WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«Молодежь города — город молодежи. Профессия и личность: развитие человека — развитие города и производства Материалы VIII Открытой городской научно-практической молодежной конференции ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Р.Е. АЛЕКСЕЕВА»

ДЗЕРЖИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

Молодежь города — город молодежи.

Профессия и личность: развитие человека — развитие города и производства Материалы VIII Открытой городской научно-практической молодежной конференции Дзержинск, 15 декабря 2011 г.

Нижний Новгород 2012 УДК 3 ББК 74.200.50 М 754 В сборник вошли тезисы докладов участников VIII Открытой городской научнопрактической молодежной конференции «Молодежь города — город молодежи. Профессия и личность: развитие человека — развитие города и производства», которая состоялась 15 декабря 2011 года в ДПИ НГТУ им. Р.Е. Алексеева.

Издание адресовано школьникам, студентам, магистрантам, аспирантам, представителям молодежных организаций, преподавателям — всем, кому интересны поднимаемые в статьях вопросы.

РЕДАКЦИОННАЯ КОМИССИЯ:

А.М. Петровский (председатель), О.А. Казанцев, И.Ю. Харитонова, И.Н. Терентьева, Е.А. Ефимова, Е.В. Соловьева, Е.А. Смолин © Нижегородский государственный ISBN 978-5-93272-976- технический университет им. Р.Е. Алексеева, Молодежь города — город молодежи.

Профессия и личность:

развитие человека — развитие города и производства Материалы VIII Открытой городской научно-практической молодежной конференции Дзержинск, 15 декабря 2011 г.

Редактор В.И. Бондарь Компьютерная верстка Е.А. Ефимова Дизайн обложки И. Денисов, студент ДПИ НГТУ им. Р.Е. Алексеева В оформлении сборника использованы работы студентов ДПИ НГТУ им. Р.Е. Алексеева Е. Шмориной, П. Кошкина, И. Давыдовой 2011. Формат 60 х 841/16.

Подписано в печать Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л..

Уч.-изд. л.. Тираж 150 экз. Заказ.

Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева.

Типография НГТУ.

Адрес университета и полиграфического предприятия:

603950, ГСП-41, г. Нижний Новгород, ул. Минина, 24.

ОТ РЕДАКЦИИ

Восьмая Открытая городская молодежная научно-практическая конференция из серии «Молодежь города — город молодежи» продолжает реализацию своей миссии и служит объединению усилий всех заинтересованных сторон в содействии успешному личностному, гражданскому и профессиональному развитию молодежи.

Труд, профессиональные занятия занимают значительную часть жизни человека, это не только важнейшее условие материальной обеспеченности, но и сфера самореализации человека. Поэтому удовлетворенность трудом во многом зависит от правильного выбора профессии, от качественного образования и стремления к совершенствованию в избранном деле.

Направления работы конференции были связаны с актуальными для нашего города профессиями, участники работы секций познакомились с содержанием профессиональной деятельности и профессиональными компетенциями в различных сферах: инженерной, научно-исследовательской, коммерческой, экономической, управленческой, коммуникативной.

Организаторы считают, что цель конференции — способствовать профессиональной ориентации школьников, содействовать успешному трудоустройству и началу профессиональной карьеры выпускников, объединению усилий всех сторон, формирующих культурные и профессиональные перспективы города, — достигнута.

Конференция, выражая стремление всех участников перейти к практическим делам, изменила свой формат: ее органической составной частью стал Первый городской форум по карьере и трудоустройству «Перспектива».

Открывая форум и конференцию, к участникам с приветственным словом обратились мэр города Виктор Сопин, председатель городской думы Валерий Чумазин, депутат городской думы и директор Дзержинского политехнического института Виктор Кулепов, генеральный директор ОАО «СИБУРНефтехим» Сергей Хлопов и директор ЗАО «Полихимсервис» Нина Рейниш.

К соискателям интересных профессий и перспективных рабочих мест в настоящем и в будущем обратились руководители кадровых служб: директор компании «HeadHunter Нижний Новгород» Софья Исакова, директор по персоналу ООО «Юнилин» Галина Погодина, главный специалист по работе с персоналом ОАО «Акрон» Ольга Бабина.

В коридорах пятого корпуса Дзержинского политехнического института развернулась ярмарка предприятий Дзержинска и Нижегородской области.

В ней приняли участие ОАО «Сибур-Нефтехим», ОАО «Ростелеком», ОАО «Мера-НН», группа компаний «Корунд плюс», ОАО «НИПОМ», ЗАО «Полихимсервис», ООО «Юнилин», ОАО «ДОС», ООО «Завод синтанолов», ОАО «Дзержинскхиммаш», ОАО ДПО «Пластик», ЗАО «ТИКОПластик», ОАО «Акрон» (Великий Новгород) и другие работодатели.

Ее сменила интерактивная программа экспертов сферы трудоустройства, предпринимательства и образования «Дзержинск — город перспектив».

Для студентов и школьников организованы мастер-классы и обучающие программы, охватывающие широкий спектр практических интересов молодежи в сфере профессиональной ориентации и занятости. Старшекурсникам и выпускникам техникумов и вузов рассказали, «как продать себя дороже на рынке труда» и «как начать свой бизнес». Аспирантов и магистрантов учили делать бизнес-предложения из результатов научных исследований. Для школьников специалисты и психологи ГУ «Центр занятости населения города Дзержинска»



провели профориентационный класс «Выбирай будущее сегодня», а преподаватели ДПИ — экскурсии по кафедрам политехнического института. Наставниками для будущих соискателей и предпринимателей стали директора и ведущие сотрудники организаций: директор компании «HeadHunter Нижний Новгород»

Софья Исакова, старший специалист по связям с общественностью компании «Tele2 Нижний Новгород» Юлия Соколова, начальник центра продаж корпоративным клиентам Дзержинского МРУС НФ ОАО «Ростелеком» Екатерина Маркова-Бучнева, заместитель директора МУ «Бизнес-инкубатор города Дзержинска» Елена Селезнева, заведующая сектором обучения АНО «Центр развития предпринимательства города Дзержинска» Нина Ермолаева.

То, что дело образования, трудоустройства и профессионального роста молодежи способно объединить усилия самых разных организаций и предприятий в настоящем партнерском проекте, подтверждает состав экспертов и спонсоров.

Главный партнер форума и конференции — компания «Tele2 Нижний Новгород». Информационную поддержку осуществляли телекомпания «Дзержинск», городской общественно-политический еженедельник «Дзержинское время», городская общественно-политическая газета «Дзержинские ведомости», городской еженедельник «Горожане», информационно-развлекательный портал Дзержинска «Твой город».

Партнерами форума были компания «HeadHunter Нижний Новгород», ОАО «Ростелеком», АИФ «Взгляд», МУ «Бизнес-инкубатор города Дзержинска», АНО «Центр развития предпринимательства города Дзержинска», ООО «Центр поддержки предпринимательства», фотосалон «CHEESE», рекламное агентство «СКОП 96».

Традиционно оперативную работу по подготовке конференций проводит студенческий оргкомитет, ядро которого составляют студенты специальности «Реклама и связи с общественностью» и члены студенческой пресс-службы.

Участники напряженной и интересной работы форума и секций конференции с уверенностью могли сказать себе: «Я — перспективный!» и такое же оптимистичное утверждение адресовать родному городу!

СЕКЦИЯ I. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ — ПУТЬ В БУДУЩЕЕ

при выборе абитуриентами инженерного направления образования В последние два десятилетия в России имел место бурный рост числа студентов в высших учебных заведениях. Число студентов увеличилось в 2,7 раза по сравнению с началом 90-х годов прошлого века (правда, в значительной степени за счет заочного обучения), число лиц с высшим образованием в составе экономически активной части населения составляет около 25% [1].

Вместе с тем, неоднократно отмечался, в том числе в публичных выступлениях первых лиц государства, перекос в деятельности высшей школы, заключающийся в чрезмерно большом выпуске экономистов и специалистов юридического и управленческого направлений. Выпуск специалистов в значительной мере определяется предпочтениями абитуриентов, отражающими снижение мотивации выбора инженерной деятельности и соответствующего образования.

Представляет интерес выявление негативных факторов, снижающих указанную мотивацию. На наш взгляд, главнейшим фактором является то, что в условиях рыночного хозяйства многие отрасли обрабатывающей промышленности — основные области приложения сил молодых специалистов — проигрывают в конкуренции за тот своеобразный товар, который представляет собой рабочая сила, что связано в первую очередь с уровнем заработной платы. При средней заработной плате по РФ 20584 руб/месяц, средняя заработная плата в производстве оборудования составляет 95% от названной величины, в строительстве — 105%, в химической промышленности — 109%. В то же время в финансовом секторе — 230%, в отраслях промышленности, связанных с добычей полезных ископаемых, — 205%. Вероятно, в глазах молодого человека превышение средней заработной платы заводского инженера над оплатой труда, например, в торговле, не окупает затрат 4–6 лет на получение инженерного образования, риска работы во вредных и взрывоопасных цехах, часто вне ядра города.

Второй фактор, влияющий негативно на мотивацию выбора инженерной профессии, состоит в том, что количество рабочих мест в обрабатывающей промышленности закономерно сокращается в соответствии с общемировой тенденцией снижения занятости в материальном производстве. При этом закрывающиеся в силу отсталости технологии и оборудования заводы замещаются новыми высокотехнологичными предприятиями, обладающими существенно меньшими потребностями в рабочей силе. Таким образом, в ряде случаев выбор инженерной деятельности не создает у работника уверенности в ее конечной результативности.

Третий фактор связан с особенностями применения системы ЕГЭ. Необходимость сдавать лишь один экзамен сверх двух обязательных ориентирует выпускника средних способностей, не слишком заботящегося в силу инфантильности о своем будущем, на выбор обществознания, которое оказывается для многих более легко усвояемым предметом, чем физика и химия. Сделанный при выпуске из школы неудачный выбор трудно исправим в будущем. Ограничение числа экзаменов в любой форме часто оправдывается стремлением ограничить стрессовые воздействия на выпускников школы. Не учитывается исторический опыт отечественной школы, когда в 40–70-е годы выпускники сдавали экзамены на аттестат зрелости по 5–6 основным предметам учебной программы, что не создавало для ориентированного на получение высшего образования выпускника существенной стрессовой нагрузки и вполне осуществимо и в системе ЕГЭ. Довод о низкой стрессоустойчивости молодежи плохо корреспондирует с тем, что юноши через год после окончания школы подлежат призыву в армию, служба в которой создает большее напряжение, чем сдача экзаменов.





Ограничение числа экзаменов по выбору одним экзаменом создает дополнительные трудности в организации инженерного образования. Например, на химико-технологических специальностях приходится обучать студентов, не уделявших должного внимания изучению химии в школе, поскольку они изначально были ориентированы на сдачу физики в системе ЕГЭ. Мысль о том, что школьник будет с равным усердием изучать и экзаменационные и неэкзаменационные предметы, по меньшей мере, наивна.

Для модернизации экономики России жизненно необходимо осознание наиболее креативной и предприимчивой частью образованной молодежи приоритета именно инженерного образования. Необходимые внешние изменения могут заключаться в изменении сложившегося соотношения заработной платы, в сторону существенного превышения уровня оплаты труда начинающих инженеров над средним уровнем оплаты труда в промышленных городах. Как можно судить по литературе, это соответствует положению инженера в дореволюционной России, имевшей превосходную для начала ХХ века техническую интеллигенцию. В чем заинтересовано в первую очередь бизнес-сообщество, в той мере, конечно, в которой оно вообще заинтересовано, так это в модернизации экономики. Вторым необходимым мероприятием является расширение списка обязательных экзаменов в системе ЕГЭ, чтобы лишить часть школьников соблазна сдавать экзамены, ориентирующие на приобретение квалификации, избыточной в реальных условиях России.

1. Клячко, Т. Л. Прогноз развития высшего образования в России/ Т.Л. Клячко.— М.: «ООО Макс Пресс. Фонд Новая Евразия», 2009. — 403 с.

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции Интеграция России в мировое сообщество, процесс глобализации способствуют развитию международных контактов во всех сферах, в том числе в инженерном труде.

Как следствие, в профессиональной деятельности инженеров увеличивается количество международных контактов, возрастает необходимость обмена профессионально важной информацией на иностранном языке. Все большее число инженеров стоит перед необходимостью частично осуществлять свою деятельность на иностранном языке.

Все чаще руководители предприятий требуют от выпускников вузов владения иностранными языками. Сказанное ставит перед высшей школой задачу дальнейшего совершенствования инженерной подготовки в области преподавания иностранных языков.

Решению данной проблемы призван способствовать положенный в основу модернизации высшего образования компетентностный подход к обучению всем дисциплинам, в том числе и иностранному языку. В соответствии с этим конечной целью обучения является формирование профессиональнозначимых компетенций, которые определяются с помощью анализа профессиональной деятельности специалиста. Так, в государственном стандарте и в учебных планах сформулированы компетенции, подлежащие формированию в рамках дисциплины «Иностранный язык». К ним относятся, в частности: готовность к использованию иностранного языка в профессиональной деятельности, способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение работать в коллективе и др.

Некоторые из этих компетенций относятся исключительно к прерогативам дисциплины «Иностранный язык», другие формируются на основе межпредметных связей. Наряду с термином «компетенция», в современной педагогической наук

е используется термин «компетентность». Так, под профессиональной компетентностью инженера понимается «совокупность интегральных качеств личностного характера, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности». При этом иноязычная коммуникативная компетенция рассматривается как одна из основ, на которую опирается профессиональная компетенция [1, с. 55]. Таким образом, иноязычная коммуникативная компетенция становится в настоящее время все более значимым компонентом профессиональной деятельности инженера.

Новые цели обучения предполагают и новые подходы к обучению иностранному языку, использование инновационных методов. Не менее важную роль при этом играет организация процесса обучения, которая в настоящее время далека от совершенства.

Залогом успеха обучения является его непрерывность. Но, к сожалению, предусмотренный современными учебными планами процесс обучения иностранному языку не отвечает этому требованию. Все инженерные специальности предусматривают обучение иностранному языку в первых четырех семестрах, затем следует перерыв на третьем и четвертом курсах с возобновлением обучения в курсе магистерской подготовки в течение двух или трех семестров.

За два года студенты во многом теряют приобретенные на младших курсах навыки, и драгоценное время уходит на повторение пройденного. А студенты, обучающиеся по программе специалитета, вообще заканчивают изучение иностранного языка за три года до окончания вуза. Это положение находится в противоречии с требованием повышения уровня владения иностранным языком выпускниками технических вузов.

Выход из сложившейся ситуации, по нашему мнению, может заключаться в непрерывном обучении иностранному языку на всех пяти-шести курсах. Конечно, это потребует включения в учебные планы дополнительных часов на данный предмет. При этом большое внимание должно уделяться самостоятельной работе студентов с регулярным контролем ее результатов на аудиторных занятиях. Небольшое количество аудиторных занятий может компенсироваться за счет использования интерактивных технологий, таких методов, как проектная работа, автономное обучение, использование Интернета для контроля самостоятельной работы студентов.

Непрерывное обучение иностранному языку в вузе, несомненно, будет способствовать подготовке инженеров, способных осуществлять иноязычную профессиональную коммуникацию, являющуюся значимым компонентом их профессиональной компетенции, и, следовательно, повышать шансы выпускников университета на рынке труда.

1. Полякова, Е.Е. Особенности иноязычной коммуникативной компетенции инженеров// Компетентностный подход как основа совершенствования методики обучения иностранному языку в неязыковых вузах: Проблемы и перспективы. — М., МГЛУ, 2008. — С. 50–58 (Вестн. Моск. гос. лингв. ун-та; вып. 546).

П.В. Засухин: творчество художника в контексте Петр Засухин принадлежит к поколению художников, благодаря которым двадцать с небольшим лет назад в художественной жизни Нижнего Новгорода, а затем и области, наравне с традиционным реализмом утвердилось в правах искусство, основанное на неожиданных, не привычных тогда пластических исканиях и на подчеркнуто субъективном либо символическом понимании образа. Среди нижегородцев – продолжателей авангардной, нереалистической линии творчества первыми громко заявили о себе в 1980-е годы члены неформального объединения «Черный пруд», начинавшие с полуподпольных «квартирных» выставок, а потом открыто и активно отстаивавшие свои эстетические позиции. Пример «чернопрудовцев» стал, конечно же, ориентиром для более молодых живописцев и графиков нереалистического направления, в числе которых был и Засухин*.

Петр Владиславович Засухин родился в 1962 г. в Дзержинске. После службы в Военно-воздушных силах учился в Волжской государственной академии водного транспорта (Нижний Новгород), где состоялась первая выставка его произведений. В 1990 г. вместе с друзьями художниками Олегом Губиным и Андреем Егоровым создал творческое объединение «Белые лебеди», просуществовавшее до 1993г.

С 1990 г. начинается активное участие художника в выставках и фестивалях современного искусства. Его работы демонстрировались на первых в Нижнем Новгороде крупных выставках нереалистического искусства: «Жизнь богов, полубогов и проходимцев» в Дмитриевской башне Нижегородского кремля (1990), «Антракт, негодяи» в Доме архитектора (1992), «Другое поколение» в Нижегородском государственном художественном музее (1992). С тех пор Засухин является экспонентом многочисленных выставок в Нижнем Новгороде, Москве, Владимире, Саратове. Важнейшие из них — «Высокое напряжение» (2001) и «Черное-белое» (2003) в Нижегородском государственном художественном музее, «Мастер для Маргариты» в московском музее М. Булгакова (2005), «Как дети» (Мастерская изобразительного труда, Нижний Новгород, 2006–2007). В 2001 г. принял участие во II Международном фестивале искусств в городе Магдебурге (Германия).

Необычность и нередко парадоксальность образов, ироничное и в то же время позитивное отношение к жизни, самому себе и своему творчеству — главные черты живописи и графики Петра Засухина. Искусство его многопланово, как и источники, в которых он черпает художественные впечатления. Мотивы древнеегипетской мифологии оживают в изысканных рисунках пером с их прихотливой орнаментальностью контуров и деталей («Египетские мотивы», 1994, бумага, тушь, перо). Другие графические произведения вызывают в памяти образы и приемы искусства Древней Индии, Древнего Ирана, первобытных африканских петроглифов и наскальных рисунков («Гуси», 2010, бумага, тушь черная и цветная; «Охота», 2010, бумага, тушь черная и цветная). Во многих Данные заметки написаны по впечатлениям от произведений, экспонировавшихся на персональной выставке П.В. Засухина «Любовь на Лыковой дамбе» (так называется одно из ранних произведений художника) в Дзержинском краеведческом музее в декабре 2011–январе 2012 г., где было показано более 100 живописных и графических работ, отражающих все этапы его творчества.

Сведения взяты из автобиографии, предоставленной П.В. Засухиным автору данной статьи для справочника о художниках Дзержинска (Акимов С.С., Шалов Е.Г. Городу подаренные краски. Альбом-справочник. Нижний Новгород, Книги. 2010, 176 с., ил.).

рисунках начала 1990-х годов эта же отточенная линия, то густая и плотная, то ломаная, резкая, тонкая, использована для воплощения сюжетов, кажущихся на первый взгляд абсурдными, дополненных иронично-едкими или нарочито бессмысленными текстовыми вставками («Краса ясная», «Девочка», «Размышления на тему», все — 1991, бумага, тушь).

В живописи Засухина символические образы («Любовь на Лыковой дамбе», 1990, холст, масло) соседствуют с полотнами, выполненными в наивнопримитивистском духе («Купил золотую рыбку», 1996, холст, масло; «Северное сияние в Нижнем», 2011, холст, масло). Те же лубочные приемы вдруг неожиданно находишь в композициях, весьма агрессивных по настроению. Некоторые работы прямо напоминают произведения неопримитивистов начала ХХ века: серия пастелей «Солдаты» явно восходит к аналогичным мотивам у М. Ларионова. Есть и произведения, эстетизирующие безобразное: глядя на «Нижегородских красавиц» (1990, холст, масло) или персонажей серий «Парни» и «Красавицы», надеешься, что никого из них не встретишь на улицах города.

Фантазия автора преображает самые разнообразные впечатления. В рисунке «Охота на тунца» (2010, бумага, тушь черная и цветная) лодка с косым парусом и рыбаки, с трудом пробивающиеся сквозь невероятную массу кишащей рыбы, словно переместились сюда со старинной иконы (сразу вспоминается истории об Ионе и ките). «Новогодний праздник» (масло), исполненный в виде трехстворчатого складня, своими треугольными завершениями, яркими красками, золотыми звездами на фоне насыщенной синевы уподоблен средневековым и ренессансным триптихам, не только вызывает добрую улыбку забавными фигурами у елки, но и создает светлое рождественское настроение.

В творчестве художника есть произведения, передающие свойственное их автору чувство красоты самого живописного и графического материала.

Цветные брызги на приглушенном синем фоне не просто изображают праздничный фейерверк, а красивы сами по себе («Парк», 2000, смешанная техника);

черные отрывистые линии посреди холодной серо-зеленоватой, местами отливающей перламутром цветовой среды в полуабстрактной форме очень убедительно создают эмоциональный образ осеннего ненастья.

Сегодняшнее искусство Дзержинска интересно и многообразно, оно складывается из творчества художников различного дарования, различных творческих интересов и склонностей. Пейзажи, натюрморты, сюжетные полотна, посвященные православной теме, заслуженного художника России Н.Ю. Бурдастова соседствуют с эффектными декоративными композициями М.А. Поляковой, сдержанные в цвете картины И.И. Еськова — с яркими, насыщенными холстами М.С. Полякова, абсолютно не похожая друг на друга графика К.П. Еськовой и С.А. Ушковой — с гобеленами В.А. Белосельской и Г.Л. Шевченко. Мы назвали лишь отдельные имена. В пестрой картине художественной жизни города, как и области в целом, живопись и рисунки П.В. Засухина занимают свое, весьма заметное место и как развивающееся интересное явление, и как часть истории становления в Нижнем Новгороде и регионе нереалистического искусства.

Роль книги и библиотеки в становлении профессионала и личности Становление личности во многом зависит от среды, в которой воспитывается человек, от тех возможностей, которые ему предоставляет общество.

Книга является одним из самых доступных средств самообразования, способным, к тому же, доставить огромное удовольствие читающему ее.

Нельзя не заметить перемены, происходящие в настоящее время в отношении общества к чтению и библиотеке. Социологи даже рассматривают чтение как чуткий, надежный и даже универсальный индикатор состояния общества. В свое время еще Ю.М. Нагибин писал: «Всякому смутному времени свойственно отчуждение от серьезной литературы, искусства» [1, с. 89]. На первый взгляд, это справедливо и для минувшего первого десятилетия XXI века. Тем не менее, я полагаю, что не стоит опасаться за судьбу книжности в России.

А.П. Соколов справедливо замечает: «Письменность, книжность, библиография, библиотеки есть естественное достояние народов и наций — результат многовекового и коллективного духовного творчества. Техносфера в последние десятилетия обогатилась глобальной (международной) электронной коммуникацией, основанной на информационно-коммуникационных технологиях. В результате в области социальной коммуникации возникла контроверза (разногласие, спор) между естественными и искусственными коммуникационными средствами. По существу, это спор о гуманизме. Естественно сложившиеся средства гуманистичны, потому что они привычны и антропоморфны (соответствуют природным кондициям человека), а искусственно созданные (техногенные) средства не столь очеловечены, но зато они более производительны, оперативны, комфортны» [2, с. 189].

Неоспоримая сила книжной культуры — в магии книги, которая заключается в том, что она содержит часть духовности своего автора, взывает к духовности читателя. Если получается резонанс, встреча двух родственных духовностей, появляется пламя духа, обжигающее память. Поэтому книгу можно перечитывать неоднократно, каждый раз находя в ней новое содержание. Магии книги и интимности чтения посвящены поэмы и мемуары, диссертации и монографии, афоризмы и учебные пособия.

Библиотека через чтение способствует становлению человека как культурной, образованной личности, поскольку обладает уникальными свойствами создания атмосферы интеллектуальных, моральных, эстетических исканий и переживаний под влиянием чтения.

Библиотека способствует «включению конкретного человека в культуру, выступая ее ретранслятором (через духовные ценности, зафиксированные в информационных источниках)». В этом выражается ее социализирующая функция.

Следует отметить, что библиотека обладает рядом ощутимых преимуществ перед некоторыми другими социальными институтами, вовлеченными в процесс социализации: ее участие в данном процессе не имеет ограничений во времени и доступности. Индивид, осознавая это или не осознавая, остается объектом социализации в течение всего периода, пока он посещает библиотеки.

Современная библиотека преодолевает границы информационной и коммуникационной функций и берет на себя роль другого коммуникационного института — института образования. Образовательная функция библиотеки включает совокупность видов деятельности, направленных на обеспечение духовного воспроизводства общества. Современная библиотека участвует в процессе образования как в широком (трансляция культурных норм и ценностей нынешним и будущим поколениям), так и в узком смысле (обеспечение информационной поддержки образования индивидуума). Обеспечивая единство всеобщего (общекультурного) и особенного (профессионального) образования, библиотека способствует становлению социально компетентной личности. Такая личность, по выражению известного библиотековеда В.Р. Фирсова, адекватно воспринимает целевое назначение социальных институтов и тенденций их развития. Она способна к овладению развивающими технологиями в системе организации и управления, т.е. способна быть сознательным субъектом социальных процессов [3, с. 116].

Библиотека обеспечивает компенсацию разрыва в знаниях людей, постоянно подпитывая их информацией о новейших достижениях науки, техники, культуры. Именно потому и принято считать библиотеки главной базой непрерывного образования и самообразования.

Деятельность, направленная на свободное духовное развитие читателей, приобщение к ценностям отечественной и мировой культуры, создание условий для культурной деятельности составляет культурную функцию библиотеки.

Как мощный и вместе с тем чуткий инструмент культурно-репродуктивной деятельности людей библиотека способствует развитию общей культуры пользователей, приобщает их к важнейшим достижениям национальной и мировой культуры, внедряет нормы, традиции, достижения культуры в их сознание, жизнь, быт.

Можно утверждать, что в настоящее время централизованная библиотечная система г. Дзержинска влилась в социальную инфраструктуру, ориентированную на молодежь. Библиотеки развиваются как центры межличностного общения школьников и студентов, предоставляя им для этого и фонды, сформированные с учетом запросов пользователей, и возможности для участия в различных творческих объединениях (клубах по интересам, гостиных, салонах, обществах чтения). Такие неформальные объединения привлекают молодых в библиотеки, помогают им познавать себя, находить свое место в жизни.

Отвечая на насущные потребности молодых читателей, библиотеки наиболее полно удовлетворяют сегодня их учебные, деловые запросы. Однако данной сферой они отнюдь не ограничиваются, всей своей работой расширяя интересы подрастающего поколения. Этому служат выставочная работа, массовые мероприятия, различные литературные и досуговые объединения, популярные в городе творческие конкурсы.

1. Нагибин, Ю.М. Дневники/ Ю.М. Нагибин. — М.: АКТ, 2005.

2. Соколов, А.П. Зачем библиотеки информационному обществу?/ А.П. Соколов// Нева. — 2011. — №9.

3. Фирсов, В.Р. Сущностные функции библиотечной деятельности: Культуроведческий подход// Научные и технические библиотеки. — 2009. — № 5.

или О пути в профессию комсомольского работника Я решила написать о своем дедушке — Кислицыне Юрии Васильевиче, потому что считаю его человеком, о котором стоит помнить и с которого стоит брать пример. В 2010 году нашему городу исполнилось 80 лет. Не всех город помнит, но есть те, которые оставили заметный след в его истории. Среди таких людей можно назвать моего дедушку — Кислицына Юрия Васильевича. У бабушки хранится много газетных заметок, книжных статей о нем. В своей работе я решила собрать всю информацию о своем дедушке. Прошло уже 34 года после его смерти, но до сих пор многие не забыли о нем.

Официальная биография моего дедушки характерна для истории нашей страны. Он родился в 1940 году 8 февраля в деревне Пепелята Тоншаевского района Горьковской области в семье рабочих. В 1948 году дедушка пошел

Научный руководитель — Н.В. Солопаева, учитель истории МОУ СОШ №40 г. Дзержинска. В статье использованы фотографии из архива семьи Ю.В. Кислицына.

в школу. Окончил 8 классов. По примеру сестры Галины поступил в Кулебакский металлургический техникум в 1954 году. Учась в техникуме, вступил в комсомол. После техникума, в августе 1958 года, был принят на Семеновский литейно-механический завод им. Трех коммунистов в литейный цех формовщиком. В декабре 1958 года — назначен мастером томильного отделения того же цеха. В октябре 1959 года был призван в армию. Служил он в Москве в Кремлевском полку, стоял в карауле у Мавзолея. По окончании службы дедушка был занесен в Книгу почета за примерную и добросовестную работу.

Начало комсомольской работы связано с Дзержинском. После службы в армии он приехал в г. Дзержинск. В октябре 1962 года был принят мастером в механический цех литейного отделения при Чернореченском химическом заводе им. Калинина. В 1963–1969 годы учился в Горьковском политехническом институте им. Жданова по специальности «Технология неорганических веществ и удобрений» на вечернем отделении. После окончания института учился в университете марксизма-ленинизма, и в 1972 году закончил его с отличием.

В феврале 1966 года был переведен в ремонтно-механический цех чугуннолитейного отделения мастером формовочно-заливочного участка. Его неравнодушие к чужой беде, участие во всех комсомольских мероприятиях привело к тому, что в октябре 1966 года он был освобожден от должности в связи с избранием секретарем комитета ВЛКСМ завода им. Калинина на заводской конференции. В сентябре 1969 года был утвержден вторым секретарем ГК ВЛКСМ. В августе 1971 года утвержден первым секретарем ГК ВЛКСМ. Его все любили и уважали, потому что он старался помочь каждому, занимался беспризорниками (старался увлечь их спортом, походами). Его идеей было создать почетный пост № 1 у Вечного огня.

28 июля – 5 августа 1973 года в Берлине (ГДР) представлял советскую делегацию на X Всемирном фестивале молодежи и студентов.

В 1974 году за большой вклад в дело успешного выполнения 9-й пятилетки был награжден орденом «Знак Почета». В апреле 1974 года был направлен делегатом на XVII съезд ВЛКСМ от Горьковской области. В октябре 1974 года освобожден от должности первого секретаря в связи с переводом на ЧХК им. Калинина в цех фосфора начальником цеха. В августе 1976 года был назначен заместителем главного инженера по охране природы.

X Всемирный фестиваль молодежи и студентов в Берлине Его ответственности и безотказности, энергии хватало на всех. Он всего себя отдавал работе, готовился к очередной встрече ночами, чтобы «разговаривать с начальником цеха на равных». Он собрал огромную библиотеку художественной и специальной литературы. Особенно любил серию «Жизнь замечательных людей».

Он не был фанатиком идеи. Комсомольская работа не была для него способом сделать карьеру. Она привлекала другим: позволяла работать с людьми.

Дедушка торопился всё успеть, всем помочь, вот и надорвался. Он продолжал работать, даже попав в больницу, отдавая себя до последней капли.

18 октября 1976 года, проболев всего 18 дней, он скоропостижно скончался от инсульта. Дедушка умер в 36 лет. В последний путь его провожал весь город.

этим всё сказано. Простой, искренний, честный. Обладал удивительным обаянием, энергией, неиссякаемым энтузиазмом. Умел быть очень Похороны Кислицына Ю.В. 1976 год.

всегда, и именно нашему времени не хватает таких людей, как мой дедушка.

Цельных, сильных духом, добрых, порядочных… Первый часовой у Мавзолея Ленина Г.П. Коблов, обращаясь к молодым воинам-кремлевцам, сказал: «Тот, кто хоть раз стоял на боевом посту, не имеет права прожить жизнь напрасно».

Не знаю точно, слышал ли эти слова разводящий поста № 1 старшина Кислицын (мой дедушка), но точно знаю, что свою жизнь он прожил не зря. Такая жизнь не кончается со смертью человека, у нее есть продолжение. Память… Память его соратников-комсомольцев, его друзей и семьи...

Профессиональные перспективы молодежи как тема городских СМИ Профессиональная занятость — источник материальной стабильности и морального удовлетворения. Город, способный обеспечить достойные условия для профессиональной реализации молодого человека, тем самым обеспечивает свое благоденствие. Однако тут важен баланс: должна быть сформирована не только потребность в специалистах, создана система рабочих мест, конкурентоспособной среды, стимулирующей профессиональное развитие специалиста, но и соответствие этого специалиста предъявляемым требованиям, иными словами, молодой профессионал должен обладать необходимым набором знаний, навыков, умений.

Автор считает важным проанализировать, как, каким образом и с какой периодичностью городские СМИ освещают проблему профессиональных перспектив молодого поколения горожан. С этой целью проведен мониторинг печатных СМИ Дзержинска за период с середины августа по середину декабря 2011 г. (в течение 5 месяцев). В число анализируемых изданий вошли: «Дзержинские ведомости», «Дзержинское время», «Репортер и время», Новое время Дзержинска».

Отметим, что материалы, которые напрямую и непосредственно были бы обращены к проблеме профессиональных перспектив молодых людей, практически отсутствуют, поэтому в данном случае речь пойдет о публикациях, связанных с темой прямо или косвенно.

Например, в статье «Народ верит в мэра», опубликованной в «Дзержинских ведомостях» от 11.11.2011г., приведены результаты исследования, проведенного фондом «Открытая социология» в октябре 2011г. в Дзержинске. Объемное исследование охватывает и политическую жизнь города, и социальные проблемы, и перспективы. Но нам важны данные, приведенные в статье, прямо относящиеся к нашей теме: «...40 процентов молодых людей в возрасте от до 24 лет сослались на то, что им трудно найти хорошую работу в своем городе. Еще 32 процента молодежи заявили о том, что у молодых дзержинцев нет будущего. Отсюда напрашивается вывод, что социальной проблемой Дзержинска является проблема молодых образованных людей, — заключил Александр Прудник...». Эти данные прямо свидетельствуют, что проблема трудоустройства молодых специалистов — это острая городская проблема.

Местные СМИ уделяют внимание публикации сведений и о том, каким образом власти стараются решить кадровую проблему Дзержинска. Статьи «Производству — компетентные кадры» («Дзержинские ведомости»

от 26.08.2011) и «Кадры решают все» («Репортер и время» от 25.08.2011) посвящены теме проходившего в Дзержинске выездного заседания координационного совета по комплексному управлению кадровым потенциалом под председательством губернатора региона В. Шанцева.

Серия публикаций посвящена была визитам мэра Дзержинска В. Сопина на различные производственные площадки города, например «Какое развитие без кадров?» («Дзержинские ведомости» от 16.09.2011) или «Кадры на опережение» (Дзержинские ведомости» от 03.11.2011). В большинстве своем это статьи, посвященные традиционным встречам, имиджевые, направленные на формирование определенного образа градоначальника. Тем не менее, данные публикации формируют и образ города, города индустриального, развивающегося.

Аналогичную функцию выполняют и статьи, посвященные теме инвесторов, приходящих в город. Инвесторы вкладывают средства в строительство и развитие предприятий, а следовательно, обеспечивают город дополнительными рабочими местами, именно об этом статьи «Чтобы Дзержинск развивался»

(«Дзержинские ведомости от 24.09.2011) «Конкуренты намерены работать вместе» («Репортер и время» от 23.09.2011).

Однако сегодня реализовывать себя на профессиональном поприще молодые люди стремятся не только как наемные работники, многие направляют свои ресурсы (интеллектуальные, материальные) на организацию собственного бизнеса, что позволяет обеспечить не только самозанятость, но может способствовать созданию рабочих мест для окружающих. Средством поддержки молодых предпринимателей является программа создания бизнес-инкубатора. Открытие и принципы такого инкубатора освещены в местной прессе:

«Инкубатор открылся» («Дзержинские ведомости» от 30.09.2011); «Бизнес?

В инкубатор!» («Новое время Дзержинска» от 30.09.2011); «Теплица» для начинающего бизнеса» («Дзержинское время» от 10.10.11).

Самым комплексным предложением по решению кадровой проблемы является идея создания нефтехимического кластера. Данная инициатива властей обсуждается в СМИ, существуют разные точки зрения. Проект находится на начальной стадии разработки, предполагает объединение предприятий с целью поддержки развития промышленности, сотрудничество с научными организациями, и что особенно важно — учебными заведениями, отметается то, что планируется разработка системы подготовки специалистов для удовлетворения потребности в высококвалифицированных работниках. Эта тема представлена в статьях «Соглашение подписано» («Дзержинские ведомости» от 03.10.11;

о подписании В. Шанцевым соглашения с нефтехимическим холдингом «СИБУР» о создании химического промышленного кластера на территории Дзержинска в рамках XVI Международного форума «Россия единая»); «Наука входит в кластер» («Дзержинские ведомости» от 16.10.11); «Кластер в тумане» («Репортер и время» от 10.11.2011).

Важным является намерение администрация совместно с учебными заведениями сформировать сводный перечень профессий, в которых нуждаются дзержинские промышленные предприятия. Информация об этом отражена в статье «Готовим специалистов» («Дзержинские ведомости» от 16.10.11).

Местные СМИ обращаются и к проблеме нехватки специалистов в сфере образования и здравоохранения: «Педагоги на грани «вымирания»? («Репортер и время» от 06.10.11, автор К. Бушуева), «Диагноз — острый дефицит врачей»

(«Репортер и время» от 22.11.20011, автор Н. Марфидина). Но, к сожалению, это общероссийская тенденция и наш город в данном случае не стал исключением.

Завершить анализ хотелось бы обращением к публикации «Виват, лучшие!» («Дзержинские ведомости» от 9.12.11), сообщающей о том, что прошла торжественная церемония года «Профи-2011», награждение лучших работников разных сфер деятельности. Это событие — и как мероприятие, и как информационный повод — важно для города. Оно демонстрирует то, что профессиональные заслуги дзержинцев важны и не остаются в стороне, горожане трудятся, награды находят героев, сообщение может стать трансляцией положительных эмоций, настроя, стать мотиватором молодым специалистам для более плодотворного труда.

Информация о проведении форума «Перспектива» на базе ДПИ при поддержке городской администрации и Центра занятости населения, отраженная в заметке «О работе на перспективу» («Дзержинские ведомости» от 9.12.11), тоже является напоминанием о том, что проблемы трудоустройства молодежи не остаются в стороне от обсуждений, городские аудитории проявляют активность, ищут пути решения, обсуждают и привлекают к диалогу.

Подводя итог, отметим, что проблема профессиональных перспектив молодежи как тема городских СМИ прослеживается в контексте, вкупе с иными событиями и поводами, а ей стоило бы уделять большее внимание, тем более что существование проблемы подтверждают опубликованные данные исследований.

Специальные события в образовательной практике вуза:

Образовательная деятельность в современном обществе нуждается в продвижении, а ее формы должны отвечать интересам и потребностям молодежных аудиторий. Исследование предпочтений аудиторий — необходимый элемент в планировании образовательных программ и отдельных мероприятий.

Именно поэтому авторы при разработке предложения нового формата образовательных мероприятий для молодежи города провели фокус-группы со студентами ДПИ, чтобы выяснить отношение к уже проведенным мероприятиям и протестировать концепцию их нового формата.

Связи с общественностью обладают богатым репертуаром коммуникативных приемов, методов и технологий. Один из интереснейших инструментов пиара — это событийные коммуникации. По мнению авторов, этот инструмент вполне применим и в образовании.

Прием «создания событий» открыл один из классиков пиара Эдвард Бернейз еще в начале ХХ века. Сегодня он стал одной из основ всей практики Научный руководитель — И.Н.Терентьева, канд. филос. наук, доцент ДПИ НГТУ им. Р.Е. Алексеева.

связей с общественностью. В информировании общественности Э. Бернейз отдавал приоритет не приемам, свойственным журналистике, а особым технологиям событийного конструирования, т.е. говорил о том, что необходимо не просто описывать уже произошедшее событие, а создавать новое, конструировать действительность [1, c. 70].

Какие разновидности специальных событий есть в арсенале специалистов? О богатом опыте в этой сфере написано уже немало [2]. В соответствии с поставленными целями, специальные мероприятия разделяют на научнопрактические, социально-культурные и культурно-досуговые. К первым относят такие мероприятия, как конференции, круглые столы и научные форумы.

Цель этих специальных событий — обмен научным опытом, обсуждение и поиск решения актуальных проблем. Именно на мероприятиях подобного рода бьется пульс научного сообщества. Студенты и молодые специалисты могут обменяться опытом между собой, обсудить свои научно-исследовательские проекты и разработки.

Социально-культурные мероприятия служат для привлечения внимания к какой-либо социальной проблеме. Примером могут служить благотворительные акции, дни открытых дверей, спортивные соревнования. Несколько другую специфику имеют культурно-досуговые мероприятия. Цель их — развлечь аудиторию, занять ее свободное время (например, массовые гуляния, концерты, вечеринки). Существует четвертая разновидность специальных событий — комбинированная, которая содержит в себе как научно-практические элементы, так и социальные или культурные. Выбор конкретной формы специального события должен соответствовать его содержательным целям и особенностям аудитории, ее возрастным интересам и психологическим особенностям.

В 2008–2011 гг. в ДПИ НГТУ пошла серия открытых городских научнопрактических молодежных конференций. Подходит время подготовки новой молодежной программы. Для того чтобы выяснить предпочтения молодежи в выборе формы образовательного мероприятия, авторы статьи провели в декабре 2011года исследование методом фокус-групп.

Фокус-группа активно используется социологами [3, 4]. Суть данного метода заключается в том, что внимание участников фокусируется на объекте исследования. Изучается их субъективное мнение о проблеме, их отношение к данному вопросу, предпочтения в выбранной для исследования области.

В процессе групповых интервью необходимо узнать источник мотивации участников целевой группы и проанализировать опыт их участия в подобных мероприятиях.

В данном исследовании участниками фокус-группы были студенты 2– 4 курсов социальных и технических специальностей ДПИ НГТУ. Общая численность четырех фокус-групп — 80 человек. Заинтересованность и преимущественно доброжелательный настрой участников фокус-групп, как и полученные данные, подтвердили: сами студенты должны стать участниками подготовки и реализации мероприятий. Выяснилось также, что информации о возможностях дополнительного образования до сих пор недостаточно!

В ходе исследования было выявлено, что основная масса студентов не заинтересована в мероприятиях, носящих исключительно научный характер.

Для молодежи самый оптимальный формат специальных мероприятий — это встречи с профессионалами-практиками на семинарах и тренингах с возможностью последующего получения практики и устройства на работу. Важным критерием участия в специальных мероприятиях является возможность живой встречи с предпринимателями, шанс предложения студентами своих проектов и бизнес идей, обсуждение их в реальном времени с возможностью дальнейшей реализации. Студенты хотят, чтобы мероприятия проходили в виде круглых столов, дебатов, дискуссий и работы в реальных проектах, деловых игр и тренингов на одной площадке в конкретные сроки.

Предпочтительная для студентов тематика: как вести себя на собеседовании (анализ ошибок), ораторское искусство, презентации (новые возможности), эффективные коммуникации, как создать бизнес-идею и как ее раскрутить, навыки копирайтинга, психология продаж, инновационные маркетинговые технологии.

Учитывая задачи мотивации образования и самообразования, задачи приобретения актуальных знаний в адекватной их содержанию и потребностям аудитории форме, авторы предлагают проект бизнес-школы «Стажер». Формат проекта — бизнес-школа для молодых людей, которые хотят узнать и проверить свои способности, попробовать себя в разных сферах деятельности и в разных ролях, наладить связи, получить новые знания и навыки.

Срок проведения специального мероприятия — 5 рабочих дней. Место проведения — площадка ДПИ НГТУ, 5-й учебный корпус. Режим проведения мероприятий: первая половина рабочего дня посвящена теории, т.е. диалогу со специалистами. Это приглашенные в бизнес-школу предприниматели, бизнесангелы, практикующие PR-специалисты и маркетологи, журналисты, главные редактора, топ-менеджеры по продажам, HR-менеджеры и политтехнологи, молодые успешные специалисты, юристы.

Во второй половине рабочего дня делается упор на практику, т.е. на работу в группах, на тренингах и мастер-классах. Завершает обучение в бизнесшколе финальный, презентационный день, на котором присутствуют эксперты.

Каждая команда или участник представляет проект, над которым он работал в течение обучения.

По окончании всего цикла занятий и после представления итоговых проектов участники получат диплом об окончании бизнес-школы и поддержку со стороны заинтересованных экспертов.

1. Векслер, А.Ф. Специальные события как инструмент СО/ А.Ф. Векслер// Коммуникация: бизнес и производство, политика и управление: Сборник трудов научно-практической конференции/ Нижегород. гос. техн. ун-т. — Н. Новгород, 1998. — С.70–74.

2. Event-менеджмент/ У.Хальцбаур [и др.]. — М., 2007. — 333 с.

3. Терентьева, И.Н. Социология/ И.Н. Терентьева/ Нижегород. гос. техн. ун-т. — Н. Новгород, 2010. — Н.Новгород, 2010. — С. 81–83.

4. Белановский, С.А. Метод фокус-групп/ С.А. Белановский. — М., 2001. — 280 с.

Особенности формирования повестки дня в период предвыборной кампании в региональных теленовостях Выпуски телевизионных новостей во многом формируют наше представление об окружающей действительности. Именно поэтому их роль в становлении представления о той или иной политической силе стали темой данного исследования. Объективные и беспристрастные по определению теленовости вызывают у реципиентов самое большое доверие. Однако необходимо понимать фактор информационной политики СМИ, его руководства, формы собственности.

В данном исследовании были проанализированы выпуски программы «Вести-Татарстан» в период предвыборной парламентской кампании (3 ноября 2011 – 3 декабря 2011гг.). Среди форм представления информации политического толка в теленовостях можно выделить две — блоки предвыборной агитации, а также сюжеты о деятельности определенных политических сил. Однако данные формы представлены «на поверхности» информационного программирования. Более глубинные исследования (как качественных, так и количественных параметров материалов теленовостей) позволяют сделать выводы об использовании особых методов формирования повестки дня в период предвыборной кампании. Так, за исследуемый период были выделены следующие:

— отсутствие/снижение количества в информационном поле материалов критического характера. Они включаются в повестку дня в месяц, следующий после дня голосования;

— общее повышение числа материалов политического характера, при одновременном сокращении материалов, посвященных конкретным политическим решениям и действиям, переключение на «активность», то есть на освещение акций/митингов и другой подобной деятельности политических сил;

— приоритетное освещение деятельности ныне действующей власти:

партии «Единая Россия», Президента России и премьер-министра (за выбранный период 60% от общего числа материалов политического характера были хотя бы косвенно посвящены деятельности «ЕР» и ее сторонников/лидеров);

— активное позиционирование определенных политических сил с лидерами мнений – авторитетными политиками (на общероссийском уровне — «ЕР» + Медведев + Путин; на региональном — «первая тройка» республики + «ЕР»);

— включение в повестку дня тем, так или иначе апеллирующих к кандидатам от партии власти. Множество незначительных, «искусственных» информационных поводов, что оказывает негативное влияние на уровень зрительского интереса к политической информации;

— особенности лингвистического порядка: в сообщениях о деятельности партии власти и ее лидеров журналисты используют прямые утверждения, тогда как в других случаях используются ссылки на слова представителей партий («по словам…», «по мнению…»). Данный фактор является свидетельством необъективности работников СМИ, так как в подобном контексте языковые конструкции такого порядка, как в случае с «ЕР», можно воспринимать как скрытое положительное позиционирование, присваивание сообщениям определенного знака аксиологии.

Важной особенностью также является то, что при освещении предвыборной деятельности партий журналисты не уделяют внимания конкретным программам и предложениям партий, т.е. не стремятся представить зрителям всю картину плюрализма мнений и решений тех или иных социальных проблем. Это связано как с формальным подходом к освещению деятельности политических сил, так и с административной составляющей.

Социальные коммуникации как основа профессии Связи с общественностью — это особая функция управления, которая способствует установлению и поддержанию общения, взаимопонимания и сотрудничества между организацией и общественностью, решению различных проблем и задач; помогает руководству организации быть информированным об общественном мнении и вовремя реагировать на него; определяет и делает особый упор на главной задаче руководства – служить интересам общественности; помогает руководству быть готовым к любым переменам и использовать их наиболее эффективно; выполняет роль «системы раннего» оповещения об опасности и помогает справиться с нежелательными тенденциями; использует исследования и открытое, основанное на этических нормах общение в качестве основных средств деятельности.

Таково определение связей с общественностью. Уже исходя из определения, можно сделать вывод о том, что коммуникация — это ключевая составляющая самого понятия «связи с общественностью». Все вышеперечисленное не что иное, как социальная коммуникация. По сути, коммуникация — это основа нашей профессии.

Социальная коммуникация — область научного знания, занимающаяся изучением процессов распространения и циркуляции информации в обществе.

Это сложное общественное явление, включающее в себя совокупность идей, теорий, отношений, организаций и учреждений. Социальная коммуникация делится по ряду признаков. Во-первых, по характеру целевой аудитории она моНаучный руководитель — Е.А. Кропотова, канд. филол. наук, доцент Нижегородского института менеджмента и бизнеса.

жет быть межличностной, групповой или массовой. Во-вторых, по автору, источнику сообщения она может быть официальной и неофициальной. И наконец, она может быть вербальной или невербальной.

Понятие социальной коммуникации является межнаучным. В его разработке участвуют науки: герменевтика, лингвистика, логика, психология, социология, философия, эстетика. Коммуникация вообще — это опосредованное и целесообразное взаимодействие двух субъектов. Социальная коммуникация есть движение смыслов в социальном времени и пространстве. Смыслы, движущиеся в социальном времени и пространстве от коммуниканта к реципиенту, представляют собой знания, умения, стимулы, эмоции.

Социальная коммуникация есть движение смыслов в социальном времени и пространстве. Мы, специалисты по связям с общественностью, управляем этим движением. В рамках своей профессиональной деятельности мы можем создавать, видоизменять коммуникации. Хороший специалист может легко сконструировать такую коммуникацию, которая может помочь ему в достижении его цели: он с легкостью направит ее по правильному каналу, примет во внимание все возможные шумы и помехи, учтет умственные, идеологические, демографические, психологические и другие особенности получателя, сумеет предвидеть необходимую обратную связь; и в результате мы получаем маленький шедевр.

На сегодняшний день подготовкой специалистов в сфере рекламы заняты многие высшие учебные заведения, что связано с большой ролью рекламы в современном обществе и, как следствие, моральной ответственностью. Отсюда возрастает важность того, и какое внимание уделяется духовно-нравственной стороне мировоззрения будущих профессионалов рекламы и PR.

В настоящее время реклама, PR и смежные виды деятельности все чаще становятся объектами критики (иногда заслуженно, иногда нет) и рассматриваются как не достаточно чистые в нравственном отношении в принципе. Возникает дилемма: молодой человек осваивает теорию и практику рекламы и других маркетинговых коммуникаций, готовится в будущем сделать это своей профессией и вместе с тем видит, что многие люди смотрят на эту деятельность как на что-то не вполне достойное. Он понимает, что рискует попасть под некое внешнее давление, которое может привести к ослаблению основ его профессионального мировоззрения. А ведь без убеждености в социальной значимости своей работы не может быть настоящего специалиста.

Научный руководитель — Ю.А. Закунов, канд. филос. наук, доцент Нижегородского института менеджмента и бизнеса.

Есть профессии — например, врач, учитель, строитель — сами названия которых уже заранее несут позитивную оценку. Профессии же рекламиста и пиарщика к этому «калашному ряду» не относились изначально. Пора задуматься о том, как переломить эту ситуацию. Ведь представители данных специальностей нуждаются в признании со стороны общества и нравственных нормах, которыми следует руководствоваться в своей работе. Без таких принципов нормальный человек не сможет чувствовать себя комфортно ни психологически, ни морально, не сможет выполнять свою работу с полной отдачей и качественно, а значит — не реализует себя в полной мере как профессионал, не достигнет жизненного успеха, достойного его способностям, степени подготовки и вкладу. Отсюда вывод: при подготовке специалистов в сфере социальных коммуникаций необходимо уделять особое внимание формированию духовнонравственных основ профессионального мировоззрения.

Первым направлением является акцент на роли социальной рекламы в обществе. Пропаганда социально значимых образцов поведения, информационное обеспечение экологических и других социально важных программ давно стали важной функцией рекламы. Это направление нередко выступает как «общественное оправдание» рекламной деятельности вообще — например, известно утверждение, что в 1930-е годы реклама научила Америку курить, а в 1980-е — отучила. Так социальная реклама может быть не только «добрыми словами и благими пожеланиями», но и эффективным инструментом решения общественно значимых проблем, средством достижения видимых положительных результатов, а не только привлечения внимания к тому или иному важному для общества и государства вопросу.

Вторым направлением является учет этических норм рекламной и PRдеятельности. Необходимо обращать внимание студентов на нетерпимость к краже рекламных идей (так называемые «клоны»), на этические нормы работы с клиентами рекламных агентств и взаимодействия сотрудников агентств между собой, недопустимость и стратегическую неэффективность так называемого «черного пиара». Назрела необходимость более четкой формулировки такого научного и учебного направления, как этика рекламы и PR — подобно тому, как в 70–80-е годы прошлого века была введена в научный оборот исключительно плодотворная концепция «этики журналистской деятельности».

Третьим направлением является ознакомление студентов с яркими историческими примерами нравственных коллизий и уроков. Так, выдающийся американский рекламист Альберт Ласкер, активно занимавшийся в 1930-е годы рекламой сигарет (в частности, среди женщин), в конце жизни испытывал настолько сильные угрызения совести, что основал специальный медицинский фонд.

Четвертым направлением является акцентирование в ходе учебного процесса на социальной ответственности рекламы и PR как видов коммуникаций в рамках концепции социально этичного маркетинга [1].

Таким образом, негативная тенденция в отношении общественного мнения к рекламе и PR, связанная с утратой к ним доверия из-за аморальных фактов и беспринципности в данной сфере, может быть изменена, начиная с начального звена — подготовки специалистов, где значительное место может и должно уделяться духовно-нравственной составляющей. Идея о том, что нельзя идти на поводу стереотипов, тем самым признавая за данной сферой ее изначальную порочность, но и недопустимо игнорировать мнение общественности, позволит воспитывать и обучать будущих специалистов под знаком императива духовнонравственной чистоты как важнейшего принципа социальных коммуникаций 1. Никитин, М.И. Этические и нравственные аспекты преподавания дисциплин социальной коммуникации/ М.И. Никитин. — М.: МГИ им. Е.Р. Дашковой, 2007. С. 64–66.

2. Палеха, Ю.И. Организация современной деловой коммуникации: учебнометодическое пособие/ Ю.И. Палеха. — Киев: МАУП, 1995. — 152 с.

3. Честара, Дж. Деловой этикет: Паблик рилейшенз для всех и для каждого/ Дж. Честара; пер. с англ. Л. Бесковой. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. — 336 с.

Профессия и здоровый образ жизни: что нам мешает учиться?

(по материалам учебных социально-психологических исследований) Одной из самых острых проблем современного общества является приверженность большого числа людей к злоупотреблению спиртными напитками.

Особенно тревожит тот факт, что средний возраст приверженцев алкоголя постоянно снижается. Мы хотим более подробно остановиться на проблеме систематического употребления алкоголя, а как следствие, алкоголизма, среди учащейся молодежи высших учебных заведений, так как, несмотря на высокий уровень информированности и образованности, распитие спиртных напитков все же является в этих кругах популярным времяпрепровождением.

Если рассматривать в контексте данного вопроса Дзержинск, никак нельзя обойти вниманием наш родной ДПИ. О масштабах употребления алкогольных напитков студентами в стенах института и за его пределами ходит немало занятных историй. И вместе с тем, Дзержинский политехнический институт является серьезным учебным заведением, в котором готовят высококвалифицированных специалистов. Студенты участвуют в различного уровня научных чтениях и семинарах по самым разнообразным проблемам. Выпускники нашего университета зарекомендовали себя прекрасными специалистами в различных сферах деятельности.

Из вышесказанного вытекают вопросы: «Влияет ли систематическое употребление алкоголя на качество усвоения учебного материала студентами?

А если да, то как?» Именно ответы на эти вопросы мы попробуем осветить в данном социологическом исследовании.

Научный руководитель — Н.И. Смаковская, канд. психол. наук, доцент ДПИ НГТУ им. Р.Е. Алексеева.

В качестве объекта исследования выступают студенты 4-го курса группы 08-ЭСН ДПИ НГТУ.

Предметом исследования является влияние на учебный процесс систематического употребления алкоголя в студенческой среде.

Под систематическим употреблением алкоголя будем понимать употребление алкогольных напитков не реже двух раз в неделю. Именно такая периодичность употребления алкогольных напитков «формирует патологическое влечение к алкоголю, появление абстинентного синдрома, психических, соматических и неврологических нарушений» [1]. Учебным процессом будем считать совокупность посещаемости лабораторных, семинарских, практических и лекционных занятий, степени подготовленности и успеваемости. За обобщенный результат учебной деятельности в течение семестра будем принимать сессию [2].

Гипотеза нашего исследования: систематическое употребление алкоголя студентом затрудняет посещение занятий, усложняет самостоятельную подготовку к практическим и семинарским занятиям, снижает успеваемость и интерес к учебе.

Воспользуемся методом анкетного опроса. В данном исследовании этот метод наиболее удобен тем, что максимально исключает контакт с объектом исследования. Следовательно, опрашиваемый чувствует себя более комфортно и можно рассчитывать на большую репрезентативность при ответах на вопросы, касающиеся далеко не самой привлекательной стороны жизни респондента.

Генеральной совокупностью в данном исследовании является население в возрасте от 19 до 23 лет. Выборочная совокупность — 16 человек: 13 юношей и 3 девушки. Анкетирование проводилось в форме прямого опроса (раздаточное анкетирование) в холле главного корпуса ДПИ в течение большой перемены (с 12.00 до 12.30).

После сбора и обработки анкет информация была сведена в таблицу (приложение 2), на основании которой были получены следующие результаты.

Алкоголь в нашей группе употребляют, причем процент употребляющих (81,3%) почти в 4,5 раза больше нежели «трезвенников» (18,7%). Процентное содержание употребляющих алкоголь женщин (100%) несколько выше, чем у мужчин (76,9%). Правда, только у последних были выявлены лица, употребляющие алкоголь систематически — 30,8%, что в целом по группе составляет 25%. Таким образом, можно сделать вывод — систематическое употребление алкоголя не является распространенным явлением.

Наша гипотеза о том, что систематическое употребление алкоголя затрудняет посещение занятий и снижает успеваемость, лишь частично подтвердилась. Так, довольно высокий процент систематически употребляющих встречается среди отличников (50%) и невысокий процент — среди студентов, неоднократно имевших проблемы со сдачей сессии (30%). Вместе с тем, систематически употребляющие «наиболее мобильны в отношении перехода из одной категории успеваемости в другую» [4].

Употребление же алкоголя в «разумных количествах» [1] не оказывает влияния на уровень знаний студентов, так, например, «выпивающих» отличников — 100%, хорошистов — 80%. Но все же большая часть опрошенных (68,7%) утверждает, что даже употребление небольшого количества алкоголя значительно влияет на усвоение учебного материала. К данному утверждению стоит прислушаться, ведь почти 40% респондентов хоть раз да сидели на паре в нетрезвом виде. Также подтверждением вышесказанного можно считать процентное содержание «выпивающих» студентов, имеющих регулярные проблемы со сдачей сессии, их количество приближается к 77% из числа всех опрошенных.

Теперь остановимся на причинах, стимулирующих систематическое употребление алкоголя в студенческой среде. Наибольшее распространение для систематически употребляющих получили следующие: предложение друзей (60%), вечеринка (20%) и наличие свободного времени (20%).

Важно заметить, что студенты проводят довольно много времени в стенах института, а непосредственная близость от учебного заведения мест продажи алкогольной продукции и красивых мест, где эту продукцию можно употреблять, стимулирует к более «интересному времяпрепровождению», нежели учеба. В ходе опроса выяснилось, что 75% респондентов придерживается той же точки зрения на данный вопрос.

Данное учебное исследование не отличается большой достоверностью полученных данных в силу своей ограниченности (малое количество респондентов). Этой работой мы лишь хотели обратить внимание общества на актуальную в наше время проблему.

1. Учатся на отлично 3. Учатся удовлетворительно 1. Не сдал(а) сессию более 1-го раза 2. Не сдал(а) сессию 1 раз 3. Всегда сдавал(а) 1. Был(а) отчислен(а)/не сдавал(а) сессию вовремя более 1-го раза 2. Был(а) отчислен(а)/не сдавал(а) сессию вовремя 1 раз 3. Не был(а) отчислен(а)/не имел(а) проблем со сдачей сессии 1. Левушкин, Л.В. Медицинский справочник практикующего врача/ Л.В. Левушкин, С.И. Шилов. — М.: Феникс, 1994.

2. Кузнецов, Н.И. Технологии социологического исследования: учебно-методическое пособие/ Н.И. Кузнецов. — М.: ИКЦ «МарТ; Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2005.

3. Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами/ И.Н. Бутенко. — М.: Высш. шк., 1989.

4. Капитонов, Э.А. Социология ХХ века: история и технология: учеб. пособие. — Ростов н/Д, 1996.

Интуиция в учебной деятельности студента технического вуза Для жизни в современном обществе важным является формирование стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. Этот процесс является важнейшей стороной развития интеллектуальной личности. Среди компонентов мышления одним из основных является интуитивное мышление.

Стремление различать два вида познания — интуитивное познание и логическое — появилось уже в Античности. Начало этого можно найти в учении Платона об идеях, в котором присутствует понятие недискурсивности (без рассуждений) их постижения. Эпикурейцы закрепили этот феномен непосредственного познания или постижения в слове «интуитус». Термины для обозначения двух видов познания появились у Филона Александрийского, а затем у Плотина, Научный руководитель — Н.И. Смаковская, канд. психол. наук, доцент ДПИ НГТУ им. Р.Е. Алексеева.

различавшего непосредственное, мгновенное постижение истины и последовательное, дискурсивное познание, с помощью логических умозаключений [1].

Современная наука определяет интуицию как «особый способ познания, характеризующийся непосредственным постижением истины». Однако данная интерпретация не является бесспорной, поскольку при изучении какого-либо предмета интуиция проявляет себя и как форма, и как метод, и как средство познания.

В учебной деятельности различают несколько видов интуиции как формы познания: чувственную интуицию, интеллектуальную интуицию и догадку (исследования Д. Майбурова, В. Хорова) [2]. Интуиция подразумевает Интеллектуальное движение:

• от одних чувственных образов к другим (чувственное познание);

• от одних понятий к другим (логическое познание);

• от образов к понятиям (взаимодействие чувственного и логического познания);

• от понятия к образам (взаимодействие логического и чувственного познания).



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ ПРИРОДНЫМИ РЕСУРСАМИ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА им. А.М. ГОРЬКОГО ЦЕНТР ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ ТОУНБ им. А.М. ГОРЬКОГО ЭКОЛОГИЯ. ИНФОРМАЦИЯ. БИБЛИОТЕКА МАТЕРИАЛЫ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ТВЕРЬ 2009 г. 1 УДК 574.9 ББК 20.080 Э40 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Ю.Н. Женихов, доктор технических наук, зав. кафедрой Природообустройства и экологии ТГТУ. М.М. Агеева, зав. отделом...»

«1п1егпа*10па1 81а1181|са1 С1а881Яса110п •{зеазез апс1 Р1е1а*ес1 Неа11И РгоЫетз Тети Веу181оп Уо1ите 2 1п8(гисиоп тапиа! \Л/ог1с1 Неа11Ь Огдап12а11оп бепеуа 1993 Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем Десятый пересмотр Том 2 сборник инструкций Выпущено издательством Медицина по поручению Министерства здравоохранения и медицинской промьшшенности Российской Федерации, которому ВОЗ вверила вьшуск данного издания на русском языке Всемирная организация з...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия XII РЕГИОНАЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ Рациональные пути решения социальноэкономических и научно-технических проблем региона (ФГБОУ ВПО СевКавГГТА – 20- 21 апреля 2012 года) г. Черкесск – 2012 1 АГРАРНАЯ Балов Б.В. МЕХАНИЗАЦИЯ ВОДОСНАБЖЕНИЯ ЖИВОТНОВОДЧЕСКИХ...»

«X Международная научно-техническая конференция Посвящается Году охраны НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, окружающей среды в Российской ПРОИЗВОДСТВО Федерации В РЕШЕНИИ и Республике Башкортостан ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ (ЭКОЛОГИЯ – 2013) X International scientific-and-technical conference “SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION IN SOLVING ENVIRONMENTAL PROBLEMS” (ECOLOGY-2013) Уфа / Ufa – 2013 1 2 ФГБОУ ВПО УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (УГАТУ, УФА, РОССИЯ) ОБЩЕСТВЕННЫЙ СОВЕТ БАЗОВОЙ...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ И ПЕРЕДОВЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ В БАССЕЙНЕ АРАЛЬСКОГО МОРЯ Материалы центральноазиатской международной научно-практической конференции Республика Казахстан, г. Алматы, 6-8 мая 2003 г. ОРГАНИЗАТОРЫ: СПОНСОРЫ: • • Межгосударственная координационная Комитет по водным ресурсам Министерства водохозяйственная комиссия (МКВК) сельского хозяйства Республики Казахстан • Центральной Азии Швейцарское агентство международного развития • Комитет по водным...»

«VI/23. Чужеродные виды, которые угрожают экосистемам, местам обитания или видам Конференция Сторон I. ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ И ТЕНДЕНЦИИ 1. принимает к сведению доклад о положении дел, воздействии и тенденциях, связанных с чужеродными видами, которые угрожают экосистемам, местам обитания или видам49; II. РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СТАТЬИ 8 h) признавая, что инвазивные чужеродные виды представляют собой одну из основных угроз для биоразнообразия, особенно в географически и в эволюционно...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/8/1/Add.2 1 March 2006 РАЗНООБРАЗИИ RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Восьмое совещание Куритиба, 20-31 марта 2006 года ПРОЕКТЫ РЕШЕНИЙ ДЛЯ ВОСЬМОГО СОВЕЩАНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Записка Исполнительного секретаря ВВЕДЕНИЕ 1. Настоящая записка обобщает элементы различных проектов рекомендаций, представленных для рассмотрения на восьмом совещании...»

«ГРОЗНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика М.Д. МИЛЛИОНЩИКОВА АКАДЕМИЯ НАУК ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ КНИИ им. Х.И. ИБРАГИМОВА РАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. АЛЬ-ФАРАБИ ФИЗИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ МЕТАЛЛОВ И СПЛАВОВ НАН УКРАИНЫ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОИЗВОДСТВЕ, НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ II Международная научно-практической конференции 19-21 октября 2012 г. Сборник трудов Том 2 ГРОЗНЫЙ – 201 II Международная научно-практическая конференция...»

«Всероссийская научно техническая конференция Научное и техническое обеспечение исследований и освоения шельфа Северного Ледовитого океана Новосибирск 2010   Оргкомитет Всероссийской научно-технической конференции Научное и техническое обеспечение исследований и освоения шельфа Северного Ледовитого океана Сопредседатели: Ситников С.Г. - профессор, СибГУТИ; Эпов М.И. - академик РАН, ИНГГ СО РАН; Программный комитет: Ельцов И.Н.- д.т.н., ИНГГ СО РАН; Коренбаум В.И. - д.ф.-м.н., профессор, ТОИ ДВО...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Гомельский государственный технический университет имени П. О. Сухого БЕЛАРУСЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ МАТЕРИАЛЫ IV Республиканской научной конференции студентов, магистрантов и аспирантов Гомель, 12 мая 2011 года Гомель 2011 УДК 316.75(042.3) ББК 66.0 Б43 Редакционная коллегия: д-р социол. наук, проф. В. В. Кириенко (главный редактор) канд. ист. наук, доц. С. А. Юрис канд. ист. наук, доц. С. А. Елизаров канд. ист. наук, доц. И. Ю....»

«ФГБОУ ВПО “Сибирский государственный технологический университет” Лесосибирский филиал при поддержке Администрации г. Лесосибирска, КГАУ Красноярский краевой фонд поддержки научной и научно-технической деятельности и Лесосибирского Управления Росприроднадзора Экология, рациональное природопользование и охрана окружающей среды Сборник статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием школьников, студентов, аспирантов и молодых ученых 14-15 ноября...»

«ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНООРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ: (регламент может изменяться по решению Cопредседатели: ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ оргкомитета) Проф., д.э.н. Савина Галина Григорьевна – зав. кафедрой менеджмента и маркетинга (Херсонский 13 сентября 2012 г. – четверг УКРАИНА – БОЛГАРИЯ – национальный технический университет) 15.00 Отъезд из г. Херсона (кинотеатр “Спутник”) ЕВРОПЕЙСКИЙ СОЮЗ: Доц. д-р Веселин Хаджиев – зам. ректора по научно- 14 сентября 2012 г. – пятница...»

«МАШИНОСТРОЕНИЕ –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– скопа. Это техническое решение позволит расширить функциональные возможности сканирующей зондовой микроскопии. ЛИТЕРАТУРА 1. Springer Handbook of Nanotechnology / ed. By B. Bhushan. Berlin : Springer – Verlag, 2004. – 1222 p. 2. Миронов В.Л. Основы сканирующей зондовой микроскопии. – М. : Техносфера, 2004. –144 с. 3. Головин Ю.И. Введение в нанотехнику. – М. : Машиностроение, 2007. – 496 с. 4. Кобаяси Н....»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова ЭКОНОМИКА. СЕРВИС. ТУРИЗМ. КУЛЬТУРА (ЭСТК-2014) XV МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 5 ИЮНЯ 2014 Г. СБОРНИК СТАТЕЙ Изд-во АлтГТУ Барнаул • 2014 1 ББК 65.9(2)49+65.9(2)441.357 ЭКОНОМИКА. СЕРВИС. ТУРИЗМ. КУЛЬТУРА (ЭСТК-2014): XV Международная...»

«Рабочая группа Морские берега Совета РАН по проблемам Мирового океана Российский Государственный гидрометеорологический университет При поддержке Морского совета при Правительстве Санкт-Петербурга Вклад в мероприятия к 50-летнему юбилею Межправительственной океанографической комиссии (МОК ЮНЕСКО) XXIII Международная береговая конференция в честь столетия со дня рождения профессора Всеволода Павловича Зенковича УЧЕНИЕ О РАЗВИТИИ МОРСКИХ БЕРЕГОВ: ВЕКОВЫЕ ТРАДИЦИИ И ИДЕИ СОВРЕМЕННОСТИ...»

«РОССИЙСКАЯ МОЛОДЁЖНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Посвящается: 300 – летию со дня рождения М.В. Ломоносова ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Часть 4 ЭКОЛОГИЯ ТРУДЫ 12-й Международной конференции 8-10 февраля 2012 г. Самара 2012 Министерство образования и наук и РФ Министерство образования и науки Самарской области Российская молодёжная академия наук Самарский государственный университет Самарский государственный технический университет Самарская государственная областная академия (Наяновой) Поволжское отделение Российской...»

«РОССИЙСКИЙ СТУДЕНТ – ГРАЖДАНИН, ЛИЧНОСТЬ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ Материалы региональной студенческой научно-практической конференции 14 марта 2008 г. Нижний Новгород 2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Р.Е. АЛЕКСЕЕВА РОССИЙСКИЙ СТУДЕНТ – ГРАЖДАНИН, ЛИЧНОСТЬ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ Материалы региональной студенческой научно-практической конференции 14 марта 2008 г. Нижний...»

«Раздел I. Вопросы экономики Министерство образования и наук и Российской Федерации БФ ФГБОУ ВПО Пермский национальный исследовательский политехнический университет ФГБОУ ВПО Пермский государственный национальный исследовательский университет ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина АНО ВПО Пермский институт экономики и финансов НОУ ВПО Западно-Уральский институт экономики и права Российское общество социологов (Пермское...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/7/1/Add.2 15 January 2004 РАЗНООБРАЗИИ RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Седьмое совещание Куала-Лумпур, 9-20 и 27 февраля 2004 года ПРОЕКТ РЕШЕНИЙ СЕДЬМОГО СОВЕЩАНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Записка Исполнительного секретаря ВВЕДЕНИЕ 1. В настоящей записке приводятся элементы проектов различных решений, представленных на рассмотрение седьмого совещания...»

«Сборник докладов научно-технической конференции Нелинейные ограничители перенапряжений: производство, технические требования, методы испытаний, опыт эксплуатации, контроль состояния, 5-10 декабря 2005. –СПб.: Изд-во ПЭИПК Минтопэнерго РФ, 2005. –164 с. Применение ОПН для защиты изоляции воздушных линий от грозовых перенапряжений (Дмитриев М.В., Евдокунин Г.А.) Введение На стадии проектирования ВЛ расчетное число отключений из-за грозовых перенапряжений снижают “привычными” способами - уменьшая...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.