WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 2

TEACHING ON-LINE

(работа в мультимедийном классе) Методическая разработка

ИЗДАТЕЛЬСТВО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

Рекомендовано научно-методическим советом университета TEACHING ON-LINE (работа в мультимедийном классе):

методическая разработка. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2012. – 29 с.

Работа представляет собой методическую разработку к видеоматериалам: речи С. Джобса, основателя компании Apple, перед выпускниками Стэнфорда и лекции профессора социальной эпидемиологии Ричарда Вилкинсона на тему: «Как экономическое неравенство вредит обществу» в Ноттингемском университете (лекция TED).

В работе дается расшифровка текстов лекций на английском и русском языках. Тексты на английском языке сопровождаются списком терминов и выражений, а также заданиями коммуникативной направленности, которые завершают работу над темой.

Предназначена для студентов 1-4 курсов экономических специальностей и рекомендована преподавателям, работающим в компьютерном классе и с электронной доской в режиме он-лайн.

Составитель доц. О.В. Познина Рецензент канд. филол. наук, доц. О.А. Нестерова © СПбГУЭФ,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предложенная работа адресована студентам 1-4 курсов дневного и вечернего отделений, изучающим экономический английский язык, и преподавателям, которые проводят занятия в мультимедийном классе.

Работа представляет собой методическую разработку к видеоматериалам: речи С. Джобса, основателя компании Apple, перед выпускниками Стэнфорда и лекции профессора социальной эпидемиологии Ричарда Вилкинсона на тему: «Как экономическое неравенство вредит обществу» в Ноттингемском университете (лекция TED).

В работе дается расшифровка текстов лекций на английском и русском языках. Каждая лекция делится на 3 части. Тексты на английском языке сопровождаются списком терминов и выражениями, а также заданиями коммуникативной направленности, которые завершают работу над темой.

Методическая разработка направлена на активизацию и расширение базовой лексики студентов, на развитие навыков коммуникации и показывает путь к самостоятельной работе студентов и преподавателей в режиме он-лайн.

Steve Jobs: “How to live before you die” TED.com; Youtube.

6 октября 2011 года Стив Джобс умер. Почтим память великого человека, с которым нам повезло жить в одно время.

This is a text of the Commencement address delivered by STEVE JOBS, CEO of Apple Computer and of Pixar Animation Studio.

'You've got to find what you love,' Jobs says Part день присуждения университетских степеней commencement бросить drop out незамужняя unwed relent work out scary stumble typefaces have gut(s) let smb. down I am honored to be with you today at your commencement from one of the finest universities in the world. I never graduated from college. Truth be told, this is the closest I've ever gotten to a college graduation. Today I want to tell you three stories from my life. That's it. No big deal. Just three stories.

The first story is about connecting the dots.

I dropped out of Reed College after the first 6 months, but then stayed around as a drop-in for another 18 months or so before I really quit. So why did I drop out?

It started before I was born. My biological mother was a young, unwed college graduate student, and she decided to put me up for adoption. She felt very strongly that I should be adopted by college graduates, so everything was all set for me to be adopted at birth by a lawyer and his wife. Except that when I popped out they decided at the last minute that they really wanted a girl. So my parents, who were on a waiting list, got a call in the middle of the night asking: "We have an unexpected baby boy; do you want him?" They said:

"Of course." My biological mother later found out that my mother had never graduated from college and that my father had never graduated from high school.

She refused to sign the final adoption papers. She only relented a few months later when my parents promised that I would someday go to college.

And 17 years later I did go to college. But I naively chose a college that was almost as expensive as Stanford, and all of my working-class parents' savings were being spent on my college tuition. After six months, I couldn't see the value in it. I had no idea what I wanted to do with my life and no idea how college was going to help me figure it out. And here I was spending all of the money my parents had saved their entire life. So I decided to drop out and trust that it would all work out OK. It was pretty scary at the time, but looking back it was one of the best decisions I ever made. The minute I dropped out I could stop taking the required classes that didn't interest me, and begin dropping in on the ones that looked interesting.



It wasn't all romantic. I didn't have a dorm room, so I slept on the floor in friends' rooms, I returned coke bottles for the 5 deposits to buy food with, and I would walk the 7 miles across town every Sunday night to get one good meal a week at the Hare Krishna temple. I loved it. And much of what I stumbled into by following my curiosity and intuition turned out to be priceless later on. Let me give you one example:

Reed College at that time offered perhaps the best calligraphy instruction in the country. Throughout the campus every poster, every label on every drawer, was beautifully hand calligraphed. Because I had dropped out and didn't have to take the normal classes, I decided to take a calligraphy class to learn how to do this. I learned about serif and san serif typefaces, about varying the amount of space between different letter combinations, about what makes great typography great. It was beautiful, historical, artistically subtle in a way that science can't capture, and I found it fascinating.

None of this had even a hope of any practical application in my life. But ten years later, when we were designing the first Macintosh computer, it all came back to me. And we designed it all into the Mac. It was the first computer with beautiful typography. If I had never dropped in on that single course in college, the Mac would have never had multiple typefaces or proportionally spaced fonts. And since Windows just copied the Mac, it's likely that no personal computer would have them. If I had never dropped out, I would have never dropped in on this calligraphy class, and personal computers might not have the wonderful typography that they do. Of course it was impossible to connect the dots looking forward when I was in college. But it was very, very clear looking backwards ten years later.

Again, you can't connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. So you have to trust that the dots will somehow connect in your future. You have to trust in something — your gut, destiny, life, karma, whatever. This approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.

Part diverge fall out side devastating valley reject tasting medicine brick faith settle My second story is about love and loss.

I was lucky — I found what I loved to do early in life. Woz and I started Apple in my parents garage when I was 20. We worked hard, and in 10 years Apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees. We had just released our finest creation — the Macintosh — a year earlier, and I had just turned 30. And then I got fired. How can you get fired from a company you started? Well, as Apple grew we hired someone who I thought was very talented to run the company with me, and for the first year or so things went well. But then our visions of the future began to diverge and eventually we had a falling out. When we did, our Board of Directors sided with him. So at 30 I was out. And very publicly out. What had been the focus of my entire adult life was gone, and it was devastating.

I really didn't know what to do for a few months. I felt that I had let the previous generation of entrepreneurs down - that I had dropped the baton as it was being passed to me. I met with David Packard and Bob Noyce and tried to apologize for screwing up so badly. I was a very public failure, and I even thought about running away from the valley. But something slowly began to dawn on me — I still loved what I did. The turn of events at Apple had not changed that one bit. I had been rejected, but I was still in love. And so I decided to start over.

I didn't see it then, but it turned out that getting fired from Apple was the best thing that could have ever happened to me. The heaviness of being successful was replaced by the lightness of being a beginner again, less sure about everything. It freed me to enter one of the most creative periods of my life.

During the next five years, I started a company named NeXT, another company named Pixar, and fell in love with an amazing woman who would become my wife. Pixar went on to create the worlds first computer animated feature film, Toy Story, and is now the most successful animation studio in the world. In a remarkable turn of events, Apple bought NeXT, I returned to Apple, and the technology we developed at NeXT is at the heart of Apple's current renaissance. And Laurene and I have a wonderful family together.

I'm pretty sure none of this would have happened if I hadn't been fired from Apple. It was awful tasting medicine, but I guess the patient needed it. Sometimes life hits you in the head with a brick. Don't lose faith. I'm convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. You've got to find what you love. And that is as true for your work as it is for your lovers. Your work is going to fill a large part of your life, and the only way to be truly satisfied is to do what you believe is great work. And the only way to do great work is to love what you do. If you haven't found it yet, keep looking. Don't settle. As with all matters of the heart, you'll know when you find it. And, like any great relationship, it just gets better and better as the years roll on. So keep looking until you find it. Don't settle.





Part encounter embarrassment avoid the trap get affairs in order button up tumor pancreatic cancer go to heaven escape hitchhiking My third story is about death.

When I was 17, I read a quote that went something like: "If you live each day as if it was your last, someday you'll most certainly be right." It made an impression on me, and since then, for the past 33 years, I have looked in the mirror every morning and asked myself: "If today were the last day of my life, would I want to do what I am about to do today?" And whenever the answer has been "No" for too many days in a row, I know I need to change something.

Remembering that I'll be dead soon is the most important tool I've ever encountered to help me make the big choices in life. Because almost everything — all external expectations, all pride, all fear of embarrassment or failure – these things just fall away in the face of death, leaving only what is truly important. Remembering that you are going to die is the best way I know to avoid the trap of thinking you have something to lose. You are already naked. There is no reason not to follow your heart.

About a year ago I was diagnosed with cancer. I had a scan at 7:30 in the morning, and it clearly showed a tumor on my pancreas. I didn't even know what a pancreas was. The doctors told me this was almost certainly a type of cancer that is incurable, and that I should expect to live no longer than three to six months. My doctor advised me to go home and get my affairs in order, which is doctor's code for prepare to die. It means to try to tell your kids everything you thought you'd have the next 10 years to tell them in just a few months. It means to make sure everything is buttoned up so that it will be as easy as possible for your family. It means to say your goodbyes.

I lived with that diagnosis all day. Later that evening I had a biopsy, where they stuck an endoscope down my throat, through my stomach and into my intestines, put a needle into my pancreas and got a few cells from the tumor.

I was sedated, but my wife, who was there, told me that when they viewed the cells under a microscope the doctors started crying because it turned out to be a very rare form of pancreatic cancer that is curable with surgery. I had the surgery and I'm fine now.

This was the closest I've been to facing death, and I hope it's the closest I get for a few more decades. Having lived through it, I can now say this to you with a bit more certainty than when death was a useful but purely intellectual concept:

No one wants to die. Even people who want to go to heaven don't want to die to get there. And yet death is the destination we all share. No one has ever escaped it. And that is as it should be, because Death is very likely the single best invention of Life. It is Life's change agent. It clears out the old to make way for the new. Right now the new is you, but someday not too long from now, you will gradually become the old and be cleared away. Sorry to be so dramatic, but it is quite true.

Your time is limited, so don't waste it living someone else's life. Don't be trapped by dogma — which is living with the results of other people's thinking. Don't let the noise of others' opinions drown out your own inner voice. And most important, have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become.

Everything else is secondary.

When I was young, there was an amazing publication called The Whole Earth Catalog, which was one of the bibles of my generation. It was created by a fellow named Stewart Brand not far from here in Menlo Park, and he brought it to life with his poetic touch. This was in the late 1960's, before personal computers and desktop publishing, so it was all made with typewriters, scissors, and polaroid cameras. It was sort of like Google in paperback form, 35 years before Google came along: it was idealistic, and overflowing with neat tools and great notions.

Stewart and his team put out several issues of The Whole Earth Catalog, and then when it had run its course, they put out a final issue. It was the mids, and I was your age. On the back cover of their final issue was a photograph of an early morning country road, the kind you might find yourself hitchhiking on if you were so adventurous. Beneath it were the words: "Stay Hungry. Stay Foolish." It was their farewell message as they signed off. Stay Hungry. Stay Foolish. And I have always wished that for myself. And now, as you graduate to begin anew, I wish that for you.

Stay Hungry. Stay Foolish.

Thank you all very much.

Task Read through the whole transcript. What did Steve Jobs say about:

Task Look at the given statements.

Are they TRUE or FALSE?

1. Steve Jobs graduated from Reed College.

2. He found what he loved in life too late.

3. For some time he stayed in the dormitory (dorm).

4. He was fired from the company he had started.

5. Try to be independent in taking decisions.

Task What is the key message of the speech?

a) Ignore money and stay hungry if you look for success.

b) College degree is not important in career.

c) If you need to take a decision - have gut and follow your heart.

RICHAR WIKINSON’s Lecture

HOW ECONOMIC INEQUALITY HARMS SOCIETIES

YOUTUBE Richar Wilkinson How economic inequality harms societies Part Task 1. Remember the following terms:

life expectancy national gross income gradients infant mortality homicide teenage birthrates obesity mental illness alcohol addiction average score You all know the truth of what I am going to say. I think the intuition that inequality is divisible and socially corrosive has been around since before the French Revolution. What’s changed is now we can look at the evidence. We can compare societies, more and less equal societies, and see what inequality does.

I’m going to take through and then explain what the links to be showing you exist.

But first, see. What a miserable lot we are. I want to start through with a paradox.

This shows you life expectancy against national gross income – how rich countries are on average. And you see the countries on the right, like Norway, Greece, Portugal on the left. And it makes no difference to their life expectancy at all. There’s no suggestion of a relationship there. But if we look within our societies, there are extraordinary social gradients running right across society. This is again, life expectancy. There are small areas of England and Wales, the poorest on the right, the richest on the left. A lot of difference between the poor and the rest of us. Even the people just below the top have less good health than the people at the top. So income means something very important with our societies and nothing between them. The explanation of this paradox is that within our societies we are looking at relative income or social position, social status- where we are in relation to each other, and the size of the gaps between us. And as soon as you’ve got this idea, you should immediately wonder: what happens if we widen the differences, or compress them, make the income differences bigger or smaller. And that’s what I’m going to show you. I’m not using any hypothetical data, I’m taking data from The UN – it’s the same as the World Bank has – on the scale of income differences in these rich developed market democracies. The measure we’ve used, because it’s easy to understand, and you can download it, is how much richer the top 20 percent than the bottom 20 percent of each country. And you see in the more equal countries on the left, Japan, Finland, Norway, Sweden, the top 20 percent are about three and a half, four times as rich as the bottom 20 percent. But on the more equal end, UK, Portugal, the USA, Singapore, the differences are twice as big.

On that measure, we are twice as unequal as some of the other successful market democracies.

Now I’m going to show you what it does to our societies. We collected data on problems with social gradients, the kind of problems that are common at the bottom of the social ladder. Internationally comparable data on life expectancy, on kids’ math and literacy scores, on infant mortality rates, homicide rates, proportion of the population in prison, teenage birthrates, levels of trust, obesity, mental illness – which in standard diagnostic classification includes drug and alcohol addiction and social mobility. We put them all in one index.

They are all weighted equally. Where a country is a sort of average score on these things. And there, you see, in relation to the measure of inequality I’ve just shown you, which I shall use over and over again in the data. The more unequal countries are doing worse on all these kinds of social problems. It’s an extraordinary close correction. But if you look at that same index of health and social problems in relation to GNP, gross national income per capita, there’s nothing there, no correlation anymore.

Part Task 2. Remember the following terms:

immunization rate measure of inequality national income per person well-being separate bits of our index involvement in community life вовлечение в жизнь общества scatter over on random punitive sentencing death penalty We were a little bit worried that people might think We’d been choosing problems to suit our arguments and just manufactured this evidence. So, we also did a paper in the British Medical Journal on the UNICEF index of child well-being. It has 40 different components put together by another people. It contains whether kids can talk to their parents, whether they have books at home, what immunization rates are like, whether there’s bullying at school.

Everything goes into it. Here it is in relation to that same measure of inequality. Kids do worse in the more unequal societies. Highly significant relationship. But once again, if you look at this measure of child well-being, in relation to national income per person, there’s no relationship, no suggestion of a relationship.

What all the data I’ve shown to you so far says is the same thing. The average well-being of our societies is not dependent any longer on national income and economic growth. That’s very important in poorer countries, but not in the rich developed world. But the differences between us and where we are in relation to each other now matter very much. I’m going to show you some of the separate bits of our index.

Here, for instance, is trust. It’s simply the proportion of the population who agree most people can be trusted. It comes from World Value Survey. You see, at the more equal end, it’s about 15 percent of the population feel they can trust others. But in the more equal societies it rises to 60-65 percent. And if you look at the measures of involvement in community life or social capital, very similar relationships closely related to inequality. I may say, we did all this work twice. We did it first on these rich, developed countries and then as separate test beds. We repeated it on all the 50 American states – asking just the same question – do the more unequal states do worse on these kinds of measures?

So, here is trust from a general social survey of the federal government related to inequality. Very similar scatter over a similar range of levels of trust. The same thing is going on. Basically we found that almost everything that’s related to trust internationally is related to trust amongst the 50 states in that separate test beds. We are not just talking about a fluke.

This is mental illness. WHO put together figures using the same diagnostic interviews on the random samples of the population to allow us to compare rates of mental illness in each society. This is the percent of population with any mental illness in the preceding year. And it goes from about 8% up to three times that – whole societies with three times the level of mental illness of others. And again, closely related to inequality.

This is violence. These red dots are American states and the blue triangles are Canadian provinces. But look at the scale of differences. It goes from homicides per million up to 150. This is the proportion of the population in prison. There’s about a tenfold difference there log scale up the side. But it goes from about 40 to 400 people in prison. That relationship is not mainly driven by more crime. In some places, that’s part of it. But most of it is about more punitive sentencing, harsher sentencing. And the more equal societies are more likely also to retain the death penalty.

Here we have children dropping out of high school. Again, quite big differences. Extraordinarily damaging, if you are talking about using talents of the population.

This is social mobility. It’s actually the measure of mobility based on income.

Basically, it’s asking: do rich fathers have rich sons and poor fathers have poor sons, or is there no relationship between the two? And at the more unequal end, fathers’ income is much more important – in the U.K., USA.

And in Scandinavian countries fathers’ income is much less important.

There’s more social mobility. And as we like to say – and I know there a lot of Americans in this auditorium here, if Americans want to live the American dream, they should go to Denmark.

I’ve shown you just a few things in italics here. I could have shown a number of other problems. They are all the problems that tend to be more common at the bottom of the social gradient. But there endless problems with social gradients that are worse in a more unequal societies- not just a little bit worse, but anything from twice as common. Think of the expense, the human cost of that.

Part Remember the following terms:

nuclear family infant mortality non-manual benefit superiority, inferiority social-evaluative threat угроза с социальными последствиями causality poverty outcomes take-home message I want to go back through to this graph that I showed you earlier, where we put it all together to make two points. One is that in graph after graph we find the countries that do worse, whatever the outcome, seem to be more unequal ones, and the ones that do well, seem to be Nordic countries or Japan. So, what we are looking at is general social disfunction related to inequality. It’s not just one or two things that go wrong, it’s most things.

The other really important point I want to make on this graph is that, if you look at the bottom, Sweden and Japan, they are very different countries in all sorts of ways. The position of women, how closely they keep to the nuclear family, are on opposite ends of the poles in terms of the rich developed world. But another really important difference is how they get their greater equality. Sweden had huge differences in earnings, and it narrows the gap through taxation, general welfare state, generous benefits and so on. Japan is rather different though. It starts off with much smaller differences in earnings before tax. It has lower taxes. It has a smaller welfare state. And in our analysis of the American States, we find rather the same contrast.There are some states that do well because they have smaller income differences before tax. So we conclude that it doesn’t much matter how you get your greater equality, as long as you get there somehow.

I am not talking about perfect equality. I am talking about what exists in rich developed market democracies. Another really surprising part of this picture is that it’s not just the poor who are affected by inequality. There seems to be some truth in John Donne’s “No man is an island”. And in a number of studies, it’s possible to compare how people do in a more or less equal countries at each level of social hierarchy. This is just one example. It’s infant mortality. Some Swedes very kindly classified a lot of their infant deaths according to the British register of general socioeconomic classification.

And so, it’s anachronistically a classification by fathers’ occupations, so single parents go on their own. But then, when it says, “low social class”, that’s unskilled manual occupations. It goes through towards the skilled manual occupations in the middle, then the junior non-manual, going up high to professional occupations – doctors, lawyers, directors of large companies. You see there that Sweden goes better than Britain all the way across the social hierarchy. The biggest differences are at the bottom of society. But even at the top, there seems to be a small benefit to being in a more equal society. We show that on about five different sets of data covering educational outcomes and health in the United States and internationally. And that seems to be the general picture – that greater equality makes most difference at the bottom, but has some benefits even at the top.

But I should say some words about what’s going on. I think I am looking and talking about psychosocial effects of inequality. More to do with feelings of superiority and inferiority, of being valued and devalued, respected or disrespected. And of course, those feelings of the status competition that comes out of that drives the consumerism in our society. It also leads to status insecurity. We worry more about how we are judged and seen by others, whether we are regarded as attractive, clever, all that kind of things.

The social-evaluative judgments increase, the fear of those social-evaluative judgments.

Interestingly, some parallel work going on in social psychology: some people reviewed 208 different studies in which volunteers had been invited into a psychological laboratory and had their stress hormones, their responses to doing stressful tasks, measured. And in the revue, what they were interested in seeing is what kind of stresses most reliably raise levels of cortisol, the central stress hormone. And the conclusion was it was tasks that included social-evaluative threat — threats to self-esteem or social status in which others can negatively judge your performance. Those kind of stresses have a very particular effect on the physiology of stress.

Now we have been criticized. Of course, there are people who dislike this stuff and people who find it very surprising. I should tell you though that when people criticize us for picking and choosing data, we never pick and choose data. We have an absolute rule that if our data source has data for one of the countries we're looking at, it goes into the analysis. Our data source decides whether it's reliable data, we don't. Otherwise that would introduce bias.

What about other countries? There are 200 studies of health in relation to income and equality in the academic peer-reviewed journals. This isn't confined to these countries here, hiding a very simple demonstration. The same countries, the same measure of inequality, one problem after another. Why don't we control for other factors? Well we've shown you that GNP per capita doesn't make any difference.

And of course, others using more sophisticated methods in the literature have controlled for poverty and education and so on.

What about causality? Correlation in itself doesn't prove causality. We spend a good bit of time. And indeed, people know the causal links quite well in some of these outcomes. The big change in our understanding of drivers of chronic health in the rich developed world is how important chronic stress from social sources is affecting the immune system, the cardiovascular system. Or for instance, the reason why violence becomes more common in more unequal societies is because people are sensitive to being looked down on.

I should say that to deal with this, we've got to deal with the post-tax things and the pre-tax things. We've got to constrain income, the bonus culture incomes at the top. I think we must make our bosses accountable to their employees in any way we can. I think the take-home message though is that we can improve the real quality of human life by reducing the differences in incomes between us.

Suddenly we have a handle on the psychosocial well-being of whole societies, and that's exciting.

Thank you.

AFTER WATCHING THE VIDEO

Task 1. Part Match the halves:

5. gross national income e. divisible and socially corrosive 6. proportion of the population f. the measure of inequality 9. the classification includes i. per capita 10. internationally comparable data j. on life expectancy KEYS: 1-b; 2-a; 3-f; 4-c; 5-i; 6-d; 7- g; 8-e; 9-h; 10-j (There can be more combinations) Task 2. Part 2. Discussion.

Do you agree with these statements?

It’s actually the measure of mobility based on income.

2. But there are endless problems with social gradients that are worse in a more unequal societies.

3. The average well-being of our societies is not dependent any longer on national income and economic growth.

Task 3. Translate the following into English.

Индекс здоровья и социальных проблем состоит из следующих показателей: продолжительность жизни, грамотность, младенческая смертность, убийства, число заключенных, ранняя беременность, доверие, ожирение, психические заболевания (включая алкоголизм и наркоманию) и социальная мобильность.

Task OVER TO YOU.

Think about your country. What can you say about::

A. Equality| inequality.

B. Life expectancy.

C. Nuclear family.

D. Death penalty.

E. Social mobility.

KEYS:

Steve Job:

TASK 2: 1-F; 2- F; 3-Tr. ; 4-Tr.; 5- Tr.

RICHARD WILKINSON:

TASK 1- KEYS: 1-b; 2-a; 3-f; 4-c; 5-i; 6-d; 7- g; 8-e; 9-h; 10-j (There can be more combinations) Для меня большая честь быть с вами сегодня на вручении дипломов одного из самых лучших университетов мира. Я так и не окончил колледж. Честно говоря, впервые так приблизился к высшему образованию. Сегодня я хочу рассказать вам три истории из моей жизни. И всё. Ничего особенного. Просто три истории.

ПЕРВАЯ ИСТОРИЯ – О СОЕДИНЕНИИ ТОЧЕК

Я бросил Reed College после первых 6 месяцев обучения, но оставался там с правом посещения ещё около 18 месяцев, пока наконец не ушёл.

Почему же я бросил учёбу?

Всё началось ещё до моего рождения. Моя биологическая мать была молодой, незамужней аспиранткой и решила отдать меня на усыновление. Она настаивала на том, чтобы меня усыновили люди с высшим образованием, поэтому мне было суждено быть усыновлённым юристом и его женой. Правда, за минуту до того, как я появился на свет, они решили, что хотят девочку. Поэтому им позвонили ночью и спросили: “Неожиданно родился мальчик. Вы хотите его?”. Они сказали: “Нет”. Потом моя биологическая мать узнала, что моя приёмная мать – не выпускница колледжа, а мой отец никогда не был выпускником школы. Она отказалась подписать бумаги об усыновлении. И только несколько месяцев спустя всё же уступила, когда мои родители пообещали ей, что я обязательно пойду в колледж.

И 17 лет спустя я пошёл. Но я наивно выбрал колледж, который был почти таким же дорогим, как и Стэнфорд, и все накопления моих родителей были потрачены на подготовку к нему. Через шесть месяцев я не видел смысла в моем обучении. Я не знал, что я хочу делать в своей жизни, и не понимал, как колледж поможет мне это осознать. И вот я просто тратил деньги родителей, которые они копили всю жизнь.

Поэтому я решил бросить колледж и поверить, что всё будет хорошо. Я был поначалу напуган, но, оглядываясь сейчас назад, понимаю, что это было моим лучшим решением за всю жизнь. В ту минуту, когда я бросил колледж, я мог перестать говорить о том, что требуемые уроки мне не интересны, и посещать те, которые казались интересными.

Не всё было так романтично. У меня не было комнаты в общежитии, поэтому я спал на полу в комнатах друзей, я сдавал бутылки Колы по 5 центов, чтобы купить еду и ходил за 7 миль через весь город каждый воскресный вечер, чтобы раз в неделю нормально поесть в храме кришнаитов. Мне он нравился. И много из того, с чем я сталкивался, следуя своему любопытству и интуиции, оказалось позже бесценным.

Вот вам пример:

Reed College всегда предлагал лучшие занятия по каллиграфии. По всему кампусу каждый постер, каждая наклейка были написаны каллиграфическим почерком от руки. Так как я отчислился и не посещал обычные занятия, я записался на уроки по каллиграфии. Я узнал о serif и sans serif, о разных отступах между комбинациями букв, о том, что делает прекрасную типографику прекрасной. Она была красивой, историчной, мастерски утонченной до такой степени, что наука этого не смогла бы понять.

Все это казалось не будет полезным для моей жизни. Но десять лет спустя, когда мы разрабатывали первый Макинтош, всё это пригодилось. И Мак стал первым компьютером с красивой типографикой. Если бы я не записался на тот курс в колледже, у Мака никогда бы не было нескольких гарнитур и пропорциональных шрифтов. Ну а так как Windows просто сдули это с Мака, скорее всего, у персональных компьютеров вообще бы их не было. Если бы я не отчислился, я бы никогда не записался на тот курс каллиграфии и у компьютеров не было бы такой изумительной типографики, как сейчас.

Конечно, нельзя было соединить все точки воедино тогда, когда я был в колледже. Но через десять лет всё стало очень, очень ясно.

Ещё раз: вы не можете соединить точки, смотря вперёд; вы можете соединить их, только оглядываясь в прошлое. Поэтому вам придётся довериться тем точкам, которые вы как-нибудь свяжете в будущем. Вам придётся на что-то положиться: на свою смелость, судьбу, жизнь, карму – что угодно. Такой подход никогда не подводил меня, и он изменил мою жизнь.

МОЯ ВТОРАЯ ИСТОРИЯ О ЛЮБВИ И ПОТЕРЕ

Мне повезло – я нашёл то, что я люблю делать в жизни, довольно рано.

Woz и я основали Apple в гараже моих родителей, когда мне было 20.

Мы усиленно трудились, и через десять лет Apple выросла из двух человек в гараже до $2-миллиардной компании с 4000 работников. Мы выпустили наше самое лучшее создание – Макинтош – годом раньше и мне только-только исполнилось 30. И потом меня уволили. Как вас могут уволить из компании, которую вы основали? Ну, по мере роста Apple мы нанимали талантливых людей, чтобы помогать мне управлять компанией и в первые пять лет всё шло хорошо. Но потом наше видение будущего стало расходиться и мы в конечном счёте поссорились. Совет директоров перешёл на его сторону. Поэтому в 30 лет я был уволен.

Причём публично. То, что было смыслом всей моей взрослой жизни, пропало. Возникло ощущение опустошенности. Несколько месяцев я не знал, что делать. Я чувствовал, что я подвёл прошлое поколение предпринимателей – что я уронил эстафетную палочку, когда мне её передавали. Я встречался с David Packard и Bob Noyce и пытался извиниться за то, что натворил. Это было публичным провалом, и я даже думал о том, чтобы убежать куда подальше. Но что-то медленно стало проясняться во мне – я всё ещё любил то, что делал. Ход событий в Apple лишь слегка всё изменил. Я был отвергнут, но я любил. И, в конце концов, я решил начать всё сначала.

Тогда я этого не понимал, но оказалось, что увольнение с Apple было лучшим, что могло было произойти со мной. Бремя успешного человека сменилось легкомыслием начинающего, менее уверенного в чём-либо. Я освободился и вошёл в один из самых креативных периодов своей жизни.

В течение следующих пяти лет я основал компанию NeXT, другую компанию, названную Pixar, и влюбился в удивительную женщину, которая стала моей женой. Pixar создал самый первый компьютерный анимационный фильм, Toy Story, и является теперь самой успешной анимационной студией в мире. В ходе поразительных событий Apple купила NeXT, я вернулся в Apple, и технология, разработанная в NeXT, стала сердцем нынешнего возрождения Apple. А Laurene и я стали замечательной семьёй.

Я уверен, что ничего из этого не случилось бы, если бы меня не уволили из Apple. Лекарство было горьким, но пациенту оно помогло. Иногда жизнь бьёт вас по голове кирпичом. Не теряйте веры. Я убеждён, что единственная вещь, которая помогла мне продолжать дело, была то, что я любил своё дело. Вам надо найти то, что вы любите. И это так же верно для работы, как и для отношений. Ваша работа заполнит большую часть жизни и единственный способ быть полностью довольным – делать то, что по-вашему является великим делом. И единственный способ делать великие дела – любить то, что вы делаете. Если вы ещё не нашли своего дела, ищите. Не останавливайтесь. Как это бывает со всеми сердечными делами, вы узнаете, когда найдёте. И как любые хорошие отношения, они становятся лучше и лучше с годами.

Поэтому ищите, пока не найдёте. Не останавливайтесь.

МОЯ ТРЕТЬЯ ИСТОРИЯ – ПРО СМЕРТЬ

Когда мне было 17, я прочитал цитату – что-то вроде этого: “Если вы живёте каждый день так, как будто он последний, когда-нибудь вы окажетесь правы.” Цитата произвела на меня впечатление и с тех пор, уже 33 года, я смотрю в зеркало каждый день и спрашиваю себя: “Если бы сегодняшний день был последним в моей жизни, захотел ли бы я делать то, что собираюсь сделать сегодня?”. И как только ответом было “нет” на протяжении нескольких дней подряд, я понимал, что надо чтото менять.

Память о том, что я скоро умру, – самый важный инструмент, который помогает мне принимать сложные решения в моей жизни. Потому что всё остальное – чужое мнение, вся эта гордость, вся эта боязнь смущения или провала – все эти вещи падают пред лицом смерти, оставляя лишь то, что действительно важно. Память о смерти – лучший способ избежать мыслей о том, что вам есть что терять. Вы уже голый.

У вас больше нет причин не идти на зов своего сердца.

Около года назад мне поставили диагноз: рак. Мне пришёл скан в 7: утра и он ясно показывал опухоль в поджелудочной железе. Я даже не знал, что такое поджелудочная железа. Врачи сказали мне, что этот тип рака неизлечим и что мне осталось жить не больше трёх-шести месяцев.

Мой доктор посоветовал пойти домой и привести дела в порядок (что у врачей означает приготовиться к смерти). Это значит попытаться сказать своим детям то, что бы ты сказал за следующие 10 лет. Это значит убедиться в том, что всё благополучно устроено, так, чтобы твоей семье было насколько можно легко. Это значит попрощаться.

Я жил с этим диагнозом весь день. Позже вечером мне сделали биопсию – засунули в горло эндоскоп, пролезли через желудок и кишки, воткнули иголку в поджелудочную железу и взяли несколько клеток из опухоли.

Я был в отключке, но моя жена, которая там была, сказала, что, когда врачи посмотрели клетки под микроскопом, они стали кричать, потому что у меня оказалась очень редкая форма рака поджелудочной железы, которую можно вылечить операцией. Мне сделали операцию и теперь со мной всё в порядке.

Смерть тогда подошла ко мне ближе всего, и надеюсь, ближе всего за несколько следующих десятков лет. Пережив это, я теперь могу сказать следующее с большей уверенностью, чем тогда, когда смерть была полезной, но чисто выдуманной концепцией:

никто не хочет умирать. Даже люди, которые хотят попасть на небеса, не хотят умирать. И всё равно, смерть – пункт назначения для всех нас.

Никто никогда не смог избежать её. Так и должно быть, потому что Смерть, наверное, самое лучше изобретение Жизни. Она – причина перемен. Она очищает старое, чтобы открыть дорогу новому. Сейчас новое – это вы, но когда-то (не очень-то и долго осталось) вы станете старым и вас очистят. Простите за такой драматизм, но это правда.

Ваше время ограничено, поэтому не тратьте его на жизнь чей-то чужой жизнью. Не попадайте в ловушку догмы, которая говорит жить мыслями других людей. Не позволяйте шуму чужих мнений перебить ваш внутренний голос. И самое важное, имейте храбрость следовать своему сердцу и интуиции. Они каким-то образом уже знают то, кем вы хотите стать на самом деле. Всё остальное вторично.

Когда я был молод, я прочитал удивительную публикацию The Whole Earth Catalog (“Каталог всей Земли”), которая была одной из библий моего поколения. Её написал парень по имени Stewart Brand, живущий тут недалеко в Menlo Park. Это было в конце шестидесятых, до персональных компьютеров и настольных издательств, поэтому она была сделана с помощью пишущих машинок, ножниц и полароидов.

Что-то вроде Google в бумажной форме, 35 лет до Google. Публикация была идеалистической и переполненной большими идеями.

Steward и его команда сделали несколько выпусков The Whole Earth Catalog и, в конце концов, издали финальный номер. Это было в середине 70-х и я был вашего возраста. На последней странице обложки была фотография дороги ранним утром, типа той, на которой вы, может быть, ловили машины, если любили приключения. Под ней были такие слова: «Оставайтесь голодными. Оставайтесь безрассудными». Это было их прощальное послание. Оставайтесь голодными. Оставайтесь безрассудными. И я всегда желал себе этого. И теперь, когда вы заканчиваете институт и начинаете заново, я желаю этого вам.

Оставайтесь голодными. Оставайтесь безрассудными.

Всем большое спасибо.

РИЧАРД УИЛКИНСОН

Как экономическое неравенство вредит обществу Лекция профессора социальной эпидемиологии в Ноттингемском Вы все знаете об истинности того, что я собираюсь сказать. Думаю, интуитивная догадка, что неравенство несет с собой раскол и разъедает общество, существовала со времен Французской революции. Но только сейчас мы можем взглянуть на доказательства, можем сравнить более и менее равные общества и увидеть, что делает с ними неравенство.

Я представлю вам данные и затем объясню, почему существуют связи, которые я вам покажу. Но сперва посмотрите, насколько мы несчастны в массe своей. Начнем с парадокса. Вот здесь сопоставляется продолжительность жизни и валовый национальный продукт по паритету покупательной способности – в среднем по богатым странам.

Как вы видите, страны справа, вроде Норвегии и США, вдвое богаче стран слева (Израиля, Греции, Португалии). И это не оказывает вообще никакого влияния на продолжительность жизни. Никаких намеков на взаимосвязь. Но если мы взглянем на наши общества, мы обнаружим огромные социальные различия по здоровью среди разных групп. Вот опять продолжительность жизни.

Это районы Англии и Уэльса: беднейшие – справа, богатейшие – слева.

Большая разница между бедными и всеми остальными. Даже люди с доходом чуть ниже высшего менее здоровы, чем люди из верхов.

Следовательно, доход значит очень много внутри наших обществ и не значит ничего – в сравнении с другими обществами. Объяснение этого парадокса в том, что внутри общества мы смотрим на относительный доход или социальное положение, социальный статус, причем мы соотносим себя друг с другом и оцениваем разрыв между нами. И как только до вас дойдет эта мысль, вы зададитесь вопросом: что случится, если этот разрыв в доходах увеличится или сократится?

Именно это я вам и покажу. Я не использую никаких гипотетических данных. Я беру данные у ООН – те же, что есть и у Всемирного банка, это шкала различий в уровне доходов в развитых рыночных демократиях. Взятый нами показатель прост для понимания, и вы можете сами это посчитать. Он показывает, насколько 20% самых богатых граждан богаче 20% самых бедных в каждой стране.

Как вы видите, в странах с меньшим уровнем неравенства – Японии, Финляндии, Норвегии, Швеции – 20% самых богатых в 3,5-4 раза богаче 20% самых бедных. В странах, где уровень неравенства выше, – Великобритании, Португалии, США, Сингапуре – этот разрыв вдвое больше. По этому показателю неравенство у нас в два раза выше, чем в других успешных рыночных демократиях.

Теперь я покажу, какое влияние это оказывает на наши общества.

Индекс здоровья и социальных проблем состоит из следующих показателей: продолжительность жизни, грамотность, младенческая смертность, убийства, число заключенных, ранняя беременность, доверие, ожирение, психические заболевания (включая алкоголизм и наркоманию) и социальная мобильность.

Мы собрали данные по распространению проблем, характерных для низших слоев общества. Собранные по всему миру данные по продолжительности жизни, детской грамотности, младенческой смертности, числу убийств, доли населения в тюрьме, подростковой беременности, уровням доверия, ожирения, психических заболеваний (в стандартной диагностической классификации включает зависимость от алкоголя и наркотиков) и социальной мобильности мы объединили в один индекс. Вес каждого показателя одинаков. Положение каждой страны определяется средним значением, рассчитанным по этим параметрам. Вы видите их в соотношении с неравенством, уровень которого я только что вам продемонстрировал и буду постоянно использовать в других графиках. В странах с большим уровнем неравенства хуже обстоят дела со всеми социальными проблемами.

Однако если посмотреть на тот же индекс здоровья и социальных проблем в соотношении с ВВП на душу населения, валовым национальным доходом, корреляция пропадет.

Нас немного волнует, что люди могут подумать, будто мы подобрали только те проблемы, которые подкрепляют наши аргументы, и попросту сфабриковали доказательства, поэтому мы также взглянули на статью в Британском медицинском журнале, посвященную индексу благосостояния детей ЮНИСЕФ. Этот индекс содержит компонентов, собранных вместе другими людьми. Он учитывает возможность детей общаться со своими родителями, есть ли у них дома книги, каковы показатели по вакцинации, дразнят ли их в школе. Там собрано все. Вот как индекс коррелирует с показателем неравенства.

Детям хуже живется в обществах с высоким уровнем неравенства. Это очень важная взаимосвязь. Но если соотнести показатель детского благополучия с национальным доходом на душу населения, взаимосвязи не будет. Исчезнут даже намеки на нее.

Все, что я вам уже показал, свидетельствует об одном и том же. Среднее благосостояние наших обществ больше не зависит от национального дохода и экономического роста. Они очень важны для бедных стран, но не для богатой и развитой части мира. Однако внутренние различия между нами и точки, где мы соотносимся, сейчас имеют очень большое значение. Теперь я покажу вам другие блоки данных. Возьмем, к примеру, доверие.

Это попросту доля населения, которая согласна с утверждением, что большинству людей можно доверять. Данные взяты из «Всемирного исследования ценностей» (World Values Survey). Как вы можете видеть, в углу, где уровень неравенства выше, около 15% населения чувствуют, что могут доверять другим. Но в обществах с большим равенством эта доля вырастает до 60–65%. И если вы посмотрите на степень вовлечения в жизнь местных сообществ или социальный капитал, там будет сохраняться похожая связь с неравенством.

Должен сказать, что мы проделали эту работу дважды. Сперва – для богатых развитых стран, затем в качестве отдельного исследования по 50 американским штатам. Мы задавали один и тот же вопрос: хуже ли все эти показатели у штатов с наибольшим уровнем неравенства? Вот уровень доверия по данным всеобщего социологического опроса, проведенного федеральным правительством, в соотношении с неравенством.

Очень похожий разброс по тем же уровням доверия. Там происходит то же самое. По сути мы обнаружили, что все, что связано с доверием на межстрановом уровне, справедливо и для доверия в отдельной выборке из 50 штатов. Так что речь не идет о случайности.

Вот данные по психическим заболеваниям.

Всемирная организация здравоохранения собрала цифры, используя одни и те же методы диагностики среди разных категорий населения, что позволило нам сопоставить показатели психических заболеваний в каждом сообществе. Это процент населения с тем или иным психическим заболеванием за предыдущий год. Он варьируется от примерно 8% до уровня в три раза большего, то есть в одних сообществах число психически нездоровых людей втрое выше, чем в других. И как мы снова видим, этот показатель тесно взаимосвязан с уровнем неравенства.

Вот уровень насилия.

Красные точки – американские штаты, синие – канадские провинции.

Но взгляните на масштаб различий. Показатель варьируется от убийств на миллион человек до 150. А вот доля населения в тюрьмах.

Разница десятикратная, по вертикальной оси – логарифмическая шкала.

Показатель варьируется от 40 до 400 заключенных. Это соотношение не обязательно говорит о более высоком уровне преступности. Где-то – да, но в большинстве случаев это говорит о большем числе карательных приговоров. А также о том, что страны с большим уровнем неравенства более склонны к сохранению смертной казни. Вот что касается детей, которых выгоняют из средней школы: вновь довольно большие различия. И весьма губительные, если говорить с точки зрения развития талантов населения. Вот цифры по социальной мобильности.

Здесь социальная мобильность измеряется как производная от дохода.

По существу здесь задается вопрос: богаты ли сыновья богатых отцов и бедны ли сыновья бедных отцов, или между этим нет никакой зависимости? В странах с более высоким уровнем неравенства доход отцов более важен – случай США, Великобритании. В скандинавских странах доход отцов намного менее значим. Там выше социальная мобильность. Иными словами: если американцы хотят воплотить американскую мечту, им стоит отправиться в Данию. Я всего лишь привел вам несколько примеров. Я мог бы показать вам множество других проблем. Все это проблемы, которые наиболее распространены внизу социального градиента. Но с социальными градиентами связано бесконечное множество проблем, которые являются более острыми в странах с большим уровнем неравенства: дела там обстоят не просто немного хуже, но хуже в разы – в два, в десять раз хуже. Подумайте об издержках, о человеческих потерях из-за этого.

Я хочу, чтобы мы вернулись к графику, на котором показано все в совокупности, чтобы сделать два утверждения. Во-первых, график за графиком мы обнаруживаем, что страны с худшим положением дел оказываются странами с большим уровнем неравенства, а те, у которых все хорошо, – это страны Северной Европы и Япония. То, что мы видим, – это общая социальная дисфункция, связанная с неравенством.

Проблемы возникают не по одному-двум направлениям, а по большинству из них. Другое важное замечание по этому графику.

Посмотрите в нижнюю часть, на Швецию и Японию. Эти страны сильно отличаются практически во всем.

Положение женщин, отношение к семейным узам – эти страны находятся на противоположных полюсах по этим параметрам. Но есть и еще одно действительно важное различие – в том, как они поддерживают равенство. Швеция имеет огромную разницу в доходах населения и сокращает ее за счет налогов, социального государства, щедрых льгот и так далее. В Японии все по-другому. Там явно меньшая разница в доходах до налогообложения. Налоги ниже. Социального государства меньше. И в нашем анализе американских штатов мы обнаруживаем такой же контраст. Некоторые штаты сохраняют хорошие позиции за счет перераспределения доходов, некоторые – за счет меньшей разницы в них до налогообложения. Из этого мы делаем вывод, что неважно, как вы поддерживаете равенство до тех пор, пока вам это удается.

Я не говорю об идеальном равенстве, я говорю о том, что есть в богатых развитых странах. Еще одна удивительная сторона этой картины – неравенство затрагивает не только бедных. Похоже, в изречении Джона Донна «нет человека, который был бы как остров, сам по себе» есть доля правды.

И после ряда исследований стало возможно сравнить положение людей в странах с большим и меньшим равенством на каждой ступени социальной лестницы. Приведу один пример. Младенческая смертность.

Как будто для нашего удобства шведы распределили выборку случаев младенческих смертей в соответствии с британскими стандартами социально-экономической классификации. Здесь столбцы классифицированы по месту работы отцов, родители-одиночки идут отдельно. Там, где написано «низкий социальный класс», имеется в виду неквалифицированный ручной труд. Посередине находится квалифицированный ручной труд, затем – работа на низких должностях, и наконец – высококвалифицированные рабочие места: врачи, юристы, директора крупных компаний.

Как вы видите, дела в Швеции обстоят лучше во всех социальных слоях.

Наибольшие различия наблюдаются в социальных низах. Но даже верхи, похоже, немного выигрывают от того, что живут в обществе с большим равенством. Мы демонстрируем это по пяти блокам данных, охватывающих образование и здоровье в Соединенных Штатах и других странах. И похоже, это распространенная картина: разница в показателях при большем равенстве наиболее велика в нижних слоях, а также несет в себе некоторые преимущества для высших слоев.

А теперь скажу кое-что еще – о социально-психологических эффектах неравенства. О том, что касается чувств превосходства и неполноценности, о том, ценят тебя или не ценят, уважают или не уважают. И разумеется, о духе соревновательности за более высокий статус, который служит двигателем консьюмеризма в нашем обществе.

Он также делает нас уязвимыми. Мы больше волнуемся о том, как на нас посмотрят и оценят, считают ли нас привлекательными, умными и так далее. Усиливается роль социально-оценочных суждений, страх социально-оценочных суждений.

Любопытно, как параллельно идет работа в области социальной психологии. Одна группа ученых провела 208 исследований, замеряя у добровольцев в лабораторных условиях их гормональный ответ на выполнение заданий, связанных со стрессом.

Их больше всего интересовало, какой тип стрессовых ситуаций чаще повышает уровень кортизола – главного гормона стресса. Как выяснилось, к такому типу относятся задачи, связанные с угрозой социальной оценки – угрозой для самооценки или социального статуса, при которой другие негативно оценивают ваше поведение.

Нас критиковали. Конечно, находятся те, кому вышеизложенное не нравится, и те, для кого оно является весьма неожиданным. И я должен ответить людям, которые критикуют нас за выборочный подход к данным: мы не выдергиваем и специально не отбираем данные. У нас есть абсолютное правило: если источник информации содержит данные для одной из стран, которые мы рассматриваем, они попадают в анализ.

Наши источники данных решают, насколько они заслуживают доверия, а не мы. Иначе это бы вносило предвзятость.

Как насчет других стран? Существует 200 исследований о зависимости здоровья от дохода и равенства в рецензируемых научных журналах.

Они не ограничены странами, о которых я говорил сегодня. Те же страны, те же степени неравенства, одна проблема за другой. Почему мы не смотрим на другие факторы? Мы показали вам, что ВВП на душу населения погоды не делает. И разумеется, другие исследователи, которые используют в своих работах более изощренные методы, уже брали бедность, образование и так далее.

Как быть с причинными связями? Корреляция сама по себе не доказывает причинно-следственную связь. Мы потратили много времени. Людям довольно хорошо известны причинное-следственные связи, имеющие место в некоторых из полученных нами результатов.

На наше представление о причинах хронических заболеваний в развитом мире оказало влияние осознание того, как хронический стресс, имеющий социальное происхождение, влияет на иммунную и сердечнососудистую системы. Или, к примеру, причина распространения насилия в обществах с большим уровнем неравенства в том, что люди очень восприимчивы к тому, что на них смотрят сверху вниз.

Чтобы бороться с этим, нам нужно разобраться с этими штуками после налогообложения и до налогообложения. Нам нужно ограничить доход, культуру бонусов, доходы «топов». Я считаю, что нам нужно сделать наших начальников ответственными перед своими подчиненными во всех смыслах.

Думаю, вывод, который можно сегодня сделать, в том, что мы можем увеличить качество жизни населения путем уменьшения разницы в доходах между нами. Неожиданно у нас появился рычаг для влияния на социально-психологический климат целых обществ, и это это здорово.

Спасибо.

TEACHING ON-LINE

(работа в мультимедийном классе) Подписано в печать 4.10.12. Формат 60х84 1/16.

Усл. печ. л. 1,9. Тираж 50 экз. Заказ 460. РТП изд-ва СПбГУЭФ.

Издательство СПбГУЭФ. 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., д. 21.



Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный строительный университет Кафедра Менеджмент и инновации М.О. Ильин ОЦЕНКА СОБСТВЕННОСТИ: КУРС ЛЕКЦИЙ Москва – 2012 Информация об авторе: Ильин Максим Олегович – к.э.н., старший преподаватель кафедры Инновационный менеджмент Московского государственного строительного университета; Исполнительный директор НП Саморегулируемая организация оценщиков Экспертный совет, член...»

«Лекция № 4 Возобновляемые источники энергии. Введение в проблему. Безруких П.П., д.т.н., зам. Генерального директора ГУ Институт энергетической стратегии, Председатель Комитета ВИЭ РосСНИО, академиксекретарь секции Энергетика РИА 1 Что такое ВИЭ? • Возобновляемые источники энергии (ВИЭ) – это источники энергии на основе постоянно действующих, или периодически возникающих в природе, а также жизненном цикле растительного, или животного мира и жизнедеятельности человеческого общества, явлений....»

«Царева О.И. ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА План лекции 1. Место и роль литературной критики в школьном курсе. 2. Основные этапы и методика использования литературно-критических статей. 3. Приемы и формы изучения литературной критики. 1. К произведениям литературно-критической мысли относятся не только собственно критические статьи, но и письма, эссе, рецензии, содержащие яркие, глубокие оценки и суждения. Вопрос о необходимости изучения литературной критики в школе, о ее значении в образовании и...»

«Органическая химия Курс лекций для студентов фармацевтического факультета Бауков Юрий Иванович профессор кафедры химии Белавин Иван Юрьевич профессор кафедры химии Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова, г. Москва 1 Лекция 14 Функциональные производные карбоновых кислот. Исходный уровень к лекции 14 – сложные эфиры, амиды, ангидриды (школьный курс) Исходный уровень к лекции 15 – сульфоновые кислоты, угольная кислота (школьный курс) 2 Функциональные...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АССОЦИАЦИЯ МОСКОВКИХ ВУЗОВ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МАТЕРИАЛЫ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ для специалистов инвестиционно–строительной сферы Москва 2009 1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ К ол во ча со № в п Виды учебной по / работы уч п еб но м у пл ан у 1 Общая. трудоемкость дисциплины 2 Аудиторные. занятия с преподавателем : - лекции - практические занятия 3 Самостоятельн...»

«Э.С. ИСЛАМОВА АСПЕКТЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ РЕАЛИЙ (Сборник статей) Баку – 2010 Печатается решением Ученого совета педагогического факультета Бакинского славянского университета (пр. №3, от 27.11.2008 г.) Научный консультант : доктор филологических наук, профессор И.Г.ГАМИДОВ Ответственный редактор: доктор филологических наук, профессор Т.Г.МАМЕДОВА Рецензенты: кандидат филологических наук, доцент Р.Т.ТАГИЕВА, кандидат филологических наук, доцент Н.Ш.МАМЕДОВ Э.С.Исламова. Аспекты лингвистических...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УО ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ С.Г. Обухов Э.Е. Шустер КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ПСИХИАТРИИ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ Гродно 2006г. 2 УДК 616.89-053.2(075.8) ББК 56.14873 Д38 С.Г. Обухов, Э.Е. Шустер КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ПСИХИАТРИИ пособие для студентов педиатрического факультета медицинских ВУЗов.- Гродно:ГрГМУ, 2006.-61с. Авторы: Заведующий кафедрой психиатрии Гродненского государственного...»

«1866 4 апреля. Уже мало-помалу стал проясняться горизонт Казанского университета, – вспоминал попечитель Шестаков, – как вдруг разразилась гроза нежданная, негаданная: гнусный убийца дерзнул поднять руку на помазанника божия. Вопрос, кто убийца, сильно занимал все умы. Какова поднялась тревога в Казанском университете, когда получено было известие, что имя посягавшего на жизнь Царя – Димитрий Каракозов, имя, которое стояло в списке студентов Казанского университета на 1863/4 акад. год! Я сам...»

«2 Цель и задачи дисциплины. 1. Цель курса - дать студенту теоретические знания и практические навыки по акушерству, гинекологии и биотехнике размножении сельскохозяйственных животных в объеме, необходимые в практике ветеринарного врача. 2. Задача дисциплины - научить будущих ветеринарных врачей клиническим и лабораторным методам исследований для проведения акушерско-гинекологической диспансеризации маточного поголовья на фермах и комплексах, технологии искусственного осеменения...»

«www.otido.com/friday/2010-11-05.pdf Конец эпохи: После 30 лет Sony официально прекращает выпуск Walkman-ов, последнии Красный день календаря. С пятницей вас! модели были отправлены продовцам в апреле этого года. /// В нынешние времена алкоголизм можно считать прививкой от наркомании. - Слушай, а ты где живешь? - В Москве. - Ха! Что-то я тебя там ни разу не видел! Пока слушатели во время лекции поглядывают на часы, все в порядке. Страшно, когда они начинают удивленно подносить часы к уху. - Как...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНКА ЦЕННЫХ БУМАГ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030501.65 Юриспруденция САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 ББК 67.402 П 68 Правовое регулирование рынка ценных бумаг: учебно-методический комплекс / Автор - составитель: С. Е. Шурупов. – СПб.: ИВЭСЭП, 2011. – 55 с. Утвержден на заседании кафедры...»

«Лекция 1 1. Введение в курс До изучения курса Физика ядра и частиц знания студентов ограничивались двумя типами фундаментальных взаимодействий: электромагнитным и гравитационным. В этом курсе добавятся остальные два – сильное (его проявлением является межнуклонное или ядерное взаимодействие) и слабое. Мы ощущаем их лишь апосредовано. Без них мир бы совершенно другим. Солнце и звезды не могли бы существовать даже без слабого взаимодействия. Основное отличие данного раздела общего курса физики от...»

«П. И. ВЕЛИЧКО, I А. К. ГЕЛЬДА | КАБИНЕТ ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ В ШК О Л Е Второе дополненное и переработанное издание 730468 СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ КНИЖНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО 1972 В веден и е В современном мире идет острая борьба двух идеоло­ гий — социалистической и буржуазной. Враги социализма делают ставку т а идейное разоружение молодежи, пыта­ ются посеять в ее рядах скептицизм и аполитичность. По-настоящему уметь в полной мере передать широким массам трудящихся всю силу нашей идейной убежденнос­ ти;...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (Новосибирский государственный университет, НГУ) Гуманитарный факультет кафедра древних языков Сравнительно-историческая грамматика славянских языков Курс лекций Новосибирск 2011 Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения...»

«Д. А. Паршин, Г. Г. Зегря Физика Момент импульса Лекция 10 ЛЕКЦИЯ 10 Задача Кеплеpа. Законы Кеплера. Строение Солнечной системы. Метод механического подобия. Резеpфоpдовское pассеяние. Теорема вириала. Задача Кеплера Важнейшим случаем центральных полей являются поля, в которых потенциальная энергия обратно пропорциональна r и, соответственно, силы обратно пропорциональны r2. Сюда относятся ньютоновские поля тяготения и кулоновские электростатические поля. Первые, как известно, имеют характер...»

«ЭКОНОМЕТРИКА Лекция 7. § 7. Анализ качества эмпирического уравнения множественной линейной регрессии. Построение эмпирического уравнения регрессии является начальным этапом эконометрического анализа. Построенное по выборке уравнение зачастую бывает не совсем удовлетворительным. Поэтому одной из важнейших задач анализа является проверка качества уравнения регрессии. Проверка статистического качества оцениваемого уравнения регрессии осуществляется по следующим направлениям: - проверка...»

«Математика в высшем образовании 2006 №4 НОВАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ВУЗОВ ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Классические и новые методы, нелинейные математические модели, симметрия и принципы инвариантности Н. Х. Ибрагимов Textbook A Practical Course in Dierential Equations and Mathematical Modelling: Classical and new methods, nonlinear mathematical models, symmetry and invariance principles, 2nd edition, Sweden: ALGA publications,...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОЙ ХИМИИ БЛОХИН А.В. КУРС ЛЕКЦИЙ В 2-Х ЧАСТЯХ ПО СПЕЦИАЛЬНОМУ КУРСУ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ХИМИИ. РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ТЕРМОХИМИИ. ЧАСТЬ 1. ТЕРМОМЕТРИЯ. Минск 2006 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ХИМИИ. РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ТЕРМОХИМИИ. Специальный курс Основы термохимии (всего 64 учебных часа, из них лекции – 34 ч, семинары – 6 ч, лабораторные занятия – 24...»

«2012.12.04. Йога Триада. Введение. Лекция 55. Итак, друзья, меня зовут Вадим Запорожцев, я преподаю йогу. Это у нас лекции по ТантраТриаде. Мой твиттер yogaopenyoga. Курсы-самоучители тантры с нуля находятся на сайте opentantra.com. Эту лекцию мы посвятим йоге Триаде, и в частности мы посвятим некоторому такому обзору, что мы уже успели сделать, и что нас еще ждет впереди в Тантра Триаде. Итак, за совершенно короткий срок был пройден гигантский путь. Здесь, сейчас я хочу остановиться и...»

«Лекция 5. Тема 7. Архитектурно-планировочные и технологические требования к общественным зданиям различного назначения 7.1 Музейные здания С начала XX века распространились две идеи организации пространства музейных зданий – радиальная и сегментная. Радиальная схема – в центре музея находится постоянная экспозиция для основной массы посетителей, по радиусам размещены отраслевые отделы для специалистов, комнаты для занятий и хранилища. Сегментная схема – музей из нескольких самостоятельных...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.