа Президента РФ№598 от 7.05.2012г Москва 2013г. ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Материалы по итогам деятельности комиссии КОМИССИЯ ПО ЗДОРОВЬЮ НАЦИИ, РАЗВИТИЮ СПОРТА И ТУРИЗМА ВВЕДЕНИЕ: В 2012-2013 годах в соответствии с планом деятельности Комиссии по здоровью нации, развитию спорта и туризма прошёл ряд...»

«МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ 50 четкость контуров, неоднородность структуры. за счет огибающих сосудов, так и за счет внуЭхогенность узлов была чаще сниженной и в триузловых. Применение тканевой гармоники 10 % отмечена их гиперэхогенность. На фоне ау- позволило лучше дифференцировать все виды тоиммунного тиреоидита в большинстве случа- узловых образований от окружающих тканей, ев проявлялась нечеткость контуров, структура особенно изоэхогенные узлы и образования с была неоднородной, эхогенность...»

«RU 2 476 837 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК G01K 11/06 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2011115338/28, 18.04.2011 (72) Автор(ы): Алчагиров Борис Батокович (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Афаунова Лиана Хазраталиевна (RU), 18.04.2011 Архестов Руслан Хусенович (RU), Кегадуева Зарета Арсеновна (RU), Приоритет(ы): Коков Заур Анатольевич (RU), (22) Дата подачи заявки: 18.04....»

«Карл Густа ЮНГ Воспоминания. Сновидения. Размышления (1962) Предисловие Не looked at his own Soul with a Telescope. What seemed all irregular he saw and shewed to be beautiful Constellations and he added to the Consciousness hidden worlds within worlds. Coleridge. Note book. [Он взглянул на свою душу в телескоп. То, что раньше представлялось совершенно беспорядочным, оказалось прекрасными созвездиями, ему открылись скрытые миры внутри миров. Колридж. Записная книжка.] Летом 1956 года на...»

«Материалы конференции, посвящённой Дню вулканолога Петропавловск-Камчатский Вулканизм и связанные с ним процессы ИВиС ДВО РАН, 2013 г. УДК 551.21 Т. А. Котенко, Е. Г. Калачёва, Л. В. Котенко Институт вулканологии и сейсмологии ДВО РАН, г. Петропавловск-Камчатский, e-mail: kotenko@sakhalin.ru Состояние вулкана Кунтоминтар (о. Шиашкотан, Курильские о-ва) в 2011 г. Приводятся сведения о современном состоянии активного кратера вулкана Кунтоминтар, о. Шиашкотан. Полученные данные о составе,...»

«Материалы VIII Межрегиональной геологической конференции 70 О ХАРАКТЕРЕ КОНТАКТОВОЙ ЗОНЫ ОФИОЛИТОВОГО АЛЛОХТОНА Ю. КРАКА У ДЕРЕВНИ ЯУМБАЕВО Т.Т. Казанцева1, М.Ю. Аржавитина2 1 Институт геологии УНЦ РАН, Уфа 2 Башкирский государственный университет, Уфа Кракинские горы располагаются на западном склоне Южного Урала, в северной части Зилаирского синклинория. Здесь, среди поля распространения осадочных отложений ордовика, силура и девона, слагающих нормальный стратиграфический разрез западного...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации ФГБОУ ВПО Моско вский государственный университет имени М.В.Ломоносова Ф Г Б О У В ПО С ы к т ы в к а р с к и й го с у да р с т в е н н ы й у н и в е р с и т е т Материалы II Всероссийского фестиваля науки г. Сыктывкар 15-19 октября 2012 Сыктывкар 2013 1 УДК 001.6 Материалы II Всероссийского фестиваля науки: сборник докладов всероссийской конференции (г. Сыктывкар. 15-19 октября 2012 г.) / под ред. Н.И. Романчук, М.И. Козловой, В.В. Мазур,...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.