WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |

«Нижний Новгород 2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 5 ] --

Впечатление от такой встречи может оказать влияние на выбор специальности и дальнейшей профессии. По итогам проекта из лучших работ будет составлен сборник очерков и пособие из методических рекомендаций учителей. В школьную программу будут включены дополнительные уроки, посвященные конкретным нижегородским ученым и инженерам, соответствующие темам и предметам занятий.

Проект «Мы – творцы» воспитывает у молодежи чувство патриотизма, гордость и желание развивать идеи своих соотечественников.

КРЕАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ГОРОДА

С середины прошлого века теоретики «информационного общества»

начали отмечать вхождение современного мира в новую эпоху – эпоху стремительных социальных перемен. Уже в книге Э. Тоффлера «Шок будущего» внимание обращено не столько на характер происходящих изменений, сколько на их скорость и темп, играющих определяющую роль в современных обществах.

Образование и развитие социальной системы современного города запускается процессом коммуникации в ней (Н. Луман). Однако ускоряющиеся темпы изменений в социальной системе «деформируют» процессы коммуникации. Хаотичные, постоянно сменяющиеся потоки информации буквально бомбардируют сознание, оно не справляется с ними, теряется связь между «означающим» и «означаемым», сообщения остаются не воспринятыми, не раскодированными.

Нарушение процессов коммуникации в социальной системе города ведет к снижению уровня интеграции городских сообществ, дестабилизации и неэффективности самой социальной системы. Следовательно, развитие и реализация потенциала современного города зависит от адаптивности, гибкости его внутренних коммуникаций в условиях постоянно обновляющихся социальных реалий. Именно здесь на первый план выходят креативные технологии как необходимый фактор развития современных городов.

Креативным технологиям посвящены такие монографии, как «Креативный класс» американского экономиста Ричарда Флориды и «Креативный город»

Чарльза Лэндри, английского специалиста по возрождению городов. В этих книгах креативность предстает не просто как творческий метод активности, но как социокультурный и экономический феномен, имеющий в современных условиях ведущее значение в функционировании социальных систем.

На сегодняшний день нет однозначной трактовки понятия «креативность».

В контексте исследований Флориды и Лэндри понимание «креативности»

соответствует определениям американского ученого, профессора Стэнфордского университета Джона Као и российского специалиста по развитию городов А. Высоковского. Као определяет креативность как «целостный процесс генерирования идей, их развития и превращения в ценности. Этот процесс включает в себя то, что люди обычно подразумевают под новаторством и предпринимательством. Он означает одновременно искусство порождения новых идей и науку оттачивания этих идей до стадии воплощения в ценности». Высоковский дает очень похожее определение:

«Креативность – это способность субъекта создавать не столько новые продукты, сколько новые схемы и алгоритмы для создания этих продуктов, а также схемы и алгоритмы для создания этих алгоритмов и схем. Оппозицией креативности служит репродуктивность – работа по заданному шаблону или схеме».

Чтобы оставаться жизнеспособной и эффективно развиваться в современных условиях, социальная система города должна иметь высокий уровнь развития таланта, технологий и толерантности («3Т», по Р. Флориде), с одной стороны, и высокую концентрацию субъектов креативных технологий (по Ч. Лэндри), с другой.

Креативными субъектами, по Ч. Лэндри, должны выступать лидеры – люди и организации на всех уровнях городской социальной системы, – которые реализуют данные технологии. Если соотнести этот подход с теорией коммуникации Н. Лумана, становится понятно, что данные лидеры будут выполнять роли медийных структур в социальной системе, гарантирующих ее воспроизводство и развитие, гибкость и адаптивность.

Таким образом, объединение и реализация креативных проектов и технологий представляется обязательным условием успешного функционирования современного города.

ИНТЕРАКТИВНОЕ ПРОДВИЖЕНИЕ УСЛУГ ПОЧТЫ РОССИИ

В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

Сегодня Почта России – современное, динамичное предприятие, предоставляющее широкий спектр услуг. Однако многие наши соотечественники, особенно молодые люди, до сих пор ассоциируют понятие «почта» только с письмами и посылками, низким качеством обслуживания и устаревшей инфраструктурой.

Студенты не являются активными потребителями услуг, возможно, поэтому в связи с отсутствием опыта и низким уровнем информированности в сознании молодежи сохраняется стереотип в отношении Почты России как технологически устаревшего предприятия.

Проведенное анкетирование обосновало необходимость работы с такой целевой аудиторией как студенты. Важно привлечь внимание подростковой и молодежной аудитории, т.к. это потенциальные потребители услуг, клиентская позиция которых только формируется. Молодежная целевая аудитория требует особого подхода к выбору средств коммуникации, поэтому был выбран формат конкурса с элементом соревновательности и интерактивности, подчеркивающие статус, роль и место почты в нашей жизни, и формирующий ассоциацию с Почтой России как прогрессивной компанией.

В январе 2008 г. впервые в Нижнем Новгороде был проведен Областной чемпионат по поиску в Интернете «КиберСессия». Название «КиберСессия»



выбрано не случайно. Во-первых, оно привлекает нужную целевую аудиторию (студенты и школьники). Во-вторых, создает систему понятий-ассоциаций «Сессия» (привычное и значимое) - «КиберСессия» (прогрессивное и интригующее) - «КиберПочт@» - Почта России», включая эти понятия в систему личностных смыслов. К тому же «КиберСессия» проходила в период зимней сессии у студентов.

Цель проекта:

- формирование восприятия российской почты как современной, динамично развивающейся, ориентированной на реалии сегодняшнего дня компании;

- информирование аудитории о широком спектре услуг и их преимуществах;

- стимулирование молодежи пользоваться услугами Почты России;

- продвижение услуги доступа в Интернет в почтовых отделениях.

Целью игры, которая проходила в режиме on-line, был поиск ответов на корпоративном портале Почты России или других Интернет-ресурсах на заданные вопросы. Вопросы были составлены таким образом, чтобы проинформировать участников о различных услугах Почты России и их особенностях. Победитель, т.е. тот, кто быстрее всех выполнит задание, получает в подарок 5 часов бесплатного доступа в Интернет в одном из отделений Почты России. Слоган PR-акции: «Сдай «КиберСессию» на «5» и проведи 5 часов в Интернете бесплатно». Специально для проведения чемпионата был создан сайт, на котором располагалась вся необходимая для участников информация. Анонсирование чемпионата проходило в период с по 20 января. В местах пользования услугой «КиберПочта», т.е. во всех отделениях, где предоставляется эта услуга, и в вузах, общежитиях Нижнего Новгорода были размещены плакаты. Регистрация участников проходила до января. Для регистрации участникам было необходимо заполнить анкету на сайте.

Областной чемпионат по поиску в Интернете проходил 26 января в режиме on-line. Ровно в 17 часов, когда заранее подготовленные вопросы были выложены на сайте, был дан старт «КиберСессии». Всего в чемпионате приняли участие 45 человек из разных городов Нижегородской области.

Победителю вручен сертификат на 5 часов бесплатного доступа в Интернет в одном из почтовых отделений.

Данное мероприятие не только повысило уровень информированности о деятельности Почты России среди молодежи и, возможно, привлекло новых клиентов, но и явилось подтверждением того, что эта организация прогрессивная технически усовершенствованная, выполняющая множество необходимых задач, делающая нашу жизнь лучше.

МОЛОДЕЖЬ И ПОЛИТИКА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Молодежь в России традиционно и вполне обоснованно воспринимается как основа протестного электората. Протестное электоральное поведение молодых проявлялось в двух вариантах: голосование «Против всех» и сознательное неучастие в выборах. Важно понимать, что в случае с молодежью неучастие в выборах вовсе не означает политическую пассивность, напротив это одна из форм активного политического протеста. Как писал Ш. Эйзенштадт: «Темы протеста, формирующиеся в каком-либо обществе, имеют тенденцию оспаривать те коды или ориентации, которые наиболее полно институционализированы». В случае с молодежью, неучастие в выборах - это не просто протест против власти или протест на стороне оппозиции, нет, это протест против системы как таковой.

Понимая «революционный потенциал» молодежи, в последние годы политические силы в России стали активно создавать различные молоджные движения как оппозиционной, так и прокремлевской направленности. Но даже проправительственные «Наши» формировалась на принципах протеста, Отсюда основная декларируемая цель движения для его участников – модернизация страны на базе подготовки из членов движения управленцев нового типа, которые должны заменить поколение «управленцев – пораженцев». Это потпитывается широкими образовательными программами для членов движения. Как пишет А. Патанин: «Жадно впитывается любая информация, которая образует сложную, внутренне не согласованную мозаику, отличающуюся одним общим качеством: в силу слишком общего характера она не годится для прикладного, специализированного применения» Таким образом, движение «Наши» является лишь неким ассиметричным ответом на возможные «оранжевые» тенденции в России.

В настоящее время государство понимает важную роль молодежи в современном обществе, и очень активно включается в процесс по контролю за этим мощным пластом современного российского общества.

УСПЕШНАЯ АДАПТАЦИЯ – ПУТЬ К САМОРАЗВИТИЮ

Социальная адаптация – процесс, результат активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды. Для личности социальная адаптация носит парадоксальный характер: она разворачивается как гибко организованная в новых условиях поисковая активность.

В повседневной жизни человек должен адаптироваться к погодным и климатическим условиям, к возрастным изменениям своего организма, к новым семейным и бытовым обстоятельствам. В зависимости от характера и масштабов изменения окружающей среды и личных свойств человека адаптация может происходить быстро и незаметно, а может потребовать длительного времени и значительных материальных и физических затрат.

Успешно адаптировавшись, человек начинает чувствовать себя комфортно в изменившейся ситуации; если же адаптации не происходит или она требует слишком больших затрат, жизнь человека становится сложнее и безрадостнее.





По мнению психологов, поступление молодого человека в вуз несет в себе психотравмирующий момент. Меняются ритм жизни и система требований.

Меняется его статус, изменению подвергается референтная группа. Среда перестает быть однородной, заново формируются ценностные и целевые ориентиры. Для иногороднего первокурсника проблема адаптации еще более усугубляется необходимостью уехать из семьи, стать самостоятельным, полагаться на иные, чем прежде, ресурсы, осваивать иное, новое жизненное пространство. Из школьника определенного города или села он превращается в иногороднего студента и, одновременно, – в мигранта, в совершенно неадаптированного индивида, не знающего, что и как ему следует делать, где он может реализовать себя, куда обратиться за помощью, которая порой бывает так нужна.

Итак, приезжая в незнакомый город,иногородний студент встречает массу сложностей: социально-бытовые, психологические, разница учебных программ сельской школы и вуза и т.д. Наличие данных проблем подтверждается статистикой: 58 % отчисляемых студентов I-II курсов – иногородние.

Исследованием проблем, возникающих при переезде иногородних первокурсников НГТУ в общежития вуза, и поиском вариантов их разрешения занялась группа студентов Факультета коммуникативных технологий (О. Захарова, Е. Шигина, С. Пальцева, О. Погосова, О. Молева) под руководством Т.Л. Михайловой. Их проект «Информационно-коммуникативная поддержка социальной адаптации иногородних студентов-первокурсников»

занял III место на Всероссийской студенческой олимпиаде по связям с общественностью (г. Казань, 2007 г.).

В рамках проекта проведен ряд социологических исследований, выявивших наиболее актуальные для иногородних студентов-первокурсников проблемы, связанные с началом их обучения в вузе и переездом в город. В соответствии с полученными данными был разработан годовой план мероприятий, направленных на скорейшую адаптацию иногородних первокурсников, включающий работу с психологом, видеолекции, коммуникативные тренинги, обучающие занятия, тренинги личностного роста и т.д. Все это в итоге должно привести к изменению сознания студентов:

привлечению внимания к существующим проблемам, проводящимся мероприятиям и т.д.; направлению познавательной активности иногородних студентов на поиск информации о происходящих в вузе изменениях, об общественной жизни вуза, о культурной жизни города; созданию заинтересованности и желания принимать активное участие в работе студенческих организаций; изменению общественного мнения; скорейшему профессиональному самоопределению.

Таким образом, от того, насколько легко и качественно студент пройдет процесс адаптации к новой учебной среде, зависит его видение себя в будущем, степень самореализации. Задача же вуза – минимизировать все те сложности, которые могут препятствовать процессу ресоциализации и самоопределения студента.

ДЕНЬ ФКТ КАК ЦЕНТРАЛЬНОЕ СОБЫТИЕ ФАКУЛЬТЕТА

Каждый факультет должен иметь свои традиции. На факультете коммуникативных технологий НГТУ (ФКТ) проведение мероприятий - это не только попытка создать традиции, но и своеобразная практика, на отсутствие которой нередко жалуются сами студенты.

На наш взгляд развлекательных конкурсов и различных праздников проводится достаточное количество. Факультет нуждается в серьезных мероприятиях, таких как день ФКТ, к которым, как ни странно, привлечь студентов достаточно сложно. А между тем это реальная возможность проявить себя.

Проведение дня ФКТ преследует три цели:

- выработка этических принципов специальности;

- формирование коммуникативного студенческого пространства (возможно на межвузовском уровне);

- обмен опытом и теоретическими знаниями (презентации проектов).

Предположительно мероприятие будет проводиться в мае этого года.

Март-апрель посвящен написанию сценария и организации праздника.

Центральным его событием должна стать церемония принятия присяги.

Опыт прежних лет показывает, что большинство студентов не понимает ее ключевой идеи. В связи с этой проблемой организаторы проекта ставят перед собой следующие задачи:

показать значимость присяги (проведение ряда перфоменсных коммуникаций);

анкетирование (исследование общественного мнения);

разработка формы организации праздника (оформление, и техническое обеспечение);

написания сценария присяги.

Данное мероприятие является уникальным. Факультет коммуникативных технологий НГТУ – единственный факультет по специальности связи с общественностью города, который проводит подобные мероприятия. Сейчас организаторы проекта активно налаживают связи с представителями аналогичных факультетов вузов других городов России.

ЭТИКА И. КАНТА И ПРИНЯТИЕ ПРИСЯГИ:

ТОЧКИ СОПРОКОСНОВЕНИЯ

Несмотря на значительный прогресс в развитии паблик рилейшенз на протяжении XX столетия, общественность по-прежнему не готова признать право PR называться настоящей профессией. Лишь в 2003 г. по инициативе Российской Ассоциации по связям с общественностью (РАСО) постановлением Министерства труда и социального развития РФ в Общероссийский классификатор должностей были внесены характеристики должностей «начальник отдела по связям с общественностью», «менеджер по связям с общественностью» и «специалист по связям с общественностью». Процесс государственной регистрации профессии был обусловлен, в первую очередь, необходимостью дальнейшей самоидентификации и внутренней самоорганизации всей PR-отрасли. Государственное признание вывело связи с общественностью из разряда теневых профессий. PR приобрел статус такого же необходимого инструмента, как маркетинг, реклама и другие направления деятельности организации, способствующие развитию основного бизнеса.

Когда обсуждают профессиональный статус PR, то начинают с вопросов этики. Действительно, ведь приверженность или соблюдение определнного кодекса профессиональной этики позволяет отличить работу профессионала от других видов деятельности. Этические вопросы в этом случае приобретают особую значимость, поскольку именно профессионалы, обладающие глубокими познаниями в своей сфере деятельности, имеют возможность принимать решения, влияющие на самые различные аспекты жизни общества. В нашем современном мире, где информация достигает практически любого уголка Земли с невиданной ранее быстротой и легкостью, власть и воздействие профессионалов уже не сдерживаются ни национальными, ни культурными границами. Социальная ответственность уже не представляет собой лишь локальную проблему – вот почему вопросы этики и профессионализма так волнуют в наши дни мировую общественность.

Правильное поведение предполагает, что любые действия и поступки соответствуют моральным ценностям, принятым в качестве нормы в данном обществе или культуре. Данная профессия имманентно содержит в себе моральные нормы, только в этом случае она действительно оправдывает свое назначение, служа гармонизации общественных отношений. Предполагается, что нарушение моральных норм или несоответствие этическим законам наносят урон всей репутации PR как профессии!

Понимание этической составляющей будущей профессии важно с первых курсов обучения PR специалиста. Большое значение в воспитании студентов первых курсов имеет ритуал принятия присяги и профессионального кодекса PR. Данное событие обычно проводится в рамках ежегодной конференции «PR-весна», приуроченной к Дню ФКТ. Нынешние второкурсники активно готовятся к этому празднику: разрабатывают и обсуждают различные варианты сценария, штудируют этические трактаты великих философов. «Критика практического разума» И. Канта стала на стольной книгой каждого второкурсника. Понимание этической системы Канта, в центре которой категорический императив как некий образецпостулат, важно для каждого, кто решил связать свою жизнь с этой ответственной профессией. А Вы читали И. Канта? Советуем познакомиться…

РОЛЬ СПЕЦИАЛИСТА ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ В

ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОГО ПРОСТРАНСТВА

ОРГАНИЗАЦИИ

На современном этапе развития общества роль социальных коммуникаций, безусловно, велика, но неоднозначна в плане оценки. Социальные коммуникации, как процесс передачи информации, идей, эмоций посредством знаков, символов, кодов очень противоречив. На сегодняшний день перед обществом остро встают проблемы, связанные с социальными коммуникациями и порожденные потребительским обществом.

Когда люди потребляют предметы, они потребляют и знаки. В потребительском обществе то, что «поглощается», зачастую не является предметами в собственном смысле слова, а лишь знаками. «Потребление является систематическим актом манипуляции знаками, чтобы стать предметом потребления, предмет изначально должен стать знаком» (Ж. Борийяр). Отсюда возникает современная религия под названием «Брэнд», которая охватывает массы. Вся реклама, все СМИ пестрят названиями раскрученных брэндов:

«D&G», «GF», Pepsi, BMW, Porsche и т.д. Выбор есть всегда. Но каждый член потребительского общества стремится к этим «брэндовым» штучкам и каждый при появившейся возможности «клеймит» себя ими, тем самым идентифицирую себя с определенной группой.

В XXI в. владение символической информацией – это владение всей ситуацией. Поэтому в работе PR-специалисту необходимо учитывать важность владения информационными ресурсами и четкости их распространения среди внешних групп организации, непосредственно влияющих на нее (таких как клиенты, партнеры, поставщики, конкуренты). В условиях жесткой конкуренции для надежного позиционирования товара или услуги, создания и продвижения имиджа организации, а также поддержания благоприятных отношений внутри коллектива необходимы, прежде всего, квалифицированные специалисты, способные обработать массивы информации.

PR-специалисту в своей работе следует учитывать как специфику внутриорганизационного климата, корпоративной культуры, так и внешних отношений с партнерами по бизнесу, поставщиками ресурсов, заказчиками, конкурентами, то есть со своими целевыми и ключевыми аудиториями.

Специалисту по связям с общественностью необходимо уделять максимум внимания философии (концепции) фирмы, пропаганде основных ее ценностей.

Уровень организационной корпоративный культуры, которой вплотную занимается специалист по связям с общественностью, содействует тому, что организация выступает как сильная, устойчиво выживающая в конкурентной борьбе система, символический код которой, соответствует реальности.

Таким образом, PR-специалист может препятствовать разрушению и стиранию связи между символами и реальностью, т.к. символическому товару/услуге будут соответствовать реалии, «производимые» организацией, а не симулякры - «знаки и образы, отрывающиеся по смыслу от конкретных объектов, явлений, событий». Именно поэтому, профессионализм PRспециалиста при постарении социальных коммуникаций, измеряется степенью соответствия внутренней философии этих коммуникаций внешнему коммуникационному пространству организации.

ГОРОДСКАЯ СРЕДА КАК КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО

(НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА ДЗЕРЖИНСКА)

Культурное пространство объединяет в себе весь комплекс соприкасающихся и взаимодействующих сфер культуры, выступая регулятором их взаимодействия. Процесс развития культуры имеет своей целью преобразование действительности. Культурное пространство не только создается человеком, но и формирует его самого.

Градообразующим началом города Дзержинска является строительство и развитие химико-промышленного комплекса. Это накладывает отпечаток на организацию городского пространства и внешний облик города. Архитектура – часть культурного наследия и один из важных факторов городской среды, который и отражает, и формирует наше мировосприятие и мировоззрение. Тем актуальнее становится вопрос исследования городской среды как культурного пространства.

Культура – определенная совокупность социально приобретенных и трансформируемых из поколения в поколение значимых идей, ценностей, обычаев, верований, традиций, норм и правил поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность.

«Подвижным» является само понятие пространства. Оно включает в себя географическую, этническую, социальную и коммуникативную составляющую.

Так как культурное пространство является плодом человеческого творения, тем самым оно хранит отпечаток личностного, группового и массового сознания.

Интересными и открытыми для исследований становятся вопросы ценностной неоднородности современной городской культуры, локализации и обособленности элитарной культуры в пространстве Дзержинска.

Немаловажным аспектом городской среды является ее художественное оформление: рекламные плакаты, баннеры, афиши, витрины магазинов и т.д.

Всестороннее и глубокое изучение городской среды как культурного пространства помогает осознать природу, функцию и закономерности развития данного явления, открывает видение путей и инструментов воздействия на владельцев земли и недвижимости для реализации программ эстетизации города, привлекает общественность к осознанному формированию экологической составляющей городской среды.

Т.Д. СТРУЖКО, М.Н. НЕХАЕВА, Т.Л. МИХАЙЛОВА

МЕЖВУЗОВСКАЯ ИГРА «СОМИК» КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖВУЗОВСКИХ СВЯЗЕЙ

БУДУЩИХ PR-СПЕЦИАЛИСТОВ

Обучение студентов не сводится только к лекциям и семинарам.

Применяются также и нетрадиционные формы образования, например, деловая игра. Игра, с одной стороны, форма самообучения студентов, а с другой – средство создания межвузовского коммуникативного пространства, которое необходимо для обмена знаниями и опытом между студентами разных вузов.

Деловая игра – это форма обучения, дающая возможность смоделировать ситуацию, которая бывает или может быть в жизни, разыграть ее, ошибиться, проанализировать ошибку, чтобы никогда не повторить ее в реальной жизни.

Студенты, принимавшие участие в «СОМИКе», высоко оценили как идею, организацию игры, так и значимость ее для своего профессионального развития. Cуществуют разные мнения по вопросу подготовки молодых «профессионалов» к эффективной практической работе, которая ждет их сразу после завершения университетского образования. Специальность «Связи с общественностью» требует ряда навыков и опыта, например, таких как:

- способность анализировать будущие тенденции и прогнозировать их последствия;

- умение налаживать и поддерживать двустороннюю симметричную коммуникацию на основе полной и достоверной информации;

- эффективно работать с представителями масс-медиа;

- составлять системы продвижения товаров/услуг компании;

- гармонизировать частные и общественные интересы.

Все вышеперечисленные качества студенты приобретают на игре «СОМИК», выполняя реальное задание от организации-заказчика. Кроме того, деловая игра способствует формированию межвузовского коммуникативного пространства, которое необходимо как поддержка в учебной и дальнейшей профессиональной деятельности.

ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Позиционирование открывает большой спектр возможностей, которых нельзя добиться другими технологиями и средствами, широко используется во всех сферах общественной жизни и преобладает в политике, шоу-бизнесе, коммерции. Функционирование профсоюза в вузе является одним из главных факторов успешной деятельности трудового коллектива. В условиях социализма профсоюз процветал и являлся важным звеном в организации трудовой деятельности и функционировании организации. Каждый работник знал, где он может искать поддержку и кто будет отстаивать его права в трудовом сообществе. Сейчас ситуация изменилась, и фактически любая первичная профсоюзная организация испытывает определенные сложности, определенному кругу социальной среды вузов свойственно негативное восприятие данной организации и возможных ее перспектив.

Преодолеть образовавшийся кризис и реализовать перспективы профсоюзной организации можно с помощью изменения мнения о ней, преобразования восприятия этой структуры в глазах представителей социального окружения, с использованием технологии позиционирования.

ДЕБАТЫ КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ КОММУНИКАЦИЯМИ

Одной из характеристик современного мира является наличие в нем развитой системы коммуникации. Технологии управления коммуникациями позволяют решать сегодня ряд актуальных задач и проблем.

Одним из средств коммуникации, широко использующихся сегодня, являются дебаты. Слово «дебаты» французского происхождения, и оно означает «спор по двум противоположным точкам зрения». Дебаты - это интеллектуальная игра, в которой две команды, обсуждая заданную тему, выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри (судей) в своей правоте и опыте риторики.

Технология «Дебаты» представляет собой не только увлекательную игру, но и эффективное средство развития человека, формирования качеств, способствующих эффективной деятельности в условиях современного общества. К тому же дебаты способствуют развитию интеллектуальных, лингвистических, коммуникативных навыков, критического мышления человека. В настоящее время эта игра известна более чем в 50 странах Европы, Америки и Азии.

Помимо того, что дебаты развивают личностные качества участников, они способствуют и формированию необходимого коммуникативного пространства по тем или иным проблемам.

Например, если рассматривать проблему ядерной энергетики конкретно в Нижегородской области, то можно сказать, что по результатам различных социологических опросов большинство нижегородцев высказываются за развитие ядерной энергетики, они понимают ее преимущества по сравнению с традиционными источниками электроэнергии. Но проблема состоит в том, что граждане продолжают бояться возможных последствий использования атомной энергетики, повторения Чернобыля и захоронения радиоактивных отходов, считают отрасль опасной как для себя, так и для окружающей среды.

Правительство Нижегородской области, инициирующее строительство АЭС, ведет довольно скрытую информационную политику и не заботится о работе с общественностью в ситуации назревающего кризиса. Поэтому необходимо, установив диалог, просвещать общественность о преимуществах ядерной энергетики и формировать благоприятный общественный климат для дальнейшего эффективного развития данной отрасли.

Турнир по дебатам о ядерной энергетике среди старшеклассников (как наиболее легко обучаемой аудитории) – это один из тактических инструментов реализации стратегии, консенсусное коммуникативное средство взаимодействия. Это именно та технология управления коммуникациями с помощью которой, осуществляя аргументированное взаимодействие, представители двух противоположных точек зрения могут прийти к консенсусу. В процессе поиска аргументов участники дебатов знакомятся с новой для себя областью знаний, ядерной энергетикой, учатся искать и обрабатывать информацию, логически мыслить, определять стратегию спора, вести дискуссию, выслушивать собеседника, работать в команде. Таким образом, молодежь сможет просветиться, а также самостоятельно убедиться и совместно с экспертами убедить общественность в необходимости и безопасности ядерной энергетики.

Таким образом, дебаты могут помочь какой-либо организации управлять коммуникацией в нужном ей русле. К тому же дебаты – это, прежде всего, игра.

Соответственно они более эмоциональны и интересны аудитории по сравнению с традиционными технологиями коммуникации.

МЕЖВУЗОВСКАЯ ИГРА «РАДИОРИНГ» КАК ИНСТРУМЕНТ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

(НА ПРИМЕРЕ НИЖЕГОРОДСКОГО «МУЗЕЯ НАУКИ»)

Проект направлен на развитие студенческой молодежи города, повышение их интеллектуального уровня, самоидентичности, чувства причастности единой группе IT-специалистов, будущей технической интеллигенции региона, а также на формирование представлений о Нижнем Новгороде как новом технологическом центре России, что обусловливается историей развития города.

Центр реализации проекта и место проведение игр – музей науки ННГУ «Нижегородская радиолаборатория». Эта организация является и учредителем конкурса. Организация конкурса возлагается на специалистов и работников музея науки Нижегородского государственного университета им.

Н.И. Лобачевского и студентов старших курсов Нижегородского государственного технического университета им. Р.Е. Алексеева специальности связи с общественностью.

Викторина «Радио-ринг» как центральное событие включает несколько этапов. Заочный тур в режиме on-line. Очный тур по принципу «Что? Где? Когда?», а также ряд конкурсов. Конкурс на лучший вопрос и конкурс на лучшую техническую разработку (приборы, программное обеспечение, модели, макеты и т.д.).

Заинтересованность участников, оценка участниками уровня сложности заданий, скорость прохождения этапов будет регулярно отслеживаться с помощью опросов и анкетирования. Это позволит вносить при необходимости требующиеся корректировки. В целом викторина планируется как ежегодное событие для музея науки, что даст ему возможность выйти на новый уровень общения и взаимодействия со студентами технических специальностей и стать центром формирования городского IT-сообщества.

Целевая аудитория: студенты высших учебных заведений Нижнего Новгорода (НГТУ, ННГАСУ, ВГАВТ, ННГУ).

ИНОСТРАННЫЕ СМИ В РОССИЙСКОМ ИНФОРМАЦИОННОМ

ПРОСТРАНСТВЕ И НАЦИОНАЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИЯ

ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Россия стоит перед необходимостью осознания и принятия исторического вызова, связанного с вступлением человечества в эпоху формирования мирового информационного сообщества. Широкое распространение информационных технологий в СМИ способствует появлению новых угроз конституционным правам и свободам граждан, формированию здравого общественного мнения, позитивному развитию духовной жизни, безопасности Российского государства в целом.

Информационная безопасность России находится на критическом уровне, что чревато потерей информационного суверенитета личности, общества, государства. Серьезную опасность представляют собой стремления ряда стран к доминированию в мировом информационном пространстве, вытеснению России с внешнего и внутреннего информационного рынка; разработка рядом государств концепции информационных войн, предусматривающей создание средств опасного воздействия на информационные сферы других стран мира;

нарушение нормального функционирования информационных и телекоммуникационных систем, а также сохранность информационных ресурсов, получения несанкционированного доступа к ним. Сохраняется и усиливается техническая и технологическая зависимость России от иностранных государств в информационной сфере. Практически не развивается отечественное производство конкурентоспособных СМИ.

Современные СМИ без применения новейших средств защиты информации не смогут выдержать конкуренции и исчезнут, что рано или поздно может произойти с государством, которое пренебрегает элементарными правилами информационной безопасности.

«МОЛЧАЛИВОЕ БОЛЬШИНСТВО»:

Сколько людей – столько мнений, а какое же мнение является правильным? В наше время правильным мнением считается то, которое формируют СМИ. Эффект воздействия на массовое сознание, заключающийся в том, что чем чаще звучит точка зрения в средствах массовой коммуникации, тем более кажется она правильной и важной. Практически получается как у Льюиса Кэрролла в «Охоте на снарка»: «Я уже трижды это говорил, а то, что я говорю три раза — правда».

Но всегда ли СМИ формируют правильное мнение? Если говорить о «спирали молчания» (Э. Ноэль-Нойман), то СМИ играют главенствующую роль. Суть спирали молчания состоит в том, что средства массовой коммуникации могут манипулировать общественным мнением за счет предоставления слова меньшинству вместо большинства. По этой гипотезе человек, ощущающий себя в меньшинстве, больше молчит и не высказывает своего мнения, тем самым как бы присоединяясь к большинству. Когда же масс-медиа корректируют картинку реального распределения, делая большинство меньшинством, оно замолкает.

Значит СМИ, имеют решающее значение в формировании общественного мнения? Нет, не всегда, ведь в противовес «спирали молчания», когда молчит меньшинство, существует «молчаливое большинство» (Бодрийяр). И здесь уже масс-медиа не играют главную роль. Вместо того, чтобы трансформировать массу в энергию, информация осуществляет дальнейшее производство массы.

Вместо того, чтобы информировать, то есть, в соответствии с е предназначением, придавать форму и структуру, она еще больше ослабляет – «поле социальности» под ее воздействием неуклонно сокращается.

«Молчаливое большинство» сложно разговорить, ведь это текучее, неустойчивое, податливое, слишком быстро уступающее любому воздействию скопление, характеризующееся гиперреальным конформизмом, крайней степенью пассивности. «Молчаливое большинство» - это масса, которой нужны зрелища. Массой нельзя управлять, т.к. она с полным безразличием пропускает сквозь себя и воздействия (причем все воздействия), и информацию (причем любую), и нормативные требования (причем все нормативные требования).

Так что же наше общество, с одной стороны – это молчащее меньшинство, а с другой – масса. А где же человек с его индивидуальностью, собственным мнением? Где тот активный творец, старающийся сделать мир лучше? С помощью коммуникации мы и сможем вывести человека из пучины «молчаливого большинства», но при этом не сделать его меньшинством. Как мы поняли СМИ не в состоянии структурировать массу, а значит, нужен другой способ.

Фотовыставки – выход из ситуации. С одной стороны, фотография – это коммуникативное отражение действительности, она воздействует на подсознание, заставляет человека задуматься, оглянуться вокруг себя и сформировать свое мнение об окружающей действительности. С другой стороны, фотовыставка – это все же развлечение и зрелище. То, что так легко воспринимает масса. Но не все «молчаливое большинство» пойдет на фотовыставки, ведь там масса разделяется на людей, и она становиться уже не массой, а субъектами. Человек остается один на один с фотографией, он сам познает этот мир, он уже не часть массы, он индивид, который не подчинен сиюминутности и излишней эмоциональности.

Фотовыставки – это выход, но фотография не сможет полностью избавить общество от «молчаливого большинства», т.к. это подлинная проблема современности. И «научить массу говорить» одной фотовыставкой невозможно.

Человеческое сознание содержит ячейки или позиции, которые нужно пытаться заполнить, но при этом воздействовать не на сознание, а на подсознание!

Комплекс различных «молчаливых», но зрелищных мероприятий (выставки, музеи и др.) может «молчаливое большинство» превратить в активное гражданское общество.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ МОЛОДЫХ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ,

ЛИЧНОСТНЫЙ ФАКТОР НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ

РОЛЬ ФИЛОСОФИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

«Философия... одна только отличает нас от дикарей и варваров и...

каждый народ тем более цивилизован и образован, чем лучше в нем философствуют; поэтому нет для государства большего блага, как иметь истинных философов» (Декарт, Р. Первоначала философии: Соч. в 2 кн. М., 1989. Кн.1. С. 302).

В современном обществе совсем не осталось времени, чтобы подумать, осмыслить происходящее вокруг. У людей забирают возможность думать! А свобода личности — условие свободы общества в целом. Постоянно развивающаяся индустрия развлечений отвлекает человека от работы мысли.

Люди забыли о философии.

Я не утверждаю, что мы совсем не думаем, но наши познания мы используем не осмысленно и не в полной мере. Мы не можем думать широко и всеобъемлюще. А ведь есть вопросы, над которыми просто необходимо задуматься. Изучение философии, пусть не подробное, поверхностное, поможет научиться находить ответы и использовать полученные ранее знания правильно.

«Общее знание... всегда идет впереди локального знания, если первое систематизировано и направлено философией; без этого всякое приобретенное знание есть не более как разрозненные и не дает науки»,— убежден И.Кант. Вот зачем нужна философия.

Отсутствие в обществе философии уподобляет это общество стаду с пресловутым стадным инстинктом. А ведь каждый из нас имеет свое мнение.

Но мнение нужно уметь сформулировать и высказать. Однако, в современном обществе привыкли лишь выбирать предложенное, потому что люди не привыкли мыслить самостоятельно.

Человек сам придает ценность и смысл своей жизни. Он должен выбирать, хотя и не имеет никаких внешних оснований для выбора, и он брошен в жизнь, в определенную ситуацию, и именно она есть единственная данная ему реальность - другой не будет. Абсурдно пытаться выйти из нее: ведь за ней ничего нет, но было бы абсурдом и целиком поддаться, безвольно покориться ей. Для чего-то ведь дана нам наша свобода! Человек всегда может выйти за пределы самого себя, стать чем- то больше, чем он есть. Стать лучше, чем он есть.

Роль философии в том, чтобы сделать человека и общество лучше! Но, в отличие от других наук, улучшающих нашу жизнь в отдельных е аспектах, философия помогает обществу в целом, «лечит» его, делает общество независимым и свободным.

МЕСТО ФИЛОСОФИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ

По словам А.Ф. Лосева, частное имеет смысл, становится чем-то только на фоне целого. Применительно к человеку это утверждение означает, что целое (Родина, человечество, вселенная) всегда не только есть, но и составляет главное для части (человека), ее сокровенную сторону. Мои мысли, слова, поступки отражаются на состоянии целого. Физический, эмоциональный, интеллектуальный, эстетический, нравственный, религиозный, духовный уровни моего существования непосредственно связаны с уровнем развития целого. Поэтому моя ответственность и активность есть проявление этого жизненного принципа Всеединства. Не нужно искать здесь чего-то оригинального и нового. Мудрость веков давно воплотила в себе жизненный опыт. Речь идет о другом. О кропотливом и терпеливом труде самосовершенствования, исходя из этого принципа, о воспитании других и переделке действительности на путях гармонии и полноты бытия. Главное – принятие и осознание на уровне мировоззрения и твердой жизненной активности этого принципа, отражающего органическое устройство мира.

Основой такого мировоззрения должна стать философия как живое, постоянно обновляющееся знание. Жизненная мудрость накапливается на протяжении всей жизни человека. Но только в систематическом и теоретическом виде российский студент сознательно знакомиться с этой дисциплиной в рамках послешкольного образования. Поэтому велика роль всей системы образования в воспитании студента через философию: от учебников, учебных пособий и программ до руководителей образовательных учреждений.

Безусловно, ответственность и живое слово преподавателя не заменят самые новейшие компьютерные программы и современные базы данных. Возможно, в скором будущем роль техники кардинально возрастет в системе обучения, но непосредственный контакт Учителя и Ученика, несомненно, должен сохраниться.

Мировоззренческая, методологическая, гуманистическая и общекультурная функции философии определяют ее место не только в системе культуры, но и в профессиональной подготовке студента. Среди комплекса дисциплин философия интегрирует и углубляет знания в единое мировоззрение, в том числе важную роль играет ценностный аспект развития личности. Философия расширяет сознание, преодолевая негативные стереотипы мышления; переводит раздробленную, обыденную жизнь в целостное, подлинное бытие; придает жизни смысл, освещая ценность Мига и Вечности; зовет к самому себе и пожертвованию во имя целого.

Философия дает полноту жизни не только в узком профессионализме, но и в активной гражданской позиции, в работе и отдыхе, в общении с природой, культурой, обществом и Вечностью. Философия действительно занимает центральное место не только в профессиональной подготовке студента, но и в существовании «рядового обывателя», осознающем уже свое место в рамках целого. Тогда профессионализм будет складываться на основе принципа Всеединства в сочетании теории и практики, в личностном измерении научнотехнических инноваций как постоянно обновляющихся знаний, духовно ориентированных на подлинную Философию. И кому как не молодым (в том числе душою!) реализовывать русскую идею! Ведь российский студент – гражданин, личность, исследователь.

РАБОТА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

В современном мире все построено на зарабатывании денег. Каждый стремится к стабильному заработку и доходу. Наконец, имеешь среднюю работу и среднюю зарплату. В твоем доме уют и тишина – кошка или собака и один ребенок. Все идеально и хорошо. О чем еще мечтать?

Твой каждый день похож на предыдущий, и так до бесконечности… Ты живешь лишь в выходные, в остальное время ты существуешь. Но это только в начале, потом и они (с телевизором и пивом) становятся скучной рутиной. И так день за днем, неделя за неделей, год за годом … Это образ жизни среднестатистического человека. Она похожа на вашу?

Да. Почему же все стремятся к стабильности? Чем она всех влечет? По всей вероятности, когда все привычно и размеренно, нет необходимости напрягаться и думать о завтрашнем дне и следующей минуте – ты знаешь, какие они будут.

И это придает псевдоощущение того, что ты хозяин свой жизни. Однако ты ее раб, и не можешь ничего изменить. Люди теряют интерес к жизни, начинают существовать. Возьмем для примера домашнюю кошку. Она спит и ест, и изредка играет, когда кто-нибудь дома. Больше в ее жизни нет ничего. Улицы она не видит и даже боится ее, потому что всю жизнь прожила в стабильности и размеренности. Смена обстановки – это стресс. Жизнь кошки – это бесконечная череда одинаковых, как листья, дней. Но кошка – животное, она просто существует.

Так и человек – он привыкает к размеренной обстановке и не хочет расставаться с ней. Любая смена пассивного жизненного цикла приводит к стрессу и страху перед новыми обстоятельствами.

Человек живет только в детстве и юности, когда нет еще постоянной работы. Он исследует мир, познает и впитывает его. Далее он поступает в вуз или техникум. Получает образование и ищет любимую работу, но обнаруживает, либо эта работа уже занята, либо его диплом не годится для нее.

И человек идет работать, ориентируясь на зарплату, то есть интересующий его элемент в работе пропадает и на первое место встает заработок. Так начинается существование. Работа не устраивает, но найти новую и любимую мешает диплом, уже имеющаяся зарплата и отсутствие сильного желания и силы воли.

А тут еще ребенок, покупка новой мебели, хорошего телевизора, кредит на машину. Искать новую работу нет физической возможности. Так ты свыкаешься с действительностью и становишься как все – не лучше, но и не хуже.

Таковы, на мой взгляд, жизнь и мысли среднего человека. (Есть много общего с жизнью кошки.) Я не отрицаю необходимость трудиться. Однако большинство не соответствуют занимаемой должности или месту. У людей пропадает интерес к работе, а так как это большая часть нашей жизни, то и к части жизни интерес тоже отсутствует. Но если нет желания, то какая же это жизнь, к чему тебе тогда стремиться и зачем вообще тебе это нужно?

Начинается существование.

МОТИВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО

СПЕЦИАЛИСТА К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Нижегородский государственный педагогический университет, Современная концепция высшего образования предполагает формирование у будущих специалистов готовности к инновационным аспектам профессиональной деятельности. Инновационная деятельность предполагает творческое, гибкое мышление специалиста, а также внутреннюю мотивацию к профессиональному развитию.

Формирование мотивации к инновационной деятельности начинается на самых ранних этапах профессиональной подготовки. Для осознания важности современных инновационных технологий для будущего специалиста, существенен не только информативный компонент, но и личностный. Ведущим фактором в осознании и принятии инновационных принципов профессиональной деятельности является применение инноваций в учебном процессе.

обеспечивающий развитие преподавателей и студентов на основе качественных изменений процесса образования. Данный процесс подразумевает актуализацию и развитие творческих способностей, проявление инициативы, самостоятельный поиск новых идей и решений – всего того, что необходимо для инновационной деятельности в любом профессиональном направлении.

Таким образом, вовлекаясь во внедрение образовательных инноваций в собственную учебную деятельность, будущий специалист подготавливается к инновационным аспектам профессиональной деятельности. Подобная практика даст возможность осознать, что инновационные принципы не только декларируются в рамках вузовской программы, но и имеют свое непосредственное применение в их учебной деятельности.

Одной из наиболее актуальных инновационных задач современного образования является вовлечение студента в организацию учебного процесса на основе установления с ним обратной связи. Во многих вузах уже имеет место практика анкетного опроса студентов по вопросам качества преподавания и уровня организации учебного процесса. Многие факультеты создают специальные учебные сайты, где студенты также могут высказывать свои мнения и пожелания, влияя тем самым на свою учебную деятельность.

Современная инновационная деятельность развивается на основе партнерских отношений, базой для которых может послужить обратная связь.

Таким образом, развитие мотивации к инновационной деятельности и принятие ее принципов будущими специалистами возможны только в рамках личностно-деятельностного подхода в обучении. Именно этот подход формирует у студентов осознание себя в качестве активного субъекта учебной деятельности, на базе чего развивается его внутренняя мотивация и готовность к инновационной деятельности.

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО

ИЗЛУЧЕНИЯ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

промышленно-экономический колледж») Крупнейшими источниками электромагнитных излучений являются радиои телевизионные средства связи и обработки информации, радиолокационные и навигационные средства, лазерные системы, воздушные линии электропередач.

Сотовый возле уха, компьютер перед глазами, линия электропередач за окном… Ежедневно каждый из нас подвергается вреднейшему действию электромагнитных полей. Тема достаточно актуальна, поскольку использование электронных средств (компьютеров, телевизоров, радиотелефонов, оргтехники и бытовых приборов) растет с каждым днем, пропорционально растет и число тех людей, у которых появились проблемы со здоровьем, связанные с электромагнитными излучениями.

Очень важно осмыслить данную ситуацию с точки зрения здоровья людей.

В частности, найти доказательства, что излучения негативно влияют на весь организм, но наиболее сильно страдают: центральная нервная система;

иммунитет; головной мозг; половая сфера. Действительно, оказывается, что лица, работающие с ЭВМ, более беспокойны, подозрительны, чаще избегают общения, а также недоверчивы, раздражительны, склонны к повышенной самооценке, высокомерны, фиксируют внимание на неудачах.

О ЛИЧНОСТНОМ ФАКТОРЕ В ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Эффективность развития научно-технических инноваций зависит не только от состояния научного знания в конкретной области, но и от личностных особенностей. Современный специалист должен уметь: применять усвоенные знания в практической и производственной сфере; по-новому оценивать и применять уже существующие достижения; использовать имеющиеся знания из иных научных областей.

Данные умения требуют специальной профессиональной подготовки, которую можно получить в рамках высшего образования. Современная высшая школа сама по себе активно подвергается инновационным преобразованиям.

Поскольку в научно-технической области важно не само новшество, а его внедрение, высшее образование постепенно отходит от декларирования основных принципов инновационного менеджмента и делает акцент на практическом применении научных достижений. Высшее учебное заведение предоставляет студентам единую теоретическую базу в области инноваций, но ее практическое применение в большей степени зависит от личностных особенностей будущих специалистов. Однако личностный фактор в эффективности инновационной деятельности не ограничивается только способностями субъекта инновационной деятельности. К ним также относятся:

мотивация, эмоционально-волевая сфера, восприятие предмета профессиональной деятельности.

Восприятие инноваций и инновационной деятельности молодыми специалистами именно с практической точки зрения требует долгого поэтапного формирования. В формировании практико-ориентированного подхода к понятию инноваций можно условно выделить три уровня:

1) Ориентировочный. На данном этапе будущему специалисту предоставляется необходимая теоретическая информация не только о понятии «инновации», но и об их практической значимости. Материал иллюстрируется примерами. Задаются определенные ориентиры и цели инновационной деятельности.

2) Профессионально-познавательный. На данном этапе необходимо заинтересовать студента в инновационной деятельности, используя различные методы активного обучения.

3) Профессионально-практический. Данный этап сопровождается формированием мотивации в собственных научных и практических достижениях, а также в личностном развитии в инновационной сфере. Именно этот этап требует особого индивидуального подхода к личности будущего специалиста, который должен осуществляться в организации практической деятельности студентов, поощрении в самостоятельной деятельности, мотивировании их дальнейших достижений и т.д.

Таким образом, очевидно, что для эффективной реализации инновационных принципов в профессиональной деятельности, системе образования необходимо применять не только когнитивный подход при подготовке специалистов, но и личностно-деятельностный.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ:

ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?

Промышленные предприятия, войдя в новый век, взяли с собой слабо унифицированные, сложные, ненадежные процессы получения и предоставления служебной и организационной информации. Вынужденная погоня промышленных предприятий за мобильностью, которая приводит к новым заказам, высокой прибыли, хорошей конкурентоспособности на быстро меняющемся рынке – причина начала пути «сотрудничества» с информационными решениями.

Сегодня сложная организационная структура холдингов, а зачастую и отдельных предприятий, не позволяет оптимально производить бизнеспроцессы без привлечения тех или иных средств информационной поддержки.

Современные разработки новых процессов производства требуют внедрения качественной техники, способной контролировать процесс и информировать о ходе его выполнения. Электронный паспорт на конечную продукцию – вот то, что уже сейчас требуют заказчики от поставщиков.

Интернет – новое место сбыта.

Информатизация предприятия – очень сложный проект. Его долгосрочность, дороговизна, рискованность являются основной причиной отказа от интеграции IT решений. Но, несмотря на все недостатки IT проектов, процент предприятий, которые смогли ощутить преимущества высоких технологий, растет с каждым годом, и уже сейчас можно сказать, что «время и необходимость делают свое дело».

ВОЛОКОННО-ОПТИЧЕСКИЕ ДАТЧИКИ

промышленно – экономический колледж») Актуальность внимания к волоконно-оптическим датчикам заключается в том, что с развитием новых технологий необходимо разрабатывать современное оборудование и совершенные линии передачи информации о технологическом процессе, где немаловажную роль играют датчики. В отечественной литературе недостаточно информации, отражающей историю возникновения волоконнооптических датчиков и этапы развития их производства. Очень важно поэтому исследовать причинно-следственные связи, ведущие к появлению волоконнооптических датчиков. Новизной данной работы является обобщение материалов по истории создания волоконно-оптических датчиков и их характеристик. В работе использовались следующие методы исследования: актуализации, конкретно-исторического анализа, проблемно-хронологический, метод системного подхода и анализа.

Объектом исследования являются оптическое волокно и световоды.

Современные волоконно-оптические датчики позволяют измерять почти все.

Например, давление, температуру, расстояние, положение в пространстве, скорость вращения, колебания, массу, звуковые волны, уровень жидкости, деформацию, электрическое поле, электрический ток, магнитное поле, концентрацию газа, дозу радиационного излучения. Основными элементами волоконно-оптического датчика являются оптическое волокно, светоизлучающие (источник света) и светоприемные устройства, оптический чувствительный элемент. Для практического внедрения волоконно-оптических датчиков необходимы элементы системной техники, которые в совокупности с вышеуказанными элементами и линией связи образуют измерительную систему.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СОЦИУМА

Особенностью социальной жизни ХХI в. является ее усложнение, в связи с чем возникает потребность в осмыслении новых социальных феноменов. Это объективно диктует необходимость расширения проблематики социальной философии. И здесь в последнее время одним из наиболее актуальных и социально значимых направлений становится исследование высшей школы.

Последняя является одним из важнейших социальных институтов современного общества, требующих философского осмысления.

Высшая школа генерирует интеллектуальный потенциал общества, его интеллектуальные ресурсы, инновации, интеллектуальную собственность и т.п.

Именно выпускники вузов составляют самый высококвалифицированный кадровый потенциал любого общества, обеспечивающий необходимое развитие страны, научно обоснованное управление, а также ее экологическую и военную безопасность. Таким образом, высшая школа интеллектуально и информационно обеспечивает должное функционирование экономики, политики, социальной сферы, а также культурное и духовное развитие общества.

Общие закономерности научно-технической революции определяют особое положение высшей школы, поскольку от уровня ее развития как социального института зависит состояние всей научной, технической и производственной деятельности.

Логика движения знаний в обществе детерминирует типологический анализ основных функций высшей школы в социуме. Прежде всего, это генерация знаний – научная функция, затем их трансляция – педагогическая функция, далее их реализация – практическая функция, и, наконец, функция управления всем этим движением.

Если рассматривать высшую школу не как нечто обособленное, а как подсистему социума, особенно актуальным следует считать исследование тенденций и перспектив демократизации высшей школы в условиях становления гражданского общества в России. Дело в том, что высшая школа существует не в социальном вакууме, а в системе становящегося гражданского общества, которое, кстати говоря, традиционно было объектом исследования для философов, начиная с Платона (вспомним в связи с этим также Гоббса, Фихте, Канта, Гегеля, Маркса, Франка и т.д.). Гражданским, в отличие от автократического или анархического, очевидно, следует считать то общество, которое регулируется правовыми и моральными нормами.

Гражданское общество включает в себя множество различных общественных организаций, фондов, союзов, объединений, которые также занимаются научными исследованиями и техническими разработками.

Особенностью нашего времени стало, кроме того, появление негосударственных вузов.

Формирование гражданского общества в современной России определяется в очень значительной степени ее интеллектуальным потенциалом, а также уровнем общей культуры граждан, особо важный вклад в становление которых вносят вузы. Высшая школа включается в процесс формирования гражданского общества и как объект, и как субъект, интеллектуальный потенциал которого трудно переоценить.

ВЫДЕЛЕНИЕ КРИТЕРИЕВ ЗРЕЛОСТИ ЛИЧНОСТИ

НА ОСНОВЕ ОПРОСНИКА СЕМЁНОВА И.Н.

(Государственный университет – Высшая школа экономики, Эффективность профессионального образования определяется не только качеством предоставляемого обучения студентов в вузе и степенью усвоения знаний студентами, но и формированием у них профессионального самосознания, ведущего к адекватному самоопределению будущего специалиста в конкурентной среде. Поэтому представляется актуальным психологическое выделение критериев зрелости личности студентов путем исследования роли рефлексии в самоопределении относительно их жизненных и профессиональных целей.

В основе проведенного исследования лежит концептуальная модель рефлексивности личности Семенова И.Н. (1990, 2000) Целью исследования ставится формирование критериев зрелости личности и методики ее оценки на основе опросника Семенова И.Н. (1994), позволяющего изучать жизненные и профессиональные цели в процессе обучения в вузе. Задачей исследования является изучение возможной связи между ценностными ориентациями и степенью личной зрелости респондента.

В роли инструментальной методики получения данных будет выступать опросник «Рефлексия жизненных и профессиональных целей» Семенова И.Н.

Данное исследование проводилось с участием 43 студентов ГУ-ВШЭ факультета государственного и муниципального управления мужского пола в возрасте 17-19 лет. При обработке данных использовалась методика, разработанная автором исследования - Колосовым Г.В. Она включает в себя оценку социально-профессиональной зрелости личности испытуемого по параметрам:

1) содержательному (SP = Substantial Parameter) (от 12 до 28 баллов);

2) порядку целей (OO = The Order of Objects) (от 0 до 24 баллов);

3) соотношению жизненных и профессиональных целей (RLPO = The Ratio of Life and Professional Objects) (от 0 до 36 баллов);

4) Проблемному. (P-S = Problem – Solution) (от 8 до 12 баллов).

Оценка (TA = Total Assessment) личной зрелости испытуемого проводится по 100-балльной шкале и вычисляется суммированием баллов, полученных при оценке ответов респондента по каждому из критериев. В зависимости от количества набранных баллов, социально-профессиональная зрелость личности может быть отнесена к одной из следующих категорий: очень высокая [80;100], повышенная [80;90], нормальная [50;80], пониженная [40;50], низкая [0;40] После обработки данных были получены следующие результаты: респондентов набрали количество баллов, соответствующее повышенной социально-профессиональной зрелости личности; 26 человек - нормальной, человека – пониженной, 8 человек – низкой социально-профессиональной зрелости личности. Таким образом, 12 % респондентов показали повышенную зрелость личности, 60 % - среднюю, 9 % - пониженную и 19 % - низкую.

Выводы исследования:

1. Современные студенты столичного гуманитарного вуза характеризуются различной степенью социально-профессиональной зрелостью личности;

2. Поскольку значительная часть студентов показала недостаточно зрелость относительно своих профессиональных целей, то необходима активизация их социально-профессионального самоопределения;

3. Дальнейшей задачей исследования является изучение зависимости успеваемости студентов от степени их социально-профессиональной зрелости, а также разработка и проведение рефлексивного тренинга со студентами в целях развития их профессионального самосознания.

ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫБОРА СЕБЯ: ОПЫТ ОБОБЩЕНИЯ

ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМА Н. АББАНЬЯНО

Решая задачи, которые стоят вне конкретного времени, философия вместе с тем ищет ответы на вопросы, поставленные перед человеком современной эпохой.

В экзистенциализме обозначались две крайние позиции: христианский экзистенциализм и атеистическое крыло. Примером «третьего пути» служит философия Николы Аббаньяно (1901-1990) – создателя «позитивного экзистенциализма». Итальянский философ принимает особую установку на анализ проблем, стоящих перед человеком в повседневной реальной жизни.

Философия должна прояснить, что такое человек и в чем его предназначение.

Но главное, что она должна сделать: дать индивиду надежные ориентиры в его деятельности. Аббаньяно пишет: «Философия обращена не к объекту, а к задаче, имеет дело не с терминами, а с поступками, решениями, выбором»1.

Аббаньяно, Н. Структура экзистенции. Введение в экзистенциализм / Н. Аббаньяно. – СПб., 1998. С. 125.

Проблемы философии касаются бытия человека, но не человека вообще, а конкретного неповторимого индивида, который должен осознать свою ситуацию и взять на себя ответственность за свою судьбу и судьбы истории. Но человек никогда не существует как изолированное и обособленное существо, он всегда находится в отношении с миром и другими людьми. Поэтому экзистенциальный анализ должен быть анализом отношений, которые непосредственно выходят за рамки отдельно взятого индивида. И главным среди всех этих отношений является его отношение с бытием. Собственно человек – это и есть «существо, которое ищет бытие». По мнению Аббаньяно, бытие как мир ценностей предстает перед человеком как возможность, которую он свободен принять или отвергнуть; поэтому человек и оказывается «ответственным за бытие». Индивид может и должен стремиться к нахождению взаимопонимания с себе подобными; подлинная личность может сформироваться лишь в подлинном, т.е. «солидарном» обществе.

И даже смерть, по Аббаньяно, – это то, что толкает экзистенцию к жизни, к активной деятельности; то, что человек должен принять как необходимое условие существования, если он хочет оставаться верным самому себе, если он стремится совершить в жизни что-то значительное, а не разбрасываться по мелочам. Аббаньяно видит все проблемы и трудности человеческого существования, видит угрозы, нависающие над человечеством на рубеже двух тысячелетий, но он надеется (а не уверен), что человек, руководствуясь своим разумом и доброй волей, сможет найти путь выхода из кризиса. Все зависит от его собственного выбора, но сам этот выбор всегда остается проблемой.

Философия плюралистична, однако, в центре философии – человек, смысл его жизни, его достоинство, его свобода, его взлеты и падения. Это, в частности, объединяет экзистенциализм и гуманизм, главным предметом которого является личность, как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее данное, а открытую возможность самоактуализации, присущую только человеку. Перед каждым из нас встает проблема выбора, и решать ее надо с учетом общечеловеческих ценностей, реально осознавая себя частью единого целого и проявляя активную жизненную позицию. Философия помогает ответить на многие вопросы, но каждый ответ должен стимулировать новый вопрос, новые поиски.

ИЗУЧЕНИЕ ПРОГРАММ ОБРАБОТКИ ВИДЕОИНФОРМАЦИИ

ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЛЮБИТЕЛЬСКИХ ВИДЕОФИЛЬМОВ

Каждый из нас любит смотреть фильмы, но мы не подозреваем, какой трудоемкий и, порой, даже изнурительный процесс их создания! Первый этап – написание сценария. Для этого необходимо изучить правила и законы композиции экранного произведения и монтажа. Подготовительный период, в течение которого осмысливается что, как и ради чего снимать, определяет, как минимум, 50 % успеха. Фильм состоит из эпизодов, которые строятся из нескольких сцен.

Создание видеоматериала (съемка). Сценарий готов,, разбитый на сцены и эпизоды, выверено композиционное построение каждого эпизода и фильма в целом, – можно начинать съемки. Пластическая выразительность кадра зависит от многих компонентов: верно найденной точки съемки, продуманного выбора светового и цветового решения, крупности плана, композиции кадра в целом.

При съемке использовалась композиция с включением в нее человека – расположение фигуры персонажа точно по центру кадра.

Обработка видеоматериала. Если снимать материал, мало заботясь о том, как один кадр будет соединяться с другим, то в итоге получится что-то пестрое, не сочетаемое ни по движению, ни по тональности, ни по масштабу. Поэтому режиссер и оператор должны постоянно думать о том, чтобы рядом стоящие кадры сочетались при монтаже по нескольким изобразительным характеристикам. В ходе всех этих работ также важно иметь представление о сравнительных характеристиках трех программных продуктов обычно используемых для видеосъемки: Windows Movie Maker, t@b ZweiStein, InterVideo WinDVD Creator Version 2.0 Trial.

ПУТЬ САМОПОЗНАНИЯ: ОТ СКРЫТОГО К ОТКРЫТОМУ «Я»



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 12 |
Похожие работы:

«Саратовский научный центр РАН Саратовский государственный Кафедра ЮНЕСКО по изучению возникающих технический университет глобальных социальных имени Ю. А. Гагарина и этических вызовов Факультет экологии и сервиса для больших городов и их населения МГУ имени М. В. Ломоносова КОЭВОЛЮЦИЯ ГЕОСФЕР: ОТ ЯДРА ДО КОСМОСА Материалы Всероссийской конференции памяти члена-корреспондента РАН, лауреата Государственной премии СССР Глеба Ивановича Худякова Саратов, 17 – 20 апреля 2012 года Саратов УДК 551.4:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ Учреждение образования БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ НАУЧНЫЙ ПОИСК МОЛОДЕЖИ XXI ВЕКА Сборник научных статей по материалам XIV Международной научной конференции студентов и магистрантов (Горки 27 – 29 ноября 2013 г.) В пяти частях Часть 1 Горки БГСХА 2014 УДК 63:001.31 – 053.81 (062) ББК 4 ф Н 34 Редакционная коллегия: А. П. Курдеко (гл. редактор), А....»

«ОРГАНИЗАЦИЯ E ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. GENERAL ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ СОВЕТ TRADE/CEFACT/2005/37* 25 January 2006 RUSSIAN Original: ENGLISH ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ КОМИТЕТ ПО РАЗВИТИЮ ТОРГОВЛИ, ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Центр по упрощению процедур торговли и электронным деловым операциям (CЕФАКТ ООН) Одиннадцатая сессия, 22-23 июня 2005 года ДОКЛАД О РАБОТЕ ОДИННАДЦАТОЙ СЕССИИ Центр Организации Объединенных Наций по упрощению процедур торговли и 1. электронным деловым...»

«DOI 10.12737/issn.2308-8877 ISSN 2308-8877 АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ XXI ВЕКА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА Сборник научных трудов по материалам международной заочной научнопрактической конференции 2014 г. № 3 часть 2 (8-2) (Volume 2, issue 3, part 2) Учредитель – Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная лесотехническая академия (ВГЛТА) Сборник зарегистрирован Главный редактор Федеральной службой по...»

«1 Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов Что, как и почему – разберусь и объясню, 2012 г Городская инновационная сеть Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся Государственное образовательное учреждение города Москвы многопрофильный технический лицей №1501 Научно-практическая конференция школьников 5-10 классов Что, как и почему – разберусь и объясню (Отделение Городской научно-практической...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ И ПЕРЕДОВЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ В БАССЕЙНЕ АРАЛЬСКОГО МОРЯ Материалы центральноазиатской международной научно-практической конференции Республика Казахстан, г. Алматы, 6-8 мая 2003 г. ОРГАНИЗАТОРЫ: СПОНСОРЫ: • • Межгосударственная координационная Комитет по водным ресурсам Министерства водохозяйственная комиссия (МКВК) сельского хозяйства Республики Казахстан • Центральной Азии Швейцарское агентство международного развития • Комитет по водным...»

«ФГБОУ ВПО “Сибирский государственный технологический университет” Лесосибирский филиал при поддержке Администрации г. Лесосибирска, КГАУ Красноярский краевой фонд поддержки научной и научно-технической деятельности и Лесосибирского Управления Росприроднадзора Экология, рациональное природопользование и охрана окружающей среды Сборник статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием школьников, студентов, аспирантов и молодых ученых 14-15 ноября...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИИ, ЭЛЕКТРОПРИВОД И ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ Сборник научных трудов II Всероссийской научно-технической конференции 19-20 марта 2009 г. Том 2 УФА 2009 УДК 621.3: 622 ББК 31.2 Э 45 Редакционная коллегия: В.А. Шабанов (отв. редактор) С.Г. Конесев (зам. отв. редактора) М.И. Хакимьянов К.М. Фаттахов...»

«Совместная техническая комиссия МОК-ВМО по океанографии и морской метеорологии Четвертая сессия Йосу, Республика Корея 28-31 мая 2012 г. абочее резюме сокращенного заключительного доклада с резолюциями и рекомендациями рганизация Межправительственная бъединенньх аций по Океанографическая вопросам образования, Комиссия наук и и культуры WMO-IOC/JCOMM-4/3 WMO-No. 1093 Совместная техническая комиссия МОК-ВМО по океанографии и морской метеорологии Четвертая сессия Йосу, Республика Корея 28-31 мая...»

«Раздел I. Вопросы экономики Министерство образования и наук и Российской Федерации БФ ФГБОУ ВПО Пермский национальный исследовательский политехнический университет ФГБОУ ВПО Пермский государственный национальный исследовательский университет ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина АНО ВПО Пермский институт экономики и финансов НОУ ВПО Западно-Уральский институт экономики и права Российское общество социологов (Пермское...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Гомельский государственный технический университет имени П. О. Сухого БЕЛАРУСЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ МАТЕРИАЛЫ IV Республиканской научной конференции студентов, магистрантов и аспирантов Гомель, 12 мая 2011 года Гомель 2011 УДК 316.75(042.3) ББК 66.0 Б43 Редакционная коллегия: д-р социол. наук, проф. В. В. Кириенко (главный редактор) канд. ист. наук, доц. С. А. Юрис канд. ист. наук, доц. С. А. Елизаров канд. ист. наук, доц. И. Ю....»

«Приветственное слово директора ГАОУ СПО Камский политехнический колледж имени Л.Б.Васильева Ситдикова Рудольфа Мингазовича Дорогие друзья! Нам особенно приятно обратиться к вам сегодня, в день, когда в нашем колледже проводится студенческая научно-практическая конференция по актуальной на сегодняшний день теме: Профессионал в условиях конкурентной производственной среды. Преобразования в социально-экономической и политической сферах жизни современного российского общества, изменение условий его...»

«TD/B/EX(59)/2 Организация Объединенных Наций Конференция Организации Distr.: General Объединенных Наций 11 April 2014 Russian по торговле и развитию Original: English Совет по торговле и развитию Пятьдесят девятая исполнительная сессия Женева, 23–25 июня 2014 года Пункт 2 предварительной повестки дня Деятельность ЮНКТАД в интересах Африки Доклад Генерального секретаря ЮНКТАД Резюме Нынешний доклад посвящен деятельности ЮНКТАД, осуществлявшейся в интересах Африки в период с мая 2013 года по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКА И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 2005 Сборник трудов первой международной студенческой научно-технической конференции 15 декабря 2005 года Донецк 2005 ДонНТУ СОДЕРЖАНИЕ Приветственное слово Секция 1. Мониторинг окружающей природной среды Аверин Е.Г., Федяев О.И. АНАЛИЗ ВРЕМЕННЫХ РЯДОВ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА МЕТОДОМ АРПСС Анненкова М.В., Падалко С.И. ОЦЕНКА ДОЛИ ТРАНСГРАНИЧНОГО...»

«ГРОЗНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика М.Д. МИЛЛИОНЩИКОВА АКАДЕМИЯ НАУК ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ КНИИ им. Х.И. ИБРАГИМОВА РАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. АЛЬ-ФАРАБИ ФИЗИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ МЕТАЛЛОВ И СПЛАВОВ НАН УКРАИНЫ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОИЗВОДСТВЕ, НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ II Международная научно-практической конференции 19-21 октября 2012 г. Сборник трудов Том 2 ГРОЗНЫЙ – 201 II Международная научно-практическая конференция...»

«Международная молодежная конференция ЭнергоЭффективные технологии в транспортных системах будущего Сборник тезисов и статей МГТУ МАМИ, 10 ноября 2011 г. energy2011.mami.ru МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет МАМИ МЕЖДУНАРОДНАЯ МОЛОДЁЖНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ТРАНСПОРТНЫХ СИСТЕМАХ БУДУЩЕГО Сборник тезисов и статей Москва, 10...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Департамент образования Ивановской области Совет ректоров вузов Ивановской области ФГБОУ ВПО Ивановский государственный политехнический университет Текстильный институт ФГБОУ ВПО ИВГПУ Межвузовская научно-техническая конференция аспирантов и студентов МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ - РАЗВИТИЮ ТЕКСТИЛЬНОЙ И ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ (ПОИСК - 2013) СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ Часть 1 Иваново 2013 1 Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент...»

«Департамент экономического развития и торговли Ивановской области Департамент образования Ивановской области Совет ректоров вузов Ивановской области Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановский государственный политехнический университет Текстильный институт (Текстильный институт ИВГПУ) Международная научно-техническая конференция СОВРЕМЕННЫЕ НАУКОЕМКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПЕРСПЕКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ТЕКСТИЛЬНОЙ И ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова ВАВИЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2011 Материалы Международной научно-практической конференции, 24–25 ноября 2011 г. Саратов 2011 1 УДК 378:001.891 ББК 4 В 12 Вавиловские чтения – 2011 : Материалы межд. науч.-практ. конф.– Саратов : В12 Изд-во КУБИК, 2011. – 310 с. Редакционная...»

«Всероссийская научно техническая конференция Научное и техническое обеспечение исследований и освоения шельфа Северного Ледовитого океана Новосибирск 2010   Оргкомитет Всероссийской научно-технической конференции Научное и техническое обеспечение исследований и освоения шельфа Северного Ледовитого океана Сопредседатели: Ситников С.Г. - профессор, СибГУТИ; Эпов М.И. - академик РАН, ИНГГ СО РАН; Программный комитет: Ельцов И.Н.- д.т.н., ИНГГ СО РАН; Коренбаум В.И. - д.ф.-м.н., профессор, ТОИ ДВО...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.