WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Лекция 7

Изучаемые вопросы:

Что такое публичная речь?

1.

Каковы способы овладения навыками публичной

2.

речи?

Как преодолеть страх публичного выступления?

3.

Какие этапы подготовки к публичному

4.

выступлению существуют?

Какова композиция публичного выступления?

5.

Каковы способы изложения и средства

6.

выражения логических связей?

Что такое тезис, аргумент и демонстрация, 7.

какие виды аргументов существуют?

Как построить эффективную аргументацию?

8.

Как взаимодействуют оратор и аудитория?

9.

1 Лекция 7. Публичная речь в деловом общении Публичная речь – это выступление оратора перед аудиторией (публикой, собранием людей).

В деловой речи формами публичного выступления являются презентационная речь, доклад на совещании, выступление на собрании (коллектива, деловых партнров, акционеров).

Умение выступать публично формируется комплексно. Есть три основных способа овладения этим искусством:

1) изучение риторики;

2) анализ образцов;

3) тренировка.

Рассмотрим их.

Лекция 7. Публичная речь в деловом общении Риторика – это искусство красноречия и наука о нм. Это искусство ещ называют латинским по происхождению термином «ораторским».

Оно чрезвычайно востребовано в деловом общении.

Предметом изучения риторики является речь как инструмент управления обществом и общественными процессами.

В зависимости от сферы использования различаются следующие роды и виды красноречия:

академическое (вузовская лекция, научный доклад, обзор, сообщение, научно-популярная лекция), судебное (прокурорская, общественно-обвинительная, адвокатская, общественно-защитительная, самозащитительная речь);

общественно-политическое (выступления общественных деятелей на съездах, собраниях, дипломатические, парламентские, митинговые, военно-патриотическая речь и др.) богословско-церковное (проповедь, речь на соборе) социально-бытовое (юбилейная, приветственная, застольная, поминальная речь) Лекция 7. Публичная речь в деловом общении Родина риторики – Древняя Греция, в которой ораторское искусство возникло в силу социально-исторических условий.

«Объективной основой зарождения ораторского искусства как социального явления стала насущная необходимость публичного обсуждения и решения вопросов, имевших общественную значимость. Чтобы обосновать ту или иную точку зрения, доказать правильность выдвигаемых идей и положений, отстоять свою позицию, нужно было хорошо владеть искусством слова, уметь убедить слушателей, повлиять на их выбор.

История свидетельствует, что важнейшим условием появления и развития ораторского искусства, свободного обмена мнениями по жизненно важным проблемам, движущей силой прогрессивных идей, критической мысли являются демократические формы управления, активное участие граждан в политической жизни страны. Не случайно ораторское искусство называют «духовным детищем демократии» [Введ.] Потому закономерен возросший в последнее время интерес к этой науке, в новых социально-исторических условиях развивающейся по новому пути.

Неориторика – это современная риторика, опирающаяся на исследования в области коммуникативной, прагматической лингвистики, этно-, социо- и психолингвистики, наука об условиях и формах эффективной коммуникации.

«Найдите образец и у него учитесь!»

«Знакомьтесь с творчеством писателей и ораторов разных эпох и стилей» – именно так звучат советы опытного ритора В. И. Аннушкина.

«Невозможно стать хорошим оратором (говорящим), не зная образцовых сочинений как той культуры, в которой вы родились и формируетесь как личность, так и культур иноязычных. Всякий человек, входящий в культуру, стремиться овладеть результатами деятельности, познакомиться с классическими примерами», - пишет он.

Образцы литературного творчества русской художественной культуры:

произведения М.В.Ломоносова, А.С.Пушкина, М.В.Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.А.Горького, В.В.Маяковского, М.А.Шолохова, Б.Л.Пастернака, М.А.Булгакова, А.А.Ахматовой, М. М. Зощенко и др.

Образцы русской ораторской классики:

образцы судебного красноречия – речи Ф.Н.Плевако, А.Ф.Кони, П.С.

Пороховщикова;

образцы академического красноречия – лекции Т.П.Грановского, В.О.Ключевского, Ф.И.Буслаева, И.И.Срезневского, В.В.Виноградова;

образцы духовного красноречия – речи и послания митрополита Платона Левшина, митрополита Филарета (Дроздова), Иоанна Кронштадтского, патриарха Тихона;

образцы политического красноречия – киевские князья, сподвижники Петра Великого (Феофан Прокопович), П.А.Столыпин, Витте и др.

Образцы могут быть не только классическими. Образцовые для нас риторы могут находиться рядом с нами. В детстве это родители или другие хорошо говорящие родственники, в школе – учителя, в вузе – преподаватели, речь которых нам нравится.

Необходимо анализировать риторические образцы: почему речь образцовых для вас риторов так красива и убедительна, в чм заключается их успех?

После такого анализа следует задуматься и о собственном образе оратора, индивидуальной манере речевого поведения, стиле личности.

«Собственно, этим мы и заняты всю жизнь: ищем свой «облик», сво «лица необщим выраженье». Вот почему, кстати, не стоит в публичном выступлении присоединяться к «мнению предыдущего оратора»



[Аннушк.].

Невозможно научиться выступать с публичной речью, не выступая.

Практиковаться необходимо постоянно.

К выступлению нужно готовиться.

Свою практику важно анализировать.

Важным для многих препятствием становится психологический барьер – страх публичного выступления.

Посмотрите фрагмент фильма Радислава Гандапаса «Как выступать публично» о страхе публичного выступления. Запишите свои выводы.

Выводы из фрагмента фильма Р. Гандапаса:

Осознайте свой страх и ослабьте его, выполнив несколько простых сделайте 2-3 физических упражнения за некоторое время перед подвигайте челюстью;

вообразите на своих плечах мокрую шинель, опустите плечи;

сделайте гимнастику для лица.

«Идите на страх»: сделайте то, что вам страшно, и это перестанет быть Не бойтесь быть смешным.

Преодолению страха и неуверенности помогает подготовка к выступлению: напишите его текст, потренируйтесь в его произнесении.

Лекция 7. Публичная речь в деловом общении «Чтобы меньше волноваться перед выступлениями, надо быть более уверенными в себе, а это может быть только при лучшей подготовке к предметом, тем меньше волнуешься.

пропорционален затраченному на результату подготовки. Не видимый ни для кого предварительный труд – основа уверенности лектора».

известный судебный деятель XIX века 1. Определение цели выступления и особенностей аудитории 2. Выбор темы и формулирование рабочего названия 3. Поиск и подбор материала, его анализ и организация 4. Составление рабочего плана выступления 5. Написание основной части текста выступления с одновременным уточнением рабочего плана 6. Написание вступления и заключения 7. Редактирование текста выступления 8. Запоминание основного плана выступления 9. Подготовка произнесения речи Невозможно эффективно выступить, т.е. добиться своей цели, не представляя точно в чм она заключается, поэтому необходимо сформулировать е. «Изложите ваше намерение в форме целевого предложения» [Сопер]. От цели будет зависеть тип речи (информационная или убеждающая речь; описание, повествование или рассуждение).

Очень важно определить особенности аудитории, которые повлияют на содержание и построение выступления, стиль и степень популярности, способ изложения, на выбор языковых средств и ораторских примов. Какие особенности имеют значение?

Возраст слушателей.

Пол слушателей (преимущественно / только мужской / женский).

Уровень и направление (гуманитарное / техническое) образования.

Национальные, религиозные и другие особенности.

«Если вы ограничены в выборе темы, придумайте, чем можете заинтересовать слушателей, и выберите тот предмет, в котором вы ориентируетесь.

Если тема задана, подумайте, как лучше преподнести е аудитории: на каком материале и каким образом вы изложите е» [Ганап.].

Выбрав тему, сформулируйте название выступления. Оно должно • ясным, чтким, коротким;

• таким, по которому можно точно определить содержание выступления, т.е.

отражающим содержание выступления;

• затрагивающим интересы слушателей.

Название не должно:

содержать общих формулировок;

быть длинным и излишне наукообразным.

Даже, если тема вам хорошо знакома, вс равно необходимо готовиться.

Отбор литературы:

припоминание ранее читаемой литературы по теме выступления;

просмотр личной библиотеки или каталога;

просмотр каталогов в библиотеке;

просмотр в последних номерах журналов перечня опубликованных за истекший год статей;

просмотр библиографических изданий (летописей книг, журналов и т.п.);

просмотр справочников.

Работая с литературой, важно делать выписки, составлять конспекты.

Менделеев: найденная, но не записанная мысль – это найденный и потерянный клад.

Ваше выступление будет эффективнее и эффектнее, если вы используете подготовленные заранее наглядные материалы.

«Не пытайтесь сесть и приготовить речь за тридцать минут. Нельзя «испечь» речь по заказу, как пирог. Речь должна вызреть. Выберите тему в начале недели, обдумайте е в свободное время, вынашивайте е, не забывайте е ни днм, ни ночью. Обсуждайте е с друзьями. Делайте е предметом бесед. Задавайте самому себе всевозможные вопросы на данную тему.

Записывайте на клочках бумаги все мысли и примеры, которые приходят вам в голову, и продолжайте искать. Идеи, соображения, примеры будут приходить к вам в самое различное время – когда вы принимаете ванну, едете в центр города, когда вы ждте, чтобы вам подали обед. Таков был метод Линкольна. Этим методом пользовались почти все ораторы, имевшие успех».

автор бестселлеров по навыкам эффективного Композиция – это расположение взаимосвязанных частей, составляющих единое целое.

Текст, имеющий структурную и смысловую законченность, должен состоять из трх частей: вступление, основная часть и заключение.

Каждая из них имеет свою цель.

Во вступлении необходимо:

описать кратко суть проблемы (о чм?);

обосновать постановку темы (почему так?) В основной части:

формулируются основные положения (тезисы);

разъясняются и доказываются истинность или ложность выдвинутых делаются промежуточные выводы.

В заключении:

резюмируется сказанное (кратко обобщается) для лучшего запоминания основных положений;

подводятся итоги, делается общий вывод.





План отражает смысловую структуру текста, последовательность изложения подтем.

Виды планов:

назывной (каждый пункт плана формулируется одним словом или словосочетанием, являющимся опорным для последующего развития мысли, ключевыми);

тезисный (пункты плана формулируются в виде предложений – тезисов);

вопросный (каждый пункт плана представляет собой вопрос, на который должен быть дан ответ в данной части текста);

цитатный (пунктами плана являются цитаты).

Основными являются основывающиеся на логических методах индукции и дедукции способы изложения. Индуктивный способ предполагает изложение материала от частного к общему, дедуктивный – от общего к частному.

Другими способами являются:

метод аналогии (изложение от частного к частному на основе сопоставления);

ступенчатый (последовательное изложение тем без возврата) и исторический (разновидность ступенчатого, но основывающаяся на хронологической последовательности);

концентрический, объединяющий индуктивный и дедуктивный способы (концентрация, расположение материала вокруг темы с переходом от общего к частному, возврат к общему и переход к следующему частному и Отдельные смысловые части текста обязательно должны быть логически связаны. Эта связь выражается при помощи различных средств.

Лексические перейдм к изучению, необходимо остановится) средства связи • Местоимения, прилагательные и причастия (он, Синтаксические • Последовательная связь средства связи • Параллельная связь Убеждающая речь имеет особую структуру. В основной части убеждающая речь должна содержать тезис и аргументы.

Тезис (что доказываем?) – это положение, истинность которого требуется доказать. Он должен быть ясным, чтко сформулированным, тождественным, непротиворечивым, обоснованным, определяющем ход аргументации, т.е. процесса убеждения.

Аргументы (на основании чего доказываем?) – это логические доводы, служащие основанием доказательства. Аргументы должны быть суждениями, истинность которых доказана (причм автономно, независимо от тезиса), не должны противоречить друг другу, быть достаточными для доказательства тезиса. Аргументация – процесс убеждения, т.е. приведение доводов в пользу утверждения (положения, тезиса) с целью доказательства его истинности или ложности.

Демонстрация (каким образом доказываем?) – это логическая форма построения аргументации, связь между тезисами и аргументами.

или действенные принять во внимание) воздействующие на разум человека. Эмоциональные аргументы влияют на чувства.

логических заключениях и рассуждениях, называются основывающиеся на опыте – эмпирическими.

Оптимально для убеждения использовать 3-5 сильных аргументов.

При построении аргументации используются как эмоциональные, так и рациональные аргументы. Сочетание рациональной и эмоциональной аргументации является наиболее действенным, но соотношение должно зависеть от типа аудитории. Основываясь на опыте, Н. Непряхин предлагает следующую пропорцию: в мужской аудитории 60% аргументов рациональных, 40% - эмоциональных, в женской – наоборот.

Необходимо различать аргументацию универсальную, которую можно использовать в любой аудитории, и контекстуальную, применимую в конкретной ситуации, в конкретной аудитории.

Важно правильно расположить аргументы, выстроить «линию аргументации». «Идеальный вариант – когда один аргумент плавно перетекает в другой, но при этом соблюдается причинно-следственная связь и общая логика повествования» [Непряхин].

Автор книги «Убеждай и побеждай», Никита Непряхин, предлагает простой и универсальный алгоритм, много раз проверенный на практике.

Определяем аудиторию, которой будем доказывать тезис: условно доброжелательная или недоброжелательная.

Находим среди подготовленных аргументов самый сильный и самый Выступая перед недоброжелательной аудиторией, начинаем строить линию аргументации с самого сильного аргумента, а самый слабый используем в конце своей речи, в доброжелательной аудитории наоборот: аргументацию строим от самого слабого к самому сильному. Это обусловлено «эффектом края» (когда лучше всего запоминается услышанное или увиденное в начале и в конце) и психологией восприятия информации.

Если аудитория заранее неизвестна, ставьте сильные аргументы в начале и в конце своей речи.

Классическая риторика состояла из пяти разделов:

inventio – нахождение материала;

dispositio – его расположение;

elositio – стиль оратора;

memoria – запоминание материала;

pronuntiatio – его произнесение;

ornatus – ораторское украшение речи.

Для сохранения интереса аудитории к речи важно е «украсить», придать ей привлекательность путм уместного использования:

средств выразительности (тропов и стилистических фигур), способствующих оригинальному, образному и наглядному представлению мысли, фразеологизмов, пословиц, крылатых слов (цитат из художественной, научной и публицистической литературы), позволяющих немногими словами сказать многое.

Накапливайте этот ценный материал: выписывайте в специально отведнную для этого тетрадь понравившиеся примеры тропов и фигур, близкие и понятные вам мудрые мысли великих людей, крылатые слова, пословицы из прочитанной литературы или из специальных изданий (сборники афоризмов, словарей метафор, пословиц и т.п.).

Нормы устной литературной речи «более текучи, изменчивы», при этом «реальная речевая практика опережает процесс кодификации»

[Колтунова].

Однако для делового человека речь является «своеобразной визитной карточкой», поэтому соблюдение норм в устной речи так важно.

Обратите внимание на наиболее часто совершаемые в деловой речи ошибки и старайтесь избегать их.

Нарушения произносительных норм.

Выбор лексики в условиях строго официального, официального и неофициального делового общения.

Грамматические варианты и ошибки.

Чтобы публичная речь была эффективной, необходимо установить контакт с аудиторией и поддерживать его в течение всего выступления.

Для этого очень важно установить зрительный и голосовой контакт со слушателями: вначале выступления охватить взглядом всю аудиторию и найти в аудитории доброжелательные, заинтересованные лица (лучше в разных е частях – секторах) и обращаться к ним. Важно смотреть в глаза одному из таких «опорных» слушателей столько, сколько необходимо, чтобы в ответном взгляде ощутить контакт.

«Читайте его реакцию по глазам, следите за тем, чтобы не смотреть только в одну сторону аудитории (вправо или влево) слишком долго.

Такая тактика позволит создать у каждого слушателя ощущение, что говорят именно с ним» [Михальск.]. После этого можно «переключаться» на другого слушателя в другом секторе аудитории.

При этом можно перейти на другое место, ближе к «активизируемому»

сектору. Ваше перемещение тоже привлечт внимание слушателей.

Не придавайте значение тому, что часть аудитории вас не слушает. Это естественно. Если 80 % слушателей заинтересовались выступлением, то это уже достижение.

Поддержанию контакта с аудиторией служит диалогизация выступления, т.е. имитация живого общения, для создания которой используются риторические примы «разговорности»:

непосредственное обращение к аудитории, в качестве которого выступает личное местоимение МЫ, мысленно объединяющее оратора с его слушателями;

проявление эмоциональности, экспрессивности в речи (вводные слова, словосочетания, вставные и присоединительные конструкции, риторические вопросы и восклицания, слова с эмоционально-экспрессивной и оценочной стилистической окраской), а также с помощью жестов, мимики и других невербальных средств;

применение разговорных синтаксических конструкций: вопросно-ответное построение высказывания, неполные, короткие, преимущественно односоставные предложения, прямая речь.

Для того, чтобы вернуть внимание слушателей, если они устали, отвлекаются, необходима эмоциональная разрядка. «Оратор вспоминает какой-нибудь смешной случай из жизни, парадокс, афоризм, пословицу, «притягивая» их к развитию темы; делает «лирическое отступление», рассчитанное на обострение внимания аудитории; рассказывает веслый анекдот, вызывает смех в зале… Вс это помогает поддержать затухавшую было коммуникативность и продолжать речь» [Голуб].

Риторическая практика многих выступающих показывает, что внимание аудитории трудно удерживать более 20 минут без переключения его на другую тему или без разрядки.

К аудитории необходимо проявлять уважение, в частности в том, чтобы не задерживать е более отведнного вам времени.

«Нравственная установка – это готовность личности действовать в представлениями о добре и зле, о социальной ответственности, справедливости, долге» [Введ.]. Эта установка во многом определяет процесс речевого взаимодействия.

Обучаясь навыкам эффективного выступления, получая возможность воздействовать на аудиторию, влиять на мнения людей, мы принимаем на себя определнную ответственность.

Управление другими людьми может быть открытым (когда заставляют выполнить навязываемое действие, несмотря на сопротивление адресата) и скрытым (когда воздействие замаскировывается, чтобы не вызвать возражений адресата) [Шейнов].

Скрытое управление может быть созидательным (при котором выигрывает и адресат, и инициатор) и манипулятивным (когда манипулятор выигрывает, а адресат проигрывает). Различие между ними «лежит в моральной плоскости: первое – социально одобряемое;

второе (как проявление эгоизма) – социально не одобряемое» [Ш].

«Ничто нечестное не может быть благодетельным» Б. Франклин Аннушкин В. И. Риторика. Вводный курс: учебное пособие. М., 2008.

Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика. Ростов-на-Дону, 2010.

Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация. М., 2009.

Голуб И. Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. М., 2012.

Колтунова М. В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет.

М., 2000.

Михальская А. К. Основы риторики. Мысль и слово. М. 1996.

Непряхин Н. Убеждай и побеждай: Секреты эффективной аргументации.

М., 2010.

Поль Л. Сопер. Основы искусства речи. Книга о науке убеждать. Ростов-наДону, 2005.

Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / под ред. Е. Ганапольской, А. Хохлова. СПб, 2010.

Шейнов В. П. Скрытое управление. Манипулирование и защита от манипуляции. Минск, 2011.

Шипулин С. Харизматичный оратор. М., 2010.











Похожие работы:

«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ 39 ЧТО ТАКОЕ ФИЛОЛОГИЯ? © В. И. АННУШКИН, доктор филологических наук Автор статьи утверждает, что филология имеет собственный научный предмет, отличный от союза языкознания и литературоведения, предлагает собственные определения филологии как науки, исходя из русской научной традиции и наиболее авторитетных взглядов современных ученых. В свете предмета филологии и словесных наук рассматривается также эволюция терминов язык - слово - речь. Ключевые слова: филология, слово,...»

«Министерство образования Российской Федерации Ульяновский государственный технический университет ОАО Ульяновское конструкторское бюро приборостроения А. А. Кучерявый БОРТОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ КУРС ЛЕКЦИЙ 2-е издание, переработанное и дополненное Ульяновск 2004 УДК 629.054 (075) ББК 39.56я7 К 95 Утверждено редакционно-издательским советом университета в качестве учебного пособия. Рецензенты: кафедра воздушной навигации и пилотажно-навигационных комплексов Ульяновского высшего авиационного...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ДОННУ ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА МАМАЛУЙ Биобиблиографический указатель к 75-летию со дня рождения Донецк Юго-Восток 2010 2 УДК 537.6(09) Мамалуй ББК В334д(4Укр) М22 Составители: Сирюк Ю. А., доктор. физ.- мат. наук, ст. научный сотрудник Редакторы: Клименко Л. Е., ведущий библиограф научной библиотеки ДонНУ Кротова В. А., зав. отделом научной библиотеки ДонНУ Макарова Т. И., главный библиограф научной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Закирова О. М., Буланкина Е. В., Попова Е. А. Финансы (с исламской спецификой) КУРС ЛЕКЦИЙ Допущено Научно-методическим советом по изучению истории и культуры ислама при ТГГПУ в качестве пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) искусства и гуманитарные науки, культурология, регионоведение, социология с углубленным изучением истории и культуры ислама КАЗАНЬ 2007 УДК 336 ББК 65.261...»

«1. Курс лекций Тема 1. Реклама в системе маркетинга 1.1. История возникновения и место рекламы в системе маркетинга - История рекламы Реклама (от лат. Слова reclamare - выкрикивать) – любая информация о товаре, услуге, идее или начинании, юридическом или физическом лице, как правило оплаченная, с целью формирования и поддержания к ним интереса и способствующая их продвижению на рынке, не персонально ориентированная, поддающаяся от лица конкретного идентифицируемого рекламодателя, размещенная...»

«СПЕЦКУРС МЕНЕДЖМЕНТ В ХИМИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ для студентов 2-го курса по специальности Химия (охрана окружающей среды) (разработчик – профессор кафедры радиационной химии и химикофармацевтических технологий химического факультета БГУ В.Ф.Гореньков. РАЗДЕЛ I. ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС ЛЕКЦИЯ 1. Создание организации, предприятия, государственная регистрация, имущество, виды деятельности 1.1.Закон Республики Беларусь О предприятиях. 1.2.Предприятие, его главные задачи. 1.3.Типы предприятий. 1.4.Государственная...»

«Элиас Отис ШКОЛА СИТХОВ Материалы переписки и форума в рамках Академии Силы Том 2. Открытая переписка Первая часть материалов Академии Ситхов представляет собой лекции, скомпилированные из фрагментов переписки и общения на форуме Академии Силы, вторая — открытые письма Ученикам. Материалы открытых писем, вошедшие в лекции, как правило, из второй части удалены. 2 Содержание 1. Иноку 30. Самураю 2. Ратибору 31. Факиру 3. Самураю 32. Самураю 4. Самураю 33. Иноку 5. Самураю 34. Самураю 6. Самураю...»

«Ю.М. Берёзкин ОСНОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ МЕТОДОЛОГИИ (начальный курс) Семинарский сезон 2010-2011 гг. Версия для печати СОДЕРЖАНИЕ Предисловие..2 Отличия методологического (деятельностного) подхода от I. научного и философского.3 Различительность как первая операция мышления.51 II. Методологический инструментарий III. формирующегося мышления.101 Рефлексия: феноменально-смысловое введение IV. и обзор исторических точек зрения.157 Механизмы методологической рефлексии. V. Понимание как...»

«УДК Е 28.082 ББК 574 Б 914 Бурковский И.В. Морская биогеоценология. Организация сообществ и эко­ систем. М.: Т-во научных изданий КМК. 2006. 285 с, 10 пронумерован­ ных таблиц, 5 схем, 48 рисунков, библиография: 634 названий. В книге обобщены и систематизированы многочисленные литературные и соб­ ственные данные об организации морских и океанических сообществ и экосис­ тем. В основе лежат лекции, читаемые автором студентам Биологического факультета Московского государственного университета. С...»

«1 КУРС ЛЕКЦИЙ ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ АНАЛИЗА ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТОРГОВЛЕ ТЕМА 1: Анализ розничного и оптового товарооборота Значение, задачи, информационное обеспечение анализа розничного 1.1. товарооборота. Анализ выполнения плана и динамики розничного товарооборота..6 1.2. Анализ товарооборота по составу, ассортименту, структуре. 1.3. Анализ обеспеченности и эффективности использования товарных 1.4 ресурсов. Анализ поступления товаров. 1.5 Анализ обеспеченности и эффективности...»

«‚ Николай Суворов ПРЕПОДАВАНИЕ И ВООБЩЕ УЧЕБНОЕ ДЕЛО В СРЕДНЕВЕКОВЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ* Учебный год Учебные занятия в средневековых университетах и семестры рассчитывались на целый учебный год, и только к концу ХV века в германских университетах явилось различие полугодий или семестров. Хотя и во всех вообще универ ситетах обычно было различать большой ординарный учебный период (magnus ordinaries – с октября или, как в Париже на трeх высших факультетах, с половины сен тября до пасхальных вакаций) и...»

«Машинная графика Computer Graphics Лекция 13. Цвет в машинной графике План лекции • Физика света и цвета • Восприятие цвета человеком • Системы цветовых координат. Графики МКО • HSV и HSL системы • RGB и CMYK системы • Полосы Маха • Устройство монитора Цвет –зрительное ощущение Цвет - одно из свойств материальных объектов, воспринимаемое как осознанное зрительное ощущение. Тот или иной цвет присваивается человеком объекту в процессе зрительного восприятия этого объекта. В большинстве случаев...»

«В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ Л. Е. ГРИНИН ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР В ИСТОРИИ В лекции рассматривается история взглядов на то, каким образом влияет на состояние общества и социальные отношения развитие технологий и производительных сил. Технологическое и производственное развитие оказывает колоссальное воздействие на общество и все его институты. Однако длительное время философы и социологи не замечали этого влияния, хотя уже в древности были высказаны отдельные важные идеи. Перелом в...»

«НЕЙТРОНЫ ДЛЯ БОЛЬШОЙ НАУКИ К.А. Коноплёв Наконец-то в нашем расписании появилась строчка – лекции профессора Б.П. Константинова. Специальность наша была определена еще на втором курсе физмеха. Мы распределены на кафедру Б.П. Константинова, но прошло уже несколько лет, а своего заведующего кафедрой реально встречаем впервые. Самое первое впечатление совершенно определенное – профессор доволен жизнью, а жизнь его в это время крутая – на лекции он приходит зачастую прямо с вокзала. Главная работа...»

«Уголовный процесс Проблемные лекции Учебник для магистров Под редакцией заслуженного деятеля науки РФ, доктора юридических наук, профессора В. Т. Томина, кандидата юридических наук, доцента И. А. Зинченко Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению Юриспруденция Москва 2013 УДК 34 ББК 67.41я73 У26 Научные редакторы: Томин Валентин Тимофеевич — заслуженный деятель науки РФ, доктор...»

«Янко А. Р. Рэдклифф-Браун СТРУКТУРА И ФУНКЦИЯ В ПРИМИТИВНОМ ОБЩЕСТВЕ   УНИВЕРСИТЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА Издание выпущено при поддержке Института Открытое общество (Фонд Сороса) в рамках мегапроекта Пушкинская библиотека This edition is published with the support of the Open Society Institute within the framework of Pushkin Library megaproject Редакционный совет серии Университетская библиотека: Н.С.Автономова, Т.А.Алексеева, М.Л.Андреев, В.И.Бахмин, М.А.Веденяпина, Е.Ю.Гениева, Ю.А.Кимелев,...»

«Российский фонд фундаментальных исследований Томский государственный педагогический университет Сибирское отделение Российской академии сельскохозяйственной наук Сибирский НИИ сельского хозяйства и торфа Сибирское отделение Российской академии наук Институт мониторинга климатических и экологических систем Томский политехнический университет Томское отделение Докучаевского общества почвоведов Болота и Биосфера Материалы пятой научной школы (11-14 сентября 2006 г.) Томск 2006 УДК 551.0 + 556.56...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ ОРГАНИЗАЦИЯ И ФИНАНСИРОВАНИЕ ИНВЕСТИЦИЙ Составил: Бусыгин Ю.Н. Минск -2013 1 СОДЕРЖАНИЕ Примерный тематический план учебного курса Краткий курс лекций Тема 1. Основы инвестиционной деятельности Тема 2. Управление и планирование инвестиционной деятельности. 8 Тема 3. Источники финансирования инвестиционной деятельности. 26 Тема 4. Иностранные инвестиции на территории Республики Беларусь..43 Тема...»

«Интервью с профессором В. Г. Гельбрасом ИСАА МГУ им. М. В. Ломоносова Interview with prof. Dr. Vilya G. Gelbras, Moscow State University Проект выполнен при поддержке гранта РГНФ № 12-21-10000 Гельбрас Виля Гдаливич (ВГ) д.и.н., Gelbras G. Vilya, Full Doctor (History) 1992, профессор, Институт стран Азии и Африки, МГУ и. professor, Moscow State University М.В. Ломоносова Project: Sinology – Oral History Проект: Китаеведение – устная история Place: Moscow Место интервью: Москва Date: June 19-22,...»

«УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе _Зарубина А.И. РАСПИСАНИЕ учебных занятий для студентов заочного отделения Вологодского института бизнеса на период зимней сессии с 11.02.2011г. по 07.03.2011г. 64-Ф 64-М 64-К недели День Дата Время (34 чел.) (25 чел.) (6 чел.) № занятий дисциплина ауд. дисциплина ауд. дисциплина ауд. 14.00 Организационное 4 13.20 - 14. собрание 11.02. пятница Бюджетная ситема РФ 231 Учебно- Учебност.пр. Самойличенко Н.В., лекция ознакомительная ознакомительная практика...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.